《小公雞和小鴨子》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
《小公雞和小鴨子》教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁(yè)
《小公雞和小鴨子》教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁(yè)
《小公雞和小鴨子》教學(xué)設(shè)計(jì)_第4頁(yè)
《小公雞和小鴨子》教學(xué)設(shè)計(jì)_第5頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

《小公雞和小鴨子》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo):1、讀懂句子,理解詞語(yǔ)。2、正確、流利地朗讀課文。3、課文內(nèi)容,懂得伙伴之間,要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1、正確、流利地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容,懂得伙伴之間,要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。三、學(xué)情分析:本文是部編人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小公雞和小鴨子》一篇十分有趣的小童話。篇幅對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說雖有點(diǎn)長(zhǎng),但內(nèi)容通俗易懂,故事性、可讀性強(qiáng)。課文除了有識(shí)字寫字的任務(wù)以外,還通過角色對(duì)話,讓學(xué)生充分享受閱讀的樂趣。因此,教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多種方式讀課文,讀中想象,讀中思考,讀中感悟,不僅懂得小公雞和小鴨子的不同習(xí)性,還能體會(huì)小公雞和小鴨子之間的團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,從而受到啟發(fā),懂得關(guān)愛他人,幫助他人。作為學(xué)案設(shè)計(jì),我將教學(xué)重點(diǎn)放在引導(dǎo)自主學(xué)習(xí),以學(xué)生為中心,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,用小組合作的方式,采用多角度多形式朗讀的方法,讓學(xué)生真切地體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過程:(一)激趣、解題。1、童話激趣,引出課題。2、板書:小公雞和小鴨子(1)從課題上看,這課書講的誰和誰的事?(小公雞和小鴨子)(2)“和”在題目中是什么意思?(表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間,小公雞怎樣對(duì)待小鴨子,小鴨子又怎樣對(duì)待小公雞)(二)初讀課文,看圖,了解大意,讀準(zhǔn)字音,能讀成句。(讀2遍課文)1.這篇課文一共有幾個(gè)自然段?幾幅圖?(5個(gè)自然段,5幅圖)師述:這篇課文要求同學(xué)們結(jié)合看圖,一段一段地閱讀課文,理解課文內(nèi)容。2.出示生字卡片,讀準(zhǔn)生字的音。(三)結(jié)合看圖,分段閱讀。1.讀第1自然段,看第一幅圖。(1)這段講什么?(小公雞和小鴨子一塊兒出去玩)(2)看看圖上畫的小公雞和小鴨子,她們長(zhǎng)得什么地方不同?(嘴:小公雞尖嘴,小鴨子扁嘴。腳:小公雞腳趾分開,小鴨子腳趾間有蹼相連)2.讀第2自然段,看第二幅圖。(1)指名讀課文,大家思考問題:(小黑板)①他們來到什么地方?②他們一塊做什么?怎么樣?③誰幫助誰干什么?(2)這段講了什么事?(小公雞幫助小鴨子捉蟲吃)小公雞是怎樣捉蟲的?(爪??嘴??)(3)小鴨子為什么捉不到小蟲?(小鴨子的嘴是扁扁的,腳有蹼連著不容易捉到小蟲)3.讀第3自然段,(自讀2遍)看第三幅圖。(1)指名讀課文,大家思考問題:(小黑板)①他們來到什么地方?②小鴨子為小公雞做什么了?他說了幾句話,什么意思?③小公雞怎樣做?(2)讀讀小鴨子講的話,說說他說的兩句話是什么意思?(①小鴨子要到河里去為小公雞捉魚吃,②他不讓小公雞下水)(3)小公雞為什么捉不到魚?(小公雞的爪子是細(xì)尖的,無法用來?yè)芩?,所以小公雞不會(huì)游泳,也就捉不到小魚)(4)小鴨子為什么能捉到小魚?4.讀第4自然段,(讀2遍)觀察第四幅圖。指名讀,大家思考問題:①小公雞不聽小鴨子勸告也下水了,結(jié)果怎樣?為什么會(huì)這樣?②小鴨子怎樣做的?從哪些詞語(yǔ)看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然聽見、飛快、背上)③講講這幾個(gè)詞語(yǔ)怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的?5.讀第5自然段(讀2遍),觀察第五幅圖,說說這段話講的是什么事?指名讀,大家思考,小公雞說了些什么,表示什么意思?(①感謝小鴨子;②承認(rèn)錯(cuò)誤)6.總結(jié)全文。(1)朗讀課文。請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說的話,大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文,能把圖畫中的意思讀出來。(2)根據(jù)板書說說小公雞和小鴨子是怎么互相幫助的?(3)你喜歡文章中的誰?為什么?(四)作業(yè)布置:回家后查資料或請(qǐng)教長(zhǎng)輩:小公雞和小鴨子的身體還有哪些地方不一樣?板書設(shè)計(jì)小公雞幫小鴨子捉蟲吃

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