14《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《母雞》旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，了解作者對(duì)母雞的贊美之情，感受母雞的偉大與堅(jiān)強(qiáng)。通過分析課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛之心，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，通過分析課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)母雞的情感。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美感知，引導(dǎo)學(xué)生感受母雞的母愛之美。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重和珍惜生命。

4.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過仿寫和口語練習(xí)，鍛煉學(xué)生的語言組織能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的閱讀和書寫。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)動(dòng)物類文學(xué)作品有所接觸，對(duì)母愛主題也有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)動(dòng)物類題材的文學(xué)作品表現(xiàn)出較高的興趣，能夠通過圖片、故事等形式激發(fā)他們的好奇心。學(xué)生的閱讀能力逐步提高，具備一定的分析課文的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過朗讀來感受文本情感，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過寫作來內(nèi)化所學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生對(duì)動(dòng)物類題材的文學(xué)作品理解不夠深入，可能難以把握作者對(duì)母雞的情感表達(dá)。在分析課文時(shí)，學(xué)生可能對(duì)一些生詞或句子結(jié)構(gòu)感到困惑。此外，學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯匱乏或表達(dá)不準(zhǔn)確的問題。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、紙質(zhì)教材《母雞》課文、黑板或白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于布置作業(yè)和在線討論。

3.信息化資源：相關(guān)動(dòng)物圖片、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)音頻資源。

4.教學(xué)手段：朗讀、討論、角色扮演、寫作練習(xí)。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師展示母雞的圖片，引起學(xué)生的興趣和好奇心。

2.提問：同學(xué)們，你們知道母雞嗎？你們對(duì)母雞有什么印象？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師簡(jiǎn)要總結(jié)，引出課題《母雞》。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.閱讀課文，教師范讀，學(xué)生跟讀。

2.學(xué)生分組朗讀，注意語氣、語調(diào)的把握。

3.教師提問：課文中的母雞有哪些特點(diǎn)？作者對(duì)母雞有什么樣的情感？

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組，分別扮演課文中的母雞、小雞、農(nóng)夫等角色，進(jìn)行情景模擬。

2.仿寫練習(xí)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，仿寫一段描寫動(dòng)物的段落。

3.朗讀比賽：學(xué)生自愿報(bào)名，進(jìn)行課文朗讀比賽，評(píng)選最佳朗讀者。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：課文中的母雞有哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？

2.學(xué)生舉例回答：

a.母雞的勇敢：在惡劣的環(huán)境中，母雞依然保護(hù)著自己的孩子。

b.母雞的勤勞：母雞日夜不停地覓食，為了孩子的成長(zhǎng)。

c.母雞的慈愛：母雞用自己的身體為小雞遮風(fēng)擋雨，無微不至地關(guān)懷著孩子。

3.學(xué)生討論：我們應(yīng)該如何關(guān)愛身邊的動(dòng)物？

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)母雞的勇敢、勤勞、慈愛等品質(zhì)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

3.教師布置課后作業(yè)：閱讀一篇關(guān)于動(dòng)物的作文，并嘗試用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。

本節(jié)課重難點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)母雞的贊美之情。

2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物的意識(shí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力。

教學(xué)用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：

2.情感共鳴與價(jià)值觀培養(yǎng)：

學(xué)生對(duì)母雞的偉大和堅(jiān)強(qiáng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，能夠感受到母愛的偉大。這種情感共鳴有助于學(xué)生培養(yǎng)關(guān)愛動(dòng)物的意識(shí)，樹立正確的價(jià)值觀。

3.語文表達(dá)能力增強(qiáng)：

學(xué)生在仿寫和口語練習(xí)中，運(yùn)用了本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句式，增強(qiáng)了語言表達(dá)能力。他們能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，提高了寫作和口語交流的技巧。

4.創(chuàng)新思維與創(chuàng)造力激發(fā)：

在實(shí)踐活動(dòng)和角色扮演中，學(xué)生發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，嘗試從不同的角度理解和表現(xiàn)課文內(nèi)容。這種創(chuàng)新思維有助于他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)中更好地發(fā)揮自己的潛能。

5.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力提升：

在小組討論和活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們?cè)诮涣髦袑W(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人意見，提升了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

6.個(gè)性化學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)意識(shí)增強(qiáng)：

學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇不同的學(xué)習(xí)方式，如繪畫、寫作、制作手工藝品等。這種個(gè)性化學(xué)習(xí)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

7.文化素養(yǎng)與審美能力提高：

8.情緒管理與心理素質(zhì)增強(qiáng)：

在角色扮演和討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的情緒，學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人。這種情緒管理能力有助于他們?cè)诿鎸?duì)生活中的挑戰(zhàn)時(shí)保持良好的心理素質(zhì)。七、典型例題講解在《母雞》這篇課文中，我們可以選取以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行典型例題的講解：

1.文本理解

例題：課文開頭寫道：“在我心中，母雞永遠(yuǎn)是我童年中最偉大的母親。”請(qǐng)結(jié)合上下文，解釋這句話的含義。

答案：這句話表達(dá)了作者對(duì)母雞的崇敬和贊美，將母雞視為童年中最偉大的母親，強(qiáng)調(diào)了母雞在作者心中的特殊地位。

2.情感體會(huì)

例題：課文中有許多描述母雞的動(dòng)作和情感的句子，請(qǐng)找出其中一句，并分析其表現(xiàn)了母雞的哪種品質(zhì)。

答案：課文中的“母雞站在那里，仿佛是在守護(hù)著孩子們，她的眼神中充滿了慈愛和堅(jiān)定?！边@句話表現(xiàn)了母雞的慈愛和勇敢。

3.語言運(yùn)用

例題：課文中有一些擬人的表達(dá)方式，請(qǐng)找出其中一句，并分析其作用。

答案：課文中的“母雞就像是一位英雄，不畏嚴(yán)寒，不懼風(fēng)雪?！边@句話通過擬人手法，將母雞賦予了英雄的形象，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。

4.修辭手法

例題：課文運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，請(qǐng)舉例說明。

答案：

a.比喻：“母雞就像是一座堅(jiān)實(shí)的堡壘，守護(hù)著她的孩子們。”這里將母雞比喻成堡壘，形象地表現(xiàn)了母雞的保護(hù)作用。

b.擬人：“母雞站在那里，仿佛在低聲吟唱，她的歌聲溫暖而悠揚(yáng)?！边@里將母雞的站立姿勢(shì)和聲音賦予了人類的行為和情感，增強(qiáng)了文本的生動(dòng)性。

5.寫作仿寫

例題：請(qǐng)根據(jù)課文中的描寫，仿寫一段描寫動(dòng)物情感的句子。

答案：小狗坐在窗邊，用它那明亮的眼睛望著窗外，仿佛在等待著主人的歸來，它的眼神中充滿了期待和溫柔。

1.文本理解：

學(xué)生需要通過閱讀課文，理解作者的觀點(diǎn)和情感，并能夠用自己的語言進(jìn)行解釋和表達(dá)。

2.情感體會(huì)：

學(xué)生要學(xué)會(huì)從文中捕捉作者的情感，并能夠用自己的話來表達(dá)對(duì)文中動(dòng)物的贊美和同情。

3.語言運(yùn)用：

學(xué)生需要學(xué)會(huì)在寫作中運(yùn)用不同的詞匯和句式，以增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。

4.修辭手法：

學(xué)生需要了解常見的修辭手法，如比喻、擬人等，并學(xué)會(huì)在寫作中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用它們。

5.寫作仿寫：

學(xué)生通過仿寫練習(xí)，可以鞏固對(duì)課文的理解，提高自己的寫作能力。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度很高，積極回答問題，對(duì)于教師提出的問題能夠迅速作出反應(yīng)。課堂氣氛活躍，學(xué)生們?cè)诶首x和討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了濃厚的興趣。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，各小組能夠圍繞課文內(nèi)容展開深入的討論，分享自己對(duì)母雞的理解和感受。展示成果時(shí)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠結(jié)合課文中的具體事例進(jìn)行說明。

3.隨堂測(cè)試：

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)包括閱讀相關(guān)動(dòng)物題材的文章，并寫一篇讀后感。教師將根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)動(dòng)物的情感和品質(zhì)有更深的理解。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師將進(jìn)行以下評(píng)價(jià)與反饋：

a.針對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力，教師將評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，以及是否能夠準(zhǔn)確把握作者的情感。

b.針對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)能力，教師將評(píng)價(jià)學(xué)生在討論和寫作中是否能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式