LESSON25說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語三年級下冊清華大學(xué)版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）LESSON25說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語三年級下冊清華大學(xué)版教材分析LESSON25說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語三年級下冊清華大學(xué)版。本節(jié)課選自小學(xué)英語三年級下冊清華大學(xué)版教材，以日常生活場景為背景，通過學(xué)習(xí)動物名稱和基本動作，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，提高學(xué)生對動物詞匯的識別和運(yùn)用能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，了解不同動物的英文名稱，拓寬學(xué)生的視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識。

4.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在三年級上學(xué)期已學(xué)習(xí)了基本的英語字母和簡單的詞匯，具備一定的英語基礎(chǔ)。他們對動物有一定的認(rèn)知，但可能對英語中動物的名稱和描述還處于初步了解階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出一定的興趣。他們在語言學(xué)習(xí)方面具備一定的模仿能力和記憶力，但可能缺乏自信和持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生喜歡通過圖片和實(shí)物來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過聽力和口語練習(xí)來提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在識別和記憶英語動物名稱時可能會遇到困難，尤其是對于一些發(fā)音相似的詞匯。此外，學(xué)生在用英語描述動物動作時可能會感到詞匯量不足，缺乏創(chuàng)造性表達(dá)。此外，部分學(xué)生可能在課堂上參與度不高，需要教師更多的關(guān)注和鼓勵。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)動物名稱和動作。

2.運(yùn)用游戲教學(xué)法，設(shè)計(jì)趣味游戲，如“動物猜猜看”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.實(shí)施合作學(xué)習(xí)法，鼓勵學(xué)生分組討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示動物圖片和視頻，直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.運(yùn)用英語教學(xué)軟件，提供互動練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固詞匯和句型。

3.結(jié)合實(shí)物教學(xué)，讓學(xué)生通過觸摸和觀察動物模型，加深對動物動作的理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過播放一段關(guān)于動物的英語歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-歌曲結(jié)束后，教師提問：“Doyoulikeanimals?Whatanimalsdoyouknow?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享。

-教師展示一些動物的圖片，如cat,dog,bird,fish等，并引導(dǎo)學(xué)生用英語說出這些動物的名稱。

2.講授新知（20分鐘）

-教師用英語介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的動物名稱，如“Today,wearegoingtolearnaboutsomeanimals.Let’sseewhattheyare.”，并展示動物圖片。

-教師逐個教授動物名稱，如“Lookatthiscat.It’sacat.ItsEnglishnameis‘cat’.”，同時讓學(xué)生跟讀。

-教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動物的基本動作，如“Lookatthecat.It’sjumping.Jump,jump,jump.”，并讓學(xué)生模仿。

-教師展示更多動物及其動作，如“Now,let’slearnaboutthedog.It’sbarking.Bark,bark,bark.”，并讓學(xué)生跟學(xué)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行“動物接力”游戲，每組學(xué)生依次展示一個動物的動作，其他學(xué)生猜動物名稱。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，一個學(xué)生扮演動物，其他學(xué)生用英語描述該動物的動作。

-教師播放一段英語動畫片，讓學(xué)生觀看并模仿其中的動物動作。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的動物名稱和動作，并讓學(xué)生用英語復(fù)述。

-教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，如“Lookattheanimal.It’s(動作).”。

-教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高英語表達(dá)能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后用英語描述家中寵物的特征和動作。

-學(xué)生可以畫一幅關(guān)于寵物的畫，并用英語標(biāo)注寵物的名稱和動作。

-教師提醒學(xué)生家長協(xié)助監(jiān)督作業(yè)完成情況，并鼓勵家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)過程。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-動物英語詞匯卡片：收集并制作一套包含多種動物名稱和動作描述的英語詞匯卡片，便于學(xué)生課余時間復(fù)習(xí)和記憶。

-動物英語故事集：挑選一些與動物相關(guān)的英語故事，如《TheUglyDuckling》、《TheTortoiseandtheHare》等，豐富學(xué)生的英語閱讀材料。

-動物英語歌曲和動畫片：收集一些包含動物元素的英語歌曲和動畫片，如《TheAnimalsoftheWorld》、《DoratheExplorer》等，通過視聽方式提高學(xué)生的語言感知能力。

2.拓展建議：

-詞匯拓展：鼓勵學(xué)生在家查找更多關(guān)于動物的英語詞匯，如“mammal”、“bird”、“fish”等，并嘗試用這些詞匯造句。

-故事閱讀：推薦學(xué)生閱讀與動物相關(guān)的英語故事，通過閱讀提高語言理解能力和詞匯積累。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行動物角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，增強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用能力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成關(guān)于動物的手工制作或繪畫作業(yè)，如制作動物卡片、繪制動物家庭畫等，將英語學(xué)習(xí)與藝術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合。

-家庭互動：建議家長參與學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，如一起觀看動物英語動畫片，共同學(xué)習(xí)動物英語詞匯，營造家庭英語學(xué)習(xí)氛圍。

-社交實(shí)踐：鼓勵學(xué)生在學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的小型英語角活動中，用英語介紹自己喜歡的動物，提高口語表達(dá)能力。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于動物保護(hù)的書籍或文章，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識和跨文化交流能力。板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)：

-動物名稱：cat,dog,bird,fish,rabbit,tiger,lion,elephant,panda

-動物動作：jump,run,fly,swim,bark,meow,chirp,hiss,roar

②詞匯：

-動物名稱的拼寫和發(fā)音

-動物動作的描述性詞匯

③句型：

-Lookattheanimal.It’sa(動物名稱).

-The(動物名稱)is(動作).

-What’sthis?It’sa(動物名稱).

-Canyousaytheanimal’sname?Yes,it’sa(動物名稱).教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是比較順利的。看到學(xué)生們在課堂上積極參與，我感到很欣慰。下面，我想就這節(jié)課的教學(xué)過程和效果進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來吸引學(xué)生的注意力。比如，我使用了歌曲、圖片和游戲等，這些方法確實(shí)起到了很好的效果。學(xué)生們在活躍的課堂氛圍中，對動物名稱和動作的記憶效果比以往要好。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在教授動物動作時，部分學(xué)生由于動作理解不夠，導(dǎo)致模仿時出現(xiàn)偏差。這說明我在教學(xué)過程中需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生，尤其是在動作示范和模仿環(huán)節(jié)。

其次，我在課堂管理上也做了一些嘗試。為了提高學(xué)生的參與度，我采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式。這種模式讓學(xué)生們在互動中學(xué)習(xí)，不僅增進(jìn)了彼此之間的交流，也提高了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。然而，我也注意到，在小組討論時，個別學(xué)生可能會因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦^少發(fā)言。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。

在教學(xué)策略上，我嘗試了情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)。這種方法確實(shí)讓學(xué)生們更加投入，但我也發(fā)現(xiàn)，對于一些英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，這樣的教學(xué)方式可能會帶來一定的難度。因此，我需要在今后的教學(xué)中，針對不同層次的學(xué)生，提供差異化的教學(xué)支持。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為是積極的。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在動物名稱和動作的學(xué)習(xí)上取得了進(jìn)步，更重要的是，他們對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提升。然而，我也注意到，部分學(xué)生在課堂上的專注力還有待提高，這可能是由于課堂活動設(shè)計(jì)不夠吸引他們或者學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳所致。

針對這些問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在動作教授環(huán)節(jié)，我可以準(zhǔn)備一些簡單的動作指導(dǎo)視頻，讓學(xué)生在觀