高中英語(yǔ)詞組短語(yǔ)分類(lèi)記憶策略一、按詞性搭配分類(lèi)：夯實(shí)基礎(chǔ)，明晰邏輯詞與詞之間的搭配具有一定的規(guī)律性，按照核心詞性及其常見(jiàn)搭配伙伴進(jìn)行分類(lèi)，能夠幫助我們從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)層面理解短語(yǔ)的構(gòu)成邏輯，從而加深記憶。1.動(dòng)詞為核心的詞組短語(yǔ)這是高中英語(yǔ)中數(shù)量最多、也最為活躍的一類(lèi)短語(yǔ)。*動(dòng)詞+名詞：這里的名詞通常是動(dòng)詞意義的延伸或具體化。例如：makeadecision(做決定)，takemeasures(采取措施)，payattentionto(注意)，loseweight(減肥)。*動(dòng)詞+名詞+介詞：此類(lèi)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)相對(duì)復(fù)雜，需整體把握。例如：takecareof(照顧)，makeuseof(利用)，catchsightof(看見(jiàn))，putanendto(結(jié)束)。*動(dòng)詞+形容詞：這類(lèi)搭配使描述更加生動(dòng)。例如：drivesb.crazy(使某人發(fā)瘋)，leavesth.open(讓某物開(kāi)著)，setsth.free(釋放某物)。2.名詞為核心的詞組短語(yǔ)*名詞+介詞：介詞往往用以明確名詞與其他成分的關(guān)系。例如：keyto(…的鑰匙/關(guān)鍵)，solutionto(…的解決辦法)，interestin(對(duì)…的興趣)，damageto(對(duì)…的損害)。*名詞+動(dòng)詞：此處動(dòng)詞多為不及物動(dòng)詞，描述名詞的動(dòng)作或狀態(tài)。例如：timeflies(時(shí)光飛逝)，heartbeats(心臟跳動(dòng))。*形容詞+名詞：這是最常見(jiàn)的名詞短語(yǔ)構(gòu)成方式，用以修飾名詞。例如：strongwind(大風(fēng))，goodnews(好消息)，environmentalprotection(環(huán)境保護(hù))。3.形容詞/副詞為核心的詞組短語(yǔ)*形容詞+介詞：介詞進(jìn)一步說(shuō)明形容詞所描述的對(duì)象或范圍。例如：beinterestedin(對(duì)…感興趣)，beproudof(為…自豪)，bedifferentfrom(與…不同)，befamiliarwith(熟悉…)。*副詞+介詞：這類(lèi)短語(yǔ)常作狀語(yǔ)，修飾動(dòng)詞或整個(gè)句子。例如：farfrom(遠(yuǎn)非；遠(yuǎn)離)，alongwith(與…一起)，insteadof(代替)。4.介詞為核心的詞組短語(yǔ)介詞短語(yǔ)在句中功能多樣，可作狀語(yǔ)、定語(yǔ)、表語(yǔ)等。*簡(jiǎn)單介詞短語(yǔ)：由單個(gè)介詞構(gòu)成。例如：intime(及時(shí))，onpurpose(故意地)，byaccident(偶然地)，atdawn(在黎明)。*復(fù)雜介詞短語(yǔ)：由兩個(gè)或多個(gè)詞構(gòu)成，相當(dāng)于一個(gè)介詞。例如：infrontof(在…前面)，incaseof(萬(wàn)一)，becauseof(因?yàn)?，insteadof(代替)。二、按功能與場(chǎng)景分類(lèi)：學(xué)以致用，靈活調(diào)用將詞組短語(yǔ)按照其在語(yǔ)境中的實(shí)際功能或適用場(chǎng)景進(jìn)行分類(lèi)，更能體現(xiàn)語(yǔ)言的工具性，便于在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中快速檢索和運(yùn)用。1.表示邏輯關(guān)系的詞組短語(yǔ)這類(lèi)短語(yǔ)對(duì)于閱讀理解中的長(zhǎng)難句分析和書(shū)面表達(dá)中的邏輯連貫至關(guān)重要。*轉(zhuǎn)折關(guān)系：onthecontrary(相反)，however(然而，副詞，但常作插入語(yǔ)用)，instead(反而)。*因果關(guān)系：asaresult(結(jié)果)，therefore(因此)，dueto(由于)，owingto(由于)。*遞進(jìn)關(guān)系：what'smore(此外)，inaddition(另外)，furthermore(此外，而且)。*讓步關(guān)系：inspiteof(盡管)，despite(盡管)，evenif(即使)。*條件關(guān)系：onconditionthat(如果)，aslongas(只要)，incase(萬(wàn)一)。2.表示時(shí)間與空間的詞組短語(yǔ)*時(shí)間：atfirst(起初)，intheend(最后)，forthetimebeing(暫時(shí))，innotime(立刻)，ontime(準(zhǔn)時(shí))。*空間：inthedistance(在遠(yuǎn)處)，onthetopof(在…頂部)，atthefootof(在…腳下)，infrontof(在…前面)。3.表示觀點(diǎn)與態(tài)度的詞組短語(yǔ)這類(lèi)短語(yǔ)在寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)中尤為重要。例如：inmyopinion(在我看來(lái))，asfarasI'mconcerned(就我而言)，beinfavorof(支持)，objectto(反對(duì))，takeitforgrantedthat(想當(dāng)然地認(rèn)為)。4.表示比較與對(duì)比的詞組短語(yǔ)5.表示總結(jié)與概括的詞組短語(yǔ)例如：inaword(總之)，inconclusion(總之)，inshort(簡(jiǎn)言之)，tosumup(概括地說(shuō))。6.日常交際與過(guò)渡銜接的詞組短語(yǔ)例如：bytheway(順便說(shuō)一下)，asamatteroffact(事實(shí)上)，inotherwords(換句話(huà)說(shuō))，thatistosay(也就是說(shuō))。三、高效記憶策略：科學(xué)方法，事半功倍分類(lèi)是基礎(chǔ)，記憶是關(guān)鍵。掌握以下策略，能讓分類(lèi)記憶的效果最大化：1.語(yǔ)境記憶，拒絕孤立將詞組短語(yǔ)置于具體的句子、段落甚至語(yǔ)篇中進(jìn)行記憶。通過(guò)上下文理解其含義和用法，遠(yuǎn)比孤立背誦效果好。可以結(jié)合課文例句、閱讀理解文章、英文電影臺(tái)詞等。2.理解性記憶，而非機(jī)械重復(fù)對(duì)于動(dòng)詞短語(yǔ)、介詞短語(yǔ)等，要盡量理解其構(gòu)成邏輯和搭配習(xí)慣，而不是死記硬背中文釋義。例如，“l(fā)ookforwardto”中的“to”是介詞，后接名詞或動(dòng)名詞，理解了這一點(diǎn)就不容易出錯(cuò)。3.高頻復(fù)現(xiàn)，對(duì)抗遺忘根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，定期回顧是鞏固記憶的關(guān)鍵?？梢岳盟槠瑫r(shí)間，通過(guò)單詞卡、筆記本、APP等多種方式進(jìn)行高頻復(fù)現(xiàn)。4.歸納對(duì)比，異同辨析將意思相近或相反的詞組短語(yǔ)進(jìn)行歸納對(duì)比，將結(jié)構(gòu)相似但意義不同的短語(yǔ)進(jìn)行辨析，能有效避免混淆。例如，“l(fā)ookfor”(尋找)和“find”(找到)；“puton”(穿上)和“takeoff”(脫下)。5.學(xué)以致用，強(qiáng)化輸出記憶的最終目的是運(yùn)用。在閱讀中留意詞組短語(yǔ)的用法，在寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)中有意識(shí)地嘗試使用，通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)和鞏固記憶，實(shí)現(xiàn)從輸入到輸出的轉(zhuǎn)化。6.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，關(guān)聯(lián)記憶將新學(xué)的詞組短語(yǔ)與已有的知識(shí)體系建立聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如，學(xué)到“breakout”(爆發(fā))，可以聯(lián)想到“warbreaksout”(戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā))，“firebreaksout”(火災(zāi)發(fā)生)。結(jié)語(yǔ)高中英語(yǔ)詞組短語(yǔ)的分類(lèi)記憶并非一蹴而就，它是一個(gè)