2025-2026學(xué)年第一學(xué)期學(xué)校教研工作計(jì)劃（附月安排表）一、指導(dǎo)思想“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！?025年秋季學(xué)期，我校教科研工作以“提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、賦能學(xué)生全面發(fā)展”為三維目標(biāo)，錨定新課標(biāo)要求，深耕課堂主陣地，以“研”破局、以“實(shí)”筑基。通過(guò)總結(jié)推廣先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)、深化課標(biāo)落地實(shí)踐、創(chuàng)新教研活動(dòng)形式，推動(dòng)教學(xué)從“知識(shí)傳授”向“素養(yǎng)培育”轉(zhuǎn)型。教研之路雖遠(yuǎn)，行則將至；課堂革新雖艱，做則必成。新學(xué)期將以堅(jiān)定的步履探索教學(xué)新路徑，讓每一堂課都成為學(xué)生成長(zhǎng)的“養(yǎng)分課堂”。二、工作目標(biāo)1.課程與課堂雙提升：深化課程建設(shè)與課堂改革，嚴(yán)格落實(shí)新課標(biāo)核心要求，構(gòu)建“高效、生動(dòng)、素養(yǎng)導(dǎo)向”的課堂模式，全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量。2.常規(guī)管理精細(xì)化：完善“備、教、輔、改、考、評(píng)”全流程管理，聚焦備課精準(zhǔn)性、作業(yè)有效性、輔導(dǎo)針對(duì)性，提升教師課堂執(zhí)行力與學(xué)生學(xué)習(xí)效能。3.教師成長(zhǎng)體系化：以校本教研為載體，通過(guò)“同課異構(gòu)、專題研討、公開(kāi)課展示”等活動(dòng)，結(jié)合“青藍(lán)工程”分類培養(yǎng)，打造專業(yè)過(guò)硬的教師發(fā)展共同體。4.學(xué)科活動(dòng)特色化：開(kāi)展語(yǔ)文節(jié)、數(shù)學(xué)節(jié)、讀書(shū)節(jié)等品牌活動(dòng)，融合學(xué)科知識(shí)與實(shí)踐能力，提升學(xué)生核心素養(yǎng)與綜合應(yīng)用能力。5.質(zhì)量監(jiān)控科學(xué)化：健全“常態(tài)檢查+階段分析+期末復(fù)盤(pán)”的質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，通過(guò)課堂巡課、單元診斷、學(xué)情分析，確保教育教學(xué)成效穩(wěn)步提升。三、工作措施（一）規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，筑牢教學(xué)根基1.課程執(zhí)行剛性化：嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家課程計(jì)劃，確保各類課程“開(kāi)齊、開(kāi)足、上好”，杜絕隨意調(diào)課、減課。教導(dǎo)處實(shí)行“每日巡課+每周通報(bào)”制度，推行“推門(mén)聽(tīng)課”常態(tài)化，實(shí)時(shí)監(jiān)控課堂狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題當(dāng)日反饋、限期整改。2.教學(xué)環(huán)節(jié)精準(zhǔn)化：強(qiáng)化“七認(rèn)真”管理（備課求深、授課求效、輔導(dǎo)求準(zhǔn)、批改求細(xì)、檢測(cè)求嚴(yán)、分析求透、反思求實(shí)）。要求教師提前一周完成備課，教案需明確“素養(yǎng)目標(biāo)、重難點(diǎn)突破策略、學(xué)情適配設(shè)計(jì)”；作業(yè)實(shí)行“分層設(shè)計(jì)+限時(shí)完成”，嚴(yán)控總量，提倡面批面改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生個(gè)性化輔導(dǎo)。3.質(zhì)量分析深度化：各學(xué)科組每月召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)，從“題型覆蓋、知識(shí)點(diǎn)掌握、學(xué)情差異”三維度精準(zhǔn)診斷，形成“問(wèn)題清單+改進(jìn)方案”。通過(guò)過(guò)程性評(píng)價(jià)（課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量）與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合，動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)策略。4.課堂效率最優(yōu)化：推行“以學(xué)定教、少教多學(xué)”課堂理念，推廣“小組合作探究+真實(shí)情境任務(wù)”教學(xué)模式。教師以“啟發(fā)引導(dǎo)者”角色，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)、互動(dòng)研討，打造“思維活躍、參與度高、目標(biāo)達(dá)成好”的高效課堂。（二）深化課程改革研究，創(chuàng)新育人路徑1.校本課程特色化：結(jié)合學(xué)校優(yōu)勢(shì)開(kāi)發(fā)特色課程，如語(yǔ)文“經(jīng)典誦讀與寫(xiě)作”、數(shù)學(xué)“生活化探究與建?！薄⒂⒄Z(yǔ)“口語(yǔ)交際與文化浸潤(rùn)”，同步落實(shí)體藝“2+1”項(xiàng)目（每位學(xué)生掌握2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能、1項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)），通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)（合唱、書(shū)畫(huà)、籃球等）完善校本課程體系，滿足學(xué)生多元發(fā)展需求。2.跨學(xué)科整合實(shí)踐化：探索“項(xiàng)目化+主題化”跨學(xué)科學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師圍繞“環(huán)保小衛(wèi)士”“校園文化設(shè)計(jì)”等真實(shí)主題，設(shè)計(jì)融合數(shù)學(xué)（數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)）、科學(xué)（實(shí)驗(yàn)探究）、語(yǔ)文（報(bào)告撰寫(xiě)）、藝術(shù)（創(chuàng)意展示）的跨學(xué)科任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與綜合實(shí)踐能力，打破學(xué)科壁壘。3.課程評(píng)價(jià)系統(tǒng)化：建立課程實(shí)施檔案，記錄“教學(xué)方案、課堂案例、學(xué)生反饋”；通過(guò)“巡課督導(dǎo)+學(xué)生問(wèn)卷+學(xué)科組互評(píng)+教師自評(píng)”四維評(píng)價(jià)，定期評(píng)估課程目標(biāo)達(dá)成度，形成“評(píng)價(jià)—反饋—優(yōu)化”的閉環(huán)，為課程改革提供科學(xué)依據(jù)。（三）強(qiáng)化教研隊(duì)伍建設(shè)，夯實(shí)專業(yè)支撐1.集體備課實(shí)效化：實(shí)行“集體備課+個(gè)人二次備課”模式，要求教師提前梳理備課難點(diǎn)，集體研討時(shí)聚焦“重難點(diǎn)突破、教學(xué)方法創(chuàng)新、作業(yè)設(shè)計(jì)”，形成共享教案后，結(jié)合班級(jí)學(xué)情進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整。每學(xué)期開(kāi)展2次“同課異構(gòu)”展示，促進(jìn)教師互學(xué)互鑒。2.教研活動(dòng)規(guī)范化：落實(shí)教研組長(zhǎng)責(zé)任制，明確活動(dòng)“定時(shí)間、定內(nèi)容、定地點(diǎn)、定主講人、定成果”五要求。以“問(wèn)題導(dǎo)向”開(kāi)展專題教研（如“新課標(biāo)下如何設(shè)計(jì)探究任務(wù)”），避免形式化；教導(dǎo)處每?jī)芍芏讲榛顒?dòng)記錄，期末總結(jié)亮點(diǎn)、整改不足。3.青藍(lán)工程精細(xì)化：深化師徒結(jié)對(duì)，骨干教師通過(guò)“示范課、專題講座、備課指導(dǎo)、聽(tīng)課評(píng)課”幫扶青年教師，要求師徒每月開(kāi)展1次主題研討、每學(xué)期完成2次聯(lián)合備課、青年教師展示1次成長(zhǎng)匯報(bào)課。期末從“備課質(zhì)量、課堂提升、學(xué)生反饋”三方面考核，評(píng)選“優(yōu)秀師徒組合”。4.校際交流常態(tài)化：與區(qū)域內(nèi)兄弟學(xué)校開(kāi)展“聯(lián)研共建”，通過(guò)“互聽(tīng)互評(píng)、觀摩課展示、專題研討”等活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；引入校外專家資源，開(kāi)展專題培訓(xùn)，拓寬教師視野，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。（四）推進(jìn)科研課題研究，賦能教學(xué)改進(jìn)1.課題研究實(shí)效化：以市級(jí)、校級(jí)課題為抓手，聚焦“課堂改革、核心素養(yǎng)培育、作業(yè)優(yōu)化”等主題，組織教師開(kāi)展實(shí)踐研究。為每個(gè)課題建立“研究日志”，記錄階段進(jìn)展、問(wèn)題反思與改進(jìn)措施，每學(xué)期開(kāi)展2次課題推進(jìn)會(huì)，推動(dòng)研究成果落地課堂。2.成果轉(zhuǎn)化常態(tài)化：倡導(dǎo)“教學(xué)即研究”，鼓勵(lì)教師結(jié)合實(shí)踐撰寫(xiě)教學(xué)反思、案例與論文，積極參與市區(qū)級(jí)評(píng)選與發(fā)表。學(xué)校每學(xué)期組織1次論文交流會(huì)，匯編《優(yōu)秀教學(xué)成果集》，推動(dòng)理論與實(shí)踐深度融合。3.科研激勵(lì)制度化：建立科研獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)課題結(jié)題、論文獲獎(jiǎng)/發(fā)表的教師，在績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先中傾斜；樹(shù)立科研標(biāo)兵，通過(guò)“成果分享會(huì)”發(fā)揮示范作用，營(yíng)造“人人參與研究、個(gè)個(gè)產(chǎn)出成果”的科研氛圍。（五）豐富學(xué)科文化活動(dòng)，提升學(xué)生素養(yǎng)1.學(xué)科節(jié)品牌化：舉辦“學(xué)科素養(yǎng)節(jié)”系列活動(dòng)——語(yǔ)文節(jié)（課本劇展演、征文比賽）、數(shù)學(xué)節(jié)（趣味解題大賽、數(shù)學(xué)建模展示）、英語(yǔ)節(jié)（口語(yǔ)風(fēng)采賽、文化沙龍）、科技節(jié)（小發(fā)明展覽、實(shí)驗(yàn)操作競(jìng)賽），以趣味形式激發(fā)學(xué)生學(xué)科興趣，提升應(yīng)用能力。2.書(shū)香校園常態(tài)化：開(kāi)展“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)，評(píng)選“書(shū)香班級(jí)”“閱讀之星”；教師帶頭參與“每月共讀1本書(shū)”，組織讀書(shū)沙龍分享感悟；班級(jí)設(shè)立“圖書(shū)角”，推行“每日20分鐘閱讀”，讓閱讀成為師生日常習(xí)慣。3.體藝活動(dòng)多樣化：推進(jìn)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，創(chuàng)新大課間形式（如籃球操、跳繩聯(lián)賽），保證學(xué)生每天1小時(shí)體育活動(dòng)；舉辦校園藝術(shù)節(jié)（合唱比賽、書(shū)畫(huà)展），展示學(xué)生藝術(shù)才華，培養(yǎng)審美情趣與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。4.實(shí)踐展示多元化：搭建“學(xué)生成長(zhǎng)平臺(tái)”，組織數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、科學(xué)實(shí)驗(yàn)展示、寫(xiě)作大賽等，鍛煉邏輯思維與創(chuàng)新能力；開(kāi)展研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)（如博物館參觀、自然觀察），拓展學(xué)生視野，提升綜合實(shí)踐能力。四、工作安排九月份1.印發(fā)校級(jí)教研計(jì)劃，指導(dǎo)教研組制定學(xué)期方案；2.啟動(dòng)“青藍(lán)工程”，確定師徒結(jié)對(duì)名單；3.開(kāi)展開(kāi)學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查，重點(diǎn)督查教案、作業(yè)、聽(tīng)課筆記等；4.組織學(xué)習(xí)新課標(biāo)與課程方案，開(kāi)展集體備課活動(dòng)；5.舉行教師讀書(shū)活動(dòng)啟動(dòng)儀式，倡導(dǎo)書(shū)香校園建設(shè)。十月份1.開(kāi)展“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，組織課堂觀摩與研討；2.舉行校本教研活動(dòng)，圍繞課堂教學(xué)質(zhì)量與“雙減”落實(shí)展開(kāi)交流；3.開(kāi)展青年教師課例研究，舉辦示范課觀摩；4.啟動(dòng)課題研究，開(kāi)展階段性研討會(huì)；5.進(jìn)行第一次教學(xué)常規(guī)檢查，并召開(kāi)反饋整改會(huì)。十一月份1.舉辦讀書(shū)節(jié)系列活動(dòng)，開(kāi)展教師讀書(shū)交流與學(xué)生讀書(shū)展示；2.開(kāi)展教研開(kāi)放周活動(dòng)，組織教師示范課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比；3.迎接區(qū)教研室視導(dǎo)工作，完善相關(guān)資料準(zhǔn)備；4.開(kāi)展校際聯(lián)研活動(dòng)，與兄弟學(xué)校交流教研成果；5.組織教師撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，準(zhǔn)備市級(jí)評(píng)比材料。十二月份1.開(kāi)展“送培、送教”活動(dòng)，推動(dòng)城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)教研；2.進(jìn)行作業(yè)專項(xiàng)調(diào)研，開(kāi)展作業(yè)設(shè)計(jì)與批改質(zhì)量評(píng)比；3.舉行教師教學(xué)能手比賽，展示課堂設(shè)計(jì)與實(shí)施能力