Review12教學設計-2023-2024學年小學英語Level6劍橋國際少兒英語(第二版)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Review12教學設計-2023-2024學年小學英語Level6劍橋國際少兒英語(第二版)教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為Review12，內(nèi)容涉及詞匯和句型復習。具體內(nèi)容包括：詞匯：fruits,vegetables,colors,numbers；句型：What'sthis/that?It'sa/an...，Howmany...?Thereare...，Whatcoloristhis/that?。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所涉及詞匯和句型與學生在前幾節(jié)課學習的相關內(nèi)容有關，如水果、蔬菜、顏色、數(shù)字等。通過復習鞏固，有助于提高學生的英語口語和閱讀能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。學生將通過詞匯和句型的復習，提高語言運用能力，增強對英語國家文化的理解，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，同時提升自主學習能力和合作學習能力。通過參與互動和實踐活動，學生能夠更加自信地使用英語進行交流，并在真實語境中運用所學知識。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：詞匯的準確運用。本節(jié)課要求學生能夠準確使用詞匯如fruits,vegetables,colors,numbers等，并能夠在句子中正確搭配使用。

-重點二：句型結(jié)構的掌握。學生需要熟練掌握What'sthis/that?It'sa/an...，Howmany...?Thereare...，Whatcoloristhis/that?等句型，并能靈活運用。

-重點三：日常生活的英語表達。通過復習，學生應能夠在日常生活中用英語描述物品和數(shù)量，以及詢問和回答顏色。

2.教學難點

-難點一：詞匯的辨析。學生可能會混淆相似詞匯，如apple和banana，或green和blue，需要教師通過對比和練習幫助學生準確區(qū)分。

-難點二：句型的理解和運用。學生在理解和運用句型時可能會遇到困難，例如在詢問數(shù)量時忘記使用Thereare...。

-難點三：跨文化理解。學生需要理解不同文化背景下顏色和數(shù)字的不同含義，以及如何在英語中正確表達。例如，某些顏色在不同文化中有特殊的意義，需要教師引導學生正確理解和使用。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《劍橋國際少兒英語(第二版)》Review12部分。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片卡片，包括水果、蔬菜、顏色和數(shù)字的圖片，以及相關的PPT演示文稿。

3.教學工具：準備彩色筆、白板或黑板，用于展示和練習。

4.教學活動：設置互動環(huán)節(jié)，如使用數(shù)字卡片進行數(shù)量游戲，以及制作簡單的顏色識別圖板。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一張色彩鮮艷的水果和蔬菜圖片，提問學生：“Doyoulikefruitsandvegetables?Whatareyourfavorites?”引導學生思考并分享。

-回顧舊知：教師簡要回顧之前學過的顏色和數(shù)量詞匯，例如：“Canyouremembersomecolors?Let'ssaythemtogether:red,blue,yellow,green...”和“Howdoweaskaboutnumbers?Let'spractice:Howmany...?Thereare...”。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師板書或PPT展示新詞匯和句型，如fruits,vegetables,colors,numbers，并逐一講解其含義和用法。

-舉例說明：教師通過實物展示或圖片，給出每個詞匯的具體例子，例如：“Thisisanapple.It'sred.”和“Thesearebananas.Theyareyellow.”

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓學生嘗試用新學的句型進行問答，如“Whocantellmewhatcolorthisis?”或“Howmanyapplesarethere?”

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：教師分發(fā)詞匯卡片，讓學生進行配對游戲，鞏固詞匯的記憶。

-教師指導：教師巡視課堂，觀察學生的活動情況，及時糾正發(fā)音和語法錯誤，并提供幫助。

4.實踐應用（約15分鐘）

-情景模擬：教師設置一個簡單的購物情景，讓學生扮演顧客和店員，使用新學的詞匯和句型進行對話。

-角色扮演：學生分組進行角色扮演，一個學生扮演顧客詢問價格，另一個學生扮演店員回答。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容：教師帶領學生回顧今天學到的詞匯和句型，并強調(diào)重點。

-學生自我評價：學生舉手分享自己在本節(jié)課中的學習收獲和遇到的困難。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-家庭作業(yè)：教師布置相關的家庭作業(yè)，如讓學生制作一個關于水果和蔬菜的英語小冊子，或者讓家長協(xié)助練習新學的詞匯和句型。

7.教學反思（課后）

-教師根據(jù)課堂實際情況，反思教學過程中的優(yōu)點和不足，以便于在今后的教學中不斷改進。教學資源拓展1.拓展資源

-詞匯拓展：除了課本中的水果、蔬菜、顏色和數(shù)字詞匯外，可以引入一些相關的擴展詞匯，如食物類（meat,fish,milk,cheese）和日常用品類（pen,pencil,book,eraser）。

-句型拓展：除了基本的詢問顏色和數(shù)量外，可以引入更多實用的句型，如"What'syourfavoritefruit?"和"Howdoyouspellthat?"。

-文化拓展：介紹不同國家和文化中對于顏色和數(shù)字的獨特文化含義，如在中國文化中，數(shù)字“8”通常與財富和幸運相關聯(lián)。

-主題拓展：圍繞“食物”這一主題，可以引入相關的閱讀材料，如簡單的英語故事書，講述關于食物的故事。

2.拓展建議

-家庭活動：鼓勵家長參與孩子的學習過程，在家中設置英語角，讓孩子用英語描述家中的物品，如“Lookatthisbook.It'sblue.”。

-角色扮演：利用周末或節(jié)假日，組織學生進行角色扮演活動，如模擬超市購物，讓學生用英語進行交易。

-課外閱讀：推薦適合學生閱讀的英語繪本，如《GreenEggsandHam》或《TheVeryHungryCaterpillar》，通過故事學習新詞匯和句型。

-在線資源：提供一些在線英語學習平臺，如兒童英語學習網(wǎng)站，讓學生在家長的指導下進行在線學習，如聽英語歌曲、觀看英語動畫。

-社交媒體：鼓勵學生關注一些英語學習相關的社交媒體賬號，如兒童英語學習公眾號，獲取更多學習資源和活動信息。

-實地體驗：如果可能，組織學生參觀農(nóng)場或超市，讓學生在真實環(huán)境中使用英語進行交流，如詢問價格、描述物品等。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學生創(chuàng)作自己的英語故事或歌曲，將所學詞匯和句型應用到實際創(chuàng)作中，提高語言運用能力。教學評價1.課堂評價

-提問策略：在課堂教學中，教師將運用開放式和封閉式問題相結(jié)合的方式，以檢查學生對詞匯和句型的理解程度。例如，通過提問“Canyoushowmearedapple?”來觀察學生對顏色詞匯的應用。

-觀察學生參與度：教師將密切觀察學生在課堂活動中的參與情況，包括回答問題的積極性、小組討論的參與度和互動性。

-課堂活動表現(xiàn)：通過學生在課堂活動中的表現(xiàn)，如角色扮演、游戲和小組任務，評價學生的語言實際運用能力。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)類型：布置的作業(yè)將包括詞匯卡片配對、句子完成、小故事創(chuàng)作等，旨在鞏固課堂所學。

-批改標準：作業(yè)批改將按照準確性、完整性和創(chuàng)新性三個標準進行。準確性指的是學生是否正確使用了詞匯和句型；完整性指的是作業(yè)是否完整無缺；創(chuàng)新性指的是學生在作業(yè)中的創(chuàng)意和獨特表達。

-及時反饋：作業(yè)批改后將及時反饋給學生，包括對正確部分的肯定和對錯誤部分的指正，以及改進建議。

-鼓勵學生：在評價中，教師將注重鼓勵學生，尤其是對于表現(xiàn)良好或有所進步的學生，給予積極的評價和獎勵，以增強學生的自信心。

3.形成性評價

-課堂互動：通過課堂互動，教師可以形成性評價學生的學習態(tài)度和參與度，如通過舉手回答問題、參與小組討論等。

-自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學習效果，這有助于學生自我監(jiān)控和自我提升。

-同伴評價：在適當?shù)那闆r下，可以引入同伴評價機制，讓學生互相評價作業(yè)或課堂表現(xiàn)，這有助于培養(yǎng)學生的批判性思維和合作能力。

4.總結(jié)性評價

-期末測試：在學期末，通過書面測試來總結(jié)性評價學生對本單元知識點的掌握情況，包括詞匯、句型和語言運用能力。

-學習檔案：建立學生的學習檔案，記錄學生在整個學習過程中的表現(xiàn)和進步，作為評價學生綜合能力的依據(jù)。教學反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課過得還真是挺有意思的。咱們一起回顧一下這節(jié)課的情況吧。

首先，我覺得咱們在導入環(huán)節(jié)做得不錯。通過那些顏色鮮艷的水果和蔬菜圖片，孩子們很快就進入了狀態(tài)，而且他們都能積極地參與到課堂活動中來。不過，我發(fā)現(xiàn)有幾個孩子對于顏色的識別還是有些困難，像是紅色和藍色的區(qū)分。這可能是因為他們在日常生活中接觸這些顏色的機會不多，所以我在接下來的教學中可能會多設計一些顏色識別的活動，讓他們在實踐中加強記憶。

然后，新課呈現(xiàn)部分，我覺得自己講解得還算清楚。孩子們對于新學的詞匯和句型掌握得也還可以，但是在實際運用的時候，有些孩子還是會出現(xiàn)一些小錯誤，比如在詢問數(shù)量的時候，會忘記用"Thereare..."這個句型。這讓我意識到，我們在練習環(huán)節(jié)需要更加注重句型的正確運用。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們進行了詞匯配對的游戲，這個活動挺受歡迎的。但是，我也注意到有些孩子在進行游戲的時候，不太愿意參與進來，可能是因為他們覺得這個活動有些難。所以，我可能在設計游戲的時候，要考慮到不同層次學生的學習需求，讓每個孩子都能在其中找到自己的位置。

至于教學過程中的管理，我覺得整體上還可以。但是，我也發(fā)現(xiàn)有時候課堂紀律稍微有些松散，特別是在小組討論的時候，有些孩子可能會分心。我打算在今后的教學中，更加注重課堂紀律的培養(yǎng)，比如在小組討論前，提前告知他們討論規(guī)則，讓他們知道什么時候該專注聽講，什么時候可以自由發(fā)言。

當然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，我在講解新知的時候，可能沒有考慮到所有學生的接受能力，導致部分學生有些跟不上。另外，我在課堂管理上還有待加強，尤其是在維持課堂紀律方面。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在講解新知時，我會更加注意分層教學，確保每個學生都能跟上進度。

-在課堂管理上，我會采取更加明確和一致的管理策略，比如使用課堂規(guī)則和獎勵系統(tǒng)。

-我會設計更多樣化的教學活動，以滿足不同學生的學習需求，并提高他們的參與度。

-我會加強課后反思，不斷調(diào)整和改進我的教學方法，以適應學生的學習變化。板書設計①本文重點知識點

-水果和蔬菜的英文詞匯

-常見顏色的英文表達

-數(shù)字的表達方式

-常用句型：What'sthis/that?It'sa/an...，Howmany...?Thereare...，Whatcoloristhis/that?

②詞匯

-Fruits:apple,banana,orange,pear,grape,watermelon,strawberry,peach

-Vegetables:tomato,carrot,cucumber,lettuce,onion,pepper,broccoli,corn

-Colors:red,blue,yellow,green,purple,black,white,pink

-Numbers:one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten

③句型

-What'sthis/that?It'sa/an...(Thisisanapple.Thatisabanana.)

-Howmany...?Thereare...(Howmanyapples?Therearetwoapples.)

-Whatcoloristhis/that?(Whatcoloristhisapple?It'sred.)課后作業(yè)1.完成以下句子，使用適當?shù)念伾~匯：

-Thisisa/an________apple.

-Theskyis________.

-Theflowersare________.

答案：red,blue,yellow

2.根據(jù)圖片或描述，選擇正確的數(shù)字填空：

-Thereare________applesonthetable.

-Ihave________pencilsinmybag.

-Thereare________studentsinourclass.

答案：two,three,five

3.用正確的數(shù)量詞和數(shù)量短語完成句子：

-Ihave________booksonmydesk.

-Thereare________chairsintheclassroom.

-Shehas________brothersand________sisters.

答案：four,ten,two,three

4.選擇正確的句子，填入空格中：

-a.Wha