全國統(tǒng)考教師資格考試《教育教學(xué)知識與能力（小學(xué)）》考前沖刺試卷考試時間：90分鐘；命題人：教研組考生注意：1、本卷分第I卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，滿分100分，考試時間90分鐘2、答卷前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、班級填寫在試卷規(guī)定位置上3、答案必須寫在試卷各個題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置，如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用涂改液、膠帶紙、修正帶，不按以上要求作答的答案無效。第I卷（選擇題60分）一、單選題（20小題，每小題3分，共計60分）1、[單選題]我國當前全面發(fā)展教育的組成部分是德育、智育、體育和（）。A．美育B．勞動教育C．愛國主義教育D．美育、勞動教育答案：A解析：我國當前全面發(fā)展教育的組成部分是德育、智育、體育和美育。①德育是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價值觀，使學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和正確的政治觀念，形成學(xué)生正確的思維方法的教育；②智育是授予學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識、技能，發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的非認知因素的教育；③體育是授予學(xué)生健康的知識、技能，發(fā)展他們的體力，增強他們的自我保健意識和體質(zhì)，培養(yǎng)參加體育活動的需要和習(xí)慣的教育；④美育是培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，發(fā)展他們鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育。2、[簡答題]簡述我國小學(xué)課程改革的發(fā)展趨勢。答案：我國小學(xué)課程改革的發(fā)展趨勢：（1）加強綜合性，突出課程的整體教育功能設(shè)置綜合學(xué)習(xí)活動，加強學(xué)科間知識的整合，有利于課程的綜合化、多樣化。（2）加強實踐性，突出學(xué)生自主性、探索性和合作學(xué)習(xí)強調(diào)小學(xué)生的主體性，以學(xué)生為發(fā)展中心，突出學(xué)校學(xué)習(xí)與學(xué)生經(jīng)驗的聯(lián)系，明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。（3）加強彈性，體現(xiàn)課程的適應(yīng)性在嚴格執(zhí)行國家課程計劃的同時，給地方和學(xué)校一定的自由空間，依據(jù)本地區(qū)和本校實際情況決定本校課程方案。3、[單選題]下列選項中，（）不是研究課題的來源。A．教育教學(xué)實踐中的問題B．對已有教育理論的質(zhì)疑C．教學(xué)課題的提出D．教育科學(xué)研究規(guī)劃答案：C解析：教育科學(xué)研究課題的來源十分廣泛，概括起來主要有：①教育教學(xué)實踐中的問題；②對已有教育理論的質(zhì)疑；③對教育文獻信息的分析；④教育科學(xué)研究規(guī)劃。4、[簡答題]簡述研究方案的設(shè)計步驟。答案：設(shè)計研究方案，主要做好以下幾個方面的工作：（1）確定研究類型和方法研究者要根據(jù)研究目的和課題內(nèi)容的性質(zhì)，確定研究的類型，如基礎(chǔ)性研究、應(yīng)用性研究、定性研究、定量研究等。教育研究的具體方法也很多，如歷史法、調(diào)查法、比較法、實驗法等，研究者需要根據(jù)課題的類型確定采用哪一種或哪些研究方法。（2）選擇研究對象為了揭示教育現(xiàn)象與過程的發(fā)展規(guī)律，選取的研究對象必須具有典型意義。在研究對象的全體數(shù)量很大的情況下，必須通過科學(xué)的方法選取有代表性的研究樣本。（3）分析研究變量一個具體的研究課題，往往涉及多個變量及其相互關(guān)系，即多因多果。因此，在設(shè)計研究方案時，研究者必須依據(jù)研究目的，詳細列出研究所涉及的所有變量，分析其中的關(guān)系狀態(tài)，確定和選擇研究過程中需要關(guān)注的變量。（4）形成研究方案要對研究的各項主要工作進行合理的安排。研究方案的形成，標志著研究方案的設(shè)計基本結(jié)束。5、[簡答題]簡述最近發(fā)展區(qū)概念及其意義。答案：（1）最近發(fā)展區(qū)的概念前蘇聯(lián)的維果斯基認為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，二是即將達到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異，就是最近發(fā)展區(qū)。最近發(fā)展區(qū)是指兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人幫助所能達到的解決問題的水平與獨自解決問題所達到的水平之間的差異，實際上是兩個鄰近發(fā)展階段間的過渡狀態(tài)。（2）最近發(fā)展區(qū)的意義它的提出說明了兒童發(fā)展的可能性，其意義在于教育者不應(yīng)只看到兒童今天已達到的水平，還應(yīng)該看到仍處于形成的狀態(tài)，正在發(fā)展的過程。6、[單選題]我國中小學(xué)開設(shè)的語文、數(shù)學(xué)、外語等課程屬于（）。A．活動課程B．潛在課程C．綜合課程D．學(xué)科課程答案：D解析：學(xué)科課程又稱分科課程，是一種主張以學(xué)科為中心來編定的課程。主張課程要分科設(shè)置，分別從相應(yīng)科學(xué)領(lǐng)域中選取知識，根據(jù)教育教學(xué)需要分科編排課程，進行教學(xué)。語文、數(shù)學(xué)、外語等分別屬于不同的學(xué)科。7、[單選題]班級管理的基本功能是（）。A．設(shè)計教學(xué)活動B．開展各種活動C．幫助學(xué)生成長D．社會角色學(xué)習(xí)答案：C解析：班級活動是一種培養(yǎng)人的實踐活動，在這一實踐活動中，學(xué)生是對象。滿足學(xué)生發(fā)展的需要既是班級活動的出發(fā)點，又是班級活動的最終歸宿。班級管理的實質(zhì)就是要讓學(xué)生的潛能得到盡可能的開發(fā)，幫助學(xué)生全面和諧成長。8、[單選題]“小型分散，便于開展多種多樣的活動，滿足學(xué)生不同的興趣、愛好，發(fā)展學(xué)生的才能，使學(xué)生得到更多的學(xué)習(xí)和鍛煉的機會”。這種課外活動的形式是（）。A．科技活動B．學(xué)科活動C．個人活動D．小組活動答案：D解析：小組活動是學(xué)校課外活動的基本組織形式。課外活動小組是在教師或輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，以自愿結(jié)合原則為主，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和學(xué)校的具體條件而組成的小組，以某一課題為內(nèi)容，進行有目的、有計劃的經(jīng)常性活動。小組活動的特點是小型分散，便于開展多種多樣的活動。9、[單選題]教師的意志品質(zhì)表現(xiàn)出選擇教育決策的（）。A．自覺性B．堅韌性C．果斷性D．自制性答案：C解析：教師的意志品質(zhì)表現(xiàn)出選擇教育決策的果斷性。教育具有情境性，教師在教育教學(xué)過程中，會遇到諸多突發(fā)事件，因此需要教師運用一定的教育機智，果斷地做出選擇，及時采取措施解決問題。10、[單選題]構(gòu)成互動系統(tǒng)的學(xué)校教育中的三個核心因素是（）。A．教師、學(xué)生和環(huán)境B．教師、學(xué)生和教材C．學(xué)校、家庭和社會D．課堂、教材和師生答案：A解析：學(xué)校教育是指由專職人員和專門教育機構(gòu)根據(jù)一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地通過學(xué)校教育的工作，對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望方向變化的活動。構(gòu)成互動系統(tǒng)的學(xué)校教育中的三個核心因素是教師、學(xué)生和環(huán)境。11、[單選題]學(xué)科課程與活動課程相比，它的缺點是（）。A．忽視知識本身的邏輯順序B．不利于學(xué)生聯(lián)系社會實踐，忽視學(xué)生的興趣和需要C．忽視知識的系統(tǒng)性、整體性D．強調(diào)要以兒童為中心答案：B解析：學(xué)科課程是以學(xué)科知識為基礎(chǔ)、根據(jù)學(xué)科邏輯而編排的課程。學(xué)科課程是一種古老的和基本的課程形式，具有結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性、簡約性等特點。它的優(yōu)點在于強調(diào)每一門學(xué)科的邏輯組織，缺點是較少考慮學(xué)科間的相互聯(lián)系，不利于學(xué)生聯(lián)系社會實踐。12、[簡答題]簡述組織班級活動的原則。答案：組織班級活動通常要遵循目的性、針對性、多樣性、易操作性、創(chuàng)造性、整體性六個原則。（1）目的性原則開展班級活動的目的在于使學(xué)生在德、智、體諸方面都得到發(fā)展，在于促進班集體奮斗目標的實現(xiàn)。因此，組織和指導(dǎo)班級活動一定要有目的、有計劃地進行，要寓教育于活動中，寓學(xué)習(xí)于活動中，最大限度地發(fā)揮班級活動的作用，不能盲目地為搞活動而活動。（2）針對性原則班級活動要有針對性的開展，針對性越強，收效越大。這種針對性應(yīng)該做到：①針對學(xué)生的年齡特點和身心發(fā)展需要；②針對班級里實際存在的問題；③針對社會上對學(xué)生有影響的現(xiàn)象開展班級活動。（3）多樣性原則多樣性是指在開展班級活動時內(nèi)容、形式、組織方式要多種多樣。堅持多樣性的原則，原因在于：①為了適應(yīng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求，促進學(xué)生全面、和諧地發(fā)展；②為了適應(yīng)學(xué)生的心理特點。（4）易操作性原則班級活動與社會中開展的大型活動不同，它受班級學(xué)生的精力、經(jīng)驗以及現(xiàn)有條件的限制，因此要注意易操作性。根據(jù)本班、本校、本地現(xiàn)有的條件開發(fā)活動資源，規(guī)模、頻率要適當。（5）創(chuàng)造性原則創(chuàng)新的時代要求教育必須培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，而班級活動是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的有效途徑之一。要搞好班級活動，必須不斷地創(chuàng)新，堅持創(chuàng)造性原則。（6）整體性原則整體性原則是指班級活動的內(nèi)容、活動的全過程、活動的教育力量都要成為一個系統(tǒng)，用整體的教育思想指導(dǎo)整體的教育活動，達到教育目標實現(xiàn)的整體性和學(xué)生身心發(fā)展的整體性的最高境界。13、[單選題]加涅將學(xué)習(xí)分為智慧技能等五種類型的依據(jù)是（）。A．不同的學(xué)習(xí)結(jié)果B．學(xué)習(xí)層次的高低C．學(xué)習(xí)情境的簡繁D．學(xué)習(xí)水平的優(yōu)劣答案：A解析：美國心理學(xué)家加涅根據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果，將學(xué)習(xí)分為五種類型，即言語信息、智力技能、認知策略、運動技能和態(tài)度。14、[簡答題]簡述自我效能感對行為活動的作用。答案：（1）決定人對活動的選擇自我效能感高的人傾向于選擇富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。（2）影響對活動的堅持性自我效能感高的人傾向于堅持自己的行為，直至成功；而自我效能感低的人則容易半途而廢。（3）影響人在困難面前的態(tài)度自我效能感高的人敢于面對困難，堅信只要不懈努力，困難是會克服的；而自我效能感低的人在困難面前畏首畏尾，不敢嘗試。（4）影響新行為的獲得和習(xí)得行為的表現(xiàn)自我效能感高的人能夠高效地獲得新行為，并自如地表現(xiàn)所習(xí)得的行為；而自我效能感低的人則相反。（5）影響活動時的情緒自我效能感高的人活動時信心十足，情緒飽滿；而自我效能感低的人則充滿著恐懼和焦慮。15、[辨析題]北師大版《數(shù)學(xué)》三年級上冊《需要多少錢》（兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算）的教學(xué)片斷：①出示買賣的情境圖（圖標游泳圈的單價12元，籃球的單價15元）。②引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。③探索算法多樣化。師：買3個球需要多少錢？算式怎樣列？生：15×3＝？師：應(yīng)該怎樣算呢？生1：我用加法：15＋15＋15＝30＋15＝45（元）。生2：我用乘法：10×3＝30、5×3＝15、30＋15＝45（元）。生3：把15看成3個5，共有9個5，得45（元）。師：你喜歡用什么方法？生1：用加法。師：用加法也可以。生2：用乘法。師：好的。④練習(xí)70×5＝（）24×2＝（）13×5＝（）31×3＝（）34×2＝（）24×4＝（）師：你喜歡用什么方法就用什么方法。學(xué)生練習(xí)時筆者觀察了7位小朋友所用的方法，其中有4位是采用加法的……問題：請從算法多樣化與優(yōu)化的層面上加以分析。答案：（1）有的教師認為，如果對算法進行優(yōu)化，那就談不上算法多樣化，似乎多樣化與優(yōu)化之間存在矛盾。其實不然，方法和方法之間根本不存在優(yōu)劣之分，任何優(yōu)越性與不足都是與一定的環(huán)境相聯(lián)系的。算法優(yōu)化是學(xué)生個體的學(xué)習(xí)、體驗與感悟的過程，不是群體或教師的優(yōu)化。對個體而言，是個體對原有的計算方法優(yōu)化的過程，是個體思維發(fā)展、提高的過程。如果不對算法進行優(yōu)化，那么我們的學(xué)生就沒有收獲，沒有提高。（2）在優(yōu)化算法的過程中教師要注意的事項：①優(yōu)化的主體是學(xué)生，要尊重學(xué)生的想法。教師應(yīng)把選擇判斷的主動權(quán)交給學(xué)生。優(yōu)化的過程是學(xué)生自我完善的過程，產(chǎn)生修正自我的內(nèi)需，從而“悟”出屬于自己的最佳方法。教師在評價算法時，不要講“優(yōu)點”，而要講“特點”，把優(yōu)點讓學(xué)生自己去感悟，這才能達到優(yōu)化的目的。②教師要明確“優(yōu)化”并不是采用固定的一種方法，應(yīng)把優(yōu)化的過程作為引導(dǎo)學(xué)生主動尋找更好方法的過程，尊重學(xué)生的選擇。只要學(xué)生認為合適、自己喜歡，教師就應(yīng)加以肯定和鼓勵。16、[單選題]教師專業(yè)情意發(fā)展成熟的標志是教師的（）。A．專業(yè)理想B．專業(yè)情操C．專業(yè)性向D．專業(yè)自我答案：B解析：教師的專業(yè)情操是教師對教育教學(xué)工作帶有理智性的價值評價的情感體驗，它是構(gòu)成教師價值觀的基礎(chǔ)，是構(gòu)成優(yōu)秀教師個性的重要因素，也是教師專業(yè)情意發(fā)展成熟的標志。17、[簡答題]簡述小學(xué)生心理輔導(dǎo)的途徑。答案：學(xué)校開展心理輔導(dǎo)有以下幾條途徑：（1）開設(shè)心理健康教育的有關(guān)課程；（2）開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課；（3）在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的內(nèi)容；（4）結(jié)合班級、團隊活動開展心理健康教育；（5）個別心理輔導(dǎo)或咨詢；（6）小組輔導(dǎo)。18、[單選題]決定教育事業(yè)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是（）。A．經(jīng)濟發(fā)展水平B．政治制度C．文化D．科技答案：B解析：政治經(jīng)濟制度決定教育的性質(zhì)，通過對教育方針政策的頒布、教育目的的制定、教育經(jīng)費的分配、教育內(nèi)容特別是意識形態(tài)教育內(nèi)容的規(guī)定、教師和教育行政人員的任命聘用等實現(xiàn)對教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的控制。19、[單選題]教育發(fā)揮主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)和前提是（）。A．人的主觀能動性B．家庭環(huán)境C．教育的自身狀況D．社會發(fā)展狀況答案：D解析：社會發(fā)展與教育是相互作用的關(guān)系，社會發(fā)展狀況是教育發(fā)揮主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)和前提；教育又受到社會發(fā)展狀況的制約，二者密切聯(lián)系。20、[單選題]小學(xué)生常常出現(xiàn)好心辦壞事的現(xiàn)象，其原因主要是（）。A．道德情感不深B．缺乏合理行為技能C．道德認識不足D．道德意志力不夠答案：C解析：道德認識是對道德規(guī)范及其執(zhí)行意義的認識。道德認識的結(jié)果是獲得有關(guān)的道德觀念，形成道德信念。道德認識是個體品德的核心部分，小學(xué)生好心辦壞事主要是道德認識不足造成的。第Ⅱ卷（非選擇題40分）二、解答題（4小題，每小題10分，共計40分）1、[辨析題]請分析下面教學(xué)案例體現(xiàn)的教學(xué)原則和教學(xué)方法。一位教師在教一年級學(xué)生學(xué)習(xí)“兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題”一課時，為了讓小朋友們能夠親身感受和體會到老師教給他們的“比”的方法是可靠的，利用一年級學(xué)生愛唱愛跳和對比賽等具有獎勵性質(zhì)的活動感興趣的性格特征，設(shè)計了一個問題情景，下面是這一情景的課堂教學(xué)實錄。老師指定7個女生，3個男生到臺前唱兒歌（女生的聲音明顯大于男生的聲音）；激發(fā)學(xué)生的興趣。老師：他們唱得好不好？學(xué)生：好！老師：男生和女生哪個組的聲音大？學(xué)生：女生聲音大！老師：同學(xué)們知不知道為什么女生的聲音大？學(xué)生：女生人多。（學(xué)生憑直覺感受到）老師：是嗎？那么女生比男生多多少呢？學(xué)生：（部分學(xué)生已經(jīng)很快說出女生比男生多4人，還有大多數(shù)同學(xué)在用各種不同的方法計算）。老師：（留給學(xué)生思考計算和交流答案的時間，直到絕大多數(shù)同學(xué)都得出結(jié)果，隨后提問）你是怎么知道是4的？學(xué)生：比的。（學(xué)生說出自己比的方法）老師：大家用比的方法做得對不對呢？我們一塊來比一下。（讓男生和女生成對依次坐回原位，最后只剩下4個女生）答案：（1）教學(xué)原則該教師運用了啟發(fā)性教學(xué)原則。為推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)他們積極思維，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。案例中教師利用一年級學(xué)生愛唱愛跳和對比賽等具有獎勵性質(zhì)的活動感興趣的性格特征設(shè)計了一個問題情境，并在這一情景中鼓勵學(xué)生自己找到“比”的方法。這正是啟發(fā)性原則在實際教學(xué)中的一個很好的應(yīng)用。（2）教學(xué)方法該教師運用了談話法的教學(xué)方法。教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的方法，包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識技能，獲得身心發(fā)展而共同活動的方法。本案例中教師使用了教學(xué)方法中的談話法，即教師按照一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識。該案例中教師很好地利用了學(xué)生的興趣，引起了他們的思維興奮，通過問題的啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)生一步步地獲取新知，并在最后進行了歸納，使知識系統(tǒng)化、科學(xué)化，有利于學(xué)生準確地掌握知識。2、[簡答題]教學(xué)中依次要完成的九大教學(xué)事項有哪些？答案：教學(xué)中依次要完成的九大教學(xué)事項是：（1）引起學(xué)生注意；（2）提示教學(xué)目標；（3）喚起先前經(jīng)驗；（4）呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容；（5）提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)；（6）展現(xiàn)學(xué)習(xí)行為；（7）適時給予反饋；（8）評定學(xué)習(xí)結(jié)果；（9）加強記憶與學(xué)習(xí)遷移。3、[簡答題]簡述教師成長與發(fā)展的基本途徑。答案：教師成長與發(fā)展的基本途徑主要有兩個方面：一方面是通過師范教育培養(yǎng)新教師作為教師隊