12我們小點兒聲第一課時（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：學習《我們小點兒聲》這一章節(jié)，旨在幫助學生樹立良好的公共場合行為規(guī)范意識，了解在不同場合下保持適當音量的重要性。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與二年級上冊道德與法治課程中的“公共生活規(guī)范”相關，與學生日常生活中在家庭、學校、公共場所的言行舉止緊密相連。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生正確的道德觀念和社會責任感，提高學生的自我約束能力和公共行為意識。通過學習，學生能夠認識到在不同社交場合保持適宜音量的重要性，增強對公共規(guī)范的理解和遵守，同時提升學生的人際交往能力和集體責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：二年級的學生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的社交經(jīng)驗和基本的行為規(guī)范意識。他們可能已經(jīng)了解到在家庭和學校中保持安靜的重要性，但可能缺乏對不同社交場合音量控制的深入理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對與日常生活相關的道德教育內(nèi)容有一定興趣。他們的學習能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，通過具體事例和互動活動更容易理解和接受新知識。學習風格上，他們傾向于直觀學習，喜歡通過游戲、故事和角色扮演等方式學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對公共場合的音量控制感到困惑，難以將課堂上學到的知識應用到實際生活中。此外，學生可能在理解不同場合的音量要求時存在差異，需要教師提供具體的指導和實例。此外，學生的注意力集中時間有限，可能需要教師采用多樣化的教學方法和頻繁的互動來維持他們的學習興趣和參與度。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、小話筒

-課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：與公共場合音量控制相關的圖片、音頻資料、視頻案例

-教學手段：教學掛圖、小卡片、角色扮演道具、故事繪本教學過程一、導入新課

1.老師站在教室中央，微笑著對同學們說：“同學們，今天我們要學習一篇新的課文，題目叫做《我們小點兒聲》。你們知道，我們在生活中會遇到很多不同的場合，比如學校、圖書館、電影院等，這些地方都需要我們保持安靜。今天，我們就來探討一下，為什么我們要在這些地方小點兒聲。”

2.學生們紛紛舉手，分享自己對這些場合的認識和體驗。

二、新課講授

1.老師打開多媒體設備，展示課文《我們小點兒聲》的圖片和文字，引導學生閱讀。

2.老師提問：“同學們，你們覺得這篇課文告訴我們什么道理？”

學生回答：“我們要在公共場合小點兒聲?！?/p>

3.老師繼續(xù)提問：“為什么我們要在公共場合小點兒聲呢？”

學生回答：“因為這樣不會打擾到別人，可以讓別人安靜地學習和工作。”

4.老師總結：“說得很好，我們在公共場合小點兒聲，是因為我們要尊重他人，遵守公共秩序。接下來，我們來分析一下這篇課文的主要內(nèi)容。”

5.老師引導學生分析課文：

a.第一段：介紹了公共場合的多樣性，以及保持安靜的重要性。

b.第二段：舉例說明了在學校、圖書館、電影院等場合保持安靜的具體表現(xiàn)。

c.第三段：強調(diào)了在公共場合保持安靜的好處，如尊重他人、遵守公共秩序等。

d.第四段：呼吁大家共同努力，保持公共場合的安靜。

6.老師提問：“同學們，你們認為在公共場合保持安靜，對我們有什么好處？”

學生回答：“可以讓我們更好地學習，也可以讓他人感受到我們的尊重。”

7.老師總結：“是的，保持公共場合的安靜，不僅是對他人的尊重，也是我們自身素質的體現(xiàn)。接下來，讓我們來學習一下，如何在不同的公共場合保持安靜?！?/p>

三、互動環(huán)節(jié)

1.老師準備了一些與公共場合相關的圖片，如學校、圖書館、電影院等，讓學生們根據(jù)圖片描述，說出在相應場合應該保持怎樣的行為。

2.學生們積極參與，分享自己的看法。

3.老師點評學生的回答，并強調(diào)在公共場合保持安靜的重要性。

四、實踐環(huán)節(jié)

1.老師將學生們分成小組，每組選擇一個公共場合，如教室、走廊等，討論在相應場合應該保持怎樣的行為。

2.各小組派代表分享討論成果，老師點評并給予指導。

3.老師提出實踐任務：在接下來的幾天里，學生們要努力在公共場合保持安靜，并記錄自己的感受。

五、總結與作業(yè)

1.老師總結本節(jié)課的主要內(nèi)容：“今天，我們學習了《我們小點兒聲》這篇課文，了解了在公共場合保持安靜的重要性。希望大家能夠將所學知識應用到實際生活中，做一個有素質、有修養(yǎng)的好學生?！?/p>

2.老師布置作業(yè)：“請同學們寫一篇關于自己在公共場合保持安靜的經(jīng)歷，字數(shù)不限，下節(jié)課分享?！?/p>

3.學生們紛紛點頭，表示會認真完成作業(yè)。

教學過程中，老師要注意關注學生的參與度，適時調(diào)整教學節(jié)奏，確保學生們能夠充分理解和掌握課文內(nèi)容。同時，教師要注重培養(yǎng)學生的實際操作能力，鼓勵他們在日常生活中踐行所學知識。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

a.《社會公德與禮儀》選段：這本書可以為學生提供更深入的社會公德和禮儀知識，幫助他們理解在不同文化背景下，公共場合行為規(guī)范的重要性。

b.《小學生公共行為規(guī)范手冊》：這是一本專門為小學生編寫的公共行為指南，內(nèi)容涵蓋了在家庭、學校、社區(qū)等不同場所的行為規(guī)范，非常適合作為課后閱讀材料。

c.《安靜的力量》：這本書探討了安靜環(huán)境對個人和社會的積極影響，可以讓學生了解到保持安靜不僅是禮貌，也是對個人和他人健康的負責任行為。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

a.組織學生開展“公共場合行為規(guī)范”的調(diào)查研究，讓學生收集不同公共場所的音量控制標準和實際遵守情況，分析存在的問題，并提出改進建議。

b.布置“我的一天”觀察日記作業(yè)，要求學生在一天中觀察并記錄自己在公共場合的行為，以及遇到的不遵守公共場合行為規(guī)范的情況，反思并記錄自己的感受。

c.引導學生參與社區(qū)服務活動，如圖書館志愿者、公園清潔等，通過實踐體驗公共場合行為規(guī)范的重要性，并將所學知識應用到實際生活中。

d.設立“公共場合行為規(guī)范”知識競賽，鼓勵學生通過查閱資料、小組討論等方式，加深對公共場合行為規(guī)范的理解，并提高他們的知識應用能力。教學評價1.課堂評價：

a.通過提問，了解學生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，可以提問：“同學們，你們認為在公共場合保持安靜有哪些好處？”通過學生的回答，評估他們對課文主題的理解。

b.觀察學生的課堂參與度，包括回答問題的積極性、參與討論的態(tài)度等，以此來評價學生的課堂學習狀態(tài)。

c.設計小測驗，如填空、選擇題等，讓學生在課堂上進行測試，檢驗他們對知識的記憶和應用能力。

d.在角色扮演活動中，觀察學生是否能正確運用所學知識，以此來評價他們的實際操作能力。

2.作業(yè)評價：

a.對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括書面作業(yè)和小組作業(yè)。對書面作業(yè)，重點關注學生的書寫規(guī)范、邏輯清晰度和答案的準確性。

b.對小組作業(yè)，評價小組成員之間的合作情況，以及共同完成作業(yè)的質量。

c.在批改作業(yè)的同時，給予學生具體的反饋意見，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

d.通過作業(yè)反饋，及時調(diào)整教學策略，確保學生能夠跟上教學進度。

3.課堂互動評價：

a.通過學生的提問和回答，評價學生對知識的探索和思考能力。

b.評價學生在課堂討論中的表達能力和傾聽他人的態(tài)度。

c.觀察學生在小組活動中的領導力和團隊協(xié)作能力。

4.綜合評價：

a.結合課堂表現(xiàn)、作業(yè)成績和課堂互動，對學生的整體學習情況進行綜合評價。

b.關注學生的情感態(tài)度，評價他們在學習過程中的積極性、主動性和自我反思能力。

c.根據(jù)學生的綜合評價，制定個性化的學習建議和改進措施。

5.反饋與調(diào)整：

a.定期與學生進行一對一的交流，了解他們在學習過程中遇到的困難和問題。

b.根據(jù)學生的反饋，及時調(diào)整教學方法和教學內(nèi)容，確保教學的有效性。

c.鼓勵學生積極參與教學評價，提出自己的意見和建議，共同促進教學質量的提高。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入生活實例：在教學中，我將更多地將課文內(nèi)容與學生的實際生活聯(lián)系起來，比如通過討論學生在家中、學校或社區(qū)遇到的實際情境，讓學生在實踐中理解和應用所學知識。

2.情景模擬教學：我嘗試使用情景模擬的方式，讓學生在模擬的公共場合中體驗不同音量的影響，從而更直觀地感受到保持安靜的重要性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：部分學生在課堂上不太主動參與討論，這可能是由于他們對某些話題缺乏興趣或者害怕犯錯。

2.教學方法單一：雖然我在課堂上嘗試了多種教學方法，但發(fā)現(xiàn)對于一些學生來說，傳統(tǒng)的講授法可能效果不佳，需要更加多樣化的教學手段。

3.評價方式不夠全面：我在評價學生時，可能過于側重于書面作業(yè)和測試成績，而忽略了學生在課堂參與和實際操作方面的表現(xiàn)。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加小組討論和角色扮演的環(huán)節(jié)，鼓勵學生發(fā)表自己的看法，同時建立一種支持性的課堂氛圍，讓學生感到安全并愿意表達自己。

2.豐富教學手段：我會嘗試更多的互動式教學，如使用多媒體資源、游戲化學習等，以吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。

3.完善評價體系：我將設計更加全面的評價體系，不僅包括傳統(tǒng)的測試和作業(yè)，還包括課堂參與度、小組合作、實踐操作等，以更全面地評估學生的