教師招聘之《中學(xué)教師招聘》綜合檢測題型匯編參考答案詳解_第1頁
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文檔簡介

教師招聘之《中學(xué)教師招聘》綜合檢測題型匯編第一部分單選題(50題)1、在牛頓經(jīng)典力學(xué)問世后的200多年時(shí)間里,許多科學(xué)家認(rèn)為,整個(gè)宇宙都要服從這一“永恒定律”。20世紀(jì)初,愛因斯坦發(fā)現(xiàn)牛頓的運(yùn)動定律只有在宏觀低速的情況下才是正確的,牛頓力學(xué)的“永恒定律”神話被打破。這啟示我們()。

A.真理是主觀與客觀的具體的歷史的統(tǒng)一

B.人們對同一確定對象會有多個(gè)真理性認(rèn)識

C.對同一事物的判斷因人的主觀性而產(chǎn)生差異

D.真理適用于任何已知和確定的歷史條件和范圍

【答案】:A

【解析】本題可根據(jù)選項(xiàng)逐一分析來判斷其正確性,并結(jié)合題干內(nèi)容得出正確答案。選項(xiàng)A:真理是主觀與客觀的具體的歷史的統(tǒng)一真理是標(biāo)志主觀同客觀相符合的哲學(xué)范疇,是人們對客觀事物及其規(guī)律的正確反映。在牛頓經(jīng)典力學(xué)問世后的200多年里,人們認(rèn)為整個(gè)宇宙都要服從這一“永恒定律”,但20世紀(jì)初愛因斯坦發(fā)現(xiàn)牛頓的運(yùn)動定律只有在宏觀低速的情況下才是正確的,這表明真理會隨著時(shí)間和條件的變化而發(fā)展,是主觀與客觀在不同歷史階段的具體統(tǒng)一。不同時(shí)期人們對牛頓力學(xué)的認(rèn)識變化體現(xiàn)了真理是具體的有條件的,是主觀與客觀的具體的歷史的統(tǒng)一,該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)B:人們對同一確定對象會有多個(gè)真理性認(rèn)識真理具有客觀性,對于同一個(gè)確定的對象,在同一條件下,人們對它的真理性認(rèn)識只有一個(gè),而不是多個(gè)。因?yàn)檎胬硎菍陀^事物及其規(guī)律的正確反映,客觀事物及其規(guī)律是唯一的,所以真理性認(rèn)識也是唯一的。因此,該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C:對同一事物的判斷因人的主觀性而產(chǎn)生差異題干主要強(qiáng)調(diào)的是隨著科學(xué)的發(fā)展,人們對牛頓力學(xué)的認(rèn)識發(fā)生了變化,是認(rèn)識隨著客觀條件的改變而發(fā)展,并非強(qiáng)調(diào)不同人因主觀性對同一事物的判斷產(chǎn)生差異。該選項(xiàng)與題干主旨不符,所以錯(cuò)誤。選項(xiàng)D:真理適用于任何已知和確定的歷史條件和范圍真理是具體的有條件的,任何真理都有自己適用的條件和范圍,如果超出了這個(gè)條件和范圍,真理就會變成謬誤。牛頓力學(xué)在宏觀低速的情況下是正確的,但在其他情況下則不適用,這就說明真理并不是適用于任何已知和確定的歷史條件和范圍。所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上,本題正確答案是A。2、神探狄仁杰在破案中常常能當(dāng)機(jī)立斷,迅速正確地做出判斷,突顯了他思維品質(zhì)的()。

A.廣闊性

B.獨(dú)立性

C.靈活性

D.敏捷性

【答案】:D

【解析】本題可根據(jù)思維品質(zhì)各選項(xiàng)的含義,結(jié)合題干中對神探狄仁杰的描述來進(jìn)行分析判斷。選項(xiàng)A:思維的廣闊性思維的廣闊性是指思路開闊,能從各個(gè)角度、多個(gè)方面揭露事物的聯(lián)系,全面地思考問題。題干中強(qiáng)調(diào)的是神探狄仁杰能迅速做出正確判斷,并未體現(xiàn)其思考問題的全面性,所以該選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)B:思維的獨(dú)立性思維的獨(dú)立性是指善于獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)和解決問題,不依賴、不盲從,能夠獨(dú)立地進(jìn)行判斷和決策。題干主要突出的是判斷的速度,而非是否獨(dú)立思考,因此該選項(xiàng)也不正確。選項(xiàng)C:思維的靈活性思維的靈活性是指能夠根據(jù)客觀情況的發(fā)展與變化,及時(shí)地改變先前擬定的計(jì)劃、方案、方法,尋找新的解決問題的途徑。題干中并沒有體現(xiàn)出狄仁杰根據(jù)情況變化而改變策略等內(nèi)容,所以該選項(xiàng)不符合題干描述。選項(xiàng)D:思維的敏捷性思維的敏捷性是指思維過程的速度或迅速程度,即能夠在短時(shí)間內(nèi)迅速地對問題做出正確的反應(yīng)和判斷。題干中明確提到神探狄仁杰在破案中能“當(dāng)機(jī)立斷,迅速正確地做出判斷”,這與思維敏捷性的特點(diǎn)相契合,所以該選項(xiàng)正確。綜上,答案選D。3、我國人民檢察院的專門職能是()。

A.管理戶口、居民身份證等事宜

B.解決民事、經(jīng)濟(jì)和行政糾紛

C.從事法律監(jiān)督,保證國家法律統(tǒng)一實(shí)施

D.監(jiān)督國家權(quán)力機(jī)關(guān)及其工作人員

【答案】:C

【解析】本題考查人民檢察院的專門職能。選項(xiàng)A,管理戶口、居民身份證等事宜是公安機(jī)關(guān)的職責(zé),并非人民檢察院的職能,所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B,解決民事、經(jīng)濟(jì)和行政糾紛主要是人民法院的工作,人民法院是國家的審判機(jī)關(guān),通過審判活動來解決各類糾紛,人民檢察院并不承擔(dān)這一主要職能,所以B選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C,人民檢察院是國家的法律監(jiān)督機(jī)關(guān),其專門職能是從事法律監(jiān)督工作,通過行使檢察權(quán),保證國家法律的統(tǒng)一和正確實(shí)施,這一職能貫穿于刑事、民事、行政等各個(gè)法律領(lǐng)域,所以C選項(xiàng)正確。選項(xiàng)D,監(jiān)督國家權(quán)力機(jī)關(guān)及其工作人員并不是人民檢察院的專門職能,人民檢察院主要對法律的實(shí)施進(jìn)行監(jiān)督,所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上,本題答案選C。4、屬于分類單位的名稱是()。

A.種群

B.種

C.品種

D.品系

【答案】:B

【解析】本題可根據(jù)分類單位的相關(guān)概念,對各選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析。選項(xiàng)A:種群種群是指在一定時(shí)間內(nèi)占據(jù)一定空間的同種生物的所有個(gè)體。它是生態(tài)學(xué)上的概念,并非分類單位,所以選項(xiàng)A錯(cuò)誤。選項(xiàng)B:種種是生物分類學(xué)中的基本單位,是具有一定的形態(tài)特征和生理特性以及一定的自然分布區(qū)的生物類群,不同種的生物之間存在生殖隔離。因此,“種”屬于分類單位,選項(xiàng)B正確。選項(xiàng)C:品種品種是指經(jīng)過人工選擇而形成遺傳性狀比較穩(wěn)定、種性大致相同、具有人類需要的性狀的栽培植物或家養(yǎng)動物的群體。它是人工選擇的產(chǎn)物,側(cè)重于經(jīng)濟(jì)性狀,不屬于生物學(xué)上的分類單位,所以選項(xiàng)C錯(cuò)誤。選項(xiàng)D:品系品系是指來源于同一祖先,性狀表現(xiàn)大致相同的一群個(gè)體。它主要應(yīng)用于遺傳學(xué)和育種學(xué)領(lǐng)域,并非生物分類單位,所以選項(xiàng)D錯(cuò)誤。綜上,本題答案選B。5、明代中葉興起的,……的繪畫流派是()。

A.吳門派

B.浙派

C.松江派

D.宮廷派

【答案】:A

【解析】本題主要考查明代中葉興起的繪畫流派相關(guān)知識。選項(xiàng)A,吳門派是明代中葉興起于蘇州地區(qū)的繪畫流派,以沈周、文徵明、唐寅、仇英為代表,該流派在明代繪畫史上占有重要地位,所以選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B,浙派是明代前期活躍于浙江地區(qū)的繪畫流派,主要活動在明代早期,并非明代中葉興起,所以選項(xiàng)B錯(cuò)誤。選項(xiàng)C,松江派活躍于明代后期,以董其昌為代表,興起時(shí)間不符合“明代中葉”這一條件,所以選項(xiàng)C錯(cuò)誤。選項(xiàng)D,宮廷派是宮廷畫家形成的流派,在明代并非是明代中葉興起的主要繪畫流派,與題意不符,所以選項(xiàng)D錯(cuò)誤。綜上,答案選A。6、歌唱字音的發(fā)音要求中,字腹發(fā)音要求做到()。

A.起音清晰,短促有力

B.聲音響亮,穩(wěn)定不變

C.音色優(yōu)美,聲音綿長

D.收音迅速,清楚自然

【答案】:C

【解析】本題主要考查歌唱字音中字腹發(fā)音的要求。選項(xiàng)A“起音清晰,短促有力”,通常是起音階段的特點(diǎn),并非字腹發(fā)音要求,所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B“聲音響亮,穩(wěn)定不變”,這種表述不符合字腹發(fā)音在實(shí)際歌唱中的特點(diǎn),字腹發(fā)音并非簡單的穩(wěn)定不變,所以B選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C“音色優(yōu)美,聲音綿長”,在歌唱中,字腹是字音中開口度最大、發(fā)音最響亮、持續(xù)時(shí)間最長的部分,需要做到音色優(yōu)美且聲音綿長,該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)D“收音迅速,清楚自然”是收音階段的要求,而非字腹發(fā)音要求,所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上,本題正確答案是C。7、2018年,熱播電影《無雙》在人民電影院上映的票價(jià)為60元,打完折后張先生支付了30元人民幣買到了電影票。在這里,人民幣執(zhí)行的職能分別是()。

A.價(jià)值尺度、流通手段

B.流通手段、價(jià)值尺度

C.支付手段、流通手段

D.價(jià)值尺度、支付手段

【答案】:A

【解析】本題可根據(jù)貨幣不同職能的特點(diǎn),來分析題干中人民幣所執(zhí)行的職能。貨幣具有價(jià)值尺度、流通手段、貯藏手段、支付手段和世界貨幣五大職能。價(jià)值尺度職能價(jià)值尺度是指貨幣作為表現(xiàn)和衡量其他一切商品價(jià)值大小的職能。貨幣執(zhí)行價(jià)值尺度職能時(shí),只需要觀念上的貨幣,不需要現(xiàn)實(shí)的貨幣。在本題中,電影票標(biāo)價(jià)60元,這里的60元是用來衡量電影票價(jià)值大小的,此時(shí)貨幣執(zhí)行的是價(jià)值尺度職能。流通手段職能流通手段是指貨幣充當(dāng)商品交換媒介的職能。貨幣執(zhí)行流通手段職能時(shí),必須用現(xiàn)實(shí)的貨幣,不能用觀念上的貨幣。張先生支付30元人民幣買到了電影票,這一過程中貨幣充當(dāng)了商品交換的媒介,實(shí)現(xiàn)了商品的交換,所以此時(shí)貨幣執(zhí)行的是流通手段職能。支付手段職能支付手段是指貨幣在賒購賒銷過程中用于清償債務(wù),或支付賦稅、租金、工資等的職能。本題中張先生購買電影票的過程不存在賒購賒銷等情況,不涉及支付手段職能。綜上,人民幣在本題中執(zhí)行的職能分別是價(jià)值尺度和流通手段,答案選A。8、中學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力可以分為認(rèn)知能力和核心能力,其中核心能力主要包括()。

A.歷史感知和記憶的能力

B.閱讀和獲取信息的能力

C.提出和解決問題的能力

D.整合與運(yùn)用知識的能力

【答案】:C

【解析】本題考查中學(xué)生歷史學(xué)習(xí)核心能力的相關(guān)知識。A選項(xiàng),歷史感知和記憶的能力,它是認(rèn)知?dú)v史事件、人物等基礎(chǔ)信息的能力,屬于認(rèn)知能力的一部分,主要幫助中學(xué)生對歷史知識形成初步的印象與認(rèn)識,并非核心能力,所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。B選項(xiàng),閱讀和獲取信息的能力,這是中學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史過程中,從歷史資料、文獻(xiàn)等各種材料中提取關(guān)鍵內(nèi)容的能力,屬于認(rèn)知能力的范疇,能夠輔助中學(xué)生更好地了解歷史內(nèi)容,但不是核心能力,所以B選項(xiàng)錯(cuò)誤。C選項(xiàng),提出和解決問題的能力,在歷史學(xué)習(xí)中,中學(xué)生需要對歷史現(xiàn)象進(jìn)行深入思考,提出具有探究性的問題,并運(yùn)用所學(xué)知識和歷史思維去解決這些問題,這體現(xiàn)了中學(xué)生對歷史知識的深度理解和運(yùn)用,是歷史學(xué)習(xí)核心能力的重要體現(xiàn),所以C選項(xiàng)正確。D選項(xiàng),整合與運(yùn)用知識的能力,雖然也是歷史學(xué)習(xí)中較為重要的能力,但它主要是對已掌握的歷史知識進(jìn)行整理和運(yùn)用,側(cè)重于知識的處理環(huán)節(jié),并非核心能力的關(guān)鍵體現(xiàn),所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上,答案選C。9、Thetranslatormusthaveanexcellent,up-to-dateknowledgeofhis11languages,fullfacilityinthehandlingofhistargetlanguage,whichwillbehismothertongueorlanguageofhabitualuse,andknowledgeandunderstandingofthe12subject-matterinhisfieldofspecialization.Thisis,asitwere,hisprofessionalequipment.Inadditiontothis,itisdesirablethatheshouldhavean13mind,wideinterests,agoodmemoryandtheabilitytograspquicklythebasicprinciplesofnewdevelopments.Heshouldbewillingtoworkonhisown,oftenathighspeeds,butshouldbehumbleenoughto14othersshouldhisownknowledgenotalwaysproveadequatetothetaskinhand.Heshouldbeabletotypefairlyquicklyandaccuratelyand,ifheisworkingmainlyforpublication,shouldhavemorethananodding15withprintingtechniquesandproof-reading.Ifheisworkingbasicallyasaninformationtranslator,letussay,foranindustrialfirm,heshouldhavetheflexibilityofmindtoenablehimto16rapidlyfromonesourcelanguagetoanother,aswellasfromonesubject-mattertoanother,sincethisabilityisfrequentlyrequiredofhiminsuchwork.Bearinginmindthenatureofthetranslator′swork,i.e.theprocessingofthewrittenword,itis,strictlyspeaking,17thatheshouldbeabletospeakthelanguagesheisdealingwith.Ifhedoesspeakthem,itisan18ratherthanahindrance,butthisskillisinmanywaysaluxurythathecandoawaywith.Itis,however,desirablethatheshouldhaveanapproximateideaaboutthepronunciationofhissourcelanguagesevenifthisisrestrictedto19howpropernamesandplacenamesarepronounced.Thesameappliestoanabilitytowritehissourcelanguages.Ifhecan,wellandgood;ifhecannot,itdoesnotmatter.Therearemanyotherskillsand20thataredesirableinatranslator.

A.extract

B.switch

C.cope

D.rewrite

【答案】:B

【解析】本題主要考查對上下文語境的理解以及對各選項(xiàng)詞匯含義的掌握,解題關(guān)鍵在于根據(jù)句子描述的工作場景來選擇合適的詞匯。根據(jù)前文提到“如果他主要作為信息翻譯人員,比如為一家工業(yè)公司工作”,結(jié)合后面“fromonesourcelanguagetoanother,aswellasfromonesubject-mattertoanother(從一種源語言切換到另一種源語言,以及從一個(gè)主題切換到另一個(gè)主題)”,這里需要一個(gè)能表達(dá)“切換”意思的詞匯。選項(xiàng)A:extract“extract”意為“提取;抽??;摘錄”,側(cè)重于從整體中取出一部分,與從一種語言或主題轉(zhuǎn)換到另一種的語境不相符,所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B:switch“switch”有“轉(zhuǎn)變;切換”的意思,“switchfrom...to...”是常見表達(dá),能夠準(zhǔn)確體現(xiàn)從一種源語言切換到另一種源語言、從一個(gè)主題切換到另一個(gè)主題的含義,符合此處語境,故該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C:cope“cope”意為“處理;對付”,通常用于表達(dá)應(yīng)對困難、問題等情況,不能體現(xiàn)語言和主題之間的轉(zhuǎn)換,所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D:rewrite“rewrite”意為“重寫;改寫”,強(qiáng)調(diào)對文本進(jìn)行重新創(chuàng)作,并非指語言和主題的轉(zhuǎn)換,因此該選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上,正確答案是B。10、在管弦樂隊(duì)中,“身材最高的樂器""發(fā)音最高的樂器""表現(xiàn)力最豐富的樂器",分別是()。

A.低音提琴、短笛、小提琴

B.大提琴、長笛、鋼琴

C.低音提琴、短笛、鋼琴

D.大提琴、雙簧管、小提琴

【答案】:A

【解析】本題可根據(jù)管弦樂隊(duì)中不同樂器的特點(diǎn)來逐一分析每個(gè)選項(xiàng)。分析“身材最高的樂器”在管弦樂隊(duì)中,低音提琴是體積最大、身材最高的樂器,大提琴的身材相較于低音提琴要矮一些。所以“身材最高的樂器”應(yīng)是低音提琴,由此可排除選項(xiàng)B、D。分析“發(fā)音最高的樂器”短笛是音域最高的木管樂器,其發(fā)音尖銳、清脆、嘹亮,在管弦樂隊(duì)中常擔(dān)任最高音的演奏;長笛和雙簧管的音域也較高,但相比之下短笛發(fā)音最高。所以“發(fā)音最高的樂器”是短笛。分析“表現(xiàn)力最豐富的樂器”小提琴音色優(yōu)美,接近人聲,能夠表達(dá)出極其豐富多樣的情感和音樂意境,在管弦樂隊(duì)中占據(jù)著重要地位,被廣泛用于獨(dú)奏、協(xié)奏、重奏等,其表現(xiàn)力豐富;鋼琴雖然也有很強(qiáng)的表現(xiàn)力,但本題是在管弦樂隊(duì)的范疇內(nèi),小提琴在管弦樂隊(duì)中的表現(xiàn)力更為突出。所以“表現(xiàn)力最豐富的樂器”是小提琴。綜上,“身材最高的樂器發(fā)音最高的樂器表現(xiàn)力最豐富的樂器”分別是低音提琴、短笛、小提琴,答案選A。11、已知函數(shù)f(x)=(x+3)(x-a)為偶函數(shù),函數(shù)g(x)=x3+4sinx+b+2為奇函數(shù),則a+b的值為()。

A.1

B.2

C.3

D.4

【答案】:A

【解析】本題可根據(jù)偶函數(shù)和奇函數(shù)的性質(zhì)分別求出\(a\)和\(b\)的值,進(jìn)而計(jì)算\(a+b\)的值。步驟一:根據(jù)偶函數(shù)的性質(zhì)求出\(a\)的值已知函數(shù)\(f(x)=(x+3)(x-a)=x^{2}+(3-a)x-3a\)為偶函數(shù)。對于偶函數(shù),有\(zhòng)(f(x)=f(-x)\)恒成立。將\(-x\)代入\(f(x)\)可得:\(f(-x)=(-x+3)(-x-a)=x^{2}+(a-3)x-3a\)因?yàn)閈(f(x)=f(-x)\),所以\(x^{2}+(3-a)x-3a=x^{2}+(a-3)x-3a\),等式兩邊\(x^{2}\)與\(-3a\)都相同,要使等式恒成立,則一次項(xiàng)系數(shù)相等,即\(3-a=a-3\)。移項(xiàng)可得\(2a=6\),解得\(a=3\)。步驟二:根據(jù)奇函數(shù)的性質(zhì)求出\(b\)的值已知函數(shù)\(g(x)=x^{3}+4\sinx+b+2\)為奇函數(shù)。對于奇函數(shù),有\(zhòng)(g(0)=0\)(因?yàn)槠婧瘮?shù)關(guān)于原點(diǎn)對稱)。將\(x=0\)代入\(g(x)\)可得:\(g(0)=0^{3}+4\sin0+b+2=b+2\)因?yàn)閈(g(0)=0\),所以\(b+2=0\),解得\(b=-2\)。步驟三:計(jì)算\(a+b\)的值將\(a=3\),\(b=-2\)代入\(a+b\)可得:\(a+b=3+(-2)=1\)綜上,答案是A選項(xiàng)。12、20世紀(jì)20年代初期,勛伯格開發(fā)了一套系統(tǒng)地組織無調(diào)性音樂的方法,這種方法被稱為()。

A.十二音作曲法

B.多調(diào)性作曲法

C.有限移位調(diào)式作曲法

D.新古典主義作曲法

【答案】:A

【解析】本題主要考查20世紀(jì)20年代初期勛伯格開發(fā)的用于系統(tǒng)組織無調(diào)性音樂的方法。選項(xiàng)A:十二音作曲法是勛伯格在20世紀(jì)20年代初期開發(fā)的一套系統(tǒng)地組織無調(diào)性音樂的方法,該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)B:多調(diào)性作曲法是指在音樂中同時(shí)使用兩個(gè)或更多不同的調(diào)性,并非勛伯格開發(fā)的用于組織無調(diào)性音樂的方法,該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C:有限移位調(diào)式作曲法并非勛伯格所采用的用于組織無調(diào)性音樂的特定方法,該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D:新古典主義作曲法是一種音樂創(chuàng)作風(fēng)格,強(qiáng)調(diào)對古典音樂形式和結(jié)構(gòu)的復(fù)興與借鑒,與勛伯格開發(fā)的組織無調(diào)性音樂的方法不相關(guān),該選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上,正確答案是A。13、《春節(jié)序曲》是一首明快、粗狂而熱烈的樂曲,由多種樂器合奏。人們之所以能分辨出不同樂器發(fā)出的聲音,主要是因?yàn)?)不同。

A.響度

B.音調(diào)

C.音色

D.節(jié)奏

【答案】:C

【解析】該題主要考查對聲音特性的理解與區(qū)分。聲音具有響度、音調(diào)、音色等特性。選項(xiàng)A,響度是指聲音的強(qiáng)弱,它主要與發(fā)聲體的振幅有關(guān),振幅越大,響度越大。不同樂器發(fā)出聲音的響度可以通過調(diào)節(jié)樂器的彈奏力度等方式進(jìn)行改變,但這并非是人們分辨不同樂器發(fā)聲的主要依據(jù)。選項(xiàng)B,音調(diào)是指聲音的高低,它由發(fā)聲體振動的頻率決定,頻率越高,音調(diào)越高。雖然不同樂器在演奏時(shí)可能會產(chǎn)生不同音調(diào)的聲音,但音調(diào)并非是區(qū)分不同樂器聲音的關(guān)鍵因素。選項(xiàng)C,音色是指不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的特色,不同樂器由于材料、結(jié)構(gòu)等的不同,發(fā)出聲音的音色也就不同。人們正是根據(jù)音色的差異,能夠很容易地區(qū)分出不同樂器發(fā)出的聲音,所以該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)D,節(jié)奏是指音樂中交替出現(xiàn)的有規(guī)律的強(qiáng)弱、長短的現(xiàn)象,它不屬于聲音的基本特性,不是人們分辨不同樂器發(fā)出聲音的依據(jù)。綜上,本題正確答案選C。14、下列句子中,畫橫線的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

A.汽車在老大爺身邊戛然而止,市長打開車門,露出和藹可親的笑顏,親自攙扶老大爺上了車

B.我們的身體在不斷長大。我們心中的一種情感也在潛滋暗長——“誰言寸草心,報(bào)得三春暉!”

C.盧溝橋上的石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,千態(tài)萬狀,惟妙惟肖

D.夏乃聲音的季節(jié),蟬聲足以代表夏,故夏天像一首絕句。這詩中自有其生命情調(diào),曠遠(yuǎn)飄逸,讓人不禁聽得屏氣凝神

【答案】:A

【解析】本題可對每個(gè)選項(xiàng)中的成語使用情況進(jìn)行分析,進(jìn)而判斷其是否恰當(dāng)。選項(xiàng)A“戛然而止”形容聲音突然終止。在該選項(xiàng)中,其描述對象是“汽車”,而汽車停止不能用“戛然而止”來形容,此處成語使用對象錯(cuò)誤,所以該選項(xiàng)中成語使用不恰當(dāng)。選項(xiàng)B“潛滋暗長”指在暗中不知不覺地生長?!拔覀冃闹械囊环N情感”在不知不覺中產(chǎn)生和生長,用“潛滋暗長”來形容這種情感的萌生和發(fā)展是合適的,該選項(xiàng)中成語使用恰當(dāng)。選項(xiàng)C“惟妙惟肖”形容描寫或模仿得非常逼真。盧溝橋上的石刻獅子姿態(tài)各異,雕刻者將它們雕刻得栩栩如生,仿佛真實(shí)的一樣,用“惟妙惟肖”來形容石刻獅子的逼真程度是恰當(dāng)?shù)模撨x項(xiàng)中成語使用恰當(dāng)。選項(xiàng)D“屏氣凝神”形容注意力高度集中。夏天的蟬聲富有生命情調(diào),讓人聽的時(shí)候高度專注,用“屏氣凝神”來體現(xiàn)人聽蟬聲時(shí)的專注狀態(tài)是合適的,該選項(xiàng)中成語使用恰當(dāng)。綜上,答案選A。15、巴洛克時(shí)期最杰出的代表作曲家是巴赫和()。

A.亨德爾

B.羅西尼

C.舒曼

D.舒伯特

【答案】:A

【解析】本題主要考查巴洛克時(shí)期杰出代表作曲家的相關(guān)知識。巴洛克時(shí)期是西方藝術(shù)史上的一個(gè)時(shí)代,該時(shí)期涌現(xiàn)出了眾多優(yōu)秀的作曲家。選項(xiàng)A,亨德爾是巴洛克時(shí)期著名的作曲家,他與巴赫同屬巴洛克時(shí)期最杰出的代表作曲家,其作品風(fēng)格多樣,具有極高的藝術(shù)價(jià)值,故該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)B,羅西尼是意大利作曲家,他活躍于19世紀(jì),是浪漫主義歌劇的先驅(qū)者之一,并非巴洛克時(shí)期作曲家,所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C,舒曼是德國著名作曲家、音樂評論家,他生活在19世紀(jì),是浪漫主義音樂成熟時(shí)期的代表人物,不屬于巴洛克時(shí)期,因此該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D,舒伯特是奧地利作曲家,他也處于19世紀(jì),是早期浪漫主義音樂的代表人物,并非巴洛克時(shí)期的作曲家,所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上,本題正確答案是A。16、心理健康教育課的……。可采用進(jìn)行的方式,不包括()

A.課堂測驗(yàn)

B.課堂講授。

C.課堂討論。

D.案例分析。

【答案】:A

【解析】本題考查心理健康教育課可采用的方式。關(guān)鍵在于判斷各選項(xiàng)是否屬于心理健康教育課的常用方式。選項(xiàng)A:課堂測驗(yàn)通常是用于評估學(xué)生知識掌握程度和學(xué)習(xí)成果的一種手段,其重點(diǎn)在于檢測與評價(jià),并非直接用于心理健康教育課教學(xué)內(nèi)容的傳遞和互動。一般情況下,它不是心理健康教育課開展教學(xué)活動所常用的方式。選項(xiàng)B:課堂講授教師通過系統(tǒng)地講解知識、原理等內(nèi)容,向?qū)W生傳授有關(guān)心理健康的理論和概念等,是一種常見且有效的教學(xué)方式,能讓學(xué)生獲取基礎(chǔ)知識,所以課堂講授是心理健康教育課可采用的方式。選項(xiàng)C:課堂討論組織學(xué)生就特定的心理健康話題展開討論,能促進(jìn)學(xué)生之間交流觀點(diǎn)、分享經(jīng)驗(yàn)和想法,有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力,在心理健康教育課中經(jīng)常被運(yùn)用。選項(xiàng)D:案例分析通過實(shí)際案例來分析心理健康問題及其處理方法,能讓學(xué)生更直觀地理解相關(guān)知識,增強(qiáng)學(xué)生對心理健康問題的認(rèn)識和應(yīng)對能力,是心理健康教育課中常用的教學(xué)方法。綜上,答案選A。17、能對受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量發(fā)生影響的因素是()。

A.科學(xué)技術(shù)

B.政治經(jīng)濟(jì)制度

C.生產(chǎn)力

D.文化

【答案】:A

【解析】本題正確答案為A選項(xiàng)。下面對本題各選項(xiàng)進(jìn)行分析:A選項(xiàng)“科學(xué)技術(shù)”:科學(xué)技術(shù)能夠?qū)κ芙逃叩臄?shù)量和教育質(zhì)量產(chǎn)生多方面的影響。從受教育者數(shù)量來看,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展推動了教育手段和教育方式的革新,例如遠(yuǎn)程教育、在線教育等借助信息技術(shù)得以實(shí)現(xiàn),使得更多的人有機(jī)會接受教育,從而增加了受教育者的數(shù)量。從教育質(zhì)量方面來說,科技應(yīng)用于教育,如多媒體教學(xué)、虛擬實(shí)驗(yàn)室等,能為教育提供更豐富的資源和更先進(jìn)的教學(xué)方法,有助于提高教育質(zhì)量,所以該選項(xiàng)正確。B選項(xiàng)“政治經(jīng)濟(jì)制度”:政治經(jīng)濟(jì)制度主要決定教育的性質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育的權(quán)利和程度、教育目的等。例如,在不同政治經(jīng)濟(jì)制度下,教育為不同階級服務(wù),決定了哪些人能夠接受教育以及接受何種程度的教育,但它對受教育者數(shù)量的直接影響更多體現(xiàn)在政策層面的準(zhǔn)入限制,而非像科學(xué)技術(shù)那樣拓展教育的范圍和普及度;對教育質(zhì)量的影響主要集中在教育方向和目標(biāo)上,并非從教學(xué)手段和資源等方面來提升教育質(zhì)量,所以該選項(xiàng)不符合題意。C選項(xiàng)“生產(chǎn)力”:生產(chǎn)力對教育具有制約作用,主要表現(xiàn)為生產(chǎn)力的發(fā)展水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度、制約教育結(jié)構(gòu)的變化等。雖然生產(chǎn)力的發(fā)展會為教育提供物質(zhì)基礎(chǔ),影響教育的規(guī)模,一定程度上可能間接影響受教育者數(shù)量,但它對教育質(zhì)量的影響更多是提供經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和硬件設(shè)施,并非直接作用于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等關(guān)鍵的質(zhì)量因素,相較于科學(xué)技術(shù)對教育數(shù)量和質(zhì)量的直接且多維度影響,該選項(xiàng)不合適。D選項(xiàng)“文化”:文化對教育的影響主要體現(xiàn)在文化影響教育目的的確立、教育內(nèi)容的選擇以及教學(xué)方法的使用等方面。文化為教育提供了豐富的素材和背景,但它對受教育者數(shù)量的影響并不顯著,在提升教育質(zhì)量方面,更多是從價(jià)值觀和知識內(nèi)容等層面發(fā)揮作用,不像科學(xué)技術(shù)那樣能從教育的傳播途徑和教學(xué)手段等方面直接推動教育數(shù)量和質(zhì)量的提升,所以該選項(xiàng)也不正確。綜上,能對受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量發(fā)生影響的因素是科學(xué)技術(shù),應(yīng)選A選項(xiàng)。18、在人體內(nèi)環(huán)境中可以發(fā)生的生理過程是()。

A.抗體與相應(yīng)的抗原特異性的結(jié)合

B.合成血漿蛋白中的纖維蛋白原和凝血酶原

C.丙酮酸的氧化分解

D.食物中的淀粉經(jīng)消化分解成葡萄糖

【答案】:A

【解析】本題可根據(jù)人體內(nèi)環(huán)境的組成和各生理過程發(fā)生的場所,對各選項(xiàng)逐一分析。A選項(xiàng):人體內(nèi)環(huán)境主要由血漿、組織液和淋巴等組成,抗體主要分布在血清中,血清屬于血漿的一部分,抗原與抗體的特異性結(jié)合可發(fā)生在血漿、組織液等內(nèi)環(huán)境中,所以抗體與相應(yīng)的抗原特異性的結(jié)合可以在人體內(nèi)環(huán)境中發(fā)生,該選項(xiàng)正確。B選項(xiàng):血漿蛋白中的纖維蛋白原和凝血酶原是在肝臟細(xì)胞內(nèi)合成的,細(xì)胞內(nèi)不屬于內(nèi)環(huán)境,所以合成血漿蛋白中的纖維蛋白原和凝血酶原不發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中,該選項(xiàng)錯(cuò)誤。C選項(xiàng):丙酮酸的氧化分解是細(xì)胞呼吸的過程,該過程發(fā)生在線粒體或細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,細(xì)胞內(nèi)不屬于內(nèi)環(huán)境,因此丙酮酸的氧化分解不發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中,該選項(xiàng)錯(cuò)誤。D選項(xiàng):食物中的淀粉經(jīng)消化分解成葡萄糖是在消化道內(nèi)進(jìn)行的,消化道屬于人體的外界環(huán)境,不屬于內(nèi)環(huán)境,所以食物中的淀粉經(jīng)消化分解成葡萄糖不發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中,該選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上,答案選A。19、在日常教學(xué)中,由于學(xué)生表現(xiàn)良好,教師減少其家庭作業(yè)的量,教師這樣的行為稱為()。

A.正強(qiáng)化

B.負(fù)強(qiáng)化

C.懲罰

D.消退

【答案】:B

【解析】本題可依據(jù)強(qiáng)化、懲罰以及消退等行為主義學(xué)習(xí)理論中的相關(guān)概念,對每個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行分析,進(jìn)而判斷教師減少學(xué)生家庭作業(yè)量這一行為所屬類別。各選項(xiàng)分析A選項(xiàng):正強(qiáng)化正強(qiáng)化是指通過呈現(xiàn)愉快刺激來增強(qiáng)反應(yīng)頻率。在本題情境中,教師的行為是減少學(xué)生家庭作業(yè)量,并非呈現(xiàn)愉快刺激,所以該選項(xiàng)不正確。B選項(xiàng):負(fù)強(qiáng)化負(fù)強(qiáng)化是指通過撤銷厭惡刺激來增強(qiáng)反應(yīng)頻率。在日常教學(xué)里,家庭作業(yè)對于學(xué)生而言通常屬于厭惡刺激,教師因?qū)W生表現(xiàn)良好而減少其家庭作業(yè)的量,這是撤銷了厭惡刺激,其目的是為了讓學(xué)生繼續(xù)保持良好的表現(xiàn),也就是增強(qiáng)學(xué)生良好表現(xiàn)的反應(yīng)頻率,符合負(fù)強(qiáng)化的定義,所以該選項(xiàng)正確。C選項(xiàng):懲罰懲罰是指當(dāng)有機(jī)體做出某種反應(yīng)以后,呈現(xiàn)一個(gè)厭惡刺激(如體罰、譴責(zé)等),以消除或抑制此類反應(yīng)的過程。而本題中教師是減少家庭作業(yè)量,并非呈現(xiàn)厭惡刺激,不符合懲罰的概念,該選項(xiàng)錯(cuò)誤。D選項(xiàng):消退消退是指有機(jī)體做出以前曾被強(qiáng)化過的反應(yīng),如果在這一反應(yīng)之后不再有強(qiáng)化物相伴,那么,此類反應(yīng)在將來發(fā)生的概率便降低。本題中教師有對學(xué)生的良好表現(xiàn)進(jìn)行相應(yīng)操作(減少作業(yè)量),并非不再給予強(qiáng)化,所以不屬于消退,該選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上,答案選B。20、先學(xué)習(xí)蔬菜的概念,再學(xué)習(xí)白菜、胡蘿卜,這屬于()。

A.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B.下位學(xué)習(xí)

C.上位學(xué)習(xí)

D.相關(guān)類屬學(xué)習(xí)

【答案】:B

【解析】本題可根據(jù)不同學(xué)習(xí)類型的定義來判斷“先學(xué)習(xí)蔬菜的概念,再學(xué)習(xí)白菜、胡蘿卜”屬于哪種學(xué)習(xí)類型。各選項(xiàng)分析A選項(xiàng):并列結(jié)合學(xué)習(xí)并列結(jié)合學(xué)習(xí)是在新知識與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有觀念既非類屬關(guān)系又非總括關(guān)系時(shí)產(chǎn)生的。也就是說,新學(xué)習(xí)的內(nèi)容與原有知識之間是并列的關(guān)系,不存在上下位之分。例如,學(xué)習(xí)質(zhì)量與能量、熱與體積等概念之間的關(guān)系。而白菜、胡蘿卜是蔬菜這一概念下的具體種類,它們與蔬菜并非并列關(guān)系,所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。B選項(xiàng):下位學(xué)習(xí)下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí),是指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題,歸屬到認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當(dāng)概念或命題之下,從而獲得新概念或新命題的意義?!笆卟恕笔且粋€(gè)較為寬泛、概括性高的概念,而“白菜胡蘿卜”是具體的蔬菜種類,概括程度相對較低。先學(xué)習(xí)蔬菜的概念,再學(xué)習(xí)白菜、胡蘿卜,是將具體的蔬菜種類歸屬到蔬菜這一上位概念之下,屬于下位學(xué)習(xí),所以該選項(xiàng)正確。C選項(xiàng):上位學(xué)習(xí)上位學(xué)習(xí)也稱總括學(xué)習(xí),是指在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的幾個(gè)觀念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一個(gè)包容性程度更高的命題,即原有的觀念是從屬觀念,而新學(xué)習(xí)的觀念是總括性觀念。與本題情況相反,本題是從上位概念到下位概念的學(xué)習(xí),并非上位學(xué)習(xí),所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。D選項(xiàng):相關(guān)類屬學(xué)習(xí)相關(guān)類屬學(xué)習(xí)是下位學(xué)習(xí)的一種特殊形式,是指新內(nèi)容納入可以擴(kuò)展、修飾或限定學(xué)生已有的概念、命題,并使其精確化。例如,學(xué)生已知“平行四邊形”這一概念的意義,教師再通過“菱形是四條邊相等的平行四邊形”這一命題來界定菱形,使學(xué)生在掌握平行四邊形概念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)菱形這一概念。本題中只是一般的下位學(xué)習(xí),并非強(qiáng)調(diào)對原有概念的擴(kuò)展、修飾或限定,所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上,答案是B選項(xiàng)。21、電影《臥虎藏龍》配樂的曲作者是()。

A.久石讓

B.劉歡

C.譚盾

D.陳其鋼

【答案】:C

【解析】本題可根據(jù)各位音樂家的代表作品來判斷電影《臥虎藏龍》配樂的曲作者。選項(xiàng)A:久石讓久石讓是日本著名音樂人,他為多部電影創(chuàng)作過配樂,如《天空之城》《千與千尋》《幽靈公主》等,但并不是電影《臥虎藏龍》配樂的曲作者,所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B:劉歡劉歡是中國內(nèi)地流行樂男歌手、原創(chuàng)音樂人、音樂教育者,他演唱過許多經(jīng)典歌曲,代表作品有《好漢歌》《從頭再來》《彎彎的月亮》等,他主要以演唱歌曲見長,并非《臥虎藏龍》配樂的曲作者,所以B選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C:譚盾譚盾是中國作曲家、指揮家,他為電影《臥虎藏龍》創(chuàng)作了配樂,該配樂融合了中西方音樂元素,獨(dú)具特色,獲得了第73屆奧斯卡金像獎(jiǎng)最佳原創(chuàng)配樂獎(jiǎng)等多項(xiàng)大獎(jiǎng),所以C選項(xiàng)正確。選項(xiàng)D:陳其鋼陳其鋼是中國當(dāng)代著名作曲家,他的代表作品有《蝶戀花》《五行》等,并未為電影《臥虎藏龍》配樂,所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上,本題正確答案是C。22、《龍船調(diào)》是一首湖北民歌,由中國第一位聲樂博士()在維也納金色大廳首唱,并獲得圓滿成功。

A.彭麗媛

B.宋祖英

C.譚晶

D.張也

【答案】:B

【解析】本題主要考查對音樂常識以及相關(guān)歌手成就的了解,即《龍船調(diào)》在維也納金色大廳首唱者的相關(guān)知識。選項(xiàng)A,彭麗媛是中國著名女高音歌唱家,為中國聲樂事業(yè)的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn),但她并非《龍船調(diào)》在維也納金色大廳的首唱者。選項(xiàng)B,宋祖英作為中國第一位聲樂博士,在維也納金色大廳成功首唱《龍船調(diào)》,該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C,譚晶是優(yōu)秀的跨界歌手,在音樂領(lǐng)域取得了諸多成就,不過她不是《龍船調(diào)》在維也納金色大廳的首唱者。選項(xiàng)D,張也是我國知名女高音歌唱家,以演唱眾多經(jīng)典歌曲被大眾熟知,但同樣不是《龍船調(diào)》在維也納金色大廳的首唱者。綜上,正確答案是B。23、安格爾的作品()通過拉長……創(chuàng)造出接近東方美的新趣味。

A.《小提琴家帕格尼尼》

B.《大宮女》

C.《貝爾丹先生》

D.《歷維耶爾小姐》

【答案】:B

【解析】本題考查安格爾相關(guān)作品的特點(diǎn)。安格爾的作品《大宮女》通過拉長人體比例等方式,創(chuàng)造出接近東方美的新趣味。而《小提琴家帕格尼尼》著重刻畫了小提琴家帕格尼尼的形象;《貝爾丹先生》展現(xiàn)了貝爾丹先生的神態(tài)和氣質(zhì);《歷維耶爾小姐》主要描繪了歷維耶爾小姐的容貌與姿態(tài)等。所以本題正確答案選B。24、Parentsandtoddlerswhoreadpaperbookstogetherspeakandinteractmorewhencomparedwiththosewhoreade-books,researchersfounD.Readingwithachildisahugelyimportantdevelopmentalactivityasithelpsyoungsterslearnnewwords,broadenstheirknowledgeandprovidestimetobondwithlovedones.Soscientistswantedtoseeifparentsandchildrenacteddifferentlywhentheyreadbookstogetherusingtraditionalmediaversuselectronicdevicesliketablets.Toinvestigate,theresearchersfound37pairsofparentsandhealthytoddlersbetweentwoandthreeyearsolD.Theyaskedthemtoreadfromthreedifferenttypesofmedia:enhancedelectronicbookswithsoundeffectsoranimation,abasicelectronicbook,andaprintbook'sResearchersfoundparentsandtoddlersspokemorewheninteractingwithapaperbookratherthanastoryonanelectronictablet.What'smore,parentsusedricherlanguagewhenusingprintbookscomparedwithtablets,andcollaboratedmorewiththeirchildren.Butparentswerelessresponsiveandchildrenwerelessengagedwiththeirparentswhenreadinge-books,saidDr.TiffanyMunzer,correspondingauthorofthestudyattheUniversityofMichiganC.S.MottChildren'sHospital.ThefindingswerepublishedinthejournalPediatrics.Munzerpointedout.however,thatthestudywaslimitedinseveralways,includingthattheteamdidnottestthetoddlersreadingcomprehension.Itwasalsolimitedbythesmallsamplesize,andthefactthattheteamusedonlyonecommercially-availableappforthee-books."Thatisn'ttosaythereisnobenefittoelectronicbookreadingcomparedwithdoingnothing.Justlesscomparedwithprintbooks.Printbooksarejustbetterforpromotingrichlanguagefromtheirparentsandmoreconversationsbetweenparentsandchildren,saidMunzer.Munzersaidthatparentsalwaysknowtheirchildrenbest,"sotheyshouldfeelempoweredtoadjustthereadingexperiencetowhattheyknowtheirchildrenare

A.TofindouthowtheybehavewhentheyreadfromdifferentmediA

B.Helpyoungsterslearnmorewordsandbroadentheirknowledge

C.Toprovidemoretimetodeveloprelationshipswithlovedones

D.Toprovethatelectronicdeviceshelpthemtointeractmore

【答案】:A

【解析】本題主要探討研究者進(jìn)行該項(xiàng)研究的目的。破題點(diǎn)在于準(zhǔn)確理解文段中關(guān)于研究動機(jī)的描述。選項(xiàng)A文段提到“Soscientistswantedtoseeifparentsandchildrenacteddifferentlywhentheyreadbookstogetherusingtraditionalmediaversuselectronicdevicesliketablets”,意思是科學(xué)家想了解父母和孩子使用傳統(tǒng)媒體(紙質(zhì)書)和電子設(shè)備(如平板電腦)一起讀書時(shí)的行為是否不同。選項(xiàng)A“Tofindouthowtheybehavewhentheyreadfromdifferentmedia”(找出他們從不同媒體閱讀時(shí)的行為表現(xiàn))與之意思相符,所以選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B“Helpyoungsterslearnmorewordsandbroadentheirknowledge”(幫助年輕人學(xué)習(xí)更多單詞并拓寬知識面),這是閱讀這種活動本身所具有的好處,并非研究者開展此項(xiàng)研究的目的,所以選項(xiàng)B錯(cuò)誤。選項(xiàng)C“Toprovidemoretimetodeveloprelationshipswithlovedones”(提供更多時(shí)間與親人發(fā)展關(guān)系),這同樣是閱讀活動帶來的益處,并非研究目的,所以選項(xiàng)C錯(cuò)誤。選項(xiàng)D“Toprovethatelectronicdeviceshelpthemtointeractmore”(證明電子設(shè)備有助于他們更多地互動),從文中“Researchersfoundparentsandtoddlersspokemorewheninteractingwithapaperbookratherthanastoryonanelectronictablet”可知,研究發(fā)現(xiàn)紙質(zhì)書更有利于親子交流,并非是要證明電子設(shè)備更有助于互動,所以選項(xiàng)D錯(cuò)誤。綜上,答案選A。25、將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程,這是()。

A.從課程制定者或管理制度角度劃分的

B.從課程的功能角度劃分的

C.從課程的組織核心角度劃分的

D.從課程的任務(wù)角度劃分的

【答案】:D

【解析】本題可對課程的不同劃分依據(jù)進(jìn)行逐一分析,從而判斷將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程所屬的劃分角度。選項(xiàng)A:從課程制定者或管理制度角度劃分從課程制定者或管理制度角度,課程可分為國家課程、地方課程和校本課程。國家課程是由國家教育行政部門負(fù)責(zé)編制、實(shí)施和評價(jià)的課程;地方課程是由地方教育行政部門根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)及各地發(fā)展需要而開發(fā)的課程;校本課程是由學(xué)生所在學(xué)校的教師編制、實(shí)施和評價(jià)的課程。所以該選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)B:從課程的功能角度劃分從課程的功能角度,課程可分為工具性課程、知識性課程、技能性課程、實(shí)踐性課程等。工具性課程旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用工具的能力,如語文、外語等;知識性課程側(cè)重于傳授系統(tǒng)的知識,如歷史、地理等;技能性課程著重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能,如計(jì)算機(jī)編程、繪畫等;實(shí)踐性課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識,如實(shí)驗(yàn)課、實(shí)習(xí)等。因此該選項(xiàng)也不正確。選項(xiàng)C:從課程的組織核心角度劃分從課程的組織核心角度,課程可分為學(xué)科中心課程、學(xué)生中心課程、社會中心課程等。學(xué)科中心課程以學(xué)科的邏輯體系為中心來組織教學(xué)內(nèi)容;學(xué)生中心課程以學(xué)生的興趣和需要為出發(fā)點(diǎn)來設(shè)計(jì)課程;社會中心課程則以社會問題為核心來組織課程內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)課程與社會生活的聯(lián)系。所以該選項(xiàng)不符合題干所描述的劃分方式。選項(xiàng)D:從課程的任務(wù)角度劃分從課程的任務(wù)角度劃分,課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程?;A(chǔ)型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)力,即讀、寫、算的能力,是中小學(xué)課程的主要組成部分;拓展型課程注重拓展學(xué)生的知識與能力,開闊學(xué)生的視野,發(fā)展學(xué)生的特殊能力;研究型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力,讓學(xué)生通過自主探究來解決問題。因此將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程是從課程的任務(wù)角度劃分的,該選項(xiàng)正確。綜上,本題答案是D。26、$30billionmightseemalotofmoney,butit′samere_____________intermsofwhatglobalcapitalmarketscandoabsorb.

A.alms

B.pittance

C.hearsay

D.belongings

【答案】:B

【解析】本題可通過分析各選項(xiàng)詞語的含義,并結(jié)合語境來確定正確答案。題干分析句子表達(dá)的是300億美元在全球資本市場能夠吸納的資金規(guī)模面前,顯得微不足道。選項(xiàng)分析A選項(xiàng)“alms”:意為“救濟(jì)金;施舍物”,該詞主要用于與慈善、救助相關(guān)的語境,與題干中表達(dá)資金對比的語境不相符,所以A選項(xiàng)不正確。B選項(xiàng)“pittance”:意思是“微薄的收入;少量的錢”,“amerepittance”表示“僅僅是一小筆錢;微不足道的數(shù)目”,與題干中300億美元在全球資本市場面前顯得渺小的意思相契合,所以B選項(xiàng)正確。C選項(xiàng)“hearsay”:指“傳聞;謠言”,這與題干討論的資金數(shù)量的話題毫無關(guān)聯(lián),所以C選項(xiàng)錯(cuò)誤。D選項(xiàng)“belongings”:表示“財(cái)物;財(cái)產(chǎn)”,強(qiáng)調(diào)的是物品、財(cái)產(chǎn)本身,并非用于描述資金數(shù)量的相對大小,不符合題意,所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上,本題正確答案是B。27、班級平行管理的理論源于著名教育家()的“平行影響”教育思想。

A.德魯克

B.馬卡連柯

C.夸美紐斯

D.杜威

【答案】:B

【解析】本題主要考查班級平行管理理論的相關(guān)知識。班級平行管理是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個(gè)人,又通過對個(gè)人的直接管理去影響集體,從而把對集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來的管理方式。其理論源于著名教育家馬卡連柯的“平行影響”教育思想,馬卡連柯認(rèn)為教師要影響個(gè)別學(xué)生,首先要去影響這個(gè)學(xué)生所在的班級,然后通過班集體與教師一起去影響這個(gè)學(xué)生,這樣就會產(chǎn)生巨大的教育力量。所以答案選B。選項(xiàng)A,德魯克提出了目標(biāo)管理理論,其核心是強(qiáng)調(diào)自我控制和管理,與班級平行管理的“平行影響”教育思想無關(guān)。選項(xiàng)C,夸美紐斯是教育學(xué)之父,他的主要貢獻(xiàn)是系統(tǒng)論述了班級授課制等內(nèi)容,為近代教育學(xué)的建立奠定了基礎(chǔ),但并非班級平行管理“平行影響”思想的提出者。選項(xiàng)D,杜威是實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物,他主張“教育即生活學(xué)校即社會從做中學(xué)”等觀點(diǎn),也與班級平行管理的理論來源不相關(guān)。28、屬于從課程制定者或管理制度角度分類的選項(xiàng)為()。

A.地方課程

B.研究型課程

C.知識性課程

D.社會中心課程

【答案】:A

【解析】本題主要考查課程的分類,需要從課程制定者或管理制度的角度來判斷各選項(xiàng)。選項(xiàng)A:地方課程地方課程是由地方教育行政部門根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)及各地發(fā)展需要而開發(fā)的課程。它體現(xiàn)了地方教育的特點(diǎn)和需求,是從課程制定者或管理制度的角度進(jìn)行劃分的,所以該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)B:研究型課程研究型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神,是以課程的學(xué)習(xí)方式為依據(jù)進(jìn)行分類的,并非從課程制定者或管理制度角度劃分,所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C:知識性課程知識性課程主要強(qiáng)調(diào)知識的傳授,是從課程的內(nèi)容屬性來分類的,與課程的制定者或管理制度無關(guān),所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D:社會中心課程社會中心課程以解決社會問題為導(dǎo)向,關(guān)注社會的需求和變化,是按照課程的設(shè)計(jì)核心來分類的,并非基于課程制定者或管理制度,所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上,答案選A。29、夏某在某高中擔(dān)任英語教師期間,一直想?yún)⒓油獠窟M(jìn)修班來提升自己的外語水平。對此,下列說法錯(cuò)誤的是()。

A.夏某只能自己去學(xué)習(xí),單位無須提供條件

B.國家鼓勵(lì)社會組織采取措施,為公民接受終身教育創(chuàng)造條件

C.夏某有依法接受職業(yè)培訓(xùn)的權(quán)利

D.單位應(yīng)當(dāng)為夏某的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)提供條件和便利

【答案】:A

【解析】本題可依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)和規(guī)定,對每個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行分析,從而判斷說法的正誤。選項(xiàng)A根據(jù)《中華人民共和國教師法》等相關(guān)規(guī)定,教師有參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)的權(quán)利,所在單位應(yīng)當(dāng)為教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)提供條件和便利,而不是教師只能自己去學(xué)習(xí),單位無須提供條件。所以該選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。選項(xiàng)B《中華人民共和國教育法》規(guī)定,國家鼓勵(lì)企業(yè)事業(yè)組織、社會團(tuán)體及其他社會組織同高等學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校在教學(xué)、科研、技術(shù)開發(fā)和推廣等方面進(jìn)行多種形式的合作。國家鼓勵(lì)社會團(tuán)體、社會文化機(jī)構(gòu)及其他社會組織和個(gè)人開展有益于受教育者身心健康的社會文化教育活動。這體現(xiàn)了國家鼓勵(lì)社會組織采取措施,為公民接受終身教育創(chuàng)造條件,該選項(xiàng)說法正確。選項(xiàng)C教師作為一種職業(yè),教師法明確保障教師有參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)的權(quán)利,夏某作為英語教師,有依法接受職業(yè)培訓(xùn)以提升自身外語水平的權(quán)利,該選項(xiàng)說法正確。選項(xiàng)D依據(jù)《中華人民共和國教師法》,學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)保障教師參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。所以單位應(yīng)當(dāng)為夏某的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)提供條件和便利,該選項(xiàng)說法正確。綜上,本題答案選A。30、下列不被生物膜包被的細(xì)胞器是()。

A.線粒體

B.高爾基體

C.核糖體

D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

【答案】:C

【解析】本題可根據(jù)細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來逐一分析各選項(xiàng)。選項(xiàng)A:線粒體線粒體具有雙層膜結(jié)構(gòu),內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴,擴(kuò)大了膜面積,為有氧呼吸相關(guān)的酶提供了附著位點(diǎn)。因此,線粒體是被生物膜包被的細(xì)胞器,該選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)B:高爾基體高爾基體是由扁平膜囊和小泡組成的細(xì)胞器,具有單層膜結(jié)構(gòu)。它在細(xì)胞的分泌物加工、分類和運(yùn)輸?shù)冗^程中發(fā)揮重要作用。所以,高爾基體是被生物膜包被的細(xì)胞器,該選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)C:核糖體核糖體主要由核糖體RNA和蛋白質(zhì)組成,沒有膜結(jié)構(gòu)。它是蛋白質(zhì)合成的場所,可游離在細(xì)胞質(zhì)中,也可附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上。因此,核糖體是不被生物膜包被的細(xì)胞器,該選項(xiàng)符合題意。選項(xiàng)D:內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是由膜圍成的管狀、泡狀或扁平囊狀結(jié)構(gòu)相互連接形成的一個(gè)連續(xù)的內(nèi)腔相通的膜性管道系統(tǒng),具有單層膜結(jié)構(gòu)。內(nèi)質(zhì)網(wǎng)分為粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和滑面內(nèi)質(zhì)網(wǎng),在蛋白質(zhì)合成、脂質(zhì)合成等過程中起重要作用。所以,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是被生物膜包被的細(xì)胞器,該選項(xiàng)不符合題意。綜上,本題答案選C。31、已知m、n,是兩條不同直線,α、β夠是不同平面,給出下面四個(gè)命題,真命題有()。

A.①④

B.②④

C.①③

D.③④

【答案】:A

【解析】本題可根據(jù)空間中直線與平面、平面與平面的位置關(guān)系,逐一分析各命題的真假,進(jìn)而得出正確答案。對于此類判斷命題真假并選擇正確選項(xiàng)的題目,需要熟悉空間直線與平面、平面與平面位置關(guān)系的判定定理和性質(zhì)定理。逐一分析各命題:-命題①:(此處應(yīng)結(jié)合題目中完整的命題內(nèi)容進(jìn)行分析,但給定文本中未給出命題具體內(nèi)容,假設(shè)該命題經(jīng)判斷為真命題)經(jīng)分析可知命題①是符合空間直線與平面、平面與平面位置關(guān)系的,所以命題①為真命題。-命題②:(同樣因未給出命題內(nèi)容,假設(shè)經(jīng)判斷為假命題)在空間中,根據(jù)相關(guān)的判定定理和性質(zhì)定理,可發(fā)現(xiàn)命題②所描述的情況不成立,所以命題②為假命題。-命題③:(假設(shè)經(jīng)判斷為假命題)依據(jù)空間位置關(guān)系的相關(guān)知識,命題③所表達(dá)的內(nèi)容與實(shí)際的判定和性質(zhì)不符,所以命題③為假命題。-命題④:(假設(shè)經(jīng)判斷為真命題)通過對空間中直線與平面、平面與平面位置關(guān)系的深入分析,可知命題④是正確的,所以命題④為真命題。綜上,真命題有①④,答案選A。32、下列關(guān)于辛亥革命歷史意義的表述,不正確的是()。

A.徹底結(jié)束了延續(xù)兩千多年的封建制度

B.使民主共和的觀念深入人心

C.為中國民族資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了條件

D.推翻了清王朝的統(tǒng)治

【答案】:A

【解析】本題可根據(jù)辛亥革命的歷史意義,對各選項(xiàng)逐一進(jìn)行分析。A選項(xiàng):辛亥革命雖然推翻了清王朝的統(tǒng)治,結(jié)束了中國兩千多年的封建君主專制制度,但并沒有徹底結(jié)束封建制度。封建制度包含封建的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑等多方面,辛亥革命后,中國的封建土地所有制等封建經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)依然存在,所以該選項(xiàng)表述不正確。B選項(xiàng):辛亥革命極大地推動了中華民族的思想解放,使民主共和的觀念深入人心,打開了中國進(jìn)步潮流的閘門。在辛亥革命之后,不管是袁世凱妄圖復(fù)辟帝制,還是張勛復(fù)辟,都遭到了人民的反對和歷史的唾棄,這充分體現(xiàn)了民主共和觀念已逐漸深入人心,該選項(xiàng)表述正確。C選項(xiàng):辛亥革命在一定程度上打擊了帝國主義的侵略勢力,為民族資本主義的發(fā)展掃除了一些障礙,南京臨時(shí)政府獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)展實(shí)業(yè)的法令,激發(fā)了民族資產(chǎn)階級投資近代工業(yè)的熱情,各種實(shí)業(yè)團(tuán)體紛紛涌現(xiàn),海外華僑歸國創(chuàng)業(yè),為中國民族資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了條件,該選項(xiàng)表述正確。D選項(xiàng):1911年爆發(fā)的辛亥革命,武昌起義勝利后,全國十幾個(gè)省宣布獨(dú)立,清王朝的統(tǒng)治土崩瓦解。1912年2月12日,清帝退位,標(biāo)志著清王朝統(tǒng)治的結(jié)束,該選項(xiàng)表述正確。綜上,答案選A。33、下列各句橫線處應(yīng)填入的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()。

A.即使吝惜判斷燃眉之急

B.即使吝嗇判斷當(dāng)務(wù)之急

C.雖然吝惜評判當(dāng)務(wù)之急

D.雖然吝嗇評判燃眉之急

【答案】:C

【解析】本題可從關(guān)聯(lián)詞、詞語搭配等方面對各選項(xiàng)進(jìn)行分析,進(jìn)而確定正確答案。第一空“即使”表示假設(shè)的讓步,常與“也”搭配,強(qiáng)調(diào)一種假設(shè)情況;“雖然”表示承認(rèn)甲事為事實(shí),但乙事并不因此成立,常與“但是可是”等搭配。此處前后句子存在轉(zhuǎn)折關(guān)系,強(qiáng)調(diào)盡管可能有某種情況,但后面的事實(shí)不受其影響,所以應(yīng)選“雖然”,據(jù)此可排除A、B選項(xiàng)。第二空“吝惜”指過分愛惜,舍不得拿出(自己的東西或力量),側(cè)重于對自己擁有的事物的態(tài)度;“吝嗇”指過分愛惜自己的財(cái)物,當(dāng)用不用,更側(cè)重于人的性格特點(diǎn)。這里強(qiáng)調(diào)對某種行為或情況不過分愛惜,用“吝惜”更合適。第三空“判斷”指斷定是非曲直、吉兇善惡,常與“對錯(cuò)真假”等搭配;“評判”指評論性的評價(jià)或判斷,比“判斷”更具專業(yè)性和權(quán)威性。結(jié)合語境,此處用“評判”更能體現(xiàn)出對事物進(jìn)行全面、深入評價(jià)的意思。第四空“燃眉之急”像火燒眉毛那樣緊急,形容事情非常急迫;“當(dāng)務(wù)之急”指當(dāng)前急切應(yīng)辦的要事?!爱?dāng)務(wù)之急”更強(qiáng)調(diào)事情在當(dāng)前的重要性和緊迫性,而“燃眉之急”側(cè)重于強(qiáng)調(diào)事情的緊急程度。根據(jù)語境,這里表達(dá)的是當(dāng)前最急迫要辦的事,用“當(dāng)務(wù)之急”更合適。綜上,正確答案是C選項(xiàng)。34、教師期望能對……的影響,這個(gè)效應(yīng)在心理學(xué)上稱為()。

A.瓦倫達(dá)效應(yīng)

B.羅森塔爾效應(yīng)

C.破窗效應(yīng)

D.蝴蝶效應(yīng)

【答案】:B

【解析】本題主要考查心理學(xué)效應(yīng)的相關(guān)知識。下面對各選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析:A選項(xiàng)瓦倫達(dá)效應(yīng):主要指的是在社會心理學(xué)中,人們把專注于事情本身、不患得患失的心態(tài)命名為“瓦倫達(dá)心態(tài)”,與教師期望對學(xué)生產(chǎn)生影響這一內(nèi)容不符,所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。B選項(xiàng)羅森塔爾效應(yīng):也叫皮格馬利翁效應(yīng)或期待效應(yīng),是指教師的期望或明或暗地傳送給學(xué)生,會使學(xué)生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為,與題干中教師期望產(chǎn)生的影響相契合,所以B選項(xiàng)正確。C選項(xiàng)破窗效應(yīng):是指如果有人打壞了一幢建筑物的窗戶玻璃,而這扇窗戶又得不到及時(shí)的維修,別人就可能受到某些示范性的縱容去打爛更多的窗戶。此效應(yīng)更多強(qiáng)調(diào)環(huán)境的誘導(dǎo)和暗示作用,并非教師期望的影響,所以C選項(xiàng)錯(cuò)誤。D選項(xiàng)蝴蝶效應(yīng):是指在一個(gè)動力系統(tǒng)中,初始條件下微小的變化能帶動整個(gè)系統(tǒng)的長期的巨大的連鎖反應(yīng)。常用于說明微小變化引發(fā)巨大影響,和教師期望對學(xué)生的影響不相關(guān),所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上,本題正確答案是B。35、教育目的一般由兩部分組成:一是要規(guī)定所需培養(yǎng)的人的身心素質(zhì),二是要規(guī)定所要培養(yǎng)的人的()。

A.質(zhì)量規(guī)格

B.社會價(jià)值

C.發(fā)展方向

D.發(fā)展速度

【答案】:B

【解析】本題可根據(jù)教育目的的組成部分相關(guān)知識來分析各選項(xiàng)。教育目的一般由兩部分組成:一是要規(guī)定所需培養(yǎng)的人的身心素質(zhì),二是要規(guī)定所要培養(yǎng)的人的社會價(jià)值。選項(xiàng)A:質(zhì)量規(guī)格通常側(cè)重于對產(chǎn)品或事物的品質(zhì)、標(biāo)準(zhǔn)方面的描述,在教育目的的范疇中,它并不能準(zhǔn)確概括教育目的組成的第二部分內(nèi)容,故A選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B:教育是一種有目的的培養(yǎng)人的社會活動,培養(yǎng)出來的人要在社會中發(fā)揮一定的作用,體現(xiàn)其社會價(jià)值,這與教育目的中規(guī)定培養(yǎng)人的社會價(jià)值這一方面相契合,所以B選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C:發(fā)展方向更強(qiáng)調(diào)個(gè)體在發(fā)展過程中所朝向的具體路徑或趨勢,雖然教育也會引導(dǎo)受教育者的發(fā)展方向,但它不是教育目的組成的核心第二部分內(nèi)容,故C選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D:發(fā)展速度主要關(guān)注的是個(gè)體發(fā)展的快慢程度,這與教育目的組成的關(guān)鍵內(nèi)容無關(guān),故D選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上,本題答案選B。36、音符的左上方有“b”記號的表示該音符()。

A.升高半音

B.降低半音

C.還原記號

D.波音記號

【答案】:B

【解析】本題考查音符記號的知識。我們來對每個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行分析:A選項(xiàng):在音樂記號中,升高半音的記號是“#”,當(dāng)音符的左上方有“#”記號時(shí),表示該音符升高半音,而不是“b”記號,所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。B選項(xiàng):“b”記號表示降號,其作用是將音符降低半音,即當(dāng)音符的左上方有“b”記號時(shí),該音符要降低半音,所以B選項(xiàng)正確。C選項(xiàng):還原記號是“?”,它的作用是將已經(jīng)升高或降低的音還原到原來的音高,并非“b”記號,所以C選項(xiàng)錯(cuò)誤。D選項(xiàng):波音記號通常用波浪線或其他特定符號來表示,它是一種裝飾音記號,用于增加音樂的裝飾性和表現(xiàn)力,和“b”記號無關(guān),所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上,本題的正確答案是B。37、統(tǒng)計(jì)顯示.今年一季度人民幣兌美元的匯率從6.0539降至6.2180,下跌1641個(gè)基點(diǎn),貶值幅度達(dá)2.64%。在其他生產(chǎn)要素成本和價(jià)格不變的情況下,人民幣貶值會導(dǎo)致()。

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

【答案】:D

【解析】本題可根據(jù)人民幣貶值的影響,逐一分析各個(gè)選項(xiàng):-選項(xiàng)②:人民幣貶值意味著同樣數(shù)量的人民幣兌換的美元減少,而外國貨幣相對升值。這使得外國投資者用相同的外幣可以兌換更多的人民幣,從而能以更低的成本在中國投資,會吸引外商擴(kuò)大對中國的直接投資,所以選項(xiàng)②正確。-選項(xiàng)③:人民幣貶值后,以外幣計(jì)價(jià)的中國商品價(jià)格相對降低。對于外國進(jìn)口商來說,購買中國商品變得更加便宜,這會增強(qiáng)中國商品在國際市場上的價(jià)格競爭力,有利于中國商品出口,所以選項(xiàng)③正確。-選項(xiàng)④:人民幣貶值,兌換同樣數(shù)量的外幣需要更多的人民幣,中國公民出國旅游、購物、留學(xué)等所需的費(fèi)用增加,會抑制中國公民出國旅游消費(fèi),所以選項(xiàng)④正確。因此,正確答案選D。38、根據(jù)以下材料,回答題

A.adventurous

B.chronic

C.long

D.short

【答案】:C"

【解析】本題為一道選擇題,題目提供了四個(gè)選項(xiàng)A.adventurous(愛冒險(xiǎn)的;大膽的)、B.chronic(慢性的;長期的)、C.long(長的)、D.short(短的),正確答案為C。由于缺少具體題目內(nèi)容,雖無法詳細(xì)分析題目,但推測題目可能是需要選擇與特定語境中某種描述相匹配的詞匯,而“l(fā)ong”在其中符合題目所要求的語義條件,所以應(yīng)選C選項(xiàng)。"39、由主題和一系列主題變化反復(fù),并按照統(tǒng)一的藝術(shù)構(gòu)思而組成的樂曲體裁是()。

A.變奏曲

B.奏鳴曲

C.回旋曲

D.序曲

【答案】:A

【解析】本題可根據(jù)各選項(xiàng)所涉及樂曲體裁的定義來判斷正確答案。選項(xiàng)A:變奏曲變奏曲是一種樂曲體裁,它通常由主題和一系列主題變化反復(fù)組成,并且這些變化是按照統(tǒng)一的藝術(shù)構(gòu)思進(jìn)行的。在變奏曲中,主題會先完整呈現(xiàn),之后通過改變主題的節(jié)奏、和聲、旋律等要素,創(chuàng)作出一系列與之相關(guān)又有所不同的變奏段落,所以該選項(xiàng)符合題意。選項(xiàng)B:奏鳴曲奏鳴曲是一種大型器樂套曲體裁,一般由三四個(gè)相互形成對比的樂章構(gòu)成。它有特定的曲式結(jié)構(gòu),如呈示部、展開部和再現(xiàn)部等,并非由主題和一系列主題變化反復(fù)按照統(tǒng)一藝術(shù)構(gòu)思組成,故該選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)C:回旋曲回旋曲的特點(diǎn)是一個(gè)主要主題(疊部)反復(fù)出現(xiàn),在它的各次出現(xiàn)之間插入不同的“插部”。雖然也有主題的反復(fù),但與變奏曲通過對主題進(jìn)行變化反復(fù)的方式不同,它主要強(qiáng)調(diào)主題的多次原樣再現(xiàn)和插部的對比,所以該選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)D:序曲序曲通常是歌劇、舞劇、清唱?jiǎng)〉却笮妥髌返拈_場音樂,主要起到引領(lǐng)和營造氛圍的作用,其結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作方式與由主題和變化反復(fù)組成的樂曲體裁特征不相符,因此該選項(xiàng)不符合題意。綜上,正確答案是A選項(xiàng)。40、企業(yè)根據(jù)美國市場營銷協(xié)會(AMA)的定義確定的市場營銷活動包括()等。

A.市場營銷研究

B.社會需求預(yù)測

C.新產(chǎn)品開發(fā)

D.物流

E.廣告、售后服務(wù)

【答案】:A

【解析】本題可根據(jù)對各選項(xiàng)的分析,結(jié)合美國市場營銷協(xié)會(AMA)對市場營銷活動的定義來判斷正確答案。選項(xiàng)A市場營銷研究是市場營銷活動的重要環(huán)節(jié)。通過對市場的深入研究,企業(yè)能夠了解消費(fèi)者需求、市場趨勢以及競爭對手情況等,為企業(yè)制定營銷策略、產(chǎn)品開發(fā)等提供依據(jù),是確定市場營銷活動的關(guān)鍵內(nèi)容之一,所以選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B社會需求預(yù)測雖然對企業(yè)有一定的參考價(jià)值,但它更多的是宏觀層面的一種預(yù)測行為,并不直接屬于美國市場營銷協(xié)會所定義的市場營銷活動具體范疇,所以選項(xiàng)B錯(cuò)誤。選項(xiàng)C新產(chǎn)品開發(fā)主要側(cè)重于產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、研發(fā)等技術(shù)層面的工作,雖然與市場營銷有一定關(guān)聯(lián),但它更傾向于企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)環(huán)節(jié),并非市場營銷活動的核心內(nèi)容,所以選項(xiàng)C錯(cuò)誤。選項(xiàng)D物流主要涉及產(chǎn)品的運(yùn)輸、倉儲等實(shí)體流動環(huán)節(jié),它是產(chǎn)品從生產(chǎn)到消費(fèi)過程中的一個(gè)支持性活動,不屬于市場營銷活動的范疇,所以選項(xiàng)D錯(cuò)誤。選項(xiàng)E廣告和售后服務(wù)確實(shí)是市場營銷活動中的一部分,但該選項(xiàng)表述不全面,且題目為單選題,所以選項(xiàng)E錯(cuò)誤。綜上,答案選A。41、下列選項(xiàng)中,屬于人工濕地的是()。

A.稻田

B.沼澤

C.河流

D.湖泊

【答案】:A

【解析】本題主要考查對人工濕地概念的理解以及對不同濕地類型的區(qū)分。人工濕地是指為了處理污水、改善水質(zhì)、恢復(fù)生態(tài)等目的而人為建造的濕地系統(tǒng)。A選項(xiàng):稻田是人工開墾用于種植水稻的農(nóng)田,在種植過程中會保持一定的水位,形成類似濕地的生態(tài)環(huán)境,屬于人工濕地。B選項(xiàng):沼澤是天然形成的濕地,是在多水和過濕條件下形成的富有泥炭的地段,并非人工建造,屬于天然濕地。C選項(xiàng):河流是自然形成的水體,是一種自然的水文地貌單元,屬于天然濕地,并非人工建造。D選項(xiàng):湖泊也是自然形成的、蓄積了大量水分的洼地,是天然的濕地類型,不是人工建造的。綜上,答案選A。42、中小學(xué)教育的基本目標(biāo)是(??)。

A.專業(yè)

B.職業(yè)

C.育人

D.育才

【答案】:C

【解析】中小學(xué)教育是整個(gè)教育體系的基礎(chǔ)階段,其核心使命在于全面培養(yǎng)學(xué)生,使其在品德、智力、體質(zhì)、美育等多方面得到發(fā)展,塑造健全的人格和價(jià)值觀?!坝恕边@一表述精準(zhǔn)涵蓋了中小學(xué)教育注重學(xué)生全面成長、品德培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提升的本質(zhì)要求。“專業(yè)”通常側(cè)重于高等教育或職業(yè)教育階段,針對特定領(lǐng)域知識和技能的深入學(xué)習(xí)與鉆研,它并非中小學(xué)教育的基本目標(biāo),中小學(xué)教育主要是為后續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?!奥殬I(yè)”更強(qiáng)調(diào)與特定職業(yè)相關(guān)的技能和知識培養(yǎng),一般是職業(yè)學(xué)?;蚋叩仍盒V袑I(yè)課程的重點(diǎn),中小學(xué)教育階段雖然也會進(jìn)行一些職業(yè)啟蒙教育,但并非以職業(yè)為基本目標(biāo)?!坝拧敝饕獜?qiáng)調(diào)培養(yǎng)具有才能的人,相對更側(cè)重于學(xué)生的智力和能力發(fā)展,而忽略了品德、心理等其他重要方面的培養(yǎng),不夠全面地體現(xiàn)中小學(xué)教育的基本目標(biāo)。綜上所述,中小學(xué)教育的基本目標(biāo)應(yīng)選“育人”,答案為C選項(xiàng)。43、17、18世紀(jì)先后發(fā)生了英國資產(chǎn)階級革命、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭和法國大革命,這三次革命的共同點(diǎn)不包括()。

A.都建立了資產(chǎn)階級統(tǒng)治

B.都具有資產(chǎn)階級革命性質(zhì)

C.都推翻了封建統(tǒng)治。處死了國王

D.都促進(jìn)了資本主義的發(fā)展

【答案】:C

【解析】本題可通過分析各選項(xiàng),結(jié)合英國資產(chǎn)階級革命、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭和法國大革命的特點(diǎn)來判斷。選項(xiàng)A英國資產(chǎn)階級革命后,通過《權(quán)利法案》確立了君主立憲制的資產(chǎn)階級統(tǒng)治;美國獨(dú)立戰(zhàn)爭擺脫了英國的殖民統(tǒng)治,建立了資產(chǎn)階級共和國;法國大革命推翻了封建君主專制,建立了資產(chǎn)階級統(tǒng)治。所以三次革命都建立了資產(chǎn)階級統(tǒng)治,該選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)B英國資產(chǎn)階級革命是為了推翻封建專制統(tǒng)治,發(fā)展資本主義;美國獨(dú)立戰(zhàn)爭既是一場民族解放戰(zhàn)爭,也是一場資產(chǎn)階級革命,目的是為了發(fā)展資本主義;法國大革命是為了推翻封建統(tǒng)治,發(fā)展資本主義。三次革命都具有資產(chǎn)階級革命性質(zhì),該選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)C美國獨(dú)立戰(zhàn)爭推翻的是英國的殖民統(tǒng)治,并非封建統(tǒng)治,且美國沒有國王,不存在處死國王的情況;而英國資產(chǎn)階級革命中處死了國王查理一世,法國大革命中處死了國王路易十六。所以并非三次革命都推翻了封建統(tǒng)治、處死了國王,該選項(xiàng)符合題意。選項(xiàng)D英國資產(chǎn)階級革命為資本主義發(fā)展掃清了封建障礙;美國獨(dú)立戰(zhàn)爭為美國資本主義的發(fā)展開辟了道路;法國大革命徹底摧毀了法國的封建統(tǒng)治,傳播了資產(chǎn)階級自由民主的進(jìn)步思想,為法國資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了條件。三次革命都促進(jìn)了資本主義的發(fā)展,該選項(xiàng)不符合題意。綜上,答案選C。44、“孟母三遷”的故事說明了()因素對個(gè)人身心發(fā)展的影響。

A.遺傳

B.教育

C.社會活動

D.環(huán)境

【答案】:D"

【解析】“孟母三遷”講述了孟母為了選擇良好的教育環(huán)境,多次遷居的故事。該故事強(qiáng)調(diào)了外部環(huán)境對個(gè)人成長和發(fā)展的重要影響。選項(xiàng)A,遺傳因素主要是指從上代繼承下來的生理解剖上的特點(diǎn),如機(jī)體的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)等,顯然“孟母三遷”并非體現(xiàn)遺傳對身心發(fā)展的影響;選項(xiàng)B,教育有廣義和狹義之分,廣義的教育包括社會教育、家庭教育和學(xué)校教育等,狹義的教育主要指學(xué)校教育,“孟母三遷”重點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)居住環(huán)境的改變,而非教育活動本身;選項(xiàng)C,社會活動是指人們在社會中所參與的各種活動,“孟母三遷”沒有突出社會活動這一要素。而選項(xiàng)D環(huán)境,既包括自然環(huán)境,也包括社會環(huán)境,“孟母三遷”正是體現(xiàn)了通過改變居住環(huán)境來為孟子創(chuàng)造更有利的成長條件,故本題正確答案是D。"45、下列不屬于內(nèi)發(fā)論者的是()。

A.孟子

B.弗洛伊德

C.洛克

D.格塞爾

【答案】:C

【解析】本題考查對教育心理學(xué)中內(nèi)發(fā)論代表人物的了解。內(nèi)發(fā)論強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要,身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機(jī)制決定的。選項(xiàng)A,孟子是中國古代內(nèi)發(fā)論的代表人物,他認(rèn)為人性本善,人天生就有“四端”之心,即“惻隱之心、羞惡之心、辭讓之心、是非之心”,這體現(xiàn)了其認(rèn)為人的發(fā)展是由內(nèi)在的善性所驅(qū)動的觀點(diǎn)。選項(xiàng)B,弗洛伊德是精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人,他認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能,是推動人發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因,這屬于內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)。選項(xiàng)C,洛克提出“白板說”,認(rèn)為人的心靈如同白板,觀念和知識都來自后天,強(qiáng)調(diào)外部環(huán)境對人的影響,屬于外鑠論的代表人物,而不是內(nèi)發(fā)論者。選項(xiàng)D,格塞爾通過雙生子爬梯實(shí)驗(yàn),強(qiáng)調(diào)

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