2023九年級化學(xué)上冊第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題2原子的結(jié)構(gòu)第1課時(shí)原子的構(gòu)成與核外電子排布說課稿（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生了解原子的基本結(jié)構(gòu)，掌握核外電子排布的規(guī)律，為后續(xù)學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的關(guān)系打下基礎(chǔ)。通過實(shí)驗(yàn)探究和理論分析，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，通過實(shí)驗(yàn)探究原子結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和觀察能力。發(fā)展學(xué)生的模型建構(gòu)能力，通過構(gòu)建原子結(jié)構(gòu)模型，理解原子核與電子的關(guān)系。增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維，通過分析核外電子排布規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理和抽象思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的分類、分子和原子的概念，對物質(zhì)的微觀構(gòu)成有一定的了解。然而，對于原子的具體結(jié)構(gòu)，尤其是核外電子排布的規(guī)律，學(xué)生可能還處于初步認(rèn)識階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生對化學(xué)學(xué)科普遍感興趣，尤其是對微觀世界的探索。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)和思考來理解新概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)驗(yàn)操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更喜歡通過理論分析和邏輯推理來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)原子的構(gòu)成與核外電子排布時(shí)，可能會遇到以下困難：一是理解原子核與電子的相對大小和數(shù)量關(guān)系；二是掌握核外電子排布的規(guī)律，特別是電子層的劃分和電子的填充順序。此外，學(xué)生可能難以將抽象的電子排布與具體的化學(xué)性質(zhì)聯(lián)系起來，需要教師通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和實(shí)例幫助理解。教學(xué)資源-硬件資源：實(shí)驗(yàn)桌、試管、酒精燈、鑷子、電流表、電子顯微鏡（模型）、投影儀、白板、粉筆。

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、多媒體教學(xué)軟件。

-信息化資源：原子結(jié)構(gòu)動(dòng)畫視頻、電子課本、在線化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示。

-教學(xué)手段：講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對原子結(jié)構(gòu)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道原子是什么嗎？它在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于原子的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受原子的神秘和重要性。

簡短介紹原子的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.原子的基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解原子的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解原子的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹原子的組成部分，如原子核和核外電子，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.原子案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解原子的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的原子結(jié)構(gòu)案例進(jìn)行分析，如氫原子、氦原子和碳原子的結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解原子的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對化學(xué)元素周期表和化學(xué)反應(yīng)的影響，以及如何應(yīng)用原子結(jié)構(gòu)理論解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與原子結(jié)構(gòu)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“原子結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性”或“原子核與核外電子的相互作用”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)原子的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括原子的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)原子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)在化學(xué)學(xué)科中的基礎(chǔ)地位和重要性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用原子結(jié)構(gòu)理論。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一份關(guān)于原子結(jié)構(gòu)的小測驗(yàn)，鞏固所學(xué)知識，并鼓勵(lì)他們在課后查閱資料，了解原子結(jié)構(gòu)在化學(xué)反應(yīng)中的具體應(yīng)用。知識點(diǎn)梳理1.原子的基本概念

-原子的定義：物質(zhì)的基本組成單位，是化學(xué)反應(yīng)中最小的粒子。

-原子的構(gòu)成：由原子核和核外電子構(gòu)成。

2.原子核的結(jié)構(gòu)

-原子核由質(zhì)子和中子組成，質(zhì)子帶正電，中子不帶電。

-原子核的質(zhì)量幾乎等于整個(gè)原子的質(zhì)量。

3.核外電子

-電子帶負(fù)電，圍繞原子核運(yùn)動(dòng)。

-電子在不同的能量層（電子層）上運(yùn)動(dòng)。

4.電子層的概念

-電子層是電子在原子中存在的不同能級區(qū)域。

-電子層按離原子核的距離由近及遠(yuǎn)分為K、L、M、N、O、P、Q等層。

5.核外電子排布規(guī)律

-電子填充電子層時(shí)，先填充能量較低的電子層，再填充能量較高的電子層。

-每個(gè)電子層最多容納的電子數(shù)：第n層最多容納2n2個(gè)電子。

-每個(gè)軌道最多容納2個(gè)電子，且自旋相反。

6.原子的化學(xué)性質(zhì)

-原子的化學(xué)性質(zhì)與其電子排布密切相關(guān)。

-元素的化學(xué)性質(zhì)取決于其最外層電子的數(shù)目和排布。

7.原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的關(guān)系

-元素周期表中，元素的原子序數(shù)等于其原子核中的質(zhì)子數(shù)。

-元素周期表的排列順序反映了元素原子核外電子排布的規(guī)律。

8.原子結(jié)構(gòu)模型

-氫原子結(jié)構(gòu)：由一個(gè)質(zhì)子和一個(gè)電子組成。

-碳原子結(jié)構(gòu)：具有6個(gè)質(zhì)子、6個(gè)中子和6個(gè)電子，電子排布為2,4。

9.原子核的穩(wěn)定性

-原子核的穩(wěn)定性取決于質(zhì)子和中子的數(shù)量及它們的排列方式。

-穩(wěn)定的原子核具有較低的結(jié)合能，不易發(fā)生核反應(yīng)。

10.原子結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)探究方法

-使用光譜儀、質(zhì)譜儀等儀器，分析原子核和電子的能級結(jié)構(gòu)。

-通過核磁共振實(shí)驗(yàn)，研究原子核的自旋和相互作用。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在講解原子結(jié)構(gòu)時(shí)，我嘗試將抽象的原子結(jié)構(gòu)概念與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，比如通過討論食物中的元素構(gòu)成，讓學(xué)生更容易理解原子結(jié)構(gòu)的概念。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用動(dòng)畫和視頻展示原子的結(jié)構(gòu)變化，使學(xué)生能夠直觀地看到電子的排布和運(yùn)動(dòng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生理解困難：在講解電子層和軌道時(shí)，部分學(xué)生難以理解電子的排布規(guī)律和能級變化，需要更多的直觀教學(xué)和實(shí)例分析。

2.實(shí)驗(yàn)操作不足：由于實(shí)驗(yàn)室條件的限制，學(xué)生缺乏足夠的實(shí)驗(yàn)操作機(jī)會來加深對原子結(jié)構(gòu)的理解，這影響了他們對實(shí)驗(yàn)原理的掌握。

3.評價(jià)方式單一：主要依賴課后作業(yè)和測驗(yàn)來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價(jià)方式，無法全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)直觀教學(xué)：為了幫助學(xué)生更好地理解電子層的概念，我計(jì)劃使用更多的教具和模型，如原子結(jié)構(gòu)模型套件，讓學(xué)生親自組裝和操作，加深他們的理解。

2.增加實(shí)驗(yàn)機(jī)會：與實(shí)驗(yàn)室合作，設(shè)計(jì)一些簡單的原子結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在課堂上親自動(dòng)手，通過實(shí)驗(yàn)操作來驗(yàn)證理論知識，提高他們的實(shí)踐能力。

3.多元化評價(jià)方式：引入課堂表現(xiàn)評價(jià)、小組討論參與度評價(jià)等，以及定期的學(xué)生自評和互評，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①原子的基本概念

-原子的定義

-原子的構(gòu)成

②原子核的結(jié)構(gòu)

-質(zhì)子和中子的組成

-原子核的質(zhì)量

③核外電子

-電子的帶電性質(zhì)

-電子的運(yùn)動(dòng)軌道

④電子層的概念

-電子層的定義

-電子層的劃分

⑤核外