2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期《揚(yáng)起自信的風(fēng)帆》主題班會(huì)課教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《揚(yáng)起自信的風(fēng)帆》主題班會(huì)課

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月15日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.思想品德：培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)自信心，學(xué)會(huì)面對(duì)挫折和困難。

2.人際交往：提高學(xué)生的溝通能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.文化素養(yǎng)：提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)對(duì)美好事物的感知和欣賞能力，增強(qiáng)文化自信。

4.自主發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生探索自我，發(fā)現(xiàn)自身潛能，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解自信心的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到自信心對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

②掌握培養(yǎng)自信心的方法，如設(shè)定合理目標(biāo)、積極面對(duì)挑戰(zhàn)、學(xué)會(huì)自我激勵(lì)等。

③通過(guò)案例分析，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高解決問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生對(duì)自信心概念的理解可能存在偏差，需要引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

②學(xué)生在培養(yǎng)自信心過(guò)程中可能遇到的實(shí)際問(wèn)題較多，需要教師提供有效的指導(dǎo)。

③如何在班級(jí)中營(yíng)造積極向上的氛圍，讓學(xué)生在集體中感受到自信的力量，是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。

④結(jié)合高三學(xué)生的心理特點(diǎn)，引導(dǎo)他們正確看待壓力，將自信心轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，是教學(xué)中的又一難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《心理健康教育》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括自信心的案例研究和勵(lì)志短片。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板和粉筆，以便于進(jìn)行小組活動(dòng)和板書講解。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“自信心與成功的關(guān)系”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你如何定義自信？”、“自信心在成功中扮演什么角色？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解自信心及其在成功中的重要性。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“自信心與成功的關(guān)系”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放關(guān)于自信心的勵(lì)志視頻，引出“如何培養(yǎng)自信心”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解自信心的定義、重要性以及培養(yǎng)方法，如設(shè)定可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)、積極自我暗示等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己在生活中培養(yǎng)自信心的經(jīng)驗(yàn)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如何克服自卑心理？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)，傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解自信心的培養(yǎng)方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和掌握培養(yǎng)自信心的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解自信心的培養(yǎng)方法，掌握相關(guān)技能。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于自信心的日記，要求學(xué)生記錄一周內(nèi)自己如何運(yùn)用所學(xué)方法培養(yǎng)自信心的經(jīng)歷。

提供拓展資源：推薦與自信心相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的自信心的培養(yǎng)方法，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《自信心的力量》作者：拿破侖·希爾

《如何贏得朋友與影響他人》作者：戴爾·卡耐基

《自我效能感》作者：阿爾伯特·班杜拉

《積極心理學(xué)》作者：馬丁·塞利格曼

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）閱讀拓展材料，深入了解自信心、自我效能感等概念，以及它們?cè)趥€(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)生活中的重要作用。

（2）結(jié)合自身實(shí)際，思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在學(xué)習(xí)和生活中提升自信心。

（3）探究以下問(wèn)題：

-如何在逆境中保持自信？

-如何通過(guò)積極心理暗示來(lái)提升自信心？

-如何培養(yǎng)自我效能感，從而在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)更加堅(jiān)定？

（4）撰寫一篇關(guān)于自信心的心得體會(huì)，分享自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和感悟。

（5）組織一次班級(jí)分享會(huì)，邀請(qǐng)同學(xué)們分享自己的自信心培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

（6）結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)事件，探討自信心在應(yīng)對(duì)突發(fā)事件中的重要性，如抗擊疫情、自然災(zāi)害等。

（7）開(kāi)展一次自信心主題的公益活動(dòng)，如為弱勢(shì)群體提供心理支持、開(kāi)展心理健康講座等。

（8）關(guān)注國(guó)內(nèi)外自信心的研究成果，了解不同文化背景下自信心的培養(yǎng)方法。

（9）結(jié)合自身興趣，探索自信心在特定領(lǐng)域（如藝術(shù)、體育、科技等）的應(yīng)用。

（10）定期進(jìn)行自我評(píng)估，了解自己在自信心方面的進(jìn)步和不足，制定相應(yīng)的改進(jìn)計(jì)劃。教學(xué)反思教學(xué)反思

這節(jié)課上完之后，我進(jìn)行了一些反思，以下是我對(duì)這次教學(xué)的幾點(diǎn)思考：

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。在這節(jié)課中，我嘗試通過(guò)引入一些勵(lì)志故事和視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，這確實(shí)起到了一定的效果。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于這些故事的共鳴并不強(qiáng)烈，這說(shuō)明我在選擇素材時(shí)可能需要更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活。接下來(lái)，我打算在課堂上更多地引入學(xué)生身邊的事例，以此來(lái)增強(qiáng)他們的代入感和參與度。

其次，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是我這次教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)。通過(guò)小組討論和角色扮演，學(xué)生們不僅積極參與，而且能夠較好地將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。但是，我也注意到，在討論過(guò)程中，一些學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，這可能是因?yàn)樗麄兊谋磉_(dá)能力和自信心不足。因此，我需要在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

再次，我對(duì)課堂紀(jì)律的控制感到有些吃力。雖然我提前做了充分的準(zhǔn)備，但在實(shí)際教學(xué)中，仍然有一些學(xué)生無(wú)法集中注意力，這影響了課堂的整體氛圍。我意識(shí)到，我需要在課堂管理上下更大的功夫，比如通過(guò)更加生動(dòng)的教學(xué)手段來(lái)吸引學(xué)生的注意力，或者通過(guò)制定更加明確的課堂規(guī)則來(lái)維護(hù)秩序。

此外，我對(duì)學(xué)生的反饋收集不夠全面。雖然我在課后收集了一些學(xué)生的意見(jiàn)，但數(shù)量有限，且反饋內(nèi)容較為籠統(tǒng)。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更加注重收集學(xué)生的具體反饋，以便更好地了解他們的需求和困惑，從而調(diào)整教學(xué)策略。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，如講授法、討論法、案例分析法等。這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，但我也發(fā)現(xiàn)，單一的教學(xué)方法可能無(wú)法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加靈活地運(yùn)用不同的教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求。

最后，我對(duì)自己的教學(xué)語(yǔ)言和表達(dá)方式進(jìn)行了反思。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)言有時(shí)過(guò)于書面化，這可能讓學(xué)生感到難以理解。我需要更加注重教學(xué)語(yǔ)言的口語(yǔ)化，以便讓學(xué)生更容易接受和理解。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①自信心定義：相信自己有