《小數(shù)加減混合運算》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年四年級下冊數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員教材分析《小數(shù)加減混合運算》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年四年級下冊數(shù)學(xué)人教版。本章節(jié)內(nèi)容圍繞小數(shù)加減混合運算展開，旨在幫助學(xué)生掌握小數(shù)加減法的計算法則，提高學(xué)生運用小數(shù)進行計算的能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合四年級下冊數(shù)學(xué)人教版的教學(xué)要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的計算技能和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過小數(shù)加減混合運算的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解數(shù)學(xué)運算的規(guī)律，提升解決問題的能力，增強數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)的初步概念和加減法，掌握了小數(shù)點位置、小數(shù)大小比較等基本知識，具備了一定的計算基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，但部分學(xué)生可能對抽象的數(shù)學(xué)概念和運算規(guī)則感到困惑。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊，有的學(xué)生擅長直觀操作，有的學(xué)生則更善于邏輯推理。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過動手操作來學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則偏好通過思考和討論來理解新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)小數(shù)加減混合運算時，可能會遇到以下困難：一是對小數(shù)點位置的處理不夠熟練，導(dǎo)致計算錯誤；二是對于運算順序的理解不夠清晰，容易混淆加減法運算的順序；三是缺乏解決實際問題的能力，難以將小數(shù)運算應(yīng)用于具體情境中。教師需要針對這些困難，設(shè)計合適的教學(xué)活動，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：計算機、投影儀、電子白板

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：小數(shù)加減混合運算的動畫演示、小數(shù)點位置練習(xí)軟件

-教學(xué)手段：實物教具（如小數(shù)點貼紙、計數(shù)器）、黑板、粉筆、小黑板、小卡片教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一組生活中的小數(shù)加減混合運算實例，如購物找零、計算家庭用水費用等。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決這些問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧：提問學(xué)生已掌握的小數(shù)加減法知識，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標：使學(xué)生理解小數(shù)加減混合運算的順序和法則，掌握計算方法。

2.教學(xué)重點：小數(shù)加減混合運算的順序和法則。

3.教學(xué)內(nèi)容：

a.教師展示小數(shù)加減混合運算的實例，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)運算順序。

b.講解小數(shù)加減混合運算的法則，強調(diào)小數(shù)點對齊的重要性。

c.通過演示，讓學(xué)生直觀地理解小數(shù)加減混合運算的計算過程。

4.學(xué)生互動：教師提問，學(xué)生回答，鞏固學(xué)生對新知識的理解。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)內(nèi)容：小數(shù)加減混合運算的練習(xí)題，包括基礎(chǔ)題和應(yīng)用題。

2.練習(xí)方式：學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生互動：教師選取部分學(xué)生的練習(xí)結(jié)果進行展示，引導(dǎo)學(xué)生共同分析、討論錯誤原因，并糾正。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，提問學(xué)生，檢查學(xué)生對新知識的掌握程度。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師給予點評和反饋。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將小數(shù)加減混合運算應(yīng)用于實際生活中。

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，強調(diào)小數(shù)加減混合運算的實際應(yīng)用價值。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師展示實際問題：如計算工程預(yù)算、解決購物糾紛等。

2.學(xué)生分組討論：學(xué)生分組討論，嘗試運用小數(shù)加減混合運算解決實際問題。

3.學(xué)生展示：學(xué)生展示自己的解題過程，教師給予點評和指導(dǎo)。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)小數(shù)加減混合運算的重要性。

2.學(xué)生反饋：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵。

教學(xué)時間總計：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-小數(shù)加減混合運算的實際應(yīng)用案例，如工程設(shè)計、財務(wù)計算、科學(xué)實驗等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-小數(shù)點位置變化規(guī)律的教學(xué)視頻，幫助學(xué)生直觀理解小數(shù)點移動對數(shù)值的影響。

-小數(shù)加減混合運算的趣味游戲或互動軟件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-小數(shù)加減混合運算的錯誤類型分析，如進位、借位錯誤，以及如何避免這些錯誤。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生收集生活中的小數(shù)加減混合運算實例，如食譜中的配料比例計算、運動成績分析等，并將其應(yīng)用到課堂討論中。

-引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如教育平臺上的小數(shù)加減混合運算教程和練習(xí)題，進行自主學(xué)習(xí)。

-建議學(xué)生制作小數(shù)加減混合運算的學(xué)習(xí)卡片，將運算步驟和關(guān)鍵點記錄下來，方便復(fù)習(xí)和查閱。

-組織學(xué)生進行小組合作，設(shè)計一個小數(shù)加減混合運算的實踐項目，如計算學(xué)校一年的水電費用，讓學(xué)生在實際操作中鞏固所學(xué)知識。

-建議學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽或挑戰(zhàn)活動，如小數(shù)加減混合運算的快速計算比賽，以提升運算速度和準確性。

-鼓勵學(xué)生通過繪制圖表或制作圖表來展示小數(shù)加減混合運算的結(jié)果，提高數(shù)據(jù)分析和可視化能力。

-提供一些小數(shù)加減混合運算的練習(xí)題庫，包括不同難度級別的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-建議學(xué)生定期回顧和總結(jié)小數(shù)加減混合運算的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過自我測試來檢測學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-小數(shù)加減混合運算

-運算順序

-小數(shù)點對齊

-加法法則

-減法法則

②重點詞句：

-小數(shù)加減混合運算是指含有小數(shù)的加法和減法運算。

-先加后減，先減后加。

-小數(shù)點對齊，即小數(shù)點上下對齊。

③運算步驟：

-將小數(shù)點對齊。

-從最低位開始，逐位進行加減運算。

-如果有進位或借位，按照整數(shù)加減法的規(guī)則處理。

-計算結(jié)果的小數(shù)點位置與原數(shù)的小數(shù)點位置相同。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《生活中的小數(shù)》——這是一篇介紹小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用的短文，通過實例展示了小數(shù)在購物、烹飪、工程設(shè)計等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-視頻資源：《小數(shù)加減混合運算的實際應(yīng)用》——這是一段教學(xué)視頻，通過動畫和實際案例，展示了小數(shù)加減混合運算在生活中的應(yīng)用場景。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后閱讀《生活中的小數(shù)》一文，思考小數(shù)在生活中的作用，并嘗試找出自己生活中用到小數(shù)的例子。

-觀看《小數(shù)加減混合運算的實際應(yīng)用》視頻，記錄下視頻中的運算步驟和實際應(yīng)用案例，分析這些案例中運用的數(shù)學(xué)知識和方法。

-鼓勵學(xué)生將自己在閱讀和觀看視頻過程中發(fā)現(xiàn)的問題或疑問記錄下來，并在課堂上與同學(xué)和教師討論。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計一些小數(shù)加減混合運算的練習(xí)題，并嘗試解答，以此來鞏固所學(xué)知識。

-教師可以推薦一些相關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，如“數(shù)學(xué)樂園”、“數(shù)學(xué)小博士”等，供學(xué)生進行在線練習(xí)和游戲。

-學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，共同完成一個小數(shù)加減混合運算的拓展項目，如設(shè)計一個關(guān)于小數(shù)運算的數(shù)學(xué)游戲或制作一個關(guān)于小數(shù)應(yīng)用的科普小冊子。

-教師可以組織一次小數(shù)運算的競賽活動，讓