BobBug說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)第一級(jí)外研社麗聲拼讀故事會(huì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞外研社麗聲拼讀故事會(huì)中的“BobBug”故事展開(kāi)，讓學(xué)生通過(guò)閱讀故事學(xué)習(xí)字母組合“ug”的發(fā)音規(guī)則。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與上一節(jié)課學(xué)習(xí)的字母“u”發(fā)音規(guī)則相聯(lián)系，通過(guò)將“u”與“g”組合，幫助學(xué)生理解并掌握“ug”的發(fā)音規(guī)律。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)閱讀《BobBug》故事，學(xué)生將提升語(yǔ)言能力，通過(guò)拼讀練習(xí)增強(qiáng)對(duì)字母組合“ug”的識(shí)別和運(yùn)用；在文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解不同文化中昆蟲(chóng)的多樣性；思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過(guò)分析故事情節(jié)發(fā)展，提高邏輯思維能力；學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)通過(guò)拼讀規(guī)則預(yù)測(cè)和驗(yàn)證單詞發(fā)音，提升自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在本節(jié)課前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的字母發(fā)音和簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)則，對(duì)英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單的單詞有一定的認(rèn)識(shí)。他們能夠識(shí)別單個(gè)字母的發(fā)音，并在一定程度上能夠拼讀簡(jiǎn)單的單詞。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)于故事和游戲類(lèi)活動(dòng)特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力正處在形成階段，通過(guò)直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式能夠更好地吸收知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于視覺(jué)學(xué)習(xí)，還有的學(xué)生可能更擅長(zhǎng)通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)字母組合的發(fā)音規(guī)則感到困惑，尤其是對(duì)于“ug”這樣不是非常常見(jiàn)的字母組合。此外，學(xué)生在閱讀理解方面可能存在一定的困難，尤其是在理解故事情節(jié)和細(xì)節(jié)方面。還有一些學(xué)生可能在記憶和復(fù)習(xí)拼讀規(guī)則時(shí)遇到挑戰(zhàn)，需要教師提供足夠的支持和重復(fù)練習(xí)的機(jī)會(huì)。因此，教師需要設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的參與和進(jìn)步。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、計(jì)算機(jī)

-課程平臺(tái)：外研社麗聲拼讀故事會(huì)在線平臺(tái)

-信息化資源：BobBug故事音頻、動(dòng)畫(huà)視頻、拼讀練習(xí)軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（字母卡片）、拼讀練習(xí)冊(cè)、故事插圖卡片五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師可以通過(guò)展示與昆蟲(chóng)相關(guān)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄冏钕矚g的昆蟲(chóng)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的字母“u”的發(fā)音規(guī)則，讓學(xué)生回憶并復(fù)習(xí)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師通過(guò)PPT或電子白板展示字母組合“ug”的發(fā)音規(guī)則，強(qiáng)調(diào)“g”在“ug”中的發(fā)音特點(diǎn)。

-舉例說(shuō)明：教師給出幾個(gè)包含“ug”字母組合的單詞，如bug、rug、cug等，讓學(xué)生跟讀并注意“ug”的發(fā)音。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試找出更多包含“ug”的單詞，并拼讀出來(lái)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)字母卡片，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，將卡片上的字母組合成含有“ug”的單詞，并進(jìn)行拼讀。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，并給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

4.拼讀故事《BobBug》

-學(xué)生活動(dòng)：教師播放《BobBug》故事音頻，讓學(xué)生跟隨音頻朗讀故事，注意“ug”的發(fā)音。

-教師指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的情節(jié)和細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“ug”的發(fā)音規(guī)則。

-學(xué)生分享：讓學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的收獲和感受。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，找出更多含有“ug”的單詞，并嘗試用這些單詞造句。

-教師提醒：提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時(shí)間和質(zhì)量。

7.課后拓展（約5分鐘）

-教師鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀更多關(guān)于昆蟲(chóng)的英文故事，提高他們的閱讀興趣和英語(yǔ)水平。

8.教學(xué)反思

-教師在課后對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。

（注：以上教學(xué)過(guò)程僅供參考，具體實(shí)施時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。）六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.字母組合“ug”的發(fā)音規(guī)則

-“ug”作為一個(gè)字母組合，通常發(fā)作“/?g/”的音，類(lèi)似于“bug”中的“ug”發(fā)音。

-在單詞中，“ug”組合的發(fā)音不受前后字母的影響，始終保持相同的發(fā)音模式。

2.包含“ug”字母組合的單詞

-教學(xué)中應(yīng)列舉一些常見(jiàn)的包含“ug”的單詞，如：bug（蟲(chóng)子）、rug（地毯）、cug（虛構(gòu)的單詞，用于教學(xué)示范）等。

-通過(guò)這些單詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟悉“ug”組合的發(fā)音，并能夠識(shí)別和拼讀。

3.拼讀練習(xí)

-教師應(yīng)設(shè)計(jì)一系列的拼讀練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固“ug”的發(fā)音規(guī)則。

-練習(xí)可以包括聽(tīng)音辨詞、拼寫(xiě)練習(xí)、看圖拼讀等不同形式。

4.閱讀理解

-通過(guò)閱讀包含“ug”字母組合的故事，如《BobBug》，學(xué)生可以練習(xí)閱讀理解技能。

-教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的細(xì)節(jié)，如角色、情節(jié)發(fā)展等，以提高閱讀理解能力。

5.文化背景知識(shí)

-在學(xué)習(xí)與昆蟲(chóng)相關(guān)的單詞時(shí)，教師可以簡(jiǎn)要介紹一些關(guān)于昆蟲(chóng)的文化背景知識(shí)，如不同文化中昆蟲(chóng)的象征意義。

6.學(xué)習(xí)策略

-教師應(yīng)教授學(xué)生一些有效的學(xué)習(xí)策略，如通過(guò)圖片記憶單詞、使用拼讀規(guī)則預(yù)測(cè)單詞發(fā)音等。

7.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)

-在學(xué)習(xí)“ug”的發(fā)音時(shí)，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，確保學(xué)生能夠正確發(fā)出該字母組合的音。

8.作業(yè)設(shè)計(jì)

-作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞“ug”的發(fā)音規(guī)則，可以是拼寫(xiě)練習(xí)、閱讀理解題、創(chuàng)作故事等，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

9.教學(xué)評(píng)價(jià)

-教師應(yīng)通過(guò)課堂觀察、作業(yè)反饋、學(xué)生自評(píng)等方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性、詞匯掌握程度和閱讀理解能力。

10.教學(xué)延伸

-教師可以設(shè)計(jì)一些與“ug”相關(guān)的拓展活動(dòng)，如昆蟲(chóng)主題的繪畫(huà)、手工制作等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。七、教學(xué)反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課上完了，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課在教學(xué)方法上還是取得了一些成效的。我采用了故事導(dǎo)入的方式，通過(guò)《BobBug》這個(gè)故事，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們對(duì)昆蟲(chóng)這個(gè)話題本身就很有興趣，所以這個(gè)方法還是挺有效的。同時(shí)，我也注意到了一些細(xì)節(jié)，比如在講解新知的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，配合圖片和動(dòng)作，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如說(shuō)，在講解“ug”的發(fā)音規(guī)則時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生還是不太能掌握。這可能是因?yàn)樗麄兊陌l(fā)音基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，或者是對(duì)這個(gè)字母組合的發(fā)音特點(diǎn)不太敏感。所以，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)音情況，可能需要設(shè)計(jì)一些更有針對(duì)性的練習(xí)。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組討論和拼讀練習(xí)，這讓學(xué)生們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢于開(kāi)口，可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔?。所以，我打算在接下?lái)的課程中，多創(chuàng)造一些讓學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，比如通過(guò)角色扮演、講故事等方式，來(lái)提高他們的參與度和自信心。

管理方面，我盡量保持課堂秩序，但是偶爾也會(huì)出現(xiàn)一些小混亂，比如學(xué)生之間的小聲交談或者注意力不集中。這可能是因?yàn)檎n堂的互動(dòng)環(huán)節(jié)比較多，我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得總體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)“ug”的發(fā)音規(guī)則有了基本的認(rèn)識(shí)，能夠在閱讀和拼讀中運(yùn)用這個(gè)規(guī)則。他們的詞匯量也有所增加，對(duì)昆蟲(chóng)類(lèi)的單詞有了更深入的了解。

但是，我也看到了一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于閱讀理解還是有點(diǎn)困難，他們不能很好地從故事中提取信息。這可能是因?yàn)樗麄兊拈喿x技巧還需要加強(qiáng)。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重閱讀技巧的培養(yǎng)，比如通過(guò)提問(wèn)、總結(jié)等方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

最后，我想針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，提出一些改進(jìn)措施和建議。首先，我會(huì)設(shè)計(jì)更多的發(fā)音練習(xí)，尤其是針對(duì)那些發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生。其次，我會(huì)嘗試不同的教學(xué)活動(dòng)，比如游戲、歌曲等，來(lái)提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。另外，我也會(huì)加強(qiáng)課堂管理，確