七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元16松樹(shù)金龜子說(shuō)課稿2蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元16松樹(shù)金龜子說(shuō)課稿2蘇教版課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元16松樹(shù)金龜子

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2022年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，通過(guò)觀察松樹(shù)與金龜子的描寫，感受自然之美。

2.提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)作家如何運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法。

3.增強(qiáng)學(xué)生文化自信，理解人與自然和諧共生的理念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語(yǔ)文知識(shí)和閱讀理解能力，能夠識(shí)別常見(jiàn)的修辭手法，如比喻、擬人等。他們對(duì)自然界的描寫有一定認(rèn)識(shí)，但可能對(duì)松樹(shù)和金龜子的生態(tài)特點(diǎn)了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受個(gè)體差異影響，部分學(xué)生對(duì)自然生物和文學(xué)創(chuàng)作充滿好奇，愿意主動(dòng)探索；而部分學(xué)生可能對(duì)這類題材不感興趣，需要教師激發(fā)興趣。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已有一定的文本分析能力，但深度分析仍需指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏好獨(dú)立思考的，也有依賴合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生在閱讀《松樹(shù)金龜子》時(shí)可能遇到的困難包括：理解作者對(duì)松樹(shù)和金龜子的細(xì)致描寫，以及將這些描寫與自然生態(tài)知識(shí)相結(jié)合。此外，對(duì)修辭手法的深入理解也可能成為挑戰(zhàn)，尤其是如何將這些手法運(yùn)用到自己的寫作中。教師需注意引導(dǎo)學(xué)生克服這些困難，提供必要的支持和指導(dǎo)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)講解修辭手法和自然描寫技巧，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演松樹(shù)和金龜子，體驗(yàn)不同角色的視角，增強(qiáng)情感共鳴。

3.利用多媒體展示松樹(shù)和金龜子的圖片，結(jié)合生態(tài)知識(shí)，幫助學(xué)生直觀感受自然之美。

4.通過(guò)小組合作，讓學(xué)生分析文本中的修辭手法，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示松樹(shù)和金龜子的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述。

-提問(wèn)：“你們對(duì)松樹(shù)和金龜子有什么了解？它們?cè)谀愕纳钪邪缪萘耸裁唇巧?？?/p>

-引出課題：“今天，我們將一起走進(jìn)《松樹(shù)金龜子》，感受作家如何用文字描繪自然界的生命之美?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-講解修辭手法：擬人、比喻等，結(jié)合文本中的例子進(jìn)行講解。

-分析文本結(jié)構(gòu)：介紹文章的段落劃分，講解作者如何通過(guò)描寫展現(xiàn)松樹(shù)和金龜子的特點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么作者選擇這樣的描寫方式？這些描寫給讀者帶來(lái)了怎樣的感受？

-分組討論：讓學(xué)生以小組為單位，分析文本中的修辭手法和描寫技巧，分享討論結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)一：教師提供一段自然描寫，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)修辭手法進(jìn)行改寫。

-練習(xí)二：學(xué)生自選一段自己喜歡的自然描寫，嘗試用比喻、擬人等手法進(jìn)行加工。

-教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的改寫作品，給予肯定和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：修辭手法、文本結(jié)構(gòu)、自然描寫技巧。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地欣賞自然之美，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-提問(wèn)：“你們?cè)诒竟?jié)課中學(xué)到了什么？有哪些收獲？”

-教師總結(jié)：“希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，用心去感受大自然的魅力。”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀課后推薦的自然文學(xué)作品，挑選一段喜歡的描寫進(jìn)行賞析。

-以“我的自然日記”為主題，寫一篇描寫家鄉(xiāng)自然景物的作文，運(yùn)用所學(xué)修辭手法。

-課后收集關(guān)于松樹(shù)和金龜子的資料，了解它們的生態(tài)特點(diǎn)，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，預(yù)期將取得以下方面的效果：

1.審美鑒賞能力提升：通過(guò)觀察和分析《松樹(shù)金龜子》中的自然描寫，學(xué)生能夠更加敏銳地捕捉自然之美，提高對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力。

2.文學(xué)素養(yǎng)增強(qiáng)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)文本中的修辭手法和描寫技巧，能夠更好地理解和欣賞文學(xué)作品，增強(qiáng)自身的文學(xué)素養(yǎng)。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力提高：學(xué)生在模仿和運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法的過(guò)程中，能夠提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，使作文更加生動(dòng)有趣。

4.自然知識(shí)拓展：通過(guò)學(xué)習(xí)松樹(shù)和金龜子的相關(guān)描寫，學(xué)生能夠了解這些生物的生態(tài)特點(diǎn)，拓展自己的自然知識(shí)面。

5.合作學(xué)習(xí)能力發(fā)展：在小組討論和合作分析文本的過(guò)程中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重不同觀點(diǎn)，發(fā)展自己的合作學(xué)習(xí)能力。

6.創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)：學(xué)生在進(jìn)行文本改寫和創(chuàng)作自然日記的作業(yè)中，需要發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新，從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

7.情感態(tài)度價(jià)值觀塑造：通過(guò)學(xué)習(xí)《松樹(shù)金龜子》中人與自然和諧共生的理念，學(xué)生能夠樹(shù)立正確的生態(tài)觀念，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)自然、尊重生命的情感態(tài)度價(jià)值觀。

8.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：本節(jié)課通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和文學(xué)的濃厚興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

9.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在完成作業(yè)和課后閱讀任務(wù)的過(guò)程中，需要自主探索和解決問(wèn)題，這將有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

10.評(píng)價(jià)與反思能力提升：學(xué)生在課后對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思，結(jié)合教師和同伴的反饋，能夠提高自己的評(píng)價(jià)與反思能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，這些活動(dòng)讓學(xué)生更加投入，也提高了他們的參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體資源，如圖片和視頻，來(lái)輔助教學(xué)，這有助于學(xué)生更直觀地理解文本內(nèi)容，同時(shí)也增加了課堂的趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則相對(duì)沉默。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)話題的興趣不同或者缺乏自信。

2.時(shí)間管理問(wèn)題：有時(shí)候，我在講解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可能會(huì)占用過(guò)多的時(shí)間，導(dǎo)致其他環(huán)節(jié)的壓縮，影響整體教學(xué)進(jìn)度。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了確保每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，我計(jì)劃在小組討論時(shí)采取輪換角色機(jī)制，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.優(yōu)化時(shí)間管理：我會(huì)更加注意課堂時(shí)間的管理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間，同時(shí)也會(huì)提前規(guī)劃好教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，避免不必要的拖延。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我打算引入更多樣化的評(píng)價(jià)方法，比如口頭報(bào)告、作品展示等，這樣可以幫助學(xué)生從不同角度展示自己的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于參與度較低的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，了解他們的學(xué)習(xí)困難和需求，并提供相應(yīng)的幫助。

5.豐富教學(xué)資源：我會(huì)繼續(xù)尋找和開(kāi)發(fā)更多適合學(xué)生的教學(xué)資源，如互動(dòng)游戲、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

6.反饋與反思：我會(huì)定期收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的看法和建議，同時(shí)也會(huì)對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行反思和調(diào)整，以確保教學(xué)效果的最大化。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-修辭手法：比喻、擬人

-文本