第一課正確認(rèn)識自我說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康川教版五年級上冊-川教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：正確認(rèn)識自我

2.教學(xué)年級和班級：五年級全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2025-2026學(xué)年第二學(xué)期第2周星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)知的能力，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.增強(qiáng)學(xué)生的情緒管理能力，學(xué)會積極面對挫折和困難。

3.提高學(xué)生的自我反思能力，促進(jìn)學(xué)生形成健康的自我觀念。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自我激勵(lì)能力，激發(fā)學(xué)生追求卓越的內(nèi)驅(qū)力。學(xué)情分析五年級學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們開始對自己的外貌、性格、能力等方面產(chǎn)生更多的關(guān)注和好奇。在這個(gè)階段，學(xué)生的自我認(rèn)知能力逐漸增強(qiáng)，但同時(shí)也面臨著如何正確認(rèn)識自我、處理人際關(guān)系等方面的挑戰(zhàn)。

在知識層面，學(xué)生對自我認(rèn)知的相關(guān)概念已有初步了解，但缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識。他們可能對自我評價(jià)、自我激勵(lì)等概念有所了解，但在實(shí)際應(yīng)用中存在困惑。

在能力方面，學(xué)生的觀察力和分析能力正在逐步發(fā)展，但自我反思和自我調(diào)節(jié)的能力相對較弱。他們在面對困難和挫折時(shí)，容易產(chǎn)生消極情緒，缺乏有效的應(yīng)對策略。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的心理素質(zhì)和道德素質(zhì)正在形成，但自我保護(hù)意識和責(zé)任感有待提高。他們需要在教師和家長的引導(dǎo)下，學(xué)會正確對待自己和他人的評價(jià)，形成積極的自我認(rèn)知。

行為習(xí)慣方面，五年級學(xué)生普遍具有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活規(guī)律，但個(gè)別學(xué)生存在拖延、注意力不集中等問題。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，需要教師在教學(xué)中加以關(guān)注和引導(dǎo)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、學(xué)生用書《心理健康教育》川教版五年級上冊。

2.課程平臺：學(xué)校心理健康教育平臺，用于展示課程內(nèi)容和學(xué)生作品。

3.信息化資源：心理健康教育相關(guān)的視頻、音頻資料，網(wǎng)絡(luò)心理健康教育資源庫。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、心理測試等互動式教學(xué)方法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對正確認(rèn)識自我的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是自我嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于自我認(rèn)知的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受自我認(rèn)知的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹自我認(rèn)知的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、自我認(rèn)知基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解自我認(rèn)知的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解自我認(rèn)知的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹自我認(rèn)知的組成部分，如自我評價(jià)、自我意識、自我調(diào)節(jié)等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、自我認(rèn)知案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解自我認(rèn)知的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的自我認(rèn)知案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解自我認(rèn)知的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對個(gè)人成長的影響，以及如何通過自我認(rèn)知促進(jìn)個(gè)人發(fā)展。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何通過自我認(rèn)知提升自我效能感，并提出實(shí)際可行的策略。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與自我認(rèn)知相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對自我認(rèn)知的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自我認(rèn)知的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括自我認(rèn)知的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)自我認(rèn)知在個(gè)人成長和心理健康中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用自我認(rèn)知。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生進(jìn)行自我反思，記錄一天中的自我認(rèn)知體驗(yàn)，并思考如何將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

七、教學(xué)反思

在課后，教師應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度、課堂氛圍、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況等。根據(jù)反思結(jié)果，教師可以對教學(xué)過程進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，以提升未來的教學(xué)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《自我認(rèn)知的力量》：這本書深入探討了自我認(rèn)知對個(gè)人成長和成功的影響，提供了豐富的案例和實(shí)用的建議。

-《認(rèn)識自我，成就未來》：該書通過心理學(xué)角度，分析了自我認(rèn)知的多個(gè)維度，幫助讀者全面了解自己。

-《自我提升的秘訣》：這本書介紹了如何通過自我認(rèn)知提升自我效能感，實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，進(jìn)一步了解自我認(rèn)知的深度和廣度。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，記錄自己的成長歷程，分析自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生可以嘗試進(jìn)行心理測試，如MBTI性格測試、霍蘭德職業(yè)興趣測試等，以更深入地了解自己的性格特點(diǎn)和職業(yè)傾向。

-組織學(xué)生參加心理健康講座或工作坊，邀請專業(yè)人士分享自我認(rèn)知和自我提升的經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)生可以嘗試寫一篇關(guān)于自我認(rèn)知的短文或報(bào)告，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得和體會。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社會實(shí)踐，通過實(shí)際體驗(yàn)來提升自我認(rèn)知能力，如參加志愿者活動、社區(qū)服務(wù)等。

3.結(jié)合教材知識點(diǎn)，提供以下拓展內(nèi)容：

-自我認(rèn)知的心理學(xué)基礎(chǔ)：介紹自我認(rèn)知的心理學(xué)理論，如自我概念、自我效能感等。

-自我認(rèn)知的方法和技巧：分享一些實(shí)用的自我認(rèn)知方法和技巧，如日記法、反思法等。

-自我認(rèn)知與人際關(guān)系：探討自我認(rèn)知對人際關(guān)系的影響，以及如何通過自我認(rèn)知改善人際關(guān)系。

-自我認(rèn)知與職業(yè)發(fā)展：分析自我認(rèn)知對職業(yè)發(fā)展的重要性，以及如何通過自我認(rèn)知找到適合自己的職業(yè)道路。

-自我認(rèn)知與心理健康：探討自我認(rèn)知對心理健康的影響，以及如何通過自我認(rèn)知預(yù)防和應(yīng)對心理問題。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“正確認(rèn)識自我”這一主題，我覺得整體上還是收獲頗豐的。下面，我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如小組討論、案例分析等，這些方法都取得了不錯(cuò)的效果。學(xué)生們在討論中積極參與，分享了自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，這讓我看到了他們的成長。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，不太愿意發(fā)言。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生，特別是那些內(nèi)向的學(xué)生，讓他們敢于表達(dá)自己。另外，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論中過于依賴他人，缺乏獨(dú)立思考的能力。針對這個(gè)問題，我會在接下來的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

在教學(xué)策略方面，我嘗試了情境教學(xué)法，通過展示一些與自我認(rèn)知相關(guān)的圖片和視頻，讓學(xué)生在直觀的感受中理解知識。這種方法很受學(xué)生歡迎，他們能夠更好地將理論知識與實(shí)際生活相結(jié)合。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于圖片和視頻的理解還不夠深入，他們在回答問題時(shí)，往往只是停留在表面。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生深層次理解能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)管理方面，我注重課堂紀(jì)律，盡量讓每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會。但是，有時(shí)候課堂氣