《哦，香雪》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)以統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)《哦，香雪》為文本，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，以提升學(xué)生文學(xué)鑒賞能力和審美情趣為目標(biāo)，通過分析文本中的意象、情感和藝術(shù)手法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品內(nèi)涵，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和批判性思維能力。課程內(nèi)容緊扣課本，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，旨在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，通過分析《哦，香雪》中的意象和情感，提升對(duì)文學(xué)作品的美學(xué)鑒賞。

2.增強(qiáng)文化理解力，引導(dǎo)學(xué)生理解作品所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化和地域特色。

3.提升思維品質(zhì)，通過文本解讀，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.增強(qiáng)語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過模仿和創(chuàng)作，提高學(xué)生的語言表達(dá)和文學(xué)創(chuàng)作水平。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《哦，香雪》中的人物形象及其心理活動(dòng)。

2.分析作品中獨(dú)特的意象和象征意義。

難點(diǎn)：

1.深入解讀作品中復(fù)雜的情感表達(dá)和人物關(guān)系。

2.理解作品所反映的社會(huì)背景和文化內(nèi)涵。

解決辦法：

1.通過小組討論和角色扮演，幫助學(xué)生深入理解人物形象和心理活動(dòng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景和文化知識(shí)，逐步解讀作品的象征意義和情感層次。

3.利用多媒體展示相關(guān)歷史資料和文化背景，幫助學(xué)生突破理解難點(diǎn)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、錄音筆。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)。

3.信息化資源：文學(xué)作品相關(guān)視頻資料、圖片庫(kù)、在線詞典。

4.教學(xué)手段：課文朗讀、小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于鄉(xiāng)村生活的視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶和分享自己印象中的鄉(xiāng)村生活。

2.提出問題：“同學(xué)們，你們覺得鄉(xiāng)村生活有哪些特點(diǎn)？《哦，香雪》中的鄉(xiāng)村生活又是怎樣的？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)鄉(xiāng)村生活的獨(dú)特之處，引出《哦，香雪》。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師簡(jiǎn)介作者鐵凝及其作品背景，引導(dǎo)學(xué)生了解《哦，香雪》的創(chuàng)作背景。

2.分析《哦，香雪》中的人物形象，如香雪、父親、同學(xué)等，探討其性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。

3.逐句分析課文，講解重點(diǎn)詞語和句子，如“香雪的眼睛里充滿了好奇”等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的描繪。

4.討論作品中獨(dú)特的意象，如“香雪的頭發(fā)像一束束火焰”等，分析其象征意義。

三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（15分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為香雪為什么要去車站？這背后有什么原因？”

2.學(xué)生分組討論，每組推選代表發(fā)言。

3.教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)作品中所反映的社會(huì)背景和文化內(nèi)涵。

4.提問：“香雪的父親為何要送她去車站？這體現(xiàn)了怎樣的父愛？”

5.學(xué)生分組討論，每組推選代表發(fā)言。

6.教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)父愛的偉大。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師布置寫作練習(xí)：以《哦，香雪》為題材，寫一篇短文，描述自己對(duì)鄉(xiāng)村生活的理解和感悟。

2.學(xué)生獨(dú)立完成寫作，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示作品，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生反思：通過學(xué)習(xí)《哦，香雪》，我們獲得了哪些啟示？

3.學(xué)生分享自己的感悟，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-鐵凝作品集：《哦，香雪》所屬作者鐵凝的其他作品，如《玫瑰門》、《大浴女》等，可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和主題。

-鄉(xiāng)村生活研究資料：收集關(guān)于中國(guó)鄉(xiāng)村生活變遷的書籍、文章和紀(jì)錄片，幫助學(xué)生了解《哦，香雪》所反映的社會(huì)背景。

-地域文化資料：介紹香雪所在地區(qū)的地理環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣、歷史沿革等，豐富學(xué)生對(duì)作品背景的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀鐵凝的其他作品，通過對(duì)比分析，探討作者在不同作品中的主題和藝術(shù)手法。

-觀影拓展：推薦與鄉(xiāng)村生活相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《山楂樹之戀》、《鄉(xiāng)村愛情故事》等，通過視覺體驗(yàn)加深對(duì)鄉(xiāng)村生活的理解。

-社會(huì)實(shí)踐拓展：組織學(xué)生參觀鄉(xiāng)村，實(shí)地體驗(yàn)鄉(xiāng)村生活，與當(dāng)?shù)鼐用窠涣鳎占l(xiāng)村生活的第一手資料。

-寫作拓展：引導(dǎo)學(xué)生以《哦，香雪》為靈感，創(chuàng)作短篇小說或散文，通過寫作實(shí)踐提升文學(xué)創(chuàng)作能力。

-主題討論拓展：圍繞“城鄉(xiāng)差異”或“鄉(xiāng)村變遷”等主題，組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

-研究性學(xué)習(xí)拓展：鼓勵(lì)學(xué)生選擇與《哦，香雪》相關(guān)的課題進(jìn)行研究，如“中國(guó)鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀”、“鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展策略”等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《哦，香雪》原文節(jié)選，以及鐵凝的其他短篇小說，如《麥?zhǔn)铡?、《永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)》等，以加深對(duì)作者文風(fēng)和主題的理解。

-視頻資源：關(guān)于中國(guó)鄉(xiāng)村生活的紀(jì)錄片，如《中國(guó)鄉(xiāng)村》、《鄉(xiāng)村中國(guó)》等，通過影像資料了解鄉(xiāng)村的真實(shí)面貌。

-相關(guān)書籍：《中國(guó)鄉(xiāng)村社會(huì)變遷研究》、《鄉(xiāng)土中國(guó)》等，提供更深入的社會(huì)學(xué)和人類學(xué)視角。

2.拓展要求：

-閱讀原文：要求學(xué)生閱讀《哦，香雪》全文，深入理解人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想。

-寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)對(duì)《哦，香雪》的閱讀體驗(yàn)，寫一篇讀書筆記或心得體會(huì)，分享自己的閱讀感悟。

-視頻分析：觀看鄉(xiāng)村生活紀(jì)錄片后，組織學(xué)生討論鄉(xiāng)村發(fā)展的問題和挑戰(zhàn)，以及個(gè)人對(duì)鄉(xiāng)村未來的展望。

-小組討論：學(xué)生分組討論鐵凝作品中的女性形象，分析其性別角色和社會(huì)地位的變化。

-主題研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇《哦，香雪》中的一個(gè)或多個(gè)主題進(jìn)行深入研究，如鄉(xiāng)村教育、城鄉(xiāng)差距、傳統(tǒng)文化保護(hù)等，并撰寫研究報(bào)告。

-文學(xué)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作短篇小說，以《哦，香雪》為背景，展現(xiàn)自己的文學(xué)才華和對(duì)鄉(xiāng)村生活的獨(dú)特見解。

-教師指導(dǎo)：教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，如推薦相關(guān)閱讀材料、解答學(xué)生在閱讀和研究過程中遇到的問題。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《哦，香雪》這節(jié)課，感覺整體來說還不錯(cuò)，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得挺成功的。通過播放鄉(xiāng)村生活的視頻，學(xué)生們很快就被吸引了，他們的討論也很熱烈，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于鄉(xiāng)村生活的了解還不夠深入，我在接下來的教學(xué)中可能會(huì)更加注重這方面的引導(dǎo)。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行講解，但可能還是有些地方講得不夠清晰。比如，在分析人物形象時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于人物的心理活動(dòng)理解不夠到位。這可能是因?yàn)槲覜]有給出足夠的例子或者沒有用更貼近學(xué)生生活的方式去講解。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)人物的情感和內(nèi)心世界。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生們分組討論，這樣可以提高他們的參與度。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組的討論不夠深入，可能是因?yàn)槲覍?duì)于討論的引導(dǎo)不夠明確。接下來，我會(huì)更加注重在討論前給出明確的討論方向和問題，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些寫作練習(xí)，希望學(xué)生們能夠通過寫作來加深對(duì)課文的理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的寫作水平還有待提高，他們對(duì)于語言的組織和表達(dá)還不夠熟練。我會(huì)在課后提供一些寫作指導(dǎo)，幫助他們提升這方面的能力。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)更貼近他們實(shí)際的問題，激發(fā)他們的興趣。

2.在講授新課時(shí)，要更加注重引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)和感受，通過例子和情境幫助他們更好地理解課文。

3.在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，要更加明確討論的方向和問題，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來。

4.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，要提供更多的寫作指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提升寫作能力。

我相信，通過不斷地反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，學(xué)生們也會(huì)在語文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問環(huán)節(jié)：在課堂教學(xué)中，我通過提問的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《哦，香雪》的理解程度。我提出了關(guān)于人物性格、情節(jié)發(fā)展、主題思想等方面的問題，觀察學(xué)生的回答，了解他們對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。通過學(xué)生的回答，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)人物形象的把握較好，但對(duì)作品深層主題的理解還有待加強(qiáng)。

-觀察環(huán)節(jié)：在課堂上，我關(guān)注學(xué)生的參與度、表達(dá)能力和合作精神。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠積極參與討論，但部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)顯得不夠自信。此外，學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出了良好的合作精神，但在個(gè)別情況下，個(gè)別學(xué)生未能充分參與到討論中。

-測(cè)試環(huán)節(jié)：為了全面了解學(xué)生對(duì)《哦，香雪》的掌握情況，我設(shè)計(jì)了隨堂測(cè)試。測(cè)試內(nèi)容涵蓋了課文內(nèi)容、人物形象、主題思想等方面。通過測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在記憶和運(yùn)用知識(shí)方面存在困難，需要進(jìn)一步鞏固。

2.及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決：

-針對(duì)學(xué)生在測(cè)試中反映出的知識(shí)掌握不足，我將在課后進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，幫助他們鞏固薄弱環(huán)節(jié)。

-對(duì)于學(xué)生在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)不夠自信的問題，我將在課堂教學(xué)中鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，提高他們的自信心。

-針對(duì)部分學(xué)生在小組討論中未能充分參與的情況，我將引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)注團(tuán)隊(duì)合作，確保每個(gè)學(xué)生都能在討論中發(fā)揮自己的作用。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-在作業(yè)環(huán)節(jié)，我認(rèn)真批改了學(xué)生的讀書筆記和心得體會(huì)。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但部分學(xué)生的觀點(diǎn)不夠深入。我將在作業(yè)評(píng)語中給出具體建議，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。

-對(duì)于學(xué)生的寫作練習(xí)，我注重從內(nèi)容和形式兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。在內(nèi)容上，我關(guān)注學(xué)生對(duì)課文主題的把握；在形式上，我關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè)，我給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)于存在問題的作業(yè)，我提出改進(jìn)意見，幫助學(xué)生提高寫作水平。

4.及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

-在課堂和作業(yè)評(píng)價(jià)中，我及時(shí)將學(xué)生的表現(xiàn)和存在的問題反饋給他們，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。同時(shí)，我也將學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)記錄下來，作為他們學(xué)習(xí)歷程的見證。

5.鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力：

-在評(píng)價(jià)過程中，我注重激勵(lì)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。我告訴他們，語文學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，只有不斷努力，才能取得更好的成績(jī)。