劍橋少兒英語預(yù)備級課堂教學(xué)設(shè)計作為英語啟蒙的關(guān)鍵階段，劍橋少兒英語預(yù)備級（StartersLevelPre）的教學(xué)核心在于培養(yǎng)兒童對英語的興趣，建立初步的語言感知能力和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。本教學(xué)設(shè)計旨在遵循少兒認(rèn)知規(guī)律與語言習(xí)得特點，通過生動有趣的教學(xué)活動，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中接觸英語、感知英語、運用英語，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。一、教學(xué)理念與目標(biāo)（一）教學(xué)理念1.興趣為先，快樂學(xué)習(xí)：將激發(fā)和維持兒童學(xué)習(xí)英語的興趣置于首位，通過游戲、歌曲、故事等多元形式，讓學(xué)習(xí)過程充滿樂趣。2.感知體驗，潛移默化：強調(diào)兒童通過多感官（聽、說、看、做）參與，在具體情境中感知語言的聲音、節(jié)奏和意義，而非死記硬背。3.交際為本，學(xué)以致用：創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活的語言情境，鼓勵他們用所學(xué)的簡單詞語和句型進行初步的日常交流。4.因材施教，關(guān)注個體：尊重兒童的個體差異，關(guān)注每個孩子的參與度和點滴進步，給予及時的鼓勵和肯定。5.母語輔助，適度引導(dǎo)：在必要時，教師可使用母語進行輔助解釋，幫助兒童理解，但應(yīng)逐步過渡到更多使用英語指令和交流。（二）教學(xué)總目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：*能聽懂、會說、認(rèn)讀預(yù)備級核心詞匯（如數(shù)字、顏色、常見物品、動物、家庭成員、食物等）。*能理解并運用最基礎(chǔ)的問候語、告別語、簡單指令和日常表達。*能識別26個英文字母的大小寫，初步感知字母發(fā)音。2.技能目標(biāo)：*聽：能聽懂簡單的課堂指令、簡短的小故事和歌曲。*說：能模仿說出單詞、短語和簡單句子，進行簡單的問候和回應(yīng)。*讀：能認(rèn)讀所學(xué)單詞、字母，看懂簡單的圖片信息。*寫：能描摹字母的大小寫，嘗試書寫自己的英文名字。3.情感態(tài)度目標(biāo)：*對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣和好奇心。*樂于參與課堂活動，敢于開口說英語，不怕犯錯。*培養(yǎng)初步的合作意識，樂于與同伴共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。*了解簡單的中西方文化差異，培養(yǎng)國際視野。二、教學(xué)對象分析預(yù)備級的教學(xué)對象通常為6-8歲的兒童。這一年齡段的孩子：*好奇心強，模仿能力突出，對游戲、故事、音樂等形式有天然的親近感。*注意力集中的時間相對較短，需要多樣化的活動來維持興趣。*以具體形象思維為主，抽象邏輯思維正在發(fā)展中。*喜歡被表揚和鼓勵，渴望獲得成就感。*母語思維尚未完全固化，對第二語言的語音和語調(diào)較為敏感。三、教學(xué)內(nèi)容與重點（一）核心教學(xué)內(nèi)容1.字母：26個英文字母的認(rèn)讀、大小寫識別及簡單發(fā)音啟蒙（可結(jié)合Phonics初步感知）。2.詞匯：圍繞兒童日常生活場景（如問候、顏色、數(shù)字、食物、動物、玩具、家庭成員、身體部位、學(xué)校用品等）的核心詞匯，約百余個。3.句型：最基礎(chǔ)、最常用的問候、介紹、指令、描述句型。例如：*Hello/Hi.Goodmorning/afternoon/evening.Goodbye/Bye.*What'syourname?Mynameis...*Thisis...(forobjects)*Whatcolourisit?It's...*Ilike...*Pointto...*Standup.Sitdown.4.功能意念：打招呼、告別、介紹自己、表達喜好、識別物品、發(fā)出和執(zhí)行簡單指令。5.語音語調(diào)：初步感知英語的基本語音、語調(diào)和節(jié)奏，能模仿跟讀。6.文化意識：簡單了解一些與英語國家兒童生活相關(guān)的文化習(xí)俗，如問候方式、常見節(jié)日元素等。（二）教學(xué)重點與難點*重點：培養(yǎng)聽說能力，尤其是聽懂指令和簡單對話的能力；認(rèn)讀和運用核心詞匯；形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。*難點：英語發(fā)音的準(zhǔn)確性（特別是與母語差異較大的音）；字母的認(rèn)讀與書寫規(guī)范；在真實或模擬情境中運用所學(xué)語言進行簡單交流。四、教學(xué)方法與策略（一）主要教學(xué)方法1.全身反應(yīng)法（TPR-TotalPhysicalResponse）：通過模仿教師的動作和表情來理解和記憶語言，特別適合低齡兒童。例如，教學(xué)“Standup/Sitdown/Touchyournose”等指令。2.游戲教學(xué)法：將知識點融入各種游戲中，如“Bingo”,“What'smissing?”,“SimonSays”,“HideandSeek”等，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活情境，如“問候角”、“超市”、“動物園”等，讓學(xué)生在情境中感知和運用語言。4.歌曲與韻律教學(xué)法：利用英文兒歌、童謠的韻律感和重復(fù)性，幫助兒童記憶詞匯和句型，培養(yǎng)語感。5.故事教學(xué)法：通過講述簡單的英文小故事（可配合圖片、手偶等），激發(fā)學(xué)生興趣，滲透語言知識，培養(yǎng)閱讀理解能力。6.直觀教學(xué)法：充分利用實物、圖片、卡片、閃卡、教具、多媒體課件等直觀手段，幫助兒童理解抽象的語言符號。（二）教學(xué)策略建議1.多感官刺激：調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、動覺等多種感官參與學(xué)習(xí)，增強記憶效果。2.重復(fù)性與循環(huán)性：新知識的學(xué)習(xí)應(yīng)建立在舊知識的基礎(chǔ)上，并不斷復(fù)習(xí)鞏固，螺旋式上升。3.小步調(diào)，多循環(huán)：每次教學(xué)內(nèi)容不宜過多，確保學(xué)生能消化吸收，并通過多種形式反復(fù)練習(xí)。4.鼓勵與表揚：對學(xué)生的每一個微小進步都給予及時的肯定和鼓勵（如口頭表揚、小星星、小貼紙等），保護其學(xué)習(xí)積極性。5.分組與結(jié)對活動：適當(dāng)組織小組或兩人結(jié)對活動，培養(yǎng)合作意識和溝通能力，增加學(xué)生開口機會。6.生活化與趣味化：教學(xué)內(nèi)容貼近兒童生活，教學(xué)形式力求生動有趣，避免枯燥說教。7.母語輔助：在初級階段，必要時可使用母語進行解釋和過渡，但應(yīng)逐步減少母語使用，創(chuàng)造更多英語沉浸環(huán)境。五、教學(xué)過程設(shè)計（以某一課時為例）課時主題：Colours(顏色：red,yellow,blue,green,black,white)教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、認(rèn)讀并說出單詞：red,yellow,blue,green,black,white。2.能聽懂并運用句型：“Whatcolourisit?It's...”進行簡單問答。3.能聽懂指令：“Showme...(colour)”。4.在活動中體驗學(xué)習(xí)顏色的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：顏色單詞卡片、相應(yīng)顏色的實物或圖片（如彩筆、玩具、水果模型）、顏色轉(zhuǎn)盤、多媒體課件（包含顏色歌曲和游戲）、獎勵貼紙。教學(xué)過程：1.Warm-up&Greetings(約5分鐘)*歌曲熱身：播放學(xué)生熟悉的英文問候歌曲，師生共同跟唱，活躍氣氛。*日常問候：T:"Hello,boysandgirls!"Ss:"Hello,teacher!"T:"Goodmorning,everyone."Ss:"Goodmorning,teacher."與個別學(xué)生進行簡單問候：“Howareyoutoday?”引導(dǎo)學(xué)生用“Happy/Good/Fine,thankyou.”等簡單詞句回應(yīng)。*復(fù)習(xí)舊知：快速復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，如數(shù)字1-5或簡單指令。2.Presentation(新知呈現(xiàn))(約10-15分鐘)*導(dǎo)入：教師出示一個神秘的彩色盒子，引起學(xué)生好奇。T:"Look!What'sthis?It'sabox.Guess,what'sinit?"*教學(xué)新單詞：*從盒子里逐一拿出不同顏色的物品（如紅色的蘋果模型），T:"Look!It'sred.Red."(邊說邊出示單詞卡片，強調(diào)發(fā)音，并做夸張的口型)。帶領(lǐng)學(xué)生跟讀，可配合動作（如用手在空中比劃字母，或做出代表顏色的表情）。*用同樣方法教學(xué)yellow,blue,green,black,white。每次教新顏色時，都將其與實物、卡片對應(yīng)。*利用多媒體課件展示各種顏色的圖片，強化單詞記憶。3.Practice(練習(xí)鞏固)(約15-20分鐘)*Game1:"PointandSay"：教師說顏色單詞，學(xué)生快速指向教室內(nèi)相應(yīng)顏色的物品或自己身上的衣物顏色?；蚪處熤赶蛭锲罚瑢W(xué)生說出顏色。*Game2:"ColourBingo"：學(xué)生每人一張畫有不同顏色小格子的Bingo卡。教師隨機出示顏色卡片或說出顏色，學(xué)生在自己的卡上找到并標(biāo)記。先連成一線者獲勝。*Introduce"Whatcolourisit?"：*教師手持某顏色物品，T:"Whatcolourisit?It'sred."(自問自答，語速稍慢，突出句型)。重復(fù)幾次后，引導(dǎo)學(xué)生回答。*兩人一組，互相指著對方的文具或書本提問：“Whatcolourisit?”并回答：“It's...”。教師巡視指導(dǎo)。*SongTime：學(xué)唱一首關(guān)于顏色的英文兒歌（如"RedandYellowandPinkandGreen"），鞏固所學(xué)顏色單詞。4.Production(運用拓展)(約5-10分鐘)*"ColourthePicture"：發(fā)給學(xué)生一張簡單的黑白簡筆畫（如彩虹、花朵、小汽車），教師發(fā)出指令：“Colourthesunyellow.Colourthegrassgreen...”學(xué)生根據(jù)指令涂色。完成后，可請學(xué)生展示自己的作品，并描述：“Thisisaflower.It'sredandyellow.”*"Showmeyour..."：教師說：“Showmesomethingred.”學(xué)生從自己的書包或周圍找到紅色物品并展示，說：“Red!”5.Summary&Homework(總結(jié)與作業(yè))(約5分鐘)*Summary：快速回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的顏色單詞和句型。T:"Todaywelearnedcolours.Whatcolourdoyoulike?"(引導(dǎo)學(xué)生用"Ilikered."等簡單句回答)。*Homework(趣味性、實踐性為主)：*和爸爸媽媽一起玩“顏色尋寶”游戲，在家里找出三種今天學(xué)過的顏色的物品。*聽本節(jié)課學(xué)過的英文兒歌。*嘗試用蠟筆涂一幅彩色畫，并告訴家人畫中物品的顏色（用英語說）。*GoodbyeSong：在歡快的告別歌聲中結(jié)束課程，T:"Goodbye,everyone!"Ss:"Goodbye,teacher!"五、教學(xué)評估與反饋預(yù)備級的教學(xué)評估應(yīng)以形成性評估為主，注重過程和激勵。*觀察法：教師在課堂活動中密切觀察學(xué)生的參與度、反應(yīng)速度、模仿能力和開口意愿。*提問與互動：通過日常問候、課堂提問、小組對話等方式，了解學(xué)生對知識的掌握程度。*作品展示：如涂色作品、手工制作等，從中看出學(xué)生對知識的理解和運用。*游戲表現(xiàn)：在游戲中觀察學(xué)生是否能聽懂規(guī)則、運用所學(xué)語言完成任務(wù)。*鼓勵性反饋：多用積極的語言表揚學(xué)生，如"Goodjob!","Excellent!","Welldone!","Tryagain!"等，幫助學(xué)生建立自信。對學(xué)生的錯誤要以引導(dǎo)和糾正為主，避免打擊其積極性。六、教學(xué)資源與教具*教材：劍橋少兒英語預(yù)備級官方教材及配套練習(xí)冊、活動用書。*教具：字母卡片、單詞卡片、實物教具（如玩具、水果模型、文具）、顏色卡片、圖片、閃卡、手偶、白板、彩色粉筆/馬克筆、錄音機/播放器、多媒體設(shè)備（電腦、投影儀）及相關(guān)教學(xué)軟件、APP等。*補充材料：英文兒歌CD、英文繪本、簡易英文動畫片段等。七、教師角色與素養(yǎng)在預(yù)備級教學(xué)中，教師不僅是知識的傳授者，更應(yīng)是：*激發(fā)者：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。*引導(dǎo)者：引導(dǎo)學(xué)生在活動中感知和習(xí)得語言。*參與者：參與到學(xué)生的游戲和活動中，建立融洽的師生關(guān)系。*示范者：提供標(biāo)準(zhǔn)、清晰的語音語調(diào)示范