Unit5ExploringtheTopicThinkingSkills說課稿-2024-2025學(xué)年仁愛科普版七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本課以“Unit5ExploringtheTopicThinkingSkills”為主題，結(jié)合仁愛科普版七年級英語上冊教材，旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用思維技能探索話題的能力。通過設(shè)置真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫等多方面訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.文化意識：通過探索話題，了解不同文化背景下的思維方式，增強(qiáng)跨文化交際能力。

2.思維品質(zhì)：通過思維技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

4.語言能力：通過聽說讀寫活動，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力，增強(qiáng)語言運(yùn)用能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

七年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的聽說讀寫活動。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語字母、單詞、短語和簡單的句型結(jié)構(gòu)，對英語語法有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍持有興趣，但興趣程度因人而異。部分學(xué)生可能對探索話題和思維技能訓(xùn)練表現(xiàn)出較高的興趣。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的英語基礎(chǔ)，但個體差異較大。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過聽覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于視覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）部分學(xué)生可能對抽象的思維技能訓(xùn)練感到困惑，難以理解和應(yīng)用。

（2）在探索話題時，學(xué)生可能面臨詞匯量不足、語法運(yùn)用不當(dāng)?shù)葐栴}。

（3）在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能存在溝通不暢、合作意識不強(qiáng)等問題。

（4）部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)缺乏信心，需要教師給予更多的鼓勵和支持。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解思維技能的概念和應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和小組討論活動，讓學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用思維技能，提高實(shí)際操作能力。

3.利用多媒體教學(xué)設(shè)備展示圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

4.運(yùn)用思維導(dǎo)圖工具，幫助學(xué)生梳理和總結(jié)思維技能的要點(diǎn)，提升思維邏輯性。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

1.播放一段關(guān)于不同文化中思維方式的短視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.提問：你們在視頻中看到了哪些不同的思維方式？它們有什么特點(diǎn)？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：在我們的日常生活中，我們通常使用什么樣的思維方式？

用時：5分鐘

講授新課：

1.介紹思維技能的概念和重要性。

2.講解不同類型的思維技能，如分析、綜合、評價等。

3.通過案例分析，展示思維技能在解決問題中的應(yīng)用。

4.強(qiáng)調(diào)思維技能對于英語學(xué)習(xí)和日常生活的重要性。

用時：10分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：

1.分組討論：讓學(xué)生分組討論，如何將思維技能應(yīng)用到英語學(xué)習(xí)中。

2.小組代表分享：每組選一個代表分享他們的討論結(jié)果。

3.教師點(diǎn)評：對學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評，糾正錯誤，強(qiáng)化正確觀念。

用時：10分鐘

鞏固練習(xí)：

1.角色扮演：學(xué)生分角色扮演不同場景，運(yùn)用思維技能解決問題。

2.練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識。

3.對答案：學(xué)生集體對答案，教師講解錯誤和難點(diǎn)。

用時：10分鐘

課堂提問：

1.提問：你們認(rèn)為思維技能在英語學(xué)習(xí)中有什么具體的應(yīng)用？

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答，教師及時給予反饋。

用時：5分鐘

拓展活動：

1.設(shè)計(jì)一個思維技能挑戰(zhàn)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和應(yīng)用思維技能。

2.學(xué)生分組參與游戲，教師觀察并指導(dǎo)。

用時：10分鐘

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)思維技能的重要性。

2.鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試運(yùn)用思維技能。

3.布置作業(yè)，讓學(xué)生思考如何將思維技能應(yīng)用到自己的英語學(xué)習(xí)中。

用時：5分鐘

總計(jì)用時：45分鐘六、知識點(diǎn)梳理1.單詞和短語：

-Topic（話題）

-Explore（探索）

-Skill（技能）

-Think（思考）

-Analyze（分析）

-Synthesize（綜合）

-Evaluate（評價）

-Example（例子）

-Solution（解決方案）

-Application（應(yīng)用）

2.語法點(diǎn)：

-現(xiàn)在完成時態(tài)：用于描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響或結(jié)果。

-簡單句和復(fù)合句的構(gòu)成：了解主語、謂語、賓語等基本句法成分。

-情態(tài)動詞：如can,should,must等，用于表達(dá)能力、義務(wù)或可能性。

3.詞匯運(yùn)用：

-話題詞匯的擴(kuò)展：了解不同話題下的相關(guān)詞匯，如科技、環(huán)保、教育等。

-詞匯的同義詞和反義詞：學(xué)習(xí)如何使用同義詞和反義詞豐富語言表達(dá)。

4.句型結(jié)構(gòu)：

-Howdoyouthink...?（你認(rèn)為...怎么樣？）

-Whatareyouropinionson...?（你對...有什么看法？）

-Inmyopinion,...（在我看來，...）

5.思維技能：

-分析：對信息進(jìn)行分解，識別關(guān)鍵點(diǎn)和關(guān)系。

-綜合：將信息整合，形成整體認(rèn)識。

-評價：對信息進(jìn)行判斷，分析其價值和合理性。

6.寫作技巧：

-開頭：提出話題，引起讀者興趣。

-主體：圍繞話題展開論述，提供論據(jù)和例子。

-結(jié)尾：總結(jié)觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)主題。

7.聽力技巧：

-識別關(guān)鍵詞：關(guān)注對話或演講中的關(guān)鍵信息。

-理解主旨：把握對話或演講的中心思想。

-預(yù)測：根據(jù)上下文推測接下來的內(nèi)容。

8.閱讀技巧：

-理解文章結(jié)構(gòu)：識別段落主題句和支撐句。

-識別作者的觀點(diǎn)：關(guān)注作者對事物的看法和態(tài)度。

-推理判斷：根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理推斷。

9.口語表達(dá)：

-語音語調(diào)：注意語音、語調(diào)的準(zhǔn)確性，提高語言表達(dá)的吸引力。

-詞匯選擇：根據(jù)語境選擇合適的詞匯，使表達(dá)更加準(zhǔn)確、生動。

-語法運(yùn)用：正確運(yùn)用語法規(guī)則，使句子結(jié)構(gòu)完整、通順。

10.合作學(xué)習(xí)：

-分組討論：通過小組合作，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-角色扮演：模擬真實(shí)場景，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

-互相評價：鼓勵學(xué)生互相評價，提高語言表達(dá)和思維技能。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-思維技能的定義和重要性

-不同類型的思維技能（分析、綜合、評價）

-思維技能在英語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-Thinkingskills

-Analysis

-Synthesis

-Evaluation

-Englishlearning

-Application

③重點(diǎn)句子：

-"Thinkingskillsareessentialforeffectivecommunicationandproblem-solving."

-"Therearedifferenttypesofthinkingskills,suchasanalysis,synthesis,andevaluation."

-"HowcanweapplythinkingskillstoourEnglishlearning?"

④教學(xué)步驟：

-Step1:Introducetheconceptofthinkingskillsandtheirimportance.

-Step2:Discussthedifferenttypesofthinkingskills.

-Step3:ProvideexamplesofhowthinkingskillscanbeappliedinEnglishlearning.

⑤思維技能圖示：

-Analysis:Breakingdowninformationintoparts

-Synthesis:Combiningpartstoformawhole

-Evaluation:Judgingthevalueandreasonablenessofinformation

⑥課堂活動提示：

-GroupdiscussiononapplyingthinkingskillsinEnglishlearning

-Role-playactivitiestopracticethinkingskillsinreal-lifesituations

⑦作業(yè)要求：

-Studentstowriteashortessayapplyingthinkingskillstoareal-lifeproblem

-Studentstocreateamindmapofthedifferenttypesofthinkingskillsdiscussedinclass八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的。首先，我想談?wù)勎以诮虒W(xué)過程中的反思。

1.教學(xué)方法的運(yùn)用：我嘗試了講授、討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在討論和角色扮演中參與度更高，思維更加活躍。這說明，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地采用互動式教學(xué)，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)策略的調(diào)整：在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于思維技能的概念理解不夠深入。于是，我調(diào)整了教學(xué)策略，通過案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解并掌握這些技能。

3.課堂管理的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在課堂管理方面，我注意到了一些問題。比如，部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，有些小組討論時聲音過大，影響了其他同學(xué)。針對這些問題，我意識到需要更加細(xì)致地管理課堂，比如設(shè)置課堂規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

1.知識收獲：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對思維技能有了更深入的理解，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

2.技能提升：學(xué)生在討論、角色扮演等活動中，提高了自己的英語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.情感態(tài)度：學(xué)生們在課堂上的積極表現(xiàn)，展現(xiàn)了他們對英語學(xué)習(xí)的熱情和自信