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《什么是周長(zhǎng)》教案遼寧省大連金州新區(qū)新城小學(xué)徐壯教案背景:學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課知識(shí)前已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形等平面圖形,掌握了這些平面圖形的基本特征,對(duì)“一邊”、“一周”也有一定的了解?,F(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)又豐富,思維也活躍,探索欲望強(qiáng)烈。因此本教案結(jié)合教材內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生在各種操作活動(dòng)中來(lái)理解周長(zhǎng)的含義,更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。豐富有趣的教學(xué)情境也可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)展學(xué)生的思維。教學(xué)課題:《什么是周長(zhǎng)》教材分析:本課是北師大版《數(shù)學(xué)》第五冊(cè)第五單元第44-45頁(yè)的內(nèi)容,是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了三角形、長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形等平面圖形的基礎(chǔ)上,來(lái)認(rèn)識(shí)平面圖形的周長(zhǎng)。教材通過(guò)“觀察螞蟻爬過(guò)樹(shù)葉邊線(xiàn)的一周”及觀察有趣的圖形一周的長(zhǎng)度使學(xué)生初步直觀認(rèn)識(shí)到什么是周長(zhǎng)。然后通過(guò)描一描、摸一摸、量一量等實(shí)踐活動(dòng),加深對(duì)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)和掌握。本課也是后面學(xué)習(xí)周長(zhǎng)的測(cè)量與計(jì)算,長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)計(jì)算方法的基礎(chǔ)與關(guān)鍵。教學(xué)方法:根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及本班實(shí)際,為了讓學(xué)生能夠自主探索“什么是周長(zhǎng)”,設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)我充分利用課件演示及學(xué)具操作,利用觀察法、演示法、講解法等,讓學(xué)生眼看、腦想、手動(dòng),使學(xué)生在多種感官的協(xié)調(diào)活動(dòng)中積累感性認(rèn)識(shí),發(fā)展空間觀念。教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合具體事物或圖形,通過(guò)觀察、操作等活動(dòng),認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。2、能測(cè)量并計(jì)算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長(zhǎng)。3、能結(jié)合具體情境,感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn):理解周長(zhǎng)的含義。教具:課件學(xué)具:樹(shù)葉、直尺、軟尺、線(xiàn)、彩筆教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣1、同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(秋季)是啊,秋天到了,天氣涼了,一片片樹(shù)葉也輕輕地從樹(shù)上飄落下來(lái),美麗的大森林變成了金色的世界!徐老師上周去山上游玩的時(shí)候也找到了一片漂亮的大樹(shù)葉。你們看!(課件出示樹(shù)葉。)一只小螞蟻也趕來(lái)湊熱鬧,它還把樹(shù)葉當(dāng)成了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)!請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看,小螞蟻是怎樣在樹(shù)葉上做運(yùn)動(dòng)的?(課件演示動(dòng)畫(huà):小螞蟻沿著樹(shù)葉的邊線(xiàn)爬過(guò)一周。)2、學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)后,匯報(bào)交流。3、小結(jié):小螞蟻從起點(diǎn)沿樹(shù)葉邊線(xiàn)又跑回起點(diǎn),就是跑過(guò)了樹(shù)葉的一周。今天這節(jié)課我們就來(lái)研究關(guān)于一周的問(wèn)題。(板書(shū):一周)二、理解周長(zhǎng)含義1、請(qǐng)同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備的一片樹(shù)葉,你也來(lái)用手指沿著邊線(xiàn)摸出它的一周吧!跟著動(dòng)畫(huà)中的小螞蟻一起走?。ㄕn件:再次演示小螞蟻爬樹(shù)葉的動(dòng)畫(huà)。)2、(課件:去掉樹(shù)葉,只留樹(shù)葉的邊線(xiàn)。)這就是樹(shù)葉的一周!(課件演示:把樹(shù)葉的一周拉直成一條直直的線(xiàn)段,直觀的感受到周長(zhǎng)是個(gè)長(zhǎng)度。)樹(shù)葉一周的長(zhǎng)度你能給它起個(gè)名字嗎?3、課件演示動(dòng)畫(huà):一筆畫(huà)出鴿子圖。(課件演示:把鴿子圖形的一周拉伸成一條線(xiàn)段。)鴿子圖形一周的長(zhǎng)度就是鴿子圖形的周長(zhǎng)。4、剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了樹(shù)葉的周長(zhǎng),鴿子圖形的周長(zhǎng),結(jié)合這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng),你能概括一下什么是圖形的周長(zhǎng)嗎?(板書(shū))三、描一描1、拿出手中的樹(shù)葉,請(qǐng)你在紙上一筆描出樹(shù)葉的一周。2、(實(shí)物投影展示兩幅學(xué)生作品:一個(gè)學(xué)生描出了樹(shù)葉完整一周,另一個(gè)學(xué)生描的不完整。)3、同學(xué)們說(shuō)說(shuō)誰(shuí)描出的是樹(shù)葉的一周???另一幅作品描的為什么不是樹(shù)葉的一周?指名到前面補(bǔ)充完整,并說(shuō)清楚是從哪里開(kāi)始的,又到哪里結(jié)束。(實(shí)物投影演示:學(xué)生是怎樣描出樹(shù)葉的一周的。)4、小結(jié):只要從樹(shù)葉邊線(xiàn)的一個(gè)起點(diǎn)開(kāi)始,沿著邊線(xiàn),最后又回到起點(diǎn),就是描出了樹(shù)葉的一周。[通過(guò)實(shí)物投影展示,糾正了學(xué)生理解上的偏差,也更有利于教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。]四、摸一摸生活中物體的表面也有邊線(xiàn)。1、從教室里找到一個(gè)物體的面,摸一摸它的邊線(xiàn),和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)什么是它的周長(zhǎng)。2、匯報(bào)交流:課桌面、橡皮面、黑板面、地面……的周長(zhǎng)。[在摸一摸這個(gè)環(huán)節(jié)中,通過(guò)摸摸身邊事物表面的邊線(xiàn),說(shuō)說(shuō)它們的周長(zhǎng),使學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)建立的表象更加豐富,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。]五、量腰圍1、再過(guò)幾天就是十一國(guó)慶節(jié)了,徐老師打算在節(jié)日里給自己打扮的漂亮一點(diǎn)。老師在商場(chǎng)看到一種款式的裙子,特別喜歡。(課件出示:三個(gè)不同號(hào)碼的裙子。)我選了最小的這一件試了試,可是我怎么穿也沒(méi)穿上,這是為什么?了解什么是腰圍。2、估一估老師的腰圍是多少厘米?3、請(qǐng)一位同學(xué)到前面幫助老師測(cè)量腰圍。老師知道了自己的腰圍,以后買(mǎi)裙子不用親自去試穿,也能買(mǎi)到合適的尺寸了!4、請(qǐng)同學(xué)們量一量自己的腰圍。要求:先估計(jì)一下自己的腰圍是多少厘米,再同桌合作,互相測(cè)量。5、小結(jié):同學(xué)們用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題,你們可真了不起!其實(shí)周長(zhǎng)在我們生活中的作用還大著呢!工人通過(guò)測(cè)量物體的周長(zhǎng)可以知道要做多大的東西;同學(xué)們體檢時(shí),醫(yī)生通過(guò)測(cè)量你的胸圍、頭圍可以判斷你的生長(zhǎng)發(fā)育好不好??梢哉f(shuō)數(shù)學(xué)知識(shí)與我們的生活密切相關(guān)?。墼O(shè)計(jì)買(mǎi)裙子這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題,感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。]六、鞏固練習(xí)1、請(qǐng)用彩筆一筆描出下面幾個(gè)圖形的邊線(xiàn)。(課件出示下面幾個(gè)圖形)(1)描完后同桌相互交流一下你是怎么描的?(2)課件演示描出的邊線(xiàn),學(xué)生評(píng)判是否正確。對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的地方,老師要進(jìn)行點(diǎn)撥。2、量一量(課件出示下列圖形)(1)怎樣測(cè)量它們的周長(zhǎng)?學(xué)生交流。(2)學(xué)生動(dòng)手測(cè)量,然后計(jì)算它們的周長(zhǎng)。(3)匯報(bào)交流:你是怎樣求的?三角形要量幾條邊?四邊形要量幾條邊?剛才老師看到有的同學(xué)只量?jī)蓷l邊就知道了長(zhǎng)方形的周長(zhǎng),這是為什么?七、拓展練習(xí)1、考眼力。(1)課件演示:這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)一樣嗎?小組同學(xué)利用學(xué)具討論討論。(2)剛才很多同學(xué)用線(xiàn)段平移的方法解決了問(wèn)題,這個(gè)方法很妙。下面同學(xué)們也學(xué)著用這個(gè)方法解決下一道題!2、誰(shuí)的周長(zhǎng)大?小組討論。匯報(bào)交流。(課件演示圖形平移的過(guò)程)。3、智慧老人也想考考同學(xué)們!(課件出示圖)(2)(2)(1)圖中兩個(gè)圓點(diǎn)之間的距離都是相等的,圖(1)和圖(2)兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)相同嗎?同桌討論、交流。八、課堂總結(jié)同學(xué)們,通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?剛才同學(xué)們用直尺測(cè)量了三角形、四邊形的周長(zhǎng),但是生活中有很多物體的一周并不像這幾個(gè)圖形那么規(guī)則。比如說(shuō)這片樹(shù)葉,你能用直尺直接測(cè)量出它的周長(zhǎng)嗎?你想用什么辦法測(cè)量?這個(gè)問(wèn)題就交給同學(xué)們課后解決,看誰(shuí)想的方法既簡(jiǎn)單又準(zhǔn)確!下節(jié)課我們來(lái)共同交流。板書(shū):什么是周長(zhǎng)圖形一周的長(zhǎng)度就是圖形的周長(zhǎng)。教學(xué)反思:在這節(jié)課的教學(xué)中我注意了以下幾點(diǎn):利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),我制作了生動(dòng)形象的課件來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。開(kāi)課我利用秋天落葉紛飛的畫(huà)面與優(yōu)美的音樂(lè)相結(jié)合,吸引學(xué)生的注意力,為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。在引出“一周”概念的時(shí)候,我制作了小螞蟻繞著樹(shù)葉的邊線(xiàn)走一圈的動(dòng)畫(huà),使學(xué)生直觀的感受到了什么是一周。2、讓學(xué)生親身體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā),通過(guò)觀察、操作、探索、交流等多種形式的活動(dòng),提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。如觀察、測(cè)量、比較等一系列活動(dòng),使學(xué)生理解什么是周長(zhǎng),在教學(xué)中讓學(xué)生找一找、摸一摸自己身邊的周長(zhǎng),如:課桌、格尺、書(shū)等,在有

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