4.4.1流動(dòng)的組織-血液說(shuō)課稿（共2課時(shí)）2024-2025學(xué)年人教版生物七年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：血液的組成和功能，血液的流動(dòng)和循環(huán)途徑，以及血液與人體健康的關(guān)系。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在七年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)的“血液循環(huán)”知識(shí)緊密相連，通過(guò)復(fù)習(xí)血液循環(huán)的基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步了解血液的組成、流動(dòng)和功能，培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)核心素養(yǎng)，包括生命觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐和態(tài)度責(zé)任。學(xué)生將通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，建立血液流動(dòng)和循環(huán)的生命觀念；通過(guò)分析血液成分和功能，發(fā)展科學(xué)思維和探究能力；通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，提升實(shí)踐探究技能；同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)血液與健康的關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)生命健康的責(zé)任感和關(guān)注。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科充滿(mǎn)好奇心，對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性較高。在知識(shí)方面，學(xué)生已具備一定的生物學(xué)基礎(chǔ)，了解生命現(xiàn)象的基本概念，但具體到血液這一微觀系統(tǒng)，學(xué)生對(duì)血液的組成、功能以及循環(huán)途徑的認(rèn)識(shí)較為模糊。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和分析能力有待提高，特別是在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，學(xué)生的規(guī)范性和準(zhǔn)確性需要加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)、探究精神和科學(xué)態(tài)度有待培養(yǎng)。

行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律較差的問(wèn)題，這可能會(huì)影響課堂氣氛和教學(xué)效果。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)血液知識(shí)的缺乏可能導(dǎo)致他們對(duì)血液循環(huán)系統(tǒng)的理解不夠深入，影響后續(xù)學(xué)習(xí)。

2.能力層面：學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力不足，可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確，影響學(xué)生對(duì)血液功能的認(rèn)識(shí)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神不足，可能導(dǎo)致課堂活動(dòng)參與度不高，影響教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將采用多種教學(xué)方法和手段，如實(shí)驗(yàn)演示、小組合作、討論交流等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和分析能力，促進(jìn)學(xué)生生物學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，以講授法介紹血液的基本知識(shí)，通過(guò)討論法引導(dǎo)學(xué)生深入理解血液的功能和循環(huán)過(guò)程。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演血液中的紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板，體驗(yàn)血液在人體內(nèi)的作用。

3.組織血液循環(huán)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，直觀感受血液的流動(dòng)和循環(huán)。

4.利用多媒體教學(xué)，展示血液的微觀結(jié)構(gòu)圖片和血液循環(huán)動(dòng)畫(huà)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的理解。

5.設(shè)計(jì)小組合作探究任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生在合作中解決問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和科學(xué)探究精神。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下，總用時(shí)45分鐘。

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用多媒體展示人體血液循環(huán)動(dòng)畫(huà)，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道血液在人體中是如何流動(dòng)的嗎？”

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)：“在七年級(jí)上冊(cè)我們學(xué)習(xí)了血液循環(huán)，誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下血液循環(huán)的過(guò)程？”

3.提出問(wèn)題：“血液在人體中扮演著什么角色？它的功能有哪些？”

4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課主題：“今天我們將深入探討血液的組成、功能以及流動(dòng)途徑。”

二、講授新課（20分鐘）

1.血液的組成（5分鐘）

-講解血液的組成，包括血漿和血細(xì)胞。

-展示血液的顯微鏡圖片，讓學(xué)生直觀了解血細(xì)胞的形態(tài)。

-提問(wèn)：“血液中的血細(xì)胞有哪些？它們分別有什么功能？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)血細(xì)胞的功能。

2.血液的功能（10分鐘）

-講解血液的功能，包括運(yùn)輸、防御和保護(hù)、調(diào)節(jié)體溫等。

-通過(guò)實(shí)例說(shuō)明血液在不同生理過(guò)程中的作用。

-提問(wèn)：“血液是如何完成這些功能的？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)血液功能的多樣性。

3.血液的流動(dòng)和循環(huán)途徑（5分鐘）

-講解心臟的結(jié)構(gòu)和功能，展示血液循環(huán)途徑圖。

-提問(wèn)：“血液是如何從心臟輸送到全身各處的？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)血液循環(huán)的連續(xù)性和復(fù)雜性。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論（5分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每組討論以下問(wèn)題：

a.血液在人體中的作用有哪些？

b.如何保持血液健康？

-小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

2.實(shí)踐操作（5分鐘）

-學(xué)生利用血液模型，模擬血液的流動(dòng)和循環(huán)。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正操作錯(cuò)誤。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：“血液中的紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板各有什么功能？”

2.提問(wèn)：“心臟在血液循環(huán)中扮演什么角色？”

3.提問(wèn)：“血液健康對(duì)人體健康有什么影響？”

4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)血液有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。

3.教師提問(wèn)：“如何保持血液健康？”

4.學(xué)生提出建議，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

2.學(xué)生總結(jié)本節(jié)課收獲，教師點(diǎn)評(píng)。

七、課后作業(yè)（5分鐘）

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.思考：如何保持血液健康？

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)結(jié)束。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.血液類(lèi)型與輸血原則：介紹人類(lèi)血液的類(lèi)型（A型、B型、AB型、O型）以及輸血原則，強(qiáng)調(diào)不同血型之間的兼容性，以及輸血時(shí)的注意事項(xiàng)。

2.血液疾病知識(shí)：簡(jiǎn)要介紹貧血、白血病等血液疾病的基本知識(shí)，包括病因、癥狀和治療方法。

3.血液成分的實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)：介紹血液成分的實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)方法，如血常規(guī)、凝血功能檢測(cè)等，以及這些檢測(cè)在臨床診斷中的應(yīng)用。

4.血液凝固與止血：講解血液凝固的過(guò)程，以及止血的方法和原理。

5.血液與免疫系統(tǒng)：探討血液中的白細(xì)胞如何參與人體的免疫系統(tǒng)，抵御病原體入侵。

二、拓展建議

1.閱讀相關(guān)科普書(shū)籍或文章，如《血液的故事》、《人體奧秘》等，以更深入地了解血液的奧秘。

2.觀看科普視頻，如國(guó)家地理頻道關(guān)于血液的紀(jì)錄片，通過(guò)直觀的視覺(jué)體驗(yàn)加深對(duì)血液知識(shí)的理解。

3.參觀血液中心或醫(yī)院實(shí)驗(yàn)室，實(shí)地了解血液檢測(cè)和血液疾病治療的過(guò)程。

4.開(kāi)展小組合作項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于血液知識(shí)的科普展覽，通過(guò)制作展板、編寫(xiě)小冊(cè)子等形式，向同學(xué)和老師介紹血液知識(shí)。

5.進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬醫(yī)生和患者之間的交流，讓學(xué)生體驗(yàn)血液疾病患者的心理和生理變化，增強(qiáng)對(duì)血液健康的關(guān)注。

6.利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺(tái)上的相關(guān)課程，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展血液知識(shí)面。

7.結(jié)合生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作血液涂片、觀察血細(xì)胞等，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作加深對(duì)血液結(jié)構(gòu)和功能的理解。

8.鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)競(jìng)賽或創(chuàng)新項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)血液檢測(cè)儀器或開(kāi)發(fā)血液疾病治療方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

9.組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解公眾對(duì)血液知識(shí)的認(rèn)知程度，以及血液健康意識(shí)的普及情況，從而提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

10.在家庭中開(kāi)展親子活動(dòng)，如制作家庭健康手冊(cè)，記錄家庭成員的血液類(lèi)型和健康狀況，增強(qiáng)家庭成員的健康意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-血液的組成：血漿、紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板

-血液的功能：運(yùn)輸、防御、保護(hù)、調(diào)節(jié)體溫

-心臟的結(jié)構(gòu)與功能

-血液循環(huán)途徑：體循環(huán)、肺循環(huán)

②重點(diǎn)詞、句：

-血液是流動(dòng)在心臟和血管內(nèi)的不透明紅色液體。

-紅細(xì)胞的主要功能是運(yùn)輸氧氣和二氧化碳。

-白細(xì)胞具有防御和保護(hù)作用。

-血小板參與血液凝固，有助于止血。

-心臟是血液循環(huán)的動(dòng)力器官。

-血液循環(huán)是封閉的循環(huán)系統(tǒng)。

③板書(shū)布局：

-標(biāo)題：血液——流動(dòng)的組織

-第一部分：血液的組成

-血漿：運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物