專題1.1我與社會(huì)-2019-2020學(xué)年八年級(jí)道德與法治上冊(cè)說(shuō)課稿（部編版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“專題1.1我與社會(huì)”為主題，結(jié)合部編版八年級(jí)道德與法治上冊(cè)教材，以學(xué)生為主體，通過情境教學(xué)、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，樹立正確的價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。通過案例分析、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何處理人際關(guān)系，提高道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、法治意識(shí)和道德素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，理解社會(huì)規(guī)則對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，樹立正確的價(jià)值觀和公民意識(shí)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高人際溝通與合作能力，為將來(lái)成為合格的公民打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的道德認(rèn)知和社會(huì)常識(shí)，能夠理解基本的人際關(guān)系和社會(huì)規(guī)則。然而，對(duì)于個(gè)人與社會(huì)關(guān)系的深入理解，以及如何在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中做出正確的道德選擇，還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和引導(dǎo)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和人際關(guān)系通常具有濃厚的興趣，但學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格各異。部分學(xué)生善于通過觀察和體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過邏輯推理和抽象思考。因此，教學(xué)過程中應(yīng)注重多樣化的教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難包括：對(duì)復(fù)雜社會(huì)現(xiàn)象的理解困難、道德選擇的困惑、以及如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中的挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在面對(duì)不同觀點(diǎn)和價(jià)值觀時(shí)，可能存在價(jià)值觀沖突和道德判斷的難題。教師需通過案例分析和討論，幫助學(xué)生建立正確的道德觀念和價(jià)值觀。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音筆、實(shí)物教具（如交通標(biāo)志、社會(huì)角色扮演道具等）

-課程平臺(tái)：道德與法治課程教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群或QQ群

-信息化資源：社會(huì)新聞視頻、道德案例分析文檔、在線互動(dòng)問答平臺(tái)

-教學(xué)手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、多媒體課件展示教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)個(gè)人與社會(huì)關(guān)系的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們認(rèn)為個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系是怎樣的？它對(duì)我們有什么影響？”

展示一些關(guān)于個(gè)人與社會(huì)關(guān)系的圖片或視頻片段，如家庭、學(xué)校、社區(qū)等場(chǎng)景，讓學(xué)生初步感受個(gè)人在社會(huì)中的位置。

簡(jiǎn)短介紹個(gè)人與社會(huì)關(guān)系的基本概念和重要性，指出這是道德與法治課程中的重要內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.個(gè)人與社會(huì)關(guān)系基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解個(gè)人與社會(huì)關(guān)系的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解個(gè)人與社會(huì)關(guān)系的定義，包括個(gè)人在社會(huì)中的角色和地位。

詳細(xì)介紹個(gè)人與社會(huì)關(guān)系的組成部分，如家庭、學(xué)校、國(guó)家等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.個(gè)人與社會(huì)關(guān)系案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解個(gè)人與社會(huì)關(guān)系的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的個(gè)人與社會(huì)關(guān)系案例進(jìn)行分析，如環(huán)保行動(dòng)、志愿服務(wù)、團(tuán)隊(duì)合作等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解個(gè)人在社會(huì)中的責(zé)任和貢獻(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的影響，以及如何通過個(gè)人行為促進(jìn)社會(huì)的和諧與進(jìn)步。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與個(gè)人與社會(huì)關(guān)系相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在家庭中建立和諧的親子關(guān)系”、“如何在社區(qū)中發(fā)揮積極作用”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)個(gè)人與社會(huì)關(guān)系的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)個(gè)人與社會(huì)關(guān)系的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括個(gè)人與社會(huì)關(guān)系的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)個(gè)人與社會(huì)關(guān)系在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這一知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于個(gè)人與社會(huì)關(guān)系的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪雄`行所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-個(gè)人與社會(huì)關(guān)系的哲學(xué)思考：介紹馬克思主義關(guān)于個(gè)人與社會(huì)關(guān)系的理論，如社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的關(guān)系，以及個(gè)人在歷史發(fā)展中的作用。

-社會(huì)學(xué)視角下的個(gè)人與社會(huì)：介紹社會(huì)學(xué)中關(guān)于個(gè)人與社會(huì)關(guān)系的理論，如社會(huì)角色、社會(huì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)互動(dòng)等概念。

-心理學(xué)視角下的個(gè)人與社會(huì)：探討心理學(xué)中關(guān)于個(gè)人與社會(huì)關(guān)系的理論，如自我概念、社會(huì)認(rèn)知、人際關(guān)系等。

-法律法規(guī)與社會(huì)責(zé)任：介紹與個(gè)人行為相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)憲法》、《中華人民共和國(guó)民法總則》等，以及個(gè)人在法律框架下的社會(huì)責(zé)任。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《社會(huì)契約論》、《孤獨(dú)六講》、《社會(huì)心理學(xué)》等書籍，幫助學(xué)生從不同角度理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。

-觀看紀(jì)錄片：推薦觀看《社會(huì)》、《人類簡(jiǎn)史》等紀(jì)錄片，通過視覺方式了解社會(huì)的發(fā)展和個(gè)人在社會(huì)中的角色。

-參與社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、志愿者活動(dòng)等，通過實(shí)際參與社會(huì)生活，體驗(yàn)個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。

-案例研究：選取一些具有代表性的個(gè)人與社會(huì)關(guān)系的案例，如環(huán)保領(lǐng)袖、社區(qū)領(lǐng)袖等，分析他們的行為對(duì)社會(huì)的影響。

-小組討論：組織學(xué)生就個(gè)人與社會(huì)關(guān)系的某一主題進(jìn)行小組討論，如“網(wǎng)絡(luò)社交對(duì)個(gè)人社會(huì)關(guān)系的影響”，以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

-角色扮演：設(shè)計(jì)一些模擬情境，讓學(xué)生扮演不同社會(huì)角色，體驗(yàn)不同角色在社會(huì)中的責(zé)任和挑戰(zhàn)。

-課后反思：鼓勵(lì)學(xué)生在課后寫一篇關(guān)于個(gè)人與社會(huì)關(guān)系的反思文章，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，并思考如何在日常生活中實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)回顧今天這節(jié)課，我覺得自己在教學(xué)過程中有幾點(diǎn)值得反思的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如小組討論、角色扮演等，這些方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們?cè)诨?dòng)中更好地理解了個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話題不太感興趣或者不太擅長(zhǎng)表達(dá)。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更加注意學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更具吸引力和包容性的教學(xué)活動(dòng)。

其次，我在課堂管理上也有些許不足。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別小組討論得過于熱烈，而其他小組則顯得有些沉默。這說(shuō)明我在分配任務(wù)和引導(dǎo)討論時(shí)可能沒有做到公平和均衡。今后，我會(huì)更加注意課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺得這節(jié)課還是取得了一些成效。學(xué)生們對(duì)個(gè)人與社會(huì)關(guān)系的理解更加深入，他們能夠從不同的角度分析問題，并提出自己的觀點(diǎn)。在情感態(tài)度方面，我也看到了學(xué)生們的積極變化，他們開始更加關(guān)注社會(huì)問題，愿意為改善社會(huì)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，有些學(xué)生對(duì)道德與法治課程的重要性認(rèn)識(shí)不足，這可能導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中缺乏動(dòng)力。另外，對(duì)于一些復(fù)雜的理論，學(xué)生的理解可能不夠深入，需要更多的引導(dǎo)和解釋。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入新課時(shí)，可以結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)或?qū)W生身邊的事例，讓學(xué)生感受到道德與法治課程與他們的生活息息相關(guān)，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

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