2025年湖南省湘潭市中考語文試題（含答案解析）一、積累與運用（共20分）（一）語言文字運用（12分）1.下列各組詞語中加點字的注音完全正確的一項是（2分）（）A.腈綸（jīng）冗雜（rǒng）戛然而止（gá）強聒不舍（guō）B.蒞臨（lì）拘泥（nì）銖兩悉稱（chèn）自慚形穢（huì）C.豢養(yǎng)（juàn）斡旋（wò）味同嚼蠟（jiáo）信手拈來（niān）D.粗獷（kuàng）瞥見（piē）咄咄逼人（duō）間不容發(fā)（jiān）答案：B解析：A項“戛然而止”的“戛”應(yīng)讀“jiá”；C項“豢養(yǎng)”的“豢”應(yīng)讀“huàn”；D項“粗獷”的“獷”應(yīng)讀“guǎng”。2.下列各組詞語中沒有錯別字的一項是（2分）（）A.訣別松弛鳩占鵲巢人情事故B.取締追溯走投無路鄭重其事C.贓物狼籍李代桃僵不屑置辯D.浮躁閑暇形消骨立根深蒂固答案：B解析：A項“人情事故”應(yīng)為“人情世故”；C項“狼籍”應(yīng)為“狼藉”；D項“形消骨立”應(yīng)為“形銷骨立”。3.下列句子中加點成語使用恰當?shù)囊豁検牵?分）（）A.湘潭窯灣古街的建筑鱗次櫛比，飛檐斗拱間訴說著百年滄桑。B.為了在演講比賽中奪冠，他處心積慮地收集素材，反復(fù)練習(xí)。C.面對老師的批評，他隨機應(yīng)變，用幽默化解了尷尬的氣氛。D.周末的齊白石紀念館里，前來參觀的人絡(luò)繹不絕，濟濟一堂。答案：A解析：B項“處心積慮”指長期謀劃做壞事，含貶義，與語境不符；C項“隨機應(yīng)變”指靈活應(yīng)對，是褒義詞，但此處語境為“面對批評”，用“隨機應(yīng)變”不恰當；D項“濟濟一堂”形容許多有才能的人聚集在一起，不能用于形容普通參觀者。4.下列句子沒有語病的一項是（2分）（）A.通過開展“紅色家書”誦讀活動，使同學(xué)們受到了深刻的愛國教育。B.能否保持良好的心態(tài)，是考試取得好成績的關(guān)鍵。C.近年來，湘潭市不斷加大對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護力度，許多手工藝品重新煥發(fā)生機。D.我們要及時解決并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題，才能不斷進步。答案：C解析：A項缺主語，應(yīng)刪去“通過”或“使”；B項兩面對一面，應(yīng)刪去“能否”；D項語序不當，應(yīng)改為“發(fā)現(xiàn)并解決”。5.下列句子標點符號使用正確的一項是（2分）（）A.“真的？”我驚叫起來：“你居然買到了那本絕版書！”B.人生，只有一條路不能選擇，那就是放棄；只有一條路不能拒絕，那就是成長。C.這里的山啊、水啊、樹啊、草啊，都是我從小熟悉的。D.他打掃衛(wèi)生不認真，學(xué)習(xí)不努力，不團結(jié)同學(xué)：實在讓人頭疼。答案：B解析：A項冒號應(yīng)改為逗號；C項頓號應(yīng)改為逗號（并列詞語帶語氣詞“啊”）；D項冒號應(yīng)改為破折號（總結(jié)上文用破折號更合適）。6.請在橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15字。（2分）湘潭的秋天是有味道的。清晨的風(fēng)里，飄著糖炒栗子的甜香；巷口的老店前，①__________；校園的桂樹下，落著星星點點的金黃。這些味道，②__________，更藏著一代又一代湘潭人的記憶。答案示例：①飄著熱乎米粉的鮮香②不僅是季節(jié)的印記解析：第一空需與前后句構(gòu)成并列，描述湘潭秋天的其他味道，結(jié)合本地特色，“米粉”是常見早點；第二空需引出遞進關(guān)系，前半句寫“季節(jié)”，后半句寫“記憶”。（二）名著閱讀（4分）7.閱讀《水滸傳》片段，回答問題。那官人生的豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，八尺長短身材，三十四五年紀……太尉喝道：“林沖，你又無呼喚，安敢輒入白虎節(jié)堂？你知法度否？你手里拿著刀，莫非來刺殺下官？”（1）選段中的“官人”指的是林沖，他被太尉設(shè)計陷害的情節(jié)是“__________”。（1分）（2）林沖的性格經(jīng)歷了從“逆來順受”到“反抗到底”的轉(zhuǎn)變，請結(jié)合全書內(nèi)容，列舉一個能體現(xiàn)他“反抗”的情節(jié)。（3分）答案：（1）誤入白虎堂（2）示例：風(fēng)雪山神廟。林沖被陸謙等人設(shè)計火燒草料場，他得知真相后，怒殺陸謙、富安等人，徹底與官府決裂，上梁山落草。解析：（1）根據(jù)“白虎節(jié)堂”可判斷情節(jié)；（2）需選擇林沖反抗的典型事件，如“火并王倫”等，需簡述起因、經(jīng)過和結(jié)果。（三）綜合性學(xué)習(xí)（4分）8.湘潭市正在開展“非遺進校園”活動，某中學(xué)擬邀請湘潭皮影戲傳承人張爺爺來校舉辦講座。請你以校學(xué)生會的名義寫一則邀請函，要求格式正確，內(nèi)容完整，語言得體，120字左右。答案示例：尊敬的張爺爺：您好！為弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我校擬開展“非遺進校園”活動。得知您是湘潭皮影戲傳承人，技藝精湛、學(xué)識淵博，特誠摯邀請您于10月20日（周六）下午3點來我校學(xué)術(shù)報告廳，為師生舉辦“湘潭皮影戲的前世今生”講座。期待您的到來！XX中學(xué)學(xué)生會2025年5月10日解析：邀請函需包含稱呼、問候語、活動目的、時間地點、邀請事由、結(jié)尾敬語、落款和日期，語言需禮貌得體。二、閱讀理解（共40分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（16分）閱讀下面的文章，完成9-12題。燈芯糕里的甜①老巷的盡頭，有間青瓦白墻的小店，門楣上“張記糕坊”四個字已有些褪色。七十歲的張爺爺每天天不亮就起床，在那口黑黢黢的老灶前揉面、蒸糕、切條，做著湘潭人記憶里的燈芯糕。②我小時候常蹲在灶邊看他做糕。他說，燈芯糕要甜得純粹，得用本地的早糯米，泡足三天三夜，磨成細粉；要軟得透亮，得加桂子油和湘潭的龍牌醬油，比例得用秤桿子量準；要耐得存放，得在竹匾上曬足七七四十九個日頭，直到糕體細如燈芯、白似霜雪。③“阿公，為啥叫燈芯糕？”我踮著腳問。他停下手中的活，用沾著米粉的手指點了點我的鼻尖：“你看，這糕條細得能當燈芯點，燒起來還會冒甜香呢！”說著，他真的點燃一根，火苗舔著雪白的糕身，騰起的不是焦糊味，而是糯香混著桂香，在灶房里打著旋兒。我拍著手笑，他也笑，眼角的皺紋里盛著蜜。④后來我去外地上學(xué)，再沒吃到過那樣的甜。去年春節(jié)回家，特意繞到老巷。推開門，卻見張爺爺坐在門檻上，面前擺著幾盒包裝精美的燈芯糕——是超市里常見的那種，印著“非遺美食”的燙金大字。⑤“阿公，您咋不賣手工糕了？”我蹲在他身邊。他嘆了口氣：“現(xiàn)在年輕人都圖方便，手工糕要花半個月，成本高、賣得慢。這些機器做的，三天就能出貨，賺得多……”他的聲音越來越輕，像一片被風(fēng)吹散的云。⑥我拿起一塊機器做的糕，咬下去，甜是甜的，卻少了點什么。是桂子油的清香？是曬足日頭的溫暖？還是老灶膛里的煙火氣？⑦臨走時，張爺爺往我包里塞了個油紙包：“這是我偷偷留的最后一批手工糕，就剩二十根。你拿兩根嘗嘗，剩下的……”他頓了頓，“幫我分給巷口的老鄰居們吧，他們念叨這味兒好些年了?！雹辔掖蜷_油紙包，熟悉的甜香撲面而來。月光下，糕條細得能看清紋理，像一根根凝固的月光。咬一口，糯軟中帶著桂香，甜得恰到好處，連舌尖都泛起蜜意。⑨第二天，我在朋友圈發(fā)了張手工燈芯糕的照片，配文：“有些甜，慢一點，才夠味。”沒想到評論區(qū)炸了鍋：“求鏈接！”“我奶奶說這是她小時候的味道！”“能不能組織團購？”⑩一周后，我?guī)е唵稳フ覐垹敔?。他站在老灶前，正往蒸籠里撒米粉，腰板挺得筆直?！把绢^，”他回頭沖我笑，“你說得對，有些甜，急不得。我這把老骨頭，還能再蒸它個十年八年！”?灶膛里的火噼啪作響，映得他的白發(fā)發(fā)亮。我望著蒸籠里騰起的白霧，突然明白：有些甜，不僅甜在舌尖，更甜在心里——那是歲月沉淀的味道，是手藝人的堅持，是一座城的記憶。9.請梳理文章情節(jié)，補全下面的表格。（4分）|時間|事件|我的感受|||-|-||小時候|看張爺爺做手工燈芯糕|①|(zhì)|去年春節(jié)|②|失落、疑惑||拿到最后一批手工糕|③|熟悉、溫暖||一周后|④|欣慰、感動|答案：①好奇、開心②發(fā)現(xiàn)張爺爺改賣機器做的燈芯糕③品嘗手工燈芯糕④帶訂單找張爺爺，他重新做手工糕解析：需根據(jù)時間線索和“我”的情感變化梳理情節(jié)，注意與表格已有內(nèi)容對應(yīng)。10.從描寫角度賞析第⑧段畫線句。（4分）月光下，糕條細得能看清紋理，像一根根凝固的月光。答案：運用環(huán)境描寫（視覺描寫）和比喻的修辭手法，將燈芯糕比作“凝固的月光”，生動形象地寫出手工燈芯糕的細滑、潔白，烘托出“我”拿到手工糕時的溫暖與珍視，也暗含對手工藝的贊美。解析：需從描寫手法（環(huán)境、視覺）和修辭（比喻）角度分析，結(jié)合語境體會情感。11.結(jié)合全文，分析張爺爺?shù)男蜗筇攸c。（4分）答案：①技藝精湛：做燈芯糕工序復(fù)雜、要求嚴格，體現(xiàn)其手藝高超；②重感情（念舊）：偷偷保留最后一批手工糕分給老鄰居，說明他重視傳統(tǒng)味道和鄰里情感；③堅守初心：在“我”的鼓勵下重新做手工糕，體現(xiàn)對手工藝的堅持；④樸實隨和：與“我”親切互動，說話溫和，展現(xiàn)普通手藝人的質(zhì)樸。解析：需結(jié)合具體情節(jié)（做糕過程、保留手工糕、重新做糕）分析人物性格。12.文章以“燈芯糕里的甜”為題，有什么深刻含義？（4分）答案：表層含義：燈芯糕本身的甜糯口感；深層含義：①手藝人堅持傳統(tǒng)工藝的“甜”（對初心的堅守）；②老鄰居、老顧客對傳統(tǒng)味道的懷念之“甜”（情感的溫暖）；③一座城市保留文化記憶的“甜”（地域文化的傳承）。解析：需從字面義、情感義、文化義多角度分析。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（12分）閱讀下面的文章，完成13-16題。沉淀的力量①有人問：“如何才能在人生中有所成就？”一位智者回答：“像茶葉一樣沉淀?！辈枞~在沸水中沉浮，最終沉淀至杯底，釋放出最醇厚的香氣。人生亦是如此，唯有經(jīng)歷沉淀，才能厚積薄發(fā)。②沉淀是積累知識的過程。北宋科學(xué)家沈括在擔(dān)任地方官時，無論政務(wù)多忙，都堅持記錄所見所聞。他遍歷山川河流，考察地質(zhì)地貌，記錄民間科技發(fā)明，最終寫成《夢溪筆談》。這部“中國科學(xué)史上的里程碑”，正是他三十年如一日沉淀知識的成果。沒有日復(fù)一日的積累，哪有厚積薄發(fā)的綻放？③沉淀是打磨心性的修煉。敦煌莫高窟的壁畫歷經(jīng)千年仍色彩斑斕，離不開一代代畫工的堅守。清代畫工王圓箓在洞窟中一待就是四十年，他每天清晨磨墨調(diào)彩，對著巖壁一筆一畫勾勒，連衣紋的褶皺都要反復(fù)修改。有人笑他“癡”，他卻說：“畫的是佛，修的是心。”正是這種沉下心、耐住寂的沉淀，讓莫高窟的藝術(shù)瑰寶得以傳承。④沉淀是等待時機的智慧。梅花不是在春日爭艷，而是選擇在寒冬綻放。它用秋冬兩季的時間沉淀養(yǎng)分，在風(fēng)雪中積蓄力量，最終迎來“凌寒獨自開”的高光時刻。華為公司在5G技術(shù)研發(fā)中，曾經(jīng)歷長達十年的“沉淀期”：投入數(shù)千億資金，組建頂尖團隊，默默攻克技術(shù)難關(guān)。當5G時代來臨，華為憑借深厚的技術(shù)沉淀，成為全球通信領(lǐng)域的領(lǐng)跑者。⑤當然，沉淀不是消極等待，而是積極蓄力；不是停滯不前，而是厚積薄發(fā)。正如竹子用四年時間只長3厘米，卻在第五年以每天30厘米的速度瘋長——前四年，它的根在地下默默延伸，扎根數(shù)百平方米。人生的沉淀，就像竹子扎根，看似“慢”，實則是為“快”積蓄能量。⑥青春正好的我們，不妨做一片會沉淀的“茶葉”。在知識的海洋里沉淀，在生活的磨礪中沉淀，在歲月的長河中沉淀。終有一日，我們會在屬于自己的“沸水”中，釋放出最動人的香氣。13.本文的中心論點是什么？（2分）答案：人生唯有經(jīng)歷沉淀，才能厚積薄發(fā)（或“像茶葉一樣沉淀，人生才能有所成就”）。解析：中心論點通常在開頭或結(jié)尾，本文開頭通過智者的話引出，結(jié)尾總結(jié)。14.第②段運用了什么論證方法？有什么作用？（3分）答案：舉例論證。舉沈括積累知識寫成《夢溪筆談》的例子，具體有力地論證了“沉淀是積累知識的過程”這一分論點，進而支撐中心論點。解析：需指出論證方法（舉例），分析其作用（證明分論點，支撐中心論點）。15.請簡要分析第⑤段的論證思路。（4分）答案：首先提出“沉淀不是消極等待，而是積極蓄力；不是停滯不前，而是厚積薄發(fā)”的觀點；然后用竹子生長的例子進行類比論證，說明沉淀看似“慢”實則是為“快”蓄力；最后強調(diào)人生沉淀的意義。解析：需按“提出觀點—分析論證—總結(jié)”的思路梳理。16.聯(lián)系實際，談?wù)勀銓Α俺恋怼钡睦斫狻＃?分）答案示例：沉淀是成長中必不可少的過程。比如我學(xué)習(xí)書法時，曾因進步慢而急躁。后來老師告訴我，要先練基本筆畫，每天堅持臨帖。半年后，我突然發(fā)現(xiàn)自己的字有了明顯進步。這讓我明白，沉淀不是浪費時間，而是為未來的突破打基礎(chǔ)。解析：需結(jié)合自身經(jīng)歷，說明沉淀的重要性。（三）古詩文閱讀（12分）閱讀下面的古詩和文言文，完成17-20題?！竟旁婇喿x】早梅齊己（唐）萬木凍欲折，孤根暖獨回。前村深雪里，昨夜一枝開。風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來。明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺。17.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（2分）（）A.首聯(lián)“凍欲折”與“暖獨回”對比，突出早梅在寒冬中率先復(fù)蘇的特點。B.頷聯(lián)“一枝開”是全詩的點睛之筆，“一”字準確寫出早梅開放之早。C.頸聯(lián)從嗅覺和視覺角度描寫，“幽香”“素艷”表現(xiàn)早梅的高潔淡雅。D.尾聯(lián)寫詩人希望早梅明年應(yīng)時開放，表達對春天早日到來的渴望。答案：D解析：尾聯(lián)“先發(fā)望春臺”表達的是詩人希望早梅明年在春臺先開，暗含自己渴望被重用的愿望（望春臺常指受帝王關(guān)注的地方）。18.請從修辭角度賞析“風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來”。（2分）答案：運用擬人手法，“遞”“窺”將風(fēng)、禽人格化，生動寫出風(fēng)傳送梅香、禽鳥窺探梅色的情景，側(cè)面烘托早梅的香氣和美麗。解析：需指出擬人修辭，分析其表達效果。【文言文閱讀】周敦頤傳（節(jié)選）周敦頤，字茂叔，道州營道人。為分寧主簿①。有獄②久不決，敦頤至，一訊立辨。邑人驚曰：“老吏不如也?！辈渴拐咚]之，調(diào)南安軍司理參軍。有囚法不當死，轉(zhuǎn)運使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，眾莫敢爭。敦頤獨與之辯，不聽，乃委手版③歸，將棄官去，曰：“如此尚可仕乎！殺人以媚人，吾不為也。”逵悟，囚得免。（節(jié)選自《宋史》，有刪改）【注】①主簿：官名，負責(zé)文書等事務(wù)。②獄：案件。③手版：官員上朝或謁見時拿的手板，這里代指官職。19.解釋下列句中加點的詞。（4分）（1）有獄久不決（）（2）一訊立辨（）（3）轉(zhuǎn)運使王逵欲深治之（）（4）將棄官去（）答案：（1）判決（2）審訊（3）重判（嚴厲處置）（4）離開解析：需結(jié)合語境解釋實詞，注意“去”是“離開”而非“前往”。20.翻譯下列句子。（4分）（1）邑人驚曰：“老吏不如也?！保?）殺人以媚人，吾不為也。答案：（1）縣里的人驚訝地說：“連老獄吏都比不上他啊?！保?）殺害無辜來討好別人，我不做這樣的事。解析：（1）“邑人”指縣里的人，“老吏”指老獄吏；（2）“媚”是“討好”，注意句式“……，吾不為也”的翻譯。三、寫作（60分）21.閱讀下面的材料，按要求作文。生活中，總有一些目光讓我們難以忘懷：或許是母親送別時的凝望，或許是老師鼓勵時的注視，或許是陌生人善意的打量……那一刻，我們讀懂了目光里的愛、期待或溫暖。請以“那一刻，我讀懂了你的目光”為題，寫一篇記敘文。要求：①不少于600字；②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名；③表達真情實感。【寫作指導(dǎo)】本題為命題作文，需圍繞“目光”展開，重點寫“讀懂”的過程。1.選好“目光”的來源：可以是親人（如母親、爺爺）、老師、朋友，甚至陌生人。2.突出“那一刻”：設(shè)置具體場景（如考試失利、生病住院、比賽失?。ㄟ^細節(jié)描寫（動作、神態(tài)、環(huán)境）刻畫“目光”。3.體現(xiàn)“讀懂”的變化：之前可能誤解（如認為是責(zé)備），之后通過某個細節(jié)（如顫抖的手、泛紅的眼）明白其中的深意（關(guān)愛、期待）?！痉段氖纠磕且豢?，我讀懂了你的目光晚自習(xí)結(jié)束時，窗外的雨還在嘩嘩下著。我站在教學(xué)樓門口，望著豆大的雨點砸在地上，濺起層層水花，心里直犯愁——早上出門時嫌麻煩沒帶傘，現(xiàn)在可怎么回家？“小蕓，沒帶傘吧？”熟悉的聲音從身后傳來。我回頭，看見張老師抱著一摞作業(yè)本，手里還提著把藍傘。她的發(fā)梢沾著雨珠，淺灰色的外套肩頭濕了一片，應(yīng)該是剛從辦公室過來?！拔摇拧！蔽掖曛陆?，聲音低得像蚊子叫。上次月考數(shù)學(xué)考砸了，張老師把我叫到辦公室談心，我卻覺得她嘮叨，頂了幾句嘴。現(xiàn)在想想，臉上還火辣辣的?！白?，我送你?！彼褌阃疫@邊斜了斜，自己大半個身子露在雨里。雨絲飄在她的眼鏡上，她便時不時用袖子擦一擦