第一章測(cè)試1【單選題】(2分)本門課程將通過(guò)什么方式學(xué)習(xí)？A.線上學(xué)習(xí)B.線下學(xué)習(xí)C.自學(xué)D.線上+線下學(xué)習(xí)2【單選題】(2分)本門課程共()學(xué)分。A.4B.3C.1D.23【判斷題】(2分)本門課程實(shí)行百分制，60分為合格，90分以上為優(yōu)秀。A.錯(cuò)B.對(duì)第二章測(cè)試1【單選題】(2分)菱形臉的修飾手法和（）臉的修飾手法相似。A.正三角形B.倒三角形C.圓形D.方形2【多選題】(2分)教師形象塑造主要從（）著手進(jìn)行。A.他人意見(jiàn)B.動(dòng)態(tài)著眼的儀態(tài)習(xí)練C.靜態(tài)著眼的儀表修飾D.自我感覺(jué)3【判斷題】(2分)遵循化妝規(guī)則的前提下化妝沒(méi)有神奇的配方，沒(méi)有千篇一律的規(guī)則。A.對(duì)B.錯(cuò)4【判斷題】(2分)色彩的冷暖屬于色彩的情感表達(dá)范疇A.對(duì)B.錯(cuò)5【判斷題】(2分)人的體貌千差萬(wàn)別，人的五官位置和形態(tài)特征也各有差異，五官的比例一般按“三庭五眼”為標(biāo)準(zhǔn)。A.錯(cuò)B.對(duì)第三章測(cè)試1【判斷題】(2分)站立要求身體直立、挺胸收腹、雙肩放松、頭向正前方，眼睛平視。A.對(duì)B.錯(cuò)2【判斷題】(2分)擦地時(shí)腳尖可以離地A.對(duì)B.錯(cuò)3【判斷題】(2分)下蹲時(shí)撅屁股塌腰A.錯(cuò)B.對(duì)4【判斷題】(2分)做小踢腿側(cè)踢時(shí)腳尖向三點(diǎn)方向A.錯(cuò)B.對(duì)5【判斷題】(2分)做芭蕾一位手時(shí)，兩手的中指間距為一個(gè)拳頭，胳膊前提，呈圓形。A.錯(cuò)B.對(duì)第四章測(cè)試1【單選題】(2分)人類發(fā)音主要的聲源器官是喉頭和（）。A.肺B.舌C.口腔D.聲帶2【多選題】(2分)我們平日發(fā)音主要的共鳴器官是（）。A.胸腔B.口腔C.鼻腔D.頭腔3【判斷題】(2分)重音是口語(yǔ)表達(dá)中需要突出或強(qiáng)調(diào)的詞或者短語(yǔ)，它只能靠我們重讀去體現(xiàn)。A.錯(cuò)B.對(duì)4【單選題】(2分)語(yǔ)調(diào)也被稱為（），指表達(dá)一個(gè)完整的句子時(shí)，聲音高低變化的曲折形式。A.句調(diào)B.聲調(diào)C.長(zhǎng)調(diào)D.語(yǔ)氣5【判斷題】(2分)在課堂上態(tài)勢(shì)語(yǔ)運(yùn)用的越多越好，有利于語(yǔ)言的表達(dá)。A.對(duì)B.錯(cuò)第五章測(cè)試1【多選題】(2分)每個(gè)人在世上都有一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的位置。所以，我們要（）A.學(xué)會(huì)接納自己B.想法找準(zhǔn)這個(gè)位置C.理解這個(gè)位置沒(méi)有先天的好壞2【單選題】(2分)要想與他人溝通好，首先要（）A.與自己溝通好B.注重著裝C.了解他人3【單選題】(2分)很多與他人溝通中的矛盾，根源在于（）A.別人的問(wèn)題B.自己沒(méi)有一個(gè)平和正確的心態(tài)C.沒(méi)有根源4【多選題】(2分)下列哪些行為能幫助自己提高自信（）A.經(jīng)常咧嘴大笑。B.把你走路的速度加快25%。C.在各種場(chǎng)合，都盡量挑前面的位子坐。D.在與人交談時(shí)盡量正視別人。5【多選題】(2分)從大的方面來(lái)看，不良情緒主要來(lái)源于哪三個(gè)方面（）A.憂慮B.沮喪C.壓力第六章測(cè)試1【單選題】(2分)對(duì)于別人不一致的意見(jiàn)，我們應(yīng)該如何做？A.毫無(wú)偏見(jiàn)地容忍B.強(qiáng)烈反對(duì)C.不理睬D.道不同不相為謀2【單選題】(2分)下列選項(xiàng)中不屬于寬容的是（）A.別人指出了自己的缺點(diǎn)，耿耿于懷B.別人弄壞了你的東西，你付之一笑C.別人不小心踩到你，你說(shuō)聲沒(méi)關(guān)系D.原諒自己因冒失而犯下的3【單選題】(2分)假如老師因誤會(huì)而批評(píng)你，你感到委屈，你應(yīng)該（）A.找機(jī)會(huì)和老師談?wù)?，澄清事?shí)B.認(rèn)為老師和自己過(guò)不去對(duì)自己有看法C.說(shuō)老師壞話，上課搗亂D.當(dāng)面不說(shuō)，背后與老師作對(duì)4【單選題】(2分)前段時(shí)間，曾經(jīng)嚴(yán)厲批評(píng)國(guó)家高考制度的孫紹振先生，如今卻受到教育部的委托，正在編實(shí)驗(yàn)初中語(yǔ)文教材。由這件事，使人們體會(huì)到了（）A.寬容B.贊美C.團(tuán)結(jié)合作D.競(jìng)爭(zhēng)5【單選題】(2分)當(dāng)我們與父母發(fā)生沖突時(shí)，正確的做法是（）A.不理睬父母，冷淡相對(duì)B.以強(qiáng)硬態(tài)度頂撞C.離家出走D.尊重理解父母的苦心，主動(dòng)和父母溝通第七章測(cè)試1【單選題】(2分)首因效應(yīng)的存在表明（）很重要，個(gè)體對(duì)后續(xù)信息的解釋往往是以其為根據(jù)來(lái)完成的。A.信息加工B.第一印象C.印象管理D.印象形成2【多選題】(2分)以下代表的是暈輪效應(yīng)的詞語(yǔ)是（）A.一俊遮百丑B.如膠似漆C.愛(ài)屋及烏D.情人眼里出西施3【單選題】(2分)下列描述不屬于投射效應(yīng)的是()A.以小人之心度君子之腹B.張某把自己喜歡的女孩介紹給兒子小周C.五十步笑百步D.小李喜歡玩游戲，經(jīng)常帶宿舍其他同學(xué)到網(wǎng)吧玩網(wǎng)游4【判斷題】(2分)“說(shuō)你行,你就行,不行也行;說(shuō)你不行,你就不行,行也不行。這句話描述的是皮格馬利翁效應(yīng)。A.對(duì)B.錯(cuò)5【判斷題】(2分)當(dāng)教師和校長(zhǎng)對(duì)兒童的學(xué)習(xí)能力持一種低的看法時(shí)，兒童能超越這些期望。A.錯(cuò)B.對(duì)第八章測(cè)試1【多選題】(2分)以下屬于溝通要素的是（）A.主體B.客體C.編碼D.解碼E.通道2【多選題】(2分)屬于信息編碼的形式的是（）A.口頭語(yǔ)言B.內(nèi)心活動(dòng)C.身體動(dòng)作D.書面語(yǔ)言3【單選題】(2分)編碼后的信息通過(guò)（）發(fā)送。A.第三者B.通道C.載體4【單選題】(2分)拉斯韋爾模式由五個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成,其中第二個(gè)環(huán)節(jié)是（）。A.編碼B.解碼C.客體D.主體5【判斷題】(2分)大媽和司機(jī)的對(duì)話的段子，就是因?yàn)殡p方對(duì)于同聲詞的編碼和解碼不同所致。A.對(duì)B.錯(cuò)第九章測(cè)試1【單選題】(2分)如果一個(gè)人不顧環(huán)境、場(chǎng)合等因素固守一種角色，就是（）A.角色固著B(niǎo).你向信息C.我向信息2【判斷題】(2分)“我向信息”的根源是個(gè)人的主觀意識(shí)過(guò)強(qiáng)，從而容易忽略別人的感受。A.對(duì)B.錯(cuò)3【單選題】(2分)“你向信息”會(huì)造成溝通障礙，是因?yàn)檫@種模式違背了溝通中的（）規(guī)律。A.動(dòng)機(jī)效應(yīng)B.知覺(jué)偏差C.心理障礙4【單選題】(2分)下列選項(xiàng)中，哪個(gè)不屬于信息接收者的障礙（）A.表達(dá)模糊B.過(guò)度加工C.心理障礙D.知覺(jué)偏差5【單選題】(2分)下面哪種溝通不屬于非語(yǔ)言溝通（）A.眉頭緊蹙B.打電話C.咳嗽D.面露微笑第十章測(cè)試1【單選題】(2分)（）是指人們由于交流和接觸產(chǎn)生的聯(lián)系較弱的人際交往紐帶。A.結(jié)構(gòu)空洞理論B.社會(huì)資本理論C.弱聯(lián)系理論D.社會(huì)資源理論2【單選題】(2分)低質(zhì)量的社交是指（）的人際交往。A.頻繁B.有目的C.無(wú)意義3【單選題】(2分)越是關(guān)系緊密的朋友，提供信息的廣度（）。A.越小B.越大C.沒(méi)影響4【判斷題】(2分)有目的而建立起來(lái)的關(guān)系是不會(huì)有信任的。A.對(duì)B.錯(cuò)5【多選題】(2分)當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題回答“不知道”時(shí)，教師的應(yīng)答是（）A.批評(píng)罰站B.讓另一名學(xué)生幫助他（