2015年北京市中考滿分作文【作文原題】根據(jù)題目，按照要求寫作。從下面兩個題目中任選一題，寫一篇文章。題目一：對話是現(xiàn)實生活中人與人之間溝通的一種方式。對話可以增進彼此的了解，可以傾訴各自的心聲，可以碰撞出智慧的火花……請你以“對話”為題目，寫一篇文章，可以記錄精彩的對話過程，可以描述對話產(chǎn)生的美好結(jié)果，可以闡述你對對話的認識……要求：(1)請將作文題目抄寫在答題卡上。(2)不限文體(詩歌除外)。(3)字數(shù)在600-800之間。(4)不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名?！久麕熤v堂】題目一是一個給出了提示性材料的命題作文題。提示性材料已經(jīng)給出了“對話”的含義、“對話”的作用，以及一些寫作的方向……就“對話”的含義來說，我們要明確對話至少有兩個主體——人與人；不過在構(gòu)思時，我們可以使用擬人的手法，將主體擴展為自然、事物等?？傊?，一定要保證作文中出現(xiàn)至少兩個主體，這是重中之重。就寫作的方向而言，我們可以選擇記敘文來記錄對話過程，描述對話產(chǎn)生的美好結(jié)果，也可以選擇議論文來闡述自己對對話的認識。以下立意均可判定為符合題意：①寫父母之間的對話，表達溝通帶來家庭和諧的主題。②寫自己與古人的對話，比如與項羽對話，探討“不渡烏江”的原因。③寫自己與人工智能的對話，探討“人工智能對人類的利與弊”。對話“嘟、嘟、嘟、嘟、嘟、嘟……”“醒來，醒來……”電腦的警報一聲高于一聲，而且連自動喚醒功能也開啟了。我?guī)еf般不情愿的心情坐到電腦前，不好，七道防火墻已被撞開了四道，趕快補救，“亡羊而補牢，未為遲也”。一陣忙碌，總算先緩解了燃眉之急。剛想松口氣，郵箱又傳來爆滿的報警聲。還是新病毒侵害電腦的求助信，為這事，我昨天已焦頭爛額地忙了整整一天。自從我開設(shè)了“電腦病毒專家診所”的服務(wù)網(wǎng)站后，每天都會收到大量的求助信，可從來沒像這兩天這樣焦頭爛額過。這種事情對于我這個“無毒不克”的專家來說還是第一次碰到。究竟是何方怪物，竟攪得世界如此大亂？我打開了另外一臺電腦，解除了病毒防火墻，然后點擊了那條“死亡新聞”——“國家將逐步廢除白話恢復(fù)文言。”隔了片刻，電腦運行速度突然變慢，重新啟動以后，所有的內(nèi)容竟全變成文言文，而且毎篇文章末尾總有“論語”二字。難道始作俑者是孔子？我打開個人軟件，輸人個人檔案，經(jīng)過兩個小時的奮斗，終于進入了“三維立體空間”。打開搜索功能，我發(fā)現(xiàn)孔子居然也在研究電腦，還成立了“論語網(wǎng)站”。大師怎么研究起電腦來了呢？真是怪事年年有，今年特別多。我?guī)е闷孢M入網(wǎng)上對話——“晚輩幸會仲尼先生，實感三生有幸。欲對先生直言，又恐先生責(zé)怪?！薄暗f無妨。”“先生為何要將病毒輸入后人的電腦里呢？二十一世紀是白話的世界，先生為何又想令吾輩重返文言時代呢？”“噢，原來你就是那位解毒專家。”“先生面前稱專家，晚輩實不敢當(dāng)。早期古文還是較為淺顯易懂的，但發(fā)展至后期，已過于艱深、雕琢，且因各種原因，弄得通假字連篇，簡直就是對文學(xué)的侮辱，對自身的糟蹋?！笨鬃用嗣樱Φ溃骸耙滥阒?，是要白話代替文言嗎？”他的臉色已變得鐵青，繼續(xù)道：“文言是中華語言之正宗，深而不淺；白話俗不可耐，何以有資格替代文言？”通過高清顯示屏，只見孔子雙眉緊皺。但我還是接著說道：“明清時代，亦曾出現(xiàn)白話與文言共存的局面，白話之所以能夠替代文言，乃是適者生存的結(jié)果?！边@時的孔子已是面紅耳赤，勉強說道：“依你之言，須令文言完全退隱，而讓世界成為白話的天下？”“先生此言差矣。文言乃中華語言之宗，中國蔚為壯觀的古典文學(xué)就是以文言為語言載體的，白話雖已替代文言，但今人并未忘記文言，仍在研究文言呀！我猜先生此舉，亦想讓人們更好地運用語言吧。但語言乃人類交流之工具，白話世界里，人們應(yīng)用自如，如魚得水。殊不知先生此舉，已給人們造成了不小的麻煩?！蓖蝗唬鬃硬灰娏?，“論語”病毒也消失了?！久麕燑c評】文章的奇特之處不僅在于想象出孔子一意孤行為“廢除白話恢復(fù)文言”而制造了新病毒，“給人們造成了不小的麻煩”這樣的情形，更在于“復(fù)活”了孔子，既讓閱卷老師看到了孔夫子的有血有肉，也會“臉色鐵青”“雙眉緊皺”“面紅耳赤”，又讓“我”在與孔子的“對話”中彰明獨到的認知識見，展示出與時俱進的新思想。文章故事情節(jié)波瀾起伏，扣人心弦，語言張弛有度，節(jié)奏明快。對話隨著一場淅淅瀝瀝的冷雨，一陣陣涼風(fēng)撲面而來，花枯了，葉謝了，一股股冷意已不知不覺地滲入了千家萬戶。桐樹也不例外，俗話說“落葉知秋”，踱步在上學(xué)的路上，秋風(fēng)蕭蕭，無情地捋下一片片桐葉，望著這番景象，我不禁感慨地嘆息：“桐樹啊桐樹，你為何是秋天最早落葉的樹呢？”“是在叫我嗎？”一個聲音沉沉地應(yīng)道。可把我嚇了一大跳，桐樹說話了！“你，你怎么會開口說話！”“何足為奇？我們都是生命，難道不可以開口說話嗎？”桐樹意外平靜地回答使我閉起了吃驚的嘴巴。我定了定神，又問道：“那您為何是秋天最早落葉的樹呢？難道是為了保存更多的養(yǎng)分嗎？還是……”沒等我說完，一片葉子就尖聲叫了起來：“才不是，才不是這樣的呢！”桐樹用枝條輕輕拍打普葉子的頭，也略顯氣憤地說：“你們?nèi)祟惪偸钦`解我們，其實不然，這完全是我們自己的選擇，眨們完全可以像松樹和常青樹一樣不落葉，可是我們知道秋風(fēng)一來，天氣就轉(zhuǎn)涼了，為了讓人類在冬天更多地得到溫暖的陽光，我們趕快脫去了衣裳；在夏天我們撐起了一張張綠色大傘，寧愿為你們擋雨、遮陽。而你們卻對此置之不理，反倒把松樹捧得火熱，我們怎能不傷心”講到這里，她不禁小聲地啜泣了起來。聽到這里，我不禁為桐樹的話而震驚，一時竟呆在那里不知如何安慰它才好。忽然吹來一陣冷風(fēng)，我不禁打了個寒戰(zhàn)，猛然從遐想中驚醒，老桐樹那張傷心的面孔已然在腦海中消失不見，可那哀傷的聲音卻深深徘徊在我的腦間。是呀！原來桐樹是這樣執(zhí)著，這樣無私，時時刻刻都在為我們著想，而我們卻把它們的奉獻作為理所當(dāng)然的事情，想到這里，我不禁心生感動，這是一棵多么偉大的梧桐樹?。《＿?！一滴梧桐的眼淚……對話這個世界處處都有對話，它是最奇妙的交流方式。但是，你認真地體會過嗎？（開門見山，并提出問題引起讀者的思考。)早晨，當(dāng)我還睡眼蒙朧的時候，就已聽到媽媽和爸爸的對話。“你說今天早上給孩子做點兒什么呢？”媽媽問道。爸爸一聲不吭。媽媽好像生氣了，她把手中的湯勺扔到桌子上，“咚——”的一聲。爸爸連忙“噓”了ー下，輕聲又略帶提醒地說：“喂，干嗎呢？孩子還在睡覺呢！”媽媽聽了，不說話了，匆匆地去做早飯了。我的心在晨曦和米粥的熱氣里變得暖暖的。原來，對話是兩個人對愛的共同呵護！我背著書包去上學(xué)。（過渡句。）迎著春風(fēng)，向著朝陽，縷縷短發(fā)飄拂著，不像長在身上，倒像要飛走了。（夸張的修辭，表現(xiàn)出“我”上學(xué)時興奮的心情，承接上文聽到父母對話后自己快樂的心境。)看著教室里的同學(xué)都到齊了，老師便準備上課?！吧险n！”“起立！”“老師好！”“同學(xué)們好！”我們對著老師深深鞠躬，然后正襟危坐。老師不知是因為“老師好”這三個字找回了存在感，還是因為看到了我們滿懷敬意的眼神，總之，老師的臉上漾（動詞使用傳種，生動地表現(xiàn)出笑容在老師臉上逐漸展開的過程）起了笑容。我也揚起了嘴角。原來，對話是人與人互相尊重的傳遞！隨著下課鈴的打響，老師的離去，同學(xué)們像紛飛的雨點開始嘰嘰喳喳?！拔?！你昨天有沒有看EXO啊？好帥的！”一個女生問道。還沒等另一個女生回答，旁邊的男生就接話了：“看看你，就像一個花癡?！薄澳阏f什么？看我不讓你嘗嘗苦頭！”……另一邊，“學(xué)霸區(qū)”正在討論著數(shù)學(xué)幾何：“這個角60，那個角30,不是互余嗎？”“不！我認為應(yīng)該先證明平行?！薄昂呛?！難道你們不用上廁所嗎？”學(xué)渣們在一邊嘶吼，而學(xué)霸們卻無動于衷，繼續(xù)討論。（截取典型、富有個性的語言，一下子就突出了人物形象。)原來，對話是青春少年之間個性的彰顯！晚上，我掬著一捧夜色，腦海里回想著身邊的話語和表情，心中只剩下了幸福和甜蜜。我聽過街邊小販的叫賣及他們與顧客的爭論，也聽過閨蜜間最溫馨體貼的囑咐，更聽過夜里父母在床頭的低聲細語，那一切的一切，都讓我怦然心動，都讓我滿足不已。一段勵志的對話、一句溫暖的囑托、一個肯定的回答，這些對話很簡單，但都可以溫暖你的心，照亮你的眼?。ㄗ湔嘛@志，進一步指出對話的意義。)【名師精評】以小見大，點面結(jié)合：在這篇作文中，考生以小見大，通過身邊的三個極為普通的生活場景便揭示了對話所蘊會的豐富意義，可見其平時觀察得仔細、思考得深刻。而考生在文中補充的有關(guān)對話的場景，則進一步豐富了文章的內(nèi)容，以點面結(jié)合的方式，有力地支持了結(jié)尾的總結(jié)。構(gòu)思巧妙，結(jié)構(gòu)工整；考生在文中反復(fù)使用“原來，對話是……”這一句式，使文章的結(jié)構(gòu)布局工整，富有美感，體現(xiàn)出考生巧妙的構(gòu)思。對話天空篩下絲絲銀線。雨珠在晨暉的照耀下發(fā)著白光，投到房頂?shù)乃嗤呱显倩湎聛?，在檐角即將掉下時，被一股突如其來的大風(fēng)摔到玻璃上，斜著拖出一道淡淡的水痕。（環(huán)境描寫，為表現(xiàn)主題營造出淡淡的憂傷氛國。此外，本段使用的動詞或生動形象，如“篩”富有動感地表現(xiàn)出絲絲細雨從天而降的情景；或鏗鏘有力，如“掉”和“拖”寫出了風(fēng)勢之烈，也表現(xiàn)出“我”憂傷的情緒。)我正伏在窗臺上看雨。窗臺上那張灰白色卷子上的鮮紅數(shù)字，被我用泛黃的掛歷遮住了。我的目光呆呆地停留在天花板上。忽然，一道刺眼的光線射進雙眼，鎢絲瞬間發(fā)出巨亮，映得屋子明亮了許多。“孩子，有什么心事啊？”一位老者的聲音不知從哪里響起。我極力尋找聲源，在燈的光暈下，隱約可以看到有位慈祥的老人在微笑。他的頭發(fā)濃密而干枯，胡子卷曲，清澈的眸子里透出一種智慧的靈光。（抓住人物的典型外貌特征進行描寫，令人物形象躍然紙上。）我倏地想起在教科書里看到過的名人畫像，這應(yīng)該是愛因斯坦?！袄蠣敔敚憬惺裁疵?？”我試探著問?！拔沂菒垡蛩固?，我是來幫助你的，孩子！”聽到是愛因斯坦，又聽聞是來幫助我的，我非常驚喜?！袄蠣敔敚移綍r都很努力，可毎次考試的成績都不理想，我沒有信心了，覺得很丟臉?！彼哿宿酆?，笑道：“沒關(guān)系的，下次有可能就考好了?！蔽覈@了口氣，說：“老爺爺，你不知道做一個差生有多么難堪，老師不喜歡你，同學(xué)嘲笑你，爸爸媽媽也總是嘆氣。”許久，他沉穩(wěn)而認真地說：“可憐的孩子，你本應(yīng)擁有花一樣的青春，卻要被這些世俗觀點所束縛。你在乎成績，這固然沒錯，但對一個人的評價是多方面的。不管別人怎樣看你，你自己要有自信?！蔽以铰犜较矚g。他頓了頓，又接著說：“我小的時候，動作遲緩，也不愛同人交往，老師和同學(xué)都不喜歡我，可我并沒有看輕自己。我朝著我喜歡的物理方向努力，最終也算有了些小成績。你的成績不好，可能是方法不對，調(diào)整一下方法，帶著一種積極自信的態(tài)度去學(xué)，應(yīng)該會有進步的。你說呢？”我深深地點了點頭。（語言描寫平實生動，在塑造出一位篤定、和善的愛因斯坦形象的同時，也點出了本文的主題。）說罷，他又消失在光暈里。我想再去尋找，卻差點摔了一跤。原來，我剛才是趴在窗臺上睡著了。此時，窗外已雨過天睛。地面上有些積水，人們向水注里拋石子，水面蕩開一圈圈漣漪，我感覺一切美好盡在這完美的圓圈里………（以環(huán)境描寫結(jié)尾，既呼應(yīng)開頭，又以此將“我”豁然開朗的愉悅心境生動形象地表現(xiàn)了出來，極具感染力。)【名師精評】構(gòu)思新穎、巧妙：一、考生采用夢境的形式描寫與愛因斯坦的對話，構(gòu)思新穎又符合邏輯。不僅如此，考生還巧妙地借愛因斯坦之ロ表達了文章的主旨——人只要充滿自信，并找到適合自己的方法，就會取得進步，增強了文章的說服力。二、在文章的整體結(jié)構(gòu)方面，考生以環(huán)境描寫起，以環(huán)境描寫終，不僅令文章結(jié)構(gòu)完整，還借景抒情并加以對比，也體現(xiàn)出其構(gòu)思的巧妙。對話描寫十分精彩、準確：考生緊緊抓住“我”的灰心喪氣和愛因斯坦的篤定進行對話描寫，字里行間準確地表現(xiàn)出了二人的心情和氣質(zhì)。對話那次炎熱夏季的對話，讓我感悟了至今難忘的道理。大賽將近，再加上夏天的悶熱，令我心情十分不暢快，與師父下圍棋時自然便很著急，下子落子十分草率，一會兒便殺到無子可下的境地。師父也看出了我的著急，便給我用新下的茶葉泡了一杯茶。與師父對坐，師父說：“別太為比賽著急了，喝口茶吧?！蔽倚那槭譄┰?，一大口便喝了下去?？酀L燙的茶液流入了我的咽喉，刺激得我將大半杯茶水噴了出來。我憤怒地對師父說：“師父，你怎么用這么燙的水泡茶?。〔柽€這么苦?！睅煾肝⑿χ鴵u了搖頭，呷了一口茶，喝了下去。說：“真的很苦嗎？是你沒有靜下心來，認真品味吧?！睅煾傅脑捵屛也幻髌湟?，苦的就是苦的，再怎么也無法變成甜蜜的啊，我提出了我的問題，師傅說：“為什么你不靜下心來，自己試試看呢？”師父的話，讓我很感興趣，我像師父一樣，閉上眼睛，漸漸地，我安靜了下來，夏日鳴蟬的聲音在我耳中不再是聒噪，而是變成了優(yōu)美的鳴樂聲，天氣似乎也沒那么悶了。端起茶杯，喝了一口茶。這次的茶初入口中，仍是苦澀的，然而，慢慢地，苦澀過后，有一陣陣的甘甜襲來，讓我怡然、舒適。我問：“師父，這究竟是為什么啊?”師父笑呵呵，慈祥地說道：“這就是為什么要靜啊。”“那我靜心的話，有什么益處呢？”師父說道：“靜心，可以讓你感受不曾發(fā)現(xiàn)的美好，便如這杯茶，若不是細品，誰會知道苦茶之后便是甘甜沁人呢?！迸c師父對話，讓我學(xué)會了靜心。在那以后，我每每煩躁之時，便會想起那段對話，心便不由地靜了下來，靜心后，我便發(fā)現(xiàn)了很多隱藏的美好，這次對話讓我受益非淺?！窘庾x】本文以對話推進情節(jié)發(fā)展，在面對壓力，心情煩躁時，這次對話讓“我”悟出了人生哲理。對話過程通過語言神態(tài)展現(xiàn)人物性格，并且把學(xué)習(xí)品茶的經(jīng)過融在其間，品茶由急躁大口吞下，到老師指導(dǎo)下平和地小口細品，進而悟出人生哲理。對話過程詳實，前后對比鮮明，兼以環(huán)境襯托，自然流暢，蘊含深刻。對話一直固執(zhí)地相信自己十五年前曾經(jīng)來過這里，盡管那時的我步履蹣跚的連路都走不好，這種話聽起來蹩腳。依然固執(zhí)的相信，當(dāng)時我就站在山海關(guān)的某一個角落，靜靜地見證了一場死亡的盛典，一次詩性的綻放，一個絕望的重生。海子，在我夢里無數(shù)次出現(xiàn)的男人。他眉目清晰，有著瘦削的臉龐，帶黑色的框架眼鏡。也許鏡腿會綁著白色膠布，那一定是和孩子們下水摸魚的時候弄壞的。我聽見你低吟著詩句，那仿佛是一株暗地里生長的植物在瀕臨頹敗前奮力開出的絢爛花朵?；秀敝?，聽到了來自山海關(guān)的那凄厲凜冽的汽笛聲。我不明白為什么，十五年前的那一天，你任無情的鐵輪碾碎你的軀體。為什么，你殘忍地將忌日選擇在生日那天。你說，你真是一個溫軟真純的孩子。我不過是想死若鴻毛般美麗罷了。車輪雖然粉碎了我的身體，卻無法損傷我的靈魂。在死亡的一瞬間，我已經(jīng)雀躍到蒼穹之上，卻眺望我所熱愛的麥田。古賀春江說過“再沒有比死更高的藝術(shù)了。死就是生?！边@讓我想起了另一個男人的死，海明威大叔。還有那個對古賀的口頭禪極為贊賞的瘦小老頭，川端康成。這么多的人歌頌死亡。然而我仍是意境不夠深遠，無法擊鼓而樂。于是，你莞爾，說，有人能夠了解我的寂寞與快樂，這就就足夠了。一個詩人能將自己的內(nèi)心傳達給別人，那是怎樣的幸福我已經(jīng)了解到了。其實，我已得到了永生。海子，那個心胸像蒼穹一樣遼闊的男子，內(nèi)心也像蒼穹一樣孤獨。因為孤獨，所以想到了死。因為瘋狂，所以選擇了最偏激的死法。有人說，你是瘋子。我噘起嘴一遍又一遍地重復(fù)：“他不是瘋子。他不是?！本烤故钦l瘋了誰又曉得。我是想輕輕地念。查，海，生。然后輕輕懷念你，沒有什么目的。只是在聽著得彪西空靈音樂的時候想起了同樣空靈的你。你總是在我耳邊軟軟地說：“面朝大海，春暖花開?！睂υ捰幸粋€小學(xué)生，他叫小明。小明是一個非常不愛護書本的孩子，總是在書本上亂寫亂畫。誰勸他，他都不聽。還振振有詞地說：“書本又沒有生命，我為什么要愛護它們?”有一天下午放學(xué)時，小明不小心把教科書和練習(xí)本落在了教室里就回去取，他剛走到教室門口，就聽見有人在說話：“唉，主人又在我的身上亂寫亂畫，把我弄得臟兮兮的?！薄笆茄剑魅瞬粌H不愛護我們，還把我們弄得渾身臟兮兮。唉，我們怎么遇上這么一個主人呢?”小明看了看教室里，根本就沒有人哪，誰在說話呢?原來是小明落在書桌里的書本在說話，他們在抱怨主人不愛惜它們。因為好奇，所以小明就在一旁靜靜地聽著它們的對話：“主人的同桌小紅可愛護書本啦!她每天都把書擺放得整整齊齊，還包了書皮呢!我們的主人要是她就好了。”“唉……”教室里一片寂靜。過了一會兒，教科書像下了很大的決心似的，對練習(xí)本說：“不如我們逃走吧，永遠的離主人而去!”練習(xí)本也點點頭說：“我也厭倦了這種生活，走，我們現(xiàn)在就走!”它們跳下桌子，向走廊里跑。小明很愧疚，攔住它們，說：“對不起，我不會不愛護你們啦!”可是，書本再也不聽他的了。一溜煙滑下了樓梯，走了?！安徊徊?你們別走，我保證不再亂寫亂畫啦!”小明猛地驚醒了。他看了看四周：還在教室里。又找了找書本：還在書桌里，只不過太臟了。小明抱緊了書本，說：“我一定會愛護你們的?！睆拇耍∶鞣浅圩o書本，老師和同學(xué)們都很奇怪。原因，只有小明知道……對話大海的廣闊與一絲神秘出現(xiàn)在我的睡夢中。睡夢中，我不邀游伴，也不帶什么禮物就帶著滿懷的好心情去拜訪我那純潔、善良、深藏若虛的朋友。獨自一人，我來到大海前，臥坐在金色的沙灘上，望著那些渺小，卻似乎擁有著發(fā)黑的沙粒和并不是很清澈見底海水，抬頭仰望藍得出彩的天，純潔的云朵兒在自己的小天堂里悠然自得地飄蕩著……正當(dāng)我陶醉于這一切的一切，幻想起人們那忙忙碌碌的步伐，讓我不由得產(chǎn)生了一種緊張感，覺得自己好孤獨，好無助，不明白這種喧鬧的生活怎能給人們帶來一種幸福感呢!于是，我向生活在這座城市里的大海發(fā)出疑問：“你在這兒生活的幸福么?”“不知道，以前人們到我這里玩耍嬉戲。因為，我看著他們快樂，自己也覺得幸福，因為我目睹了他們幸福的時光。但是現(xiàn)在他們來到我的地盤上亂扔垃圾，讓我變得骯臟無比。雖說我是這座城市的大海但也弄不清到底這是幸福還是什么?”“那……你為什么還要繼續(xù)為我們貢獻寶貴的礦物?”“我必須貢獻，這是上天給我“安排”的工作我不能不完成，更何況我如果不貢獻，你們?nèi)祟愒趺瓷?”的確，每時每刻，每分每秒，我們都在與周邊的所有事物進行對話，只是其具有假性而已。我們不僅要懂得諦聽真言，更要懂得與他人交流，因為那是你唯一能，自己感受到幸福的方式?！吧钪挥性谄降瓱o味的人看來才是空虛而平淡無味的”。全宇宙，比大海浩瀚的，恐怕只有包攬萬物的天空，和能夠承載全宇宙的人的心靈!對話隨著一場淅瀝瀝的冷雨，一陣陣涼風(fēng)撲面而來，花枯了，樹謝了，一股股冷意已不知不覺的滲入了千家萬戶。桐樹也不例外，俗話說“桐葉知秋”踱步在上學(xué)的路上，秋風(fēng)蕭蕭，無情地捋下一片片桐葉，望著這番景象，不禁感慨地嘆息：“桐樹啊桐樹，你為何是秋天最早落葉的樹呢？”“是在叫我嗎？”一個聲音沉沉地應(yīng)道?？砂盐覈樍艘淮筇?，桐樹說話了?。骸澳?，你怎么會開口說話！”“何足為奇？我們都是生命，難道不可以開口說話嗎？”桐樹意外平靜地回答使我閉起了吃驚的嘴巴。我定了一定神，又問道：“那您為何是秋天最早落葉的樹呢？難道是為了保存更多的養(yǎng)分嗎？還是……”沒等我說完，一片葉子就尖聲叫了起來：“才不是，才不是這樣的呢!”桐樹用枝條輕輕的拍打著葉子的頭，也略顯氣憤地說：“你們?nèi)祟惪偸钦`解我們，其實則不然，這完全是我們自己的選擇，我們完全可以像松樹和常青樹一樣不落葉，可是我們知道秋風(fēng)一來，天氣就轉(zhuǎn)涼了，為了讓人類在冬天更多的得到溫暖的陽光，我們趕快脫去了衣裳；在夏天我們撐起了一張張綠色大傘，寧愿為你們擋雨、遮陽。而你們對卻對此置之不理，反倒把松樹捧的火熱，我們怎能不傷心？”講到這里，她不禁小聲地啜泣了起來。聽到這里，我不禁為桐樹的話而震驚，一時竟呆在那里不知如何安慰它才好。忽然吹來一陣冷風(fēng)，我不禁打了個寒戰(zhàn)，猛然從遐想中驚醒，老桐樹那張傷心的面孔已然在腦海中消失不見，可那哀傷的聲音卻深深的徘徊在我的腦間。是呀！原來桐樹是這樣執(zhí)著的無私，時時刻刻都在為我們著想，而我們卻把它們的奉獻作為理所當(dāng)然的事情，想到這里，我不禁心生感動，這是一棵多么偉大的梧桐樹啊！叮咚！一滴梧桐的眼淚……對話愁腸之痛誰明了？為君天下先憂，而后平民之樂?！懊髟聵歉咝莳氁?，酒入愁場，化作相思淚”。范仲淹的詞總是那么憂傷，一個政客，雙肩重擔(dān)，起伏不定。這種愁是難免的。然而，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”又何嘗不是一種胸襟？范老夫子，你究竟有多少憂愁未了？有多大的抱負要施展？從《御街行》中我隱隱約約看到你對酒嘆息的影子，你究竟是在為誰而作？是遠在他鄉(xiāng)的親人，還是離別已久的朋友？你的愁，在靜夜中悄然無息的漫開，傷感之中摻雜著凄苦。你曾經(jīng)在岳陽樓前觀勝狀，親臨邊疆戰(zhàn)沙場。你有你的抱負，你有你的理想，可你為何總帶著思愁？嗯，你是政客，本該風(fēng)云政壇，可你心里放不下太多。范老夫子，是有人情味的，我似乎在一點一點讀懂你的牽掛，你的多愁善感。“濁酒一杯家萬里”“將軍白發(fā)征夫淚”，都說你范公是思家而作，我卻不以為然。范仲淹，你是君王下的子臣，你是政界名流，你愛國，也戀家。當(dāng)思家之極與憂國之痛一起迸發(fā)，才激起了“將軍白發(fā)征夫淚”的感傷吧。也許是你心里承載了太多，國事，家音，都化為一抔泥土，壓在你心里?？赡闶莻ゴ蟮摹Ｄ銏允氐挠職?、愛國的情懷，是在閃耀著赤子之心嗎？范希文，你很愛酒吧。為什么每次抒愁總少不了酒？也許是“舉杯消愁愁更愁”，想要抽刀斷水，卻發(fā)現(xiàn)自己的憂愁根本放不下。那么，你又何有“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”的報世情懷？嗯，你是對的，你在封建君主專制時代劃破了一道天，你的憂愁是一把利劍，刀光劍影，照亮了人生的旅途，反省了醉紙金迷的浪子。“愁腸已斷無由醉，酒未到，先成淚?！狈吨傺桶。愕膽n愁究竟是行進路上的佐料，還是在政界立足的主調(diào)？讀懂你，真的好難。對話窗外涼風(fēng)習(xí)習(xí)，絲絲似花細雨夾雜著泥土芬芳飄進屋內(nèi)，歡快地打著旋兒，打落在臉頰上，隨意一瞥，蔚藍的天空飄浮著朵朵白云，雨中梧桐別有一番姿色，小草在歡頌著春雨的贊歌，充滿詩情畫意。思緒萬千，隨風(fēng)起航，駛向歷史長空，與古人相約，與古人對話。“紅了櫻桃，綠了芭蕉，雨打窗臺詩綾綃。”注定了她一生悲慘愁苦的命運。苦苦等夫，卻換來生死兩茫茫；不料還經(jīng)歷亡國之痛。她是宋代婉約派詞人代表：李清照。她正倚在門前，優(yōu)美的姿態(tài)讓人心動?！澳啦幌辏熅砦黠L(fēng)，人比黃花瘦”。她的淚水打濕了手絹，一滴滴爭先恐后地滑過肌膚。唉，算了，她這么傷心，我還是不去打擾她了。咦！這不是長安嗎？可繁華的長安城怎變得這副模樣，戰(zhàn)火不斷，人民流離失所，哭喊聲震耳欲聾，富麗堂皇的國都竟和一個雜草園無什么區(qū)別，仔細一想，哦，原來我來到了著名的安史之亂時下的長安。一位滿頭白發(fā)的老人面對淪陷的山河，不停地撓頭嘆息，聲聲痛徹心扉，讓人心碎，發(fā)人深省。我迎過去問：“伯伯，您為什么嘆息呢？您怎么不和家人在一起呢？”他說：“國家滅亡了，家還會有嗎？何況戰(zhàn)火連綿不斷，我想通一封家書如同抵押黃金，更談不上與親人見面了。”真是太不幸了！觀看著亡國場面，平日嬌人的花兒也會落淚，歡快歌唱的鳥兒內(nèi)心都會驚動吧，還有什么心情賞玩呢！此時我仿佛明白了杜甫發(fā)出“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的慨嘆了。生活在安史之亂年代，賦予了杜甫抑郁的性格和憂時憂國的情懷。他的詩反映了當(dāng)時的社會現(xiàn)實，不愧為“詩史”！哇！好一派田園風(fēng)光，園子里種滿菊花，含苞待放嫣然的花骨朵兒綻放出燦爛的笑臉，鮮艷可人。市中心的繁華喧鬧絲毫沒有掩蓋這里的悠閑。一位老農(nóng)扛著鋤頭到這里耕種，口中不斷哼唱著小調(diào)，種累了便直起腰，欣賞南山落日晚景。他莫不是著名的“陶潛”，田園詩派的鼻祖——唯獨喜愛菊花的陶淵明?！安?，您為什么喜歡種地呢？它難道不辛苦、不累嗎？您的家在市中心，本應(yīng)喧鬧嘈雜、人來人往，為什么沒有客人來拜訪您呢？”他笑著應(yīng)答：“我的心已經(jīng)遠離了官場世俗，凡人俗事還會登門造訪嗎？而且種菊是我一大愛好，我享受田園帶給我的這種悠閑、舒適?！闭f完，他又扛著鋤頭種菊去了。唉！真是一位嗜愛菊花的狂人！“咔——咔”門外腳步聲打斷了我游離的思緒，思想不得不被牽扯回現(xiàn)實生活中。蹙著眉頭，望向窗外，祈求再和古人對話，讓思緒飛揚，讓心靈放空。我想和古人對話，一起欣賞“閑潭云影日悠悠”的美景，一起聆聽花開花謝的聲音，一起看萬物的滄桑巨變，靜觀潮起潮落，坐看云卷云舒。對話月光靜寂，梧桐無聲，夜很深了，可我還在焦頭爛額地做著似乎永遠也做不完的作業(yè)。時間一點一滴地流逝，我突然靈光一閃，數(shù)學(xué)難題有思路了！我剛打算把解題步驟寫到紙上，媽媽卻打斷了我：“寶貝，這么晚還不睡覺，明天早上又起不來了！”她邊說邊把一杯檸檬茶放在桌邊。茶的香氣跑進我的鼻子里，也擾亂了我的思路。我氣憤地把筆摔在桌子上，沒想到碰倒了那杯茶，玻璃杯掉在了地上，碎了。我更氣惱了：“你來干嗎呀？這么多作業(yè)，不寫完怎么能睡??？我剛想起來的解題思路全被你弄亂了?！蔽倚U橫地朝媽媽大吼。媽媽沒說話，出去了。經(jīng)過這么一鬧，我的思路更亂了，望著這些惱人的題目，我趴到床上哭了起來。迷迷糊糊中，有一雙手拍了拍我，是爸爸。他讓我坐起來，又從冰箱里拿來了一根雪糕遞給我。他雙眉微皺，安靜地坐在床上，眼睛凝視著墻上那張照片，許久不語。我有一下沒一下地舔著雪糕，目光也不由得隨著爸爸投向那張照片。照片是我們?nèi)胰ズ＿呁鏁r拍的。照片中的我緊緊地握著爸爸媽媽的手，每個人的笑容都是那么燦爛，我的心不禁一顫。爸爸說話了：“你小時候總愛跟在媽媽后面，一會兒不見就哭著找媽媽。你媽媽雖然工作忙，卻總是教你做這，幫你做那……”“這些我都知道，可是……”爸爸笑著拍了拍我的肩，說：“孩子，爸爸媽媽都愛你，我們知道你學(xué)習(xí)壓力大，可是，你不該把媽媽當(dāng)作發(fā)泄的對象?！薄拔抑馈薄澳銊偛旁诳蕖？赡軟]看到你媽媽在做什么，你媽媽的淚流得比你還多?！甭犃税职值脑?，我的心猛地一沉，開始疼惜起媽媽來。我想起了媽媽的溫柔、媽媽的慈愛，那一刻，我好恨自己。我說：“爸爸，我知道該怎么做了?！蔽覐呐瘔乩锏沽艘槐瓱崴?，走向了媽媽的房間……那一晚，爸爸的話猶如一股清泉，撫慰了我焦灼的心，而與他的對話也讓我明白：我沒有任何理由去踐踏爸爸媽媽對我的愛?！军c評】作者集中筆墨寫了一件生活小事，“我”晚上焦頭爛額地趕作業(yè)，被進來送茶水的媽媽攪亂了思路，“我”頂撞了媽媽，爸爸過來和“我”對話，用溝通化解了“我”和媽媽之間的矛盾。【附：審題指導(dǎo)】【解讀】今年的情境作文更開放，貼近學(xué)生的生活。打破去年只設(shè)一題的限制，將考生日常的開放式學(xué)習(xí)與考試評價形成良好的對接。名著閱讀與走進博物館都屬于學(xué)生開放性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將“介紹名著閱讀經(jīng)驗”與“分享