七年級生物下冊4.12.1神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)說課稿（新版）北師大版一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課圍繞“七年級生物下冊4.12.1神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)”展開，以人體神經(jīng)系統(tǒng)為主線，結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生掌握神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)、功能以及神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本原理。通過實(shí)驗(yàn)演示、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和實(shí)踐能力。教學(xué)過程中，注重知識體系構(gòu)建，將神經(jīng)系統(tǒng)的知識與其他學(xué)科知識相融合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，探究神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，提升學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力。增強(qiáng)學(xué)生生命觀念，認(rèn)識到神經(jīng)系統(tǒng)在人體生命活動中的重要性，培養(yǎng)對生命現(xiàn)象的好奇心和探究欲。同時，發(fā)展學(xué)生的合作意識，通過小組討論，學(xué)會與他人交流合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三、學(xué)情分析

本節(jié)課針對的是七年級學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，但自控能力相對較弱。在知識層面，學(xué)生對人體的基本結(jié)構(gòu)有一定了解，但神經(jīng)系統(tǒng)的概念和功能尚不清晰。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和分析能力初步形成，但邏輯推理能力尚待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識逐漸增強(qiáng)，但獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通常具備以下特點(diǎn)：首先，對生物學(xué)有較高的興趣，但對復(fù)雜生物結(jié)構(gòu)的理解有一定難度。其次，課堂參與度高，但注意力集中時間有限，需要教師適時引導(dǎo)。再次，學(xué)生間的個體差異較大，有的學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，有的則較為內(nèi)向。此外，部分學(xué)生在面對實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動時，操作規(guī)范性不足，需要教師在教學(xué)過程中加強(qiáng)指導(dǎo)。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：一方面，教師在講解神經(jīng)系統(tǒng)時，需注重趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面，由于學(xué)生的邏輯推理能力和獨(dú)立思考能力有限，教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)降低難度，通過直觀演示和實(shí)例分析，幫助學(xué)生逐步理解神經(jīng)系統(tǒng)的復(fù)雜關(guān)系。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。在教學(xué)過程中，還需注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力，為后續(xù)生物學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《七年級生物下冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、神經(jīng)調(diào)節(jié)過程的動畫視頻等多媒體資源，以及與神經(jīng)系統(tǒng)相關(guān)的案例圖片。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備神經(jīng)傳導(dǎo)實(shí)驗(yàn)所需的電刺激器、肌肉組織樣本等實(shí)驗(yàn)器材，確保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在實(shí)驗(yàn)操作臺附近布置實(shí)驗(yàn)器材，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“神經(jīng)元是如何傳遞信息的？”、“神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是如何適應(yīng)其功能的？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解神經(jīng)系統(tǒng)的基本概念和結(jié)構(gòu)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示人體神經(jīng)元模型或神經(jīng)傳導(dǎo)的動畫視頻，引出“神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解神經(jīng)系統(tǒng)的組成、神經(jīng)元的工作原理、神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)等知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料，討論神經(jīng)調(diào)節(jié)的過程和特點(diǎn)；安排角色扮演，讓學(xué)生模擬神經(jīng)元之間信息傳遞的過程。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)神經(jīng)調(diào)節(jié)知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解神經(jīng)系統(tǒng)的復(fù)雜知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本原理。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，掌握神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)”課題，布置設(shè)計(jì)神經(jīng)傳導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的方案、撰寫實(shí)驗(yàn)報告等課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與神經(jīng)系統(tǒng)相關(guān)的科學(xué)書籍、在線課程、科普視頻等拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，如訪問生物學(xué)相關(guān)的在線課程，了解神經(jīng)科學(xué)的前沿進(jìn)展。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)”知識點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握程度

學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述神經(jīng)系統(tǒng)的組成，包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)和外周神經(jīng)系統(tǒng)，以及它們的主要功能。學(xué)生能夠區(qū)分神經(jīng)元、神經(jīng)纖維和神經(jīng)節(jié)等基本概念，并理解神經(jīng)沖動在神經(jīng)元之間傳遞的過程。

2.能力提升

（1）觀察能力：學(xué)生在觀察神經(jīng)元模型和神經(jīng)傳導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的過程中，培養(yǎng)了細(xì)致觀察的能力，能夠識別神經(jīng)系統(tǒng)的不同組成部分。

（2）分析能力：通過分析神經(jīng)調(diào)節(jié)的實(shí)例，學(xué)生能夠理解神經(jīng)調(diào)節(jié)的復(fù)雜性和適應(yīng)性，提高了分析問題的能力。

（3）實(shí)踐能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)會了使用電刺激器等實(shí)驗(yàn)器材，掌握了基本的實(shí)驗(yàn)技能。

3.思維發(fā)展

（1）邏輯思維能力：通過學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯思維分析神經(jīng)元之間的信息傳遞過程。

（2）批判性思維能力：在討論神經(jīng)調(diào)節(jié)的過程中，學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)，并對他人的觀點(diǎn)進(jìn)行批判性思考。

（3）創(chuàng)新思維能力：學(xué)生在設(shè)計(jì)神經(jīng)傳導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方案時，展現(xiàn)出了創(chuàng)新思維，能夠提出新的實(shí)驗(yàn)方法和改進(jìn)措施。

4.素質(zhì)培養(yǎng)

（1）合作意識：在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

（2）責(zé)任感：學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)報告和課后作業(yè)時，表現(xiàn)出了對自己學(xué)習(xí)成果的責(zé)任感。

（3）科學(xué)精神：通過學(xué)習(xí)神經(jīng)科學(xué)知識，學(xué)生樹立了科學(xué)探索的精神，對未知領(lǐng)域充滿好奇。

5.學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變

（1）自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展中，展現(xiàn)了較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，能夠主動獲取和運(yùn)用知識。

（2）學(xué)習(xí)興趣提高：通過生動有趣的案例和實(shí)踐活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了顯著提高。

（3）學(xué)習(xí)動力增強(qiáng)：學(xué)生對神經(jīng)科學(xué)知識的興趣激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動力，促使他們更加努力地學(xué)習(xí)。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動式教學(xué)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的積極性，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

2.實(shí)踐導(dǎo)向：我注重將理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合，通過實(shí)驗(yàn)和案例分析，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和應(yīng)用神經(jīng)系統(tǒng)的知識，這樣的教學(xué)方式能夠有效提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于神經(jīng)系統(tǒng)的復(fù)雜性和深度理解不夠，這可能是由于教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度不夠，或者是我講解時未能深入淺出。

2.學(xué)生參與度不均：在課堂活動中，部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動，這可能是因?yàn)槲覜]有很好地調(diào)動所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，或者是對學(xué)生的個性化需求關(guān)注不夠。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過考試和作業(yè)來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和實(shí)際能力。

（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：為了提高教學(xué)深度，我計(jì)劃在講解神經(jīng)系統(tǒng)的復(fù)雜結(jié)構(gòu)和工作原理時，增加更多實(shí)例和案例分析，同時，我將嘗試引入一些前沿的神經(jīng)科學(xué)研究，讓學(xué)生了解神經(jīng)科學(xué)的最新進(jìn)展。

2.提高學(xué)生參與度：為了確保每個學(xué)生都能積極參與課堂活動，我將設(shè)計(jì)更多層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，我會通過觀察和反饋，及時發(fā)現(xiàn)并鼓勵那些參與度較低的學(xué)生，幫助他們?nèi)谌胝n堂。

3.豐富評價方式：除了傳統(tǒng)的考試和作業(yè)評價外，我將引入更多的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、實(shí)驗(yàn)報告等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力。此外，我還將鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，以培養(yǎng)他們的反思能力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①神經(jīng)系統(tǒng)的組成

-神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)

-中樞神經(jīng)系統(tǒng)和外周神經(jīng)系統(tǒng)的區(qū)分

-神經(jīng)元的