2017秋高中化學(xué)(魯科版)選修《化學(xué)反應(yīng)原理》第一章同步課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1.2. 電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能-電解 (2份打包)_第1頁
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文檔簡介

2017秋高中化學(xué)(魯科版)選修《化學(xué)反應(yīng)原理》第一章同步課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1.2.電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能--電解(2份打包)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)2017秋高中化學(xué)(魯科版)選修《化學(xué)反應(yīng)原理》第一章同步課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1.2.電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能--電解(2份打包)教材分析本章節(jié)選自2017秋高中化學(xué)(魯科版)選修《化學(xué)反應(yīng)原理》第一章,主要講解電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的原理——電解。內(nèi)容與課本緊密相連,貼近教學(xué)實(shí)際,有助于學(xué)生理解電解的原理和過程。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng),通過電解實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考化學(xué)反應(yīng)中的能量轉(zhuǎn)換,提升學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。同時(shí),加強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)操作技能,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn),

①電解原理的掌握:包括電解質(zhì)的導(dǎo)電性、電極反應(yīng)、電流方向等基本概念。

②電解反應(yīng)的書寫:能夠正確書寫電解池中發(fā)生的氧化還原反應(yīng)方程式。

③電解過程能量轉(zhuǎn)換的理解:理解電能如何轉(zhuǎn)化為化學(xué)能,以及化學(xué)能如何儲(chǔ)存和釋放。

2.教學(xué)難點(diǎn),

①電解池中離子遷移現(xiàn)象的觀察與分析:學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中可能難以觀察到離子遷移的具體現(xiàn)象,需要引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行合理推斷。

②電解過程中電極反應(yīng)的判斷:學(xué)生可能難以區(qū)分陽極和陰極的反應(yīng)類型,需要通過實(shí)驗(yàn)和理論講解幫助學(xué)生建立正確的電極反應(yīng)判斷方法。

③電解實(shí)際應(yīng)用的理解:將電解原理與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合,如金屬電鍍、水處理等,幫助學(xué)生理解電解原理的實(shí)際意義和應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)資源-軟硬件資源:電解池裝置、電極材料(石墨、鉑等)、直流電源、電流表、電壓表、燒杯、導(dǎo)線、電解質(zhì)溶液(如NaCl溶液、CuSO4溶液等)。

-課程平臺(tái):多媒體教學(xué)平臺(tái),用于展示教學(xué)視頻、動(dòng)畫和實(shí)驗(yàn)演示。

-信息化資源:電解原理相關(guān)的教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)操作步驟圖解、在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件。

-教學(xué)手段:實(shí)物演示、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)、課堂提問。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課(5分鐘)

目標(biāo):引起學(xué)生對(duì)電解的興趣,激發(fā)其探索欲望。

過程:

開場提問:“你們知道電能如何轉(zhuǎn)化為化學(xué)能嗎?它與我們的生活有什么關(guān)系?”

展示一些關(guān)于電池、電鍍等與電解相關(guān)的圖片或視頻片段,讓學(xué)生初步感受電解的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹電解的基本概念和重要性,為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.電解基礎(chǔ)知識(shí)講解(10分鐘)

目標(biāo):讓學(xué)生了解電解的基本概念、組成部分和原理。

過程:

講解電解的定義,包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹電解池的組成部分,如電極、電解質(zhì)溶液、直流電源等,并使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.電解案例分析(20分鐘)

目標(biāo):通過具體案例,讓學(xué)生深入了解電解的特性和重要性。

過程:

選擇幾個(gè)典型的電解案例進(jìn)行分析,如水的電解、銅的電解沉積等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義,讓學(xué)生全面了解電解的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響,以及如何應(yīng)用電解原理解決實(shí)際問題。

小組討論:將學(xué)生分成若干小組,每組選擇一個(gè)電解案例進(jìn)行深入討論,如電解水生成氫氣和氧氣的過程。

討論內(nèi)容包括電解反應(yīng)的化學(xué)方程式、能量變化、實(shí)際應(yīng)用等。

每組選出一名代表,準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

4.學(xué)生小組討論(10分鐘)

目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程:

將學(xué)生分成若干小組,每組選擇一個(gè)與電解相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論,如電解在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表,準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)(15分鐘)

目標(biāo):鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,同時(shí)加深全班對(duì)電解的認(rèn)識(shí)和理解。

過程:

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果,包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng),促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足,并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)(5分鐘)

目標(biāo):回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)電解的重要性和意義。

過程:

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,包括電解的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)電解在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用電解原理。

布置課后作業(yè):讓學(xué)生完成一份關(guān)于電解原理及其應(yīng)用的調(diào)研報(bào)告,以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.實(shí)驗(yàn)操作(30分鐘)

目標(biāo):通過實(shí)驗(yàn)操作,讓學(xué)生親身體驗(yàn)電解過程,加深對(duì)電解原理的理解。

過程:

教師示范電解實(shí)驗(yàn)操作步驟,包括電極的準(zhǔn)備、電解質(zhì)溶液的配置、電源的連接等。

學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,觀察電解過程中的現(xiàn)象,如氣泡的產(chǎn)生、電極的變化等。

引導(dǎo)學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),分析電解反應(yīng)的化學(xué)方程式,討論電解的能量轉(zhuǎn)換過程。

8.總結(jié)與反饋(5分鐘)

目標(biāo):收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的反饋,總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

過程:

教師提問學(xué)生對(duì)本節(jié)課的收獲和感受,鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得。

根據(jù)學(xué)生的反饋,總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果,提出改進(jìn)措施。

九、板書設(shè)計(jì)

1.電解的定義

2.電解池的組成部分

3.電解反應(yīng)的化學(xué)方程式

4.電解的能量轉(zhuǎn)換

5.電解的實(shí)際應(yīng)用

十、教學(xué)反思

本節(jié)課通過理論講解、案例分析、實(shí)驗(yàn)操作等多種教學(xué)方式,幫助學(xué)生深入理解電解的原理和應(yīng)用。在教學(xué)過程中,應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,培養(yǎng)他們的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。

2.通過小組討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

3.結(jié)合實(shí)際案例,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)他們對(duì)電解原理的理解和記憶。

4.及時(shí)收集學(xué)生反饋,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源:

-電解的歷史與發(fā)展:介紹電解的歷史背景,從古代的丹火術(shù)到現(xiàn)代的電化學(xué)工業(yè),展示電解技術(shù)的演變過程。

-電解在不同領(lǐng)域的應(yīng)用:探討電解在金屬冶煉、水處理、電池制造等領(lǐng)域的應(yīng)用,以及電解技術(shù)對(duì)環(huán)境保護(hù)的影響。

-電解原理的科學(xué)研究:介紹電解原理相關(guān)的科學(xué)研究進(jìn)展,如新型電解質(zhì)材料、高效電解技術(shù)等。

-電解實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新:分享電解實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)方法,如提高實(shí)驗(yàn)效率、降低成本、增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)安全性等。

2.拓展建議:

-閱讀相關(guān)書籍:《電化學(xué)原理與應(yīng)用》、《現(xiàn)代電化學(xué)技術(shù)》等,了解電解的基本理論和實(shí)際應(yīng)用。

-觀看科普視頻:通過觀看科普視頻,如《電解原理揭秘》、《電解技術(shù)在生活中的應(yīng)用》等,加深對(duì)電解的理解。

-參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng):參加學(xué)?;蛏鐓^(qū)組織的電解實(shí)驗(yàn)活動(dòng),親身體驗(yàn)電解過程,提高實(shí)驗(yàn)技能。

-開展研究性學(xué)習(xí):選擇一個(gè)與電解相關(guān)的課題,如“電解水制氫的可行性研究”,進(jìn)行深入探究。

-參加學(xué)術(shù)講座:聆聽電解領(lǐng)域的專家講座,了解電解技術(shù)的最新研究動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。

-撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告:完成電解實(shí)驗(yàn)后,撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告,總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程、結(jié)果和心得體會(huì)。

-探討電解的倫理問題:討論電解技術(shù)在應(yīng)用過程中可能遇到的倫理問題,如資源消耗、環(huán)境污染等。

-設(shè)計(jì)電解實(shí)驗(yàn)方案:結(jié)合所學(xué)知識(shí),設(shè)計(jì)一個(gè)電解實(shí)驗(yàn)方案,如電解水制氫實(shí)驗(yàn),并嘗試實(shí)施。

-分析電解技術(shù)的未來發(fā)展趨勢(shì):研究電解技術(shù)的未來發(fā)展趨勢(shì),如新能源電解技術(shù)、高效電解材料等。

-參與電解技術(shù)相關(guān)的競賽:參加電解技術(shù)相關(guān)的競賽,如電解水制氫競賽、電解質(zhì)材料設(shè)計(jì)競賽等,提升自己的實(shí)踐能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問與反饋:在課堂上,通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)電解原理的理解程度。設(shè)計(jì)一系列問題,從基礎(chǔ)知識(shí)到應(yīng)用案例,逐步提高問題的難度。對(duì)于學(xué)生的回答,及時(shí)給予正面反饋,對(duì)于錯(cuò)誤或模糊的回答,耐心引導(dǎo),幫助學(xué)生糾正理解上的偏差。

-觀察與記錄:在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié),觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)態(tài)度。記錄學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作步驟是否規(guī)范,實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否準(zhǔn)確,以及學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的合作與溝通能力。

-小組討論評(píng)價(jià):在小組討論環(huán)節(jié),評(píng)價(jià)學(xué)生的參與度和討論質(zhì)量。觀察學(xué)生在小組中的角色,是否能夠積極提出問題、分享觀點(diǎn),以及是否能夠傾聽他人意見并達(dá)成共識(shí)。

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)價(jià):對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià),包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、步驟、結(jié)果分析、結(jié)論等部分。評(píng)估學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),合理分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并提出自己的見解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)內(nèi)容:布置與電解原理相關(guān)的作業(yè),如電解反應(yīng)方程式的書寫、電解實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、電解技術(shù)在實(shí)際中的應(yīng)用案例分析等。

-作業(yè)批改:對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改,確保作業(yè)的準(zhǔn)確性。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤,給出詳細(xì)的批改意見,幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤原因。

-反饋與鼓勵(lì):在作業(yè)反饋中,不僅要指出錯(cuò)誤,還要肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè),給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

-定期測試:通過定期的課堂測試,如選擇題、填空題、簡答題等,全面評(píng)估學(xué)生對(duì)電解原理的掌握程度。測試結(jié)果將作為學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。

3.課堂評(píng)價(jià)的實(shí)施

-課堂評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程,不僅限于某一環(huán)節(jié)。

-評(píng)價(jià)方式應(yīng)多樣化,結(jié)合提問、觀察、測試、作業(yè)等多種形式。

-評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)及時(shí)反饋給學(xué)生,幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況,并據(jù)此調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-教師應(yīng)根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,確保教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和有效性。

4.課堂評(píng)價(jià)的反思

-定期反思課堂評(píng)價(jià)的效果,評(píng)估評(píng)價(jià)方式是否合理,是否能夠真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-根據(jù)反思結(jié)果,不斷改進(jìn)評(píng)價(jià)方法,提高評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和有效性。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,確保評(píng)價(jià)的公平性和公正性。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)過程,提高他們的自我評(píng)價(jià)能力。板書設(shè)計(jì)1.電解的基本概念

①電解:利用電流使電解質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的過程。

②電解質(zhì):在水溶液或熔融狀態(tài)下能夠?qū)щ姷幕衔铩?/p>

③電極:電解池中發(fā)生氧化還原反應(yīng)的部位。

2.電解池的組成

①陽極:與電源正極相連,發(fā)生氧化反應(yīng)。

②陰極:與電源負(fù)極相連,發(fā)生還原反應(yīng)。

③電解質(zhì)溶液:提供離子的介質(zhì)。

3.電解反應(yīng)的原理

①電解反應(yīng):通過電流驅(qū)動(dòng),電解質(zhì)中的離子在電極上發(fā)生氧化還原反應(yīng)。

②氧化還原反應(yīng):電子的轉(zhuǎn)移過程,包括氧化反應(yīng)(失電子)和還原反應(yīng)(得電子)。

4.電解反應(yīng)的方程式

①化學(xué)方程式:表示電解反應(yīng)中物質(zhì)變化的方程式。

②電解水:2H?O(l)→2H?(g)+O?(g)

5.電解的能量轉(zhuǎn)換

①電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能:在電解過程中,電能被轉(zhuǎn)化為化學(xué)能,儲(chǔ)存在電解產(chǎn)物中。

②化學(xué)能的釋放:電解產(chǎn)物在特定條件下釋放化學(xué)能,可以用于其他化學(xué)反應(yīng)或能量轉(zhuǎn)換。

6.電解的實(shí)際應(yīng)用

①金屬電鍍:利用電解原理在金屬表面鍍上一層其他金屬。

②水處理:通過電解去除水中的雜質(zhì),如氯離子、重金屬離子等。

③電池制造:電解技術(shù)用于制造各種類型的電池,如鋰離子電池、燃料電池等。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容:

請(qǐng)寫出以下電解反應(yīng)的化學(xué)方程式,并注明反應(yīng)類型。

①銅在硫酸銅溶液中的電解反應(yīng)。

②鎂在氯化鎂溶液中的電解反應(yīng)。

答案:

①Cu→Cu2?+2e?(氧化反應(yīng)),Cu2?+2e?→Cu(還原反應(yīng))

②Mg→Mg2?+2e?(氧化反應(yīng)),Mg2?+2e?→Mg(還原反應(yīng))

2.作業(yè)內(nèi)容:

設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的電解實(shí)驗(yàn),包括電解質(zhì)溶液的選擇、電極材料的選擇和實(shí)驗(yàn)步驟。

答案:

實(shí)驗(yàn)材料:石墨電極、直流電源、NaCl溶液、燒杯。

實(shí)驗(yàn)步驟:

1.將石墨電極插入裝有NaCl溶液的燒杯中。

2.連接直流電源,設(shè)置電流為1安培。

3.觀察電極上的反應(yīng)現(xiàn)象,記錄觀察結(jié)果。

3.作業(yè)內(nèi)容:

解釋電解質(zhì)溶液導(dǎo)電的原因,并舉例說明。

答案:

電解質(zhì)溶液導(dǎo)電的原因是電解質(zhì)在溶液中離解成自由移動(dòng)的離子,這些離子在電場作用下發(fā)生移動(dòng),從而導(dǎo)電。例如,NaCl在水中離解成Na?和Cl?,這些離子在電場作用下向?qū)?yīng)的電極移動(dòng),形成電流。

4.作業(yè)內(nèi)容:

分析電解過程中能量轉(zhuǎn)換的過程。

答案:

電解過程中,電能被轉(zhuǎn)化為化學(xué)能。在電解質(zhì)溶液中,電流通過電極時(shí),陽極發(fā)生氧化反應(yīng),陰極發(fā)生還原反應(yīng),這些反應(yīng)過程中電子的轉(zhuǎn)移伴隨著能量的變化,電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲(chǔ)存于反應(yīng)產(chǎn)物中。

5.作業(yè)內(nèi)容:

討論電解技術(shù)在環(huán)保方面的應(yīng)用。

答案:

電解技術(shù)在環(huán)保方面的應(yīng)用主要包括:

-水處理:通過電解去除水中的污染物,如氯離子、重金屬離子等。

-廢水處理:利用電解技術(shù)分解有機(jī)污染物,實(shí)現(xiàn)廢水凈化。

-污染物回收:通過電解從廢棄物中回收有價(jià)值的物質(zhì),如金屬離子。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后,我總是習(xí)慣性地進(jìn)行一番反思,思考如何讓課堂更加生動(dòng)有趣,如何讓學(xué)生更好地吸收知識(shí)。這次關(guān)于電解的課,我覺得有幾個(gè)地方可以改進(jìn)。

首先,我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候,我可能沒有做到充分激發(fā)學(xué)生的興趣。雖然我展示了電解在實(shí)際生活中的應(yīng)用,但感覺學(xué)生對(duì)于電解本身的好奇心并沒有被完全調(diào)動(dòng)起來。也許我可以嘗試一些更加直觀的方法,比如現(xiàn)場演示電解水的過程,讓學(xué)生親眼看到氫氣和氧氣的產(chǎn)生,這樣可能會(huì)更直觀地吸引他們的注意力。

其次,我在講解電解原理時(shí),可能過于依賴?yán)碚撝v解,而沒有充分結(jié)合實(shí)驗(yàn)。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于電解的微觀過程理解起來比較困難,如果能在講解過程中穿插一些簡單的實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生親自操作,可能會(huì)幫助他們更好

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