人教版高中生物必修1第6章6.1細(xì)胞的增殖教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）人教版高中生物必修1第6章6.1細(xì)胞的增殖教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路本課以“人教版高中生物必修1第6章6.1細(xì)胞的增殖”為主題，通過(guò)結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列實(shí)驗(yàn)和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解細(xì)胞增殖的過(guò)程和意義。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)分析細(xì)胞增殖過(guò)程的能力，提升科學(xué)思維能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)探究精神。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生命現(xiàn)象，理解生命活動(dòng)的連續(xù)性和規(guī)律性，樹(shù)立正確的生命觀。

4.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，通過(guò)討論和交流，提升溝通能力和合作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：細(xì)胞增殖的周期性變化和有絲分裂各階段的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：有絲分裂過(guò)程中染色質(zhì)和染色體的變化以及細(xì)胞周期調(diào)控機(jī)制。

解決辦法：

1.通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)和圖片展示，幫助學(xué)生直觀理解有絲分裂各階段的變化。

2.結(jié)合模型和動(dòng)畫(huà)，講解細(xì)胞周期調(diào)控的分子機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)復(fù)雜過(guò)程的認(rèn)知。

3.設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究細(xì)胞增殖過(guò)程中的關(guān)鍵步驟和調(diào)控因素。

4.通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合多媒體教學(xué)，清晰講解細(xì)胞增殖的基本概念和有絲分裂過(guò)程。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析細(xì)胞增殖過(guò)程中的關(guān)鍵步驟和調(diào)控機(jī)制。

3.設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，觀察細(xì)胞增殖現(xiàn)象，加深對(duì)細(xì)胞分裂的理解。

4.利用案例分析，引導(dǎo)學(xué)生思考細(xì)胞增殖在生物學(xué)研究中的應(yīng)用和意義。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示細(xì)胞分裂的動(dòng)態(tài)圖像或視頻，提出問(wèn)題：“細(xì)胞是如何從一個(gè)變成兩個(gè)的？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，以及細(xì)胞分裂的基本概念。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

a.詳細(xì)講解細(xì)胞增殖的概念和意義。

b.介紹細(xì)胞周期的不同階段，包括G1期、S期、G2期和M期。

c.解釋有絲分裂各階段的特點(diǎn)和染色質(zhì)、染色體的變化。

-舉例說(shuō)明：

a.通過(guò)動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的有絲分裂對(duì)比，展示不同生物細(xì)胞分裂的差異。

b.分析細(xì)胞增殖在生物體發(fā)育和再生過(guò)程中的作用。

-互動(dòng)探究：

a.分組討論：學(xué)生分組討論細(xì)胞增殖過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題和解決方案。

b.實(shí)驗(yàn)演示：教師演示細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)步驟，學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.完成課堂練習(xí)題，鞏固對(duì)細(xì)胞增殖過(guò)程的理解。

b.小組合作，完成細(xì)胞增殖相關(guān)的小課題研究。

-教師指導(dǎo)：

a.對(duì)學(xué)生的練習(xí)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

b.指導(dǎo)學(xué)生的小課題研究，確保研究方向的正確性和研究方法的合理性。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-提出問(wèn)題：細(xì)胞增殖異常可能導(dǎo)致哪些疾??？

-學(xué)生討論：學(xué)生分組討論細(xì)胞增殖異常與疾病的關(guān)系，分享討論成果。

-教師總結(jié)：教師總結(jié)細(xì)胞增殖異常的生物學(xué)意義，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞增殖調(diào)控的重要性。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞增殖過(guò)程的關(guān)鍵步驟和調(diào)控機(jī)制。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探究細(xì)胞增殖的更多相關(guān)知識(shí)。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括閱讀相關(guān)資料、完成課后練習(xí)題和準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論話(huà)題。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-細(xì)胞增殖的分子機(jī)制：介紹細(xì)胞周期調(diào)控的關(guān)鍵蛋白，如CDK、cyclin、Myc等，以及它們?cè)诩?xì)胞周期中的功能。

-有絲分裂與減數(shù)分裂的比較：對(duì)比分析有絲分裂和減數(shù)分裂在過(guò)程、結(jié)構(gòu)和功能上的異同。

-細(xì)胞增殖與癌癥的關(guān)系：探討細(xì)胞增殖失控在癌癥發(fā)生發(fā)展中的作用，以及相關(guān)的分子標(biāo)記和治療策略。

-細(xì)胞增殖在植物組織培養(yǎng)中的應(yīng)用：介紹植物組織培養(yǎng)過(guò)程中細(xì)胞增殖的調(diào)控和應(yīng)用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)閱讀相關(guān)科普書(shū)籍或?qū)W術(shù)文章，深入了解細(xì)胞增殖的分子機(jī)制和生物學(xué)意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀生物實(shí)驗(yàn)室或科技館，親身感受細(xì)胞增殖實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果。

-建議學(xué)生關(guān)注生物學(xué)領(lǐng)域的最新研究動(dòng)態(tài)，如細(xì)胞周期調(diào)控的新發(fā)現(xiàn)、癌癥治療的新方法等。

-組織學(xué)生參與生物競(jìng)賽或科研活動(dòng)，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科知識(shí)，從多角度分析細(xì)胞增殖問(wèn)題。

-建議學(xué)生關(guān)注細(xì)胞增殖在農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、環(huán)保等領(lǐng)域的應(yīng)用，了解生物學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外生物學(xué)領(lǐng)域的權(quán)威期刊，如《科學(xué)》、《自然》等，提升學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和批判性思維能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①細(xì)胞增殖概述

-細(xì)胞增殖的定義

-細(xì)胞增殖的意義

②細(xì)胞周期

-G1期：生長(zhǎng)期，細(xì)胞準(zhǔn)備DNA復(fù)制

-S期：合成期，DNA復(fù)制

-G2期：生長(zhǎng)期，細(xì)胞準(zhǔn)備分裂

-M期：分裂期，有絲分裂

③有絲分裂過(guò)程

-染色體準(zhǔn)備：染色質(zhì)凝縮成染色體

-染色體分離：同源染色體分離到兩極

-裂殖：細(xì)胞質(zhì)分裂，形成兩個(gè)子細(xì)胞

④細(xì)胞周期調(diào)控

-G1/S檢查點(diǎn)：檢測(cè)DNA損傷和細(xì)胞周期蛋白

-G2/M檢查點(diǎn)：確保DNA復(fù)制完成

-分裂促進(jìn)因子和抑制因子：調(diào)控細(xì)胞周期進(jìn)程

⑤細(xì)胞增殖異常

-癌癥：細(xì)胞增殖失控導(dǎo)致

-其他疾?。杭?xì)胞增殖異常引起的相關(guān)疾病教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題、小組討論等。

-積極性：評(píng)估學(xué)生對(duì)細(xì)胞增殖知識(shí)的興趣和熱情，以及是否能夠主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中。

-注意力：記錄學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，確保學(xué)生能夠有效吸收知識(shí)。

2.小組討論成果展示：

-小組合作：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

-思維深度：評(píng)估學(xué)生對(duì)細(xì)胞增殖問(wèn)題的分析和理解深度，以及是否能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。

-信息整合：檢查學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，形成綜合性的認(rèn)識(shí)。

3.隨堂測(cè)試：

-理解程度：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)細(xì)胞增殖基本概念和過(guò)程的掌握程度。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生能否將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，如分析細(xì)胞分裂在不同生物體中的作用。

-創(chuàng)新思維：考察學(xué)生在面對(duì)新問(wèn)題時(shí)能否運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新性的思考。

4.課后作業(yè)反饋：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量和提交時(shí)間，確保學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。

-創(chuàng)新性：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中提出創(chuàng)新性的觀點(diǎn)或解決方案，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維。

-問(wèn)題解決：通過(guò)作業(yè)中的問(wèn)題解決過(guò)程，評(píng)估學(xué)生解決問(wèn)題的能力和策略。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：根據(jù)學(xué)生的課堂參與度和積極性，給予正面鼓勵(lì)和適當(dāng)指導(dǎo)，指出改進(jìn)方向。

-針對(duì)小組討論：對(duì)小組討論成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：針對(duì)測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，提供針對(duì)性的輔導(dǎo)。

-針對(duì)課后作業(yè)：對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)努力，并對(duì)作業(yè)中的亮點(diǎn)給予肯定。

-針對(duì)整體學(xué)習(xí)：綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)成果，給予個(gè)性化的反饋和建議，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提升學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)分析題：

-題目：觀察有絲分裂實(shí)驗(yàn)，描述細(xì)胞周期的各個(gè)階段，并分析各階段的特點(diǎn)。

-答案：細(xì)胞周期分為G1期、S期、G2期和M期。G1期細(xì)胞生長(zhǎng)，為DNA復(fù)制做準(zhǔn)備；S期進(jìn)行DNA復(fù)制；G2期細(xì)胞繼續(xù)生長(zhǎng)，為有絲分裂做準(zhǔn)備；M期包括前期、中期、后期和末期，染色體分離，細(xì)胞分裂成兩個(gè)子細(xì)胞。

2.應(yīng)用題：

-題目：闡述細(xì)胞增殖在生物體發(fā)育過(guò)程中的作用。

-答案：細(xì)胞增殖是生物體發(fā)育的基礎(chǔ)，通過(guò)細(xì)胞分裂，生物體能夠生長(zhǎng)、修復(fù)受損組織、產(chǎn)生新的細(xì)胞。

3.比較題：

-題目：比較有絲分裂和減數(shù)分裂在過(guò)程、結(jié)構(gòu)和功能上的異同。

-答案：相同點(diǎn)：都是細(xì)胞分裂過(guò)程，有DNA復(fù)制和染色體分離。不同點(diǎn)：有絲分裂產(chǎn)生兩個(gè)相同的子細(xì)胞，減數(shù)分裂產(chǎn)生四個(gè)不同的子細(xì)胞；有絲分裂的染色體復(fù)制一次，減數(shù)分裂的染色體復(fù)制兩次。

4.分析題：

-題目：分析細(xì)胞周期調(diào)控異常在癌癥發(fā)生發(fā)展中的作用。

-答案：細(xì)胞周期調(diào)控異常會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞增殖失控，進(jìn)而引發(fā)癌癥。例如，腫瘤抑制基