1 課題教學目標1、聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I’m...。2、通過創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學重點難點自我介紹用語I’m…的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。教學準備1、教材相關人物的面具或頭飾2、為Let'splay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具3、教材相配套的錄音帶教學過程(內(nèi)容、方法、手段)(1)先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語"中第一課的片段(MagicEnglish----Hello)學生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi,邊看卡通邊說英語。語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設，學習與興趣同據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環(huán)節(jié)。](2)通過看卡通片告訴學生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。(3)由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟悉的CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學生學(1)在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。2(2)教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己Hello,I'm…/Hi,I'm…(3)教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.(教師在示范時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。)(4)給學生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I'm…(5)聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let'stalk部分的教學內(nèi)容(1)游戲玩Let'splay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello,I'm…/Hi,I’m…(這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。)在做此游戲時，教師應提示學生發(fā)音，引導學生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai],但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據(jù)學生情另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數(shù)不多，可在此為學生起英文名(2)讓學生自己說說所學用語的使用環(huán)境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結合圖片，進一步鞏固情景。為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么?<情景一>清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么?<情景二>上課了，老師帶一名新同學進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹?<情景三>下課了，有好幾名同學與Lily結識，他們是怎樣說的呢?<情景四>放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么?(3)兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練3習更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調(diào)分手時說(4)自由結合或自己下位子了解、結識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習Hello,I'm…/Hi,I'm…Goodbye./Bye-Bye。做活動手冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一(1)教師與學生討論本單元獲獎的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點可以稍微低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。(2)讓學生看書上的圖，猜圖中人物，想他們在說什么。(3)教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問題時學生能獨立完(4)讓學生聽錄音做練習。(5)再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。(1)將制作面具的材料發(fā)給學生。教學生如何給面具涂色，將面具剪下并(2)學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。(3)提示學生，注意保留面具，以后教學活動中會用到這些面具。板書設計[將"清晨，兩個小朋友在校門口相遇"的圖貼在黑板上，圖旁寫上[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫Hello,I'm…][將放學時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫Goodbye.] 課題第2課時教學目標1、進一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景4中準確運用。2、能夠聽說、認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英語介紹文具。3、進一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。重點難點有關文具的五個詞匯crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學習，并用英語介紹文具。教學準備教學課件，本課相應的文具(實物)和教師卡片，學生用卡片教學過程(內(nèi)容、方法、手段)(1)師生共唱英語歌曲"Hello"(2)請幾名學生帶上Sarah,WuYifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!(3)游戲游戲為"聽聲音，識朋友?,教師請幾名學生到講臺前，其他學生蒙住眼講臺前的幾名學生之一變換語音語調(diào)和名字說Hello.I'm…蒙住眼睛的學生們是誰說的Hello,如果猜中，要說Yes,I'm…如果猜錯，要說No,I'm…猜對得一分。(4)將學生分為小組，可2-4人一組練習自我介紹用語。(1)利用課件呈現(xiàn)新知[圖一]本冊教材主要人物之一"小棕熊"的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周圍。教師通過圖片指引學生說出今天是"小棕熊"的生日，讓學生們一起唱英紹"小棕熊"的爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物[圖二]小棕熊打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文。文具展示出來后停留在畫面上，不消[旁白二]crayon,pencil,pen,eraser,ruler,(2)學習新知在初步了解新知后，教師給學生出示文具，教學新單詞crayon,pencil,pen,eraser,ruler。教學時，如果遇到有的學生能力較強，可充分發(fā)揮學生的潛能，在老師指導下由學生教學生，學生檢查學生。(教學時特別注意crayon,eraser兩個單詞的發(fā)音，對于多音節(jié)單詞，教師應語速略放慢，待學生較好掌握后改為正常語速)(3)游戲Showmeyour…教師說單詞，如pencil一詞，教師邊說Showmeyourpencils.邊示這樣，用同一種方法練習其他4個單詞。(4)讓學生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的單詞，并要求學生用手指著單詞來認讀，力求做到"眼、口、手、心、耳"的綜合運用。(1)小組競賽將學生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺前，一卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學生猜卡片畫5的是什么。"Aneraser?""Aruler?""Apencil?""Apen?""Acrayon?"如果猜對了，第一位學生答"Yes",如果沒有猜對，第一位學生答"No"(2)猜詞游戲繼續(xù)小組競賽，將crayon,pencil,等文具放在一個大盒子里，請一名學生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學生猜是什么,猜對者為小組贏得一(3)讓學生聽錄音，邊說邊做Let'sdo部分的活動。教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動作，為學生今后熟悉英語課堂用語請學生聽錄音，并做出相應的動作。(Listenanddotheactions)四人一組活動，練習Showmeyour…每組可先請一位學生發(fā)指令，其他學生做活動手冊第一單元的第二部分練習，步驟如下：(1)看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學生快速指出相應的文具用(2)教師講解題目要求并指導做的方法。(3)讓學生聽錄音做練習。(4)再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答競賽活動將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說詞，選手快速跑到講臺找到所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在板書設計[每個單詞相應的圖片] 課題教學目標1、給每一個學生起英文名字，通過學生自己動手制作英文名卡，進一步激發(fā)他們的學習興趣，從而逐步培養(yǎng)學生運用所學語言獨立做事情的能力。2、學唱英文歌曲"Hello"讓學生復習和鞏固所學語重點難點制作英文名卡和學唱英語歌曲教學準備教師課前準備一個名卡，以及本課時所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，并要求學生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡。6教學過程(內(nèi)容、方法、手段)(1)游戲-一拋球教師準備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello,I’m…,之后由教師將小球隨意拋給另一名學生，提示他做自我介紹，以此類推，練習自我介紹和打招呼。(2)復習Showmeyour…教師先發(fā)指令請全班共同練習，之后可請"小老師(3)再次用拋球游戲，此次重點練習打招呼和文具的表由教師開始，將球拋給誰(Mike)就和誰打招呼說Hello!Mike.同時說一種文具如pencil,接到球的學生則找到相應的文具(鉛筆),邊出示邊說"Yes.Pencil."。隨后由第二學生用同樣的方法繼續(xù)練習。教師告訴學生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個過程呈現(xiàn)給學生。(1)請學生拿出事先準備的材料，指導學生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。讓學生用Hello/Hi,I'm…的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學生(3)讓學生跟錄音一起學唱歌曲Hello。教師可帶領學生在演唱時打出相應的節(jié)拍或做些簡單的動作。如果學生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導學生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進行演唱。做活動手冊第一單元的第3部分練習。方法如下：(1)教師在做活動手冊之前，先做一個Showmeyour(pen…)的活動作鋪7(2)學生看圖，說說圖中學生手中的物品(3)教師講解題目要求并指導做的方法。告訴學生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。(4)讓學生聽錄音做練習。(5)再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答(1)每一個人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教師要幫助學生記憶，尤其是最后一個學生要記下全組或全排學生的名字。(2)方法教師先向做在一排的一個學生說Hi,I'mMsWang,接著這位學生說Hi,MsWang.I'mAnn.她/他旁邊的學生說Hi,MsWang.Hi,Ann.I'mKen以此類推。板書設計展示學生的名卡 課題教學目標Mynameis...,使學生能聽、會說此交際用2、學習另一種表達道別的說法：Seeyou.3、初步了解歡迎語Welcome!重點難點詢問對方的姓名及回答的用語What'syourname?Mynameis…的學習，以及另一種表達道別的表達法：Seeyou.教學準備教師應準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；要求學生準備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。教學過程(內(nèi)容、方法、手段)(1)唱"Hello"歌(2)師生互相問候Hello!/Hi!8(3)學生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：(1)老師指著自己的英文名卡說Hello!I'mMiss/Mr….然后用Myname's….反復說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。發(fā)問What'syourname?(用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍)邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答Myname's….教師對第一個應答學生應重點表揚，并發(fā)給他/他小獎品，以次鼓勵學生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導學生用Myname's….回(2)跟讀、模仿What'syourname?注意學生對name一詞中a的發(fā)音。(3)教道別語Seeyou.,告訴學生其中意思是"再見"或"一會見"。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome還有不必表示感謝的意思，當對方說Thankyou.謝謝的時候，以回答Youarewelcome.表示”不用謝”或"不客氣"。學生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導、表率的作用(4)聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Let'stalk的內(nèi)容。(1)Pairwork:可讓學生戴上頭飾，表演書上Let'stalk的對話。(2)Let'splay中的游戲，可請幾個學生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學做嘉賓。每位迎賓者用Hello!What'syourname賓須用Myname's….答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學鼓掌并用Welcome!向他(她)表示歡迎。教師注意提示學生區(qū)分發(fā)音的正、誤，生練習聽力的能力，養(yǎng)成會聽的習慣。在糾正發(fā)音時要適度，切不可挫傷孩子的(3)四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的"小老師"通過問What'syourname?其他同學回答My9做活動手冊本單元第4部分練習。具體教學步驟參考如(1)教師引導學生猜猜圖中人物所說的話。(2)教師講解題目的意思并指導學生做練習的方法。(3)學生聽錄音做練習。(4)再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答猜猜我是誰的游戲板書設計Myname's…(用學生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名) 課題第5課時教學目標1、學習有關學校及學習用品的詞匯：school,bag,book,pencil-case,sharpener通過聽聽做做的活動，讓學生練習并運用所學的詞匯。2、了解一些簡單的指示語，要求學生能聽懂并按照指令做出相應的動作。重點難點本課詞匯的認讀。教學準備1、教師自備與本課教學有關的文具(實物)和教師卡片。2、教師準備手偶教學過程(內(nèi)容、方法、手段)(1)"接力活動":學生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。如：A:Hello!B!…(ABCDE代表人名)接力的內(nèi)容還可以是詢問姓名等。如：C:I’mSarah.What'syourname?---D:Myname'sMike.(2)通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon,ruler,eraser,pen,(3)游戲：通過做Touchinggame或Matchinggame來復習單詞A:Touchinggame:將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學站隊，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學為勝利者，為組贏得一分。B:Matchinggame:分別將已經(jīng)學過的文具卡片發(fā)給學生，每人讀詞，如pencil,拿鉛筆的卡片的同學快步跑道前面。此活動可分為男、女生兩大組進行。a.教師邊說邊做：ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthepencil-case.指著實物教pencil-case。在教"鉛筆袋"pencil-case時，出示"鉛筆盒"pencil-box,并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case,用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-box。同時教pencil-box。b.通過實物教pencil-case,bag,book,sharpener,用圖片教school。c.新單詞教學后，詢問學生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結合，可以通過做Touchandsay的游戲來進一步練習本課新單詞和所學單詞。讓學生把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎?，教師說?Touchyourbook.",學生須快速指書并大聲說："Book",用此方法練習其它各詞。A:教師邊做打開書的動作邊說Openthebook.然后邊做合上書的動作邊說Closethebook.(重復兩次)。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：Openthepencil-case.Closethepencil-case.請學生說出open,close的意思。用同樣的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。將卡通人物用手偶的形式出現(xiàn)，讓學生和這個卡通人物比一比，誰理解的又快又準。教師帶上卡通人物的手偶，讓一名學生下指令，手偶和學生們進行比賽，教師示范后可讓學生親自戴上手偶，練一練、比一比。(1)就學校和學習相關的文具詞做鞏固練習。做Showmeyour….的活動。(2)游戲：畫文具。請一名同學在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請班上的同學用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請下一位同學再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學猜。(3)通過游戲Simonsays來練習以show,open,close,put,carry所引導的祈使句。教師發(fā)指令學生做動作。但有聽到Simonsays的指令時，才能做出相應的動作，否則就是失敗。失敗的同學退出游戲。做活動手冊本單元第5部分練習。學生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。體方法和步驟參考如下：(1)學生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。(2)教師講解題目的意思并指導做的方法。(3)學生聽錄音做練習。(4)再放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答并說出所圈的文具，再通過給花朵涂色進行自我評價。1選詞游戲：將學生分為六組，每組各派一個選手，教師說單詞，選手快跑到講臺前，找到所說單詞，并舉起大聲讀出，正確為勝。[每個單詞相應的圖片] 課題第6課時教學目標1、本課時通過聽力練習，檢查學生對本課所學內(nèi)容掌握的情況。2、通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復習和鞏固本重點難點聽力練習和學習有節(jié)奏、有韻律的歌謠。教學準備準備一個裝有本單元所學的文具的書包，與本課教學內(nèi)容相關的詞卡和圖片。教學過程(內(nèi)容、方法、手段)(1)師生共唱英語歌曲"Hello"。(2)復習有關文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。2用Showmeyour….請學生將他們的文具擺出來，按教師指令做動作。用Simonsays復習第8頁所學的指令性動作。教師在指令前加Simonsays的句子，學生做動作，若沒說Simonsays就不做動作。教師從自己準備的書包中拿出一本書，并指著自己說：Ihaveabook.隨后再掏出筆袋，對學生說：Ihaveapencil-case.再從請一名學生說自己所有的物品，如果他/她說Ihaveaboo自己的書說Metoo!告訴學生如果你有與別人東西相同時，可說Metoo!a.全體學生聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Let'schant部分的內(nèi)b.不聽錄音，邊打節(jié)拍邊試說本部分的內(nèi)容。c.將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆一齊讀Ihaveapencil.第二組一齊讀Metoo!并拍手。讀第二句時兩組交換，以此類推。d.小組練習。待學生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾種，并在小組內(nèi)朗讀。e.用以上方法替換單詞，全體學生共同練習。(2)聽力練習：Let'scheck錄音內(nèi)容：1.Openthebook.做活動手冊本單元第6部分練習。此項練習旨在訓練學生的觀察和反應能力。教師可先讓學生回憶本單元所學內(nèi)容，引導學生在圖中找相關物品(book,crayon,pencil,bag,pencil-case,pen,sharpener,eraser,ruler)。本練習可以小組為單位進行活動，指導學生進行互相評價。小組中的每個成員可行比賽，看誰找得快，找得多。全班可以比哪一組最先完成活動。最后教師可以讓學生說出他們所找到的物品。活動旨在激發(fā)每個學生參與活動的積極性，引導別忘了!該給學生獎勵了!室外活動學生圍成一個大圈，大圈分里、外兩層。里圈的學生向前跑跳，外圈的學生向后跑跳，同時放音樂，當音樂停止時，里、外圈的學生面對面站立，里圈學生共同說Name,name,what'syourname?外圈學生回答其提問。第二次放音樂停止時，改為里圈學生回答，外圈學生提問。用此方法交換進行練板書設計crayon,pencil-課題第1課時教學目標1、聽懂、會說問候語Goodmorning.Nicetomeetyou.以及介紹別人用語Thisis...和建議去上學的表述句子"Let'sB42、在實際情景中能區(qū)分并運用以上各問候語、介紹別人用語3、進一步培養(yǎng)學生學習英語的興趣和敢于開口、勇于運用的習慣。重點難點學生學習早上(上午)問候語Goodmorning.及介紹人物用教學準備1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾。2、為Let’splay準備所需要的Kitty,Mickey等卡通人3、教材相配套的教學課件[Unit2Let'stalk/A]4、教材相配套的教學錄音帶5、教師準備一個小木偶教學過程(內(nèi)容、方法、手段)(1)教師播放第一單元的歌曲Hello,師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學生問候，并鼓勵學生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學打招(2)用所學打招呼用語，師生互相問候。Hello/Hi,what'syourname?Hello/Hi,I'm…(3)讓學生用自己的英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。此時，學生可將制作的英文名卡戴在胸前。(還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練習打招呼和自我介紹。)(1)在開始呈現(xiàn)新知部分，教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。將本單元的單元雙面對開情景圖展現(xiàn)在學生面前，(熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場，學生們?nèi)缬H臨其境一樣。教師可將此項內(nèi)容再現(xiàn))自然形成打招呼的氛圍。(2)教師告訴學生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.來進行。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間7:30和Goodmorning.一句。(在圖案旁邊板書Goodmorning.)然后教師用學生的英文名字，以不同的身份和學生打招呼。用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.兩種方法同時進行(A代表(使學生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點在于Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有時間段。)(3)師生共同觀看本部分的教學課件。[Unit2Let’stalk/A](4)再次觀看本部分課件，教師指導學生進一步理解課件內(nèi)容，并用中、英文提問，引導學生用學過的句子練習回答Thisis…。T:Who'sthis?這是誰呀?T:Wherearetheygoing?他們要去T:Toschool.去學校。(T代表教師說)(5)學生扮演不同角色練習Let’stalk/A。5(教師向?qū)W生打招呼：T:Goodmorning.I’mMissWang/Mr.…What’syourname?學生回答S:Myname's…此時，教師主動與學生握手并說T:Nicetomeetyou.鼓勵學生回答S:Nicetomeetyou,too.)(6)教師介紹卡通人物Kitty,Mickey并進行交流。還可用頭飾或簡筆并讓學生先簡單了解稱謂詞Miss,Mrs,Mr。此時強調(diào)Let’sgotoschool.和Thisisgotoschool.一句，在第一單元B部分的Let’sdo活動中的“Gotoschool”曾學過。教師注意新舊知識的銜接和結合，從“Gotoschool”導入到Let'sgotoschool.一句的理解“讓我們一起去上學”。ThisisKitty.是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學習積極性。(在簡筆畫旁板書Thisis…)(7)學生跟讀并模仿Let'stalk部分的內(nèi)容。(使用教材相配套的教學錄音帶)(8)再次觀看本部分的教學課件，給學生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進行實際交流。教師在可鼓勵學生說Miss,Mr以運用教材中人物的頭飾，也可運用其他卡通人物手偶或頭飾)此處的練習也是與Let'splay的活動相結合。(9)學生展示練習情況。此時，教師可給予一些小貼畫兒，適當鼓勵和表揚學生的展示情況，尤其是運用多人物或運用Miss,Mrs,Mr進行練習的小組。用以進一步培養(yǎng)學生敢于開口、勇于運用英語的習慣并形成濃厚的學習興趣。(1)游戲1:玩“擊鼓傳花”的游戲。首先，將全班學生分為兩敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止到花，這時，拿到花的學生先自我介紹說Hello,I’m…/Hi,I’m…/Goodmorning,I’m…,之后再介紹一名好友說Thisis…沒被介紹的學生向樂停止時起立做自我介紹、介紹他人等。)(2)游戲2:玩“聽聲音，猜朋友”的游戲。教師請一些學生上講臺前Jie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的面具或頭飾，以及Ki等卡通人物的手偶或頭飾，其他沒有上講臺的學生閉緊雙眼，等待上面的學生和大家打招呼說Goodmorning.之后猜猜他或她是誰，說ThisisChengJie/Mike/WuYifan/Sarah/Zip/Zoom/Kitty…猜對的同學為小組贏得一分。做活動手冊第二單元的第一部分練習。6(1)學生看圖，說說圖中學生在做什么、說什(2)讓學生聽錄音做練習。(3)再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答方法：(1)教師請6--8個學生上來(2)讓他們每人選擇一個頭飾或面具戴上，并說出他們所戴面具的人(3)教師任意給每個人物指定一個角落。比如指著一個角落說：Sarah,指著另一個角落說：Zip,分別指著其它兩(4)學生聽到老師的指令后走到與自己名字相同的地點，做在座位上的學生說：ThisisZoom/Sarah/Zip/Mike…(5)角落處的學生則要與大家打招呼說：Goodmorning!Nicetomeetyou.(6)教師可以不斷更改人物的位置和學生繼續(xù)這個游戲。板書設計S2:… 課題教學目標1.能聽說、認讀blue,green,yellow,red,purple這些表示顏色的單詞。重點難點學習表示顏色的單詞blue,green,yellow,red,purple教學準備1、教師準備blue,green,yellow,red,purple的單詞卡片和顏色卡片。2、教師準備Let'sdo部分的有關動作的圖片。3、教師和學生都準備紅、黃、藍、綠、紫色的蠟筆。教學過程(內(nèi)容、方法、手段)T:Goodmorning/Goodaftern7(2)游戲“猜一猜”的游戲。將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。教師或?qū)W生發(fā)指令，其他學生按指令做動作。指令內(nèi)容如下：Showmeyourpencil/ruler(1)教師出示課件，讓學生通過活動性的動畫情景，了解顏色單詞，學習顏色單詞：教師用鼠標點擊最前的樹向?qū)W生介紹Thi強調(diào)green,課件中的greentree也隨著教師說green閃動。教師代讀green。其后，點擊湖水說：Thisisblue.湖水閃動，教學blue一詞。在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學習一個單詞。教學yellow,red,purple。(2)用blue,green,yellow,red,purple的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學生適當跟讀。注意："green"一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導學生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調(diào)的知識。(3)讓學生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認讀邊(4)鞏固新知識：用Powerpoint文件復習鞏固所學表示顏色的單詞。(5)聽錄音，做Let'sdo部分的游戲。(6)教師用Let'sdo部分的有關動作的圖片讓學生跟讀句如：教師舉Showmeyourbluecrayon.的圖片帶讀此句，學生跟讀。其它各個句子的方法同上。(1)教師說一個顏色，讓學生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品(2)游戲：猜顏色(3)教師為學生準備一張白紙，讓學生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說Drawanose.Coloritred.做活動手冊本單元第二部分的練習。先讓學生按要求圈出圖中物教師準備顏色的坐墊，將學生帶到室外，將顏色墊鋪在地上，全班分為六組，每次每組派一名選手上前，教師說顏色，選手跳到相應顏色的墊子上。誰的速度快，誰是勝利者，并為本組贏得一分。教師要注意學生的安全。板書設計課題第3課時教學目標1、本課時是通過學生認讀的方法給小丑涂色，并復習頭部的部位和顏色的名稱。2、學習本課時的有關顏色的歌曲。重點難點教學準備教學過程(內(nèi)容、方法、手段)(1)師生共唱歌曲："HeadShouldersKneesAndToes"復習表身體部位(2)教師把表示顏色和身體部位名稱的圖片拿在手中，舉起其中之一很快在學生面前晃過并提問："What?"學生根據(jù)卡片內(nèi)容，說出單詞head/(3)讓學生說第二單元Let'schant的歌謠。一組問Whereis(1)教師將未涂色的小丑圖貼在黑板上，教師問：Whereist(2)比賽教師將學生分為兩大組，每組每次派一名選手，教師發(fā)指令head,選手比賽，看誰先摸到頭為勝。依次練習，直到每名學生都參與了一遍。(3)做Let'spaint部分的練習。教師手中拿蠟筆，邊說邊演示，如：Colourthefaceyellow.就將小丑的臉涂成黃色。演示時教師的動作要慢點，讓學生看清楚，強調(diào)動作Colour后，教師指著句子，帶讀Colourthefaceyellow.,讓學生跟讀的同時也指著自己書上的句子。最后邊讀邊在做動作。用同樣的方法進行第二句。(4)繼續(xù)做Let'spaint部分剩下句子的練(5)教師指著自己的衣服說：I'mwearingyellowtoday.Whoiswearingyellowtoday?(教師當天穿yellow顏色的衣服)學生跟說Wh教師帶讀歌曲中的單詞和句子。教師帶領學生邊打節(jié)拍邊說歌詞。(7)聽錄音，全體學生唱歌曲Whoiswearingyellowtoday?。穿所唱顏色服裝的同學起立展示。教師唱：I’mwearingyellowtoday.(8)將顏色擴展，教師和學生穿上準備好的其它顏色的服裝，讓學生代換(9)開展學生自編歌詞、演唱新歌的活動。將改編好的歌曲在組內(nèi)試唱。b.I'mwearingyellowtoday.Yellowtoday.Yellowtoday.I'm(1)讓學生拿出準備的未涂色的小丑頭像。讓他們根據(jù)所聽涂色。(2)讓學生拿出準備的白紙，將學生分為小組進行練習，兩人一組，一名學生說顏色，另一名學生畫畫、涂色。如：Amouth.Colourthemouthgreen.之后，相調(diào)換。所說顏色，不必與課本相同。(3)游戲"What'smissing?"missing?"練習單詞的同時，訓練學生記憶能做活動手冊本單元第3部分練習。(1)讓學生聽錄音做練習。(2)再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。教師也可以讓學生們展示一下自己的作品，比一比看誰的氣球漂亮。(1)用你最喜愛的顏色，畫出你最愛的人。(2)3-4人一組，比一比，哪組的同學找到的顏色、實物最多。讓學生自由在教室中找所學實物和所學顏色單詞，并用某物是某種顏色的句子來形容。如：Abluebag.板書設計b.I'mwearingyellowtoday.Yellwearingyellowtoday.I'mwearin 課題第4課時教學目標1、能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great!并能在實際情景中恰當?shù)倪\用。2、復習鞏固所學問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在A部分Let'stalk會話學習的基礎上，增加I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.等對問候的多種回答語。3、在不同情景中，準確運用所學用語，語音語調(diào)自然。重點難點1、表示贊成別人提議的感嘆語Great!和Howareyou?的答語Verywell,thanks.的發(fā)音不易到位，教師要適當提示。2、在不同情景中準確運用各種打招呼用語及問候語，語音語調(diào)自然。教學準備多媒體課件，教學圖片，單詞卡片，學生活動手冊。教學過程(內(nèi)容、方法、手段)(1)復習所學問候語、打招呼及介紹用語。Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.GoodevenWhat'syourname?Myname's…I'm…(2)師生問答：2T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/GoodafS:Hello,/Hi,/Goodmorni教師要求學生反問老師。S:Hello,/Hi,/GoodmorniT:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodaf(1)教師告訴學生Howareyou?有多種回答用語。其中一些答語是：Fine,thankyou.(此時板書以下各句)(教師強調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換。)(2)學生跟讀Fine,thankyou./I'mfine.Thankyou./Verywell,教師用單詞卡，讓學生跟讀How,are,you,I'm,fine,very,well,thank,(3)游戲：請你的回答與我不同贊成別人提議的感嘆語Great!教師將球拋給一名學生說：Howareyou?接球以此類推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪。(4)教師再次建議Let'ssingasong.引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great!并帶讀Great!一詞。2(5)教師播放B部分Let'stalk的情景課件，讓學生了解對話內(nèi)(6)學生聽B部分Let'stalk的錄音，跟讀對話。(8)讓學生分小組，要求學生按課件內(nèi)容自編對話。(9)表演學生自編的對話。(1)讓學生看Let'splay部分的活動，小組練習幾分鐘。(2)教師準備Sarah,Mike,Mike'smother,WuYifan,John,BaiLing的頭飾。全體學生進行Let'splay部分的活動，通過"Chaingame"讓學生大量的練習與運用Let'stalk部分的會話。(3)讓學生用自己的真實姓名或英文名字做Let'splay部分的活動。(4)游戲：MUSICBOX將本單元所學的內(nèi)容(詞或短語)的卡片或圖片，放在前排的某位同學，同時放一段輕松悅耳的歌曲或?qū)W生學過的歌曲(1)利用教科書第三單元開始的雙面彩圖頁進行說一說的練習。說的內(nèi)容可以是學生學過的句子，也可以是學生會說的單詞。(2)化妝聚會將學生帶到室外，讓學生各自戴上頭飾和面具，按頭飾打招呼、問候，還可以彼此介紹、自物介紹等，讓學生充分利用所學知識進行交流。板書設計 課題第5課時教學目標1、聽說、認讀white,black,brown,pink,orange這些表示顏色的單詞。2、能聽懂本課時所接觸的指示語，并做出相應的動作。3、訓練學生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。重點難點1、white一詞中元音字母i發(fā)的音不易到位，black,brown2、Let'sdo部分的指令語，聽懂、會做即可。教學準備多媒體課件，教學圖片，單詞卡片，學生活動手冊。教學過程(內(nèi)容、方法、手段)(1)師生相互問候T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/GoodafS:Hello,/Hi,/Goodmornin(2)游戲：接力問候賽教師拿出準備好的小球，建議道：Let'splayagame.引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great!教師將球拋給一名學生說：Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon.Howareyou?接球的學生回答：Fine,thankyou.。areyou?第二個接球的學生回答內(nèi)容與第一個學生不能相同，如：Verywell,thanks.。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪?；卮鸩簧蟻淼膶W生沒權力投球。(3)教師建議：T:Let'ssingasong.S:Great.師生同唱歌曲"TeddyBear",邊唱邊做動作。(4)游戲：猜顏色讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學2生們眾說紛紜，顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。(顏色以學過的為主blue,green,yellow,red,purple)(1)在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個學生沒學過的顏色，引出新單詞的教學。如：white,教師在出示白彩筆之后帶讀white,學生跟讀。white一詞中元音字母i發(fā)的音不易到位，教師要提示學生張開口，發(fā)好音。(2)教師讓學生拿出蠟筆和水彩筆，學習black,brown,pink,orange。方法：教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說：Pink,pink,thisispink.邊說邊舉，邊聽邊看，訓練學生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。注意black,brown的發(fā)音，適當提示，切忌盲目糾音。(3)利用顏色卡片，教師再次帶讀white,black,brown,pink,orange,提示white,black,brown的發(fā)音。(4)學生聽Let'slearn的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓練了學生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。(5)游戲BINGO教師讓學生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面上，教師任意說顏色，學生如果聽到教師說到自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，當擺出的紙片，有三個成為一條線時說：BINGO,為游戲的勝利者，(1)認讀所學顏色的卡片blue,green,yellow,red,purple,white,(2)教師拿出準備好的一個用硬紙殼制作的顏色轉盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。邊說英語邊在上面涂顏色，制作好后將雨傘和陀螺轉動，說說看到的顏(3)讓學生聽Let'sdo部分的錄音，根據(jù)錄音做動作，說到顏色時就手中舉起蠟筆，左右會懂。(4)教師舉起準備好的指令牌，讓學生說指令牌的顏色，教師說指令，學生做動作。如：教師舉白色牌子時，學生說：White,white,教師說：Standup. 課題第6課時教學目標1、復習顏色單詞，學習本課歌謠，進一步讓學生了解英語的語音語調(diào)。2、做本課的聽力練習，訓練聽力的同時檢查學生對本課內(nèi)容的掌握情況。重點難點復習本單元知識，做聽力練習；學習有節(jié)奏、有韻律的歌謠。教學準備多媒體課件，教學圖片，單詞卡片，學生活動手冊。教學過程(內(nèi)容、方法、手段)(1)師生進行口語對話活動。教師和學生做對話，為下面的生生對話做引(2)生生進行口語對話活動?？谡Z內(nèi)容可與師生對話內(nèi)容相同或不theground.Touchyourhead.Turnaround.White,white,Standu等等。(4)師生同唱歌曲TeddyBear(1)教師播放第三單元A部分Let'slearn.的教學課件。請學生用Icansee…的句型，說說圖上的內(nèi)容，如：I師重復顏色單詞，并引出彩虹一詞的學習。T:"Pink,red,yellow,green,2(2)教師請學生拿出自己上節(jié)課做的陀螺或小雨傘。將陀螺或小雨傘旋轉(3)教師拿出粉、紫、橙、棕、綠色的小球各一個，舉起其中之一，如：紫色小球Thisisaball.It'sapurpleball.,全體學生共同跟讀Purpleball。其他各色的小球?qū)W習方法同上。(4)教師播放Let'schant部分的錄音，學生試說。(5)教師將Let'schant部分內(nèi)容中的各色小球的順序畫在黑板上。如第一行畫pinkball,第二行畫pinkball,purpleball,第三行畫pinkball,purpleball,orangeball,以此類推，給學生一個直觀的感受。請一排同學站起來，第一個同學說一種顏色，如：pink前一個同學說的顏色，還要在加一種顏色，如：pink,purple,每往后就要增加一種顏色，直到記不住為止。記得最多的同學為優(yōu)勝將教師準備的各色小球放在講臺上，將全班分成兩組，師說一個色的球，他們就快步跑上講臺選擇該顏色的球，誰選對了即為優(yōu)勝者。可請學生來代替教師發(fā)指令。(3)聽力練習：Let'scheck:要求學生根據(jù)聽到的句子，圈出相應的圖A做活動手冊本單元6部分的練習。本課的練習是讓學生根據(jù)標號來涂顏色。目的在檢查學生對本單元所學單詞游戲：抽牌游戲·讓學生兩人一組，將顏色卡片背面向上放在桌子色相同為勝，并將兩張卡片留在手中。如顏色不同，就放回原處。學生抽出卡片板書設計黑板上貼有顏色的單詞卡和顏色卡。(10個顏色)課題教學目標1、能聽懂、會說Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.等問候語。2、通過創(chuàng)設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。3、培養(yǎng)學生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能重點難點Howareyou?Fine,thankyou.等問候語的學習。教學準備多媒體課件，調(diào)查表，學生活動手冊，教學圖片若干張，面具教學過程(內(nèi)容、方法、手段)(1)師生共同唱歌曲SinganEnglishtogether."Head,shoulders,kneesandtoes”,復習人體部位的單詞，并集中學生注意力，調(diào)動學生學習興趣。指令可以是一二單元Let'sdo(A/B)的內(nèi)容。(3)師生同唱歌曲"Hello"。教師可以邊唱邊用手勢示意學生，將歌曲中的人名改為同班同學的名字。(4)教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Mr.Black的頭飾說：ThisisMr.Black.然后戴上Mr.Black的頭飾說：Goodmorning,boysandgirls.Mr.Black.Nicetomeetyou.讓學生回答：Nicetomeetyou,too.用同樣的方法介紹MissWhite,MissGreen,并要求學生和這些人物打招呼。(5)請三個學生扮演Mr.Black,MissWhite,MissGreen,用唱歌的形式互相問候。"Hello"(1)師生觀看教學課件。課件內(nèi)容為Let'stalk/A的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學課件，使學生一目了然，既了解了句型的含(2)再次觀看課件，教師提問：T:Whataretheydoing?他們在干什么?(3)教師演示Let'stalk/A的內(nèi)容，使學生進一步理解對話。方法教師左手舉起MissWhite的頭飾，右手舉起MissGreen的頭時，用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。在此次演示活動中，教師強調(diào)Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.兩句話。(4)教師提問：Mr.Black和MissGreen是怎樣用英語打招呼的。能力強的學生或?qū)W過英語的學生嘗試性的說Howareyou?Fine,thankyou.(5)聽本課時Let'stalk/A教學配套的錄音帶，學生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：Fine,thankyou.一句中fine中的元音字"i"的讀音是[ai],提示學生口型要略大些。而thank一詞中的th在發(fā)音時，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學生了解發(fā)音方法。教師要適當糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學習的積極性。(6)第三次觀看Let'stalk/A部分的教學課件。使學生進一步了解對話內(nèi)容和含義。在此基礎上告訴學生，Howareyou?與以前所學Hello./Hi.等問候語不同點在于：Howareyou?是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學們不必每次見面都9問Howareyou?,每天見面時，只要說Hello.和Hi.就可以了。教師分別在每組第一個學生的耳邊輕輕的說：Howareyou.學生依次傳遞。以傳遞準確，速度又快的為勝。(8)為學生準備3-4個擴音器/麥克風和頭飾，讓學生做"今天我配音"的活動。學生給課件中的人物配音，再次鞏固練習新句型。學生在學、練的同時，掌(1)游戲六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名"質(zhì)量監(jiān)督員",監(jiān)督每個同學提問的完整性和正確率。從第一個學生開始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第二個學生回答I'mfine./Fine,thankyou.并提問Howare(2)學生戴上Mr.Black,MissWhite,MissGreen的頭飾，分角色練習、表演對話。(3)游戲做Let'splay部分的活動，教師讓學生按教材的方法兩人一小組的活兩人相互擊掌問好，如：S1:Hi/Hello/Goodmorning,A.Howar在同桌練習之后，在進行前、后兩人一組練習。目的是再次強調(diào)練習Let'stalk部分的內(nèi)容。練習時訓練學生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調(diào)的知識。(1)教師讓學生根據(jù)自己兩個單元的獲獎情況，制定本單元獲獎目可將趣味操練中的游戲2擴展為，”找朋友”游戲。讓學生在教室自由走動，擊掌向她想打招呼的同學問好，教師可放音樂來規(guī)定時間，音樂停的時候，擊掌最多的學生為勝利者。教師可給前五名發(fā)小獎 課題第2課時教學目標1、能聽說、認讀head,eye,face,ear,nose,mouth,這3分。2、初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應的動作。3、激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)聽說習慣和能力。教學重點：關于頭部的單詞head,eye,face,ear,nose,mouth的學習。重點難點eye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。教學準備多媒體課件，學生活動手冊，圖片若干教學過程(內(nèi)容、方法、手段)(1)師生共同復習所學歌曲《Hello》、《HappyTeachers’Da(2)師生共同復習第一單元Let'schant部分的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄(3)按小組，讓學生戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾，練習本課A部分Let'stalk的對話。(1)再次出現(xiàn)第一課時教師曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進行自我和朋友姓名的介紹的同時，教師告訴學生"小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容，請你認真聽。"小木偶自己介紹說：Thisismynose./T等，由此引出本課單詞的教學head,eye,face,ear,nose,mouth,讓學生先初步了解單詞。(2)教師指著自己說：Goodmorning.I'mMiss/Mr…Lookatme.指著自己的頭說：Thisismyhead.用同樣的方法依次介紹：eye,face,ear,nose,mouth,學生進一步學習單詞。(注意：教師在介紹各相應的部位。)(3)用Powerpoint制作的課件，在學習新知識時使用。教師點擊鼠標眼、耳、鼻、口、臉和相應的英語單詞逐一顯示。(4)教師再次借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學習注意：eye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學生，注(5)認讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。(6)讓學生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的單詞并要求學生指著自己頭部和相應的部位，力求做到"眼到、口到、心到、手到教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays,學生T:Simonsays,touchyourhead.學生摸摸頭。如教師只說：Tohead.學生則不做任何動作。在此次活動中，教師教touch一詞，并讓學生理解touch詞的含義。(1)小組活動：教師讓學生按小組練習head,eye,face,ear,nose,學生按教師的指令畫圖，如教師說：Drawamouth.學生則畫出一張嘴，以次類推nose,eye,face,ear,head,最后畫出完整的一幅畫兒。(可以讓一、兩個學生到黑板上畫，起引導作用)(3)教師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞。(4)學生兩人一組做練習，練習內(nèi)容同(3)(5)學生聽錄音，邊說邊做Let'sdo部分中的活動。上增加一單元Let'sdo部分的句子。)做活動手冊第二單元的第二部分的練習。教師可將本課時Let'sdo部分的內(nèi)容傳給每組的第一個學生，由第一個學生往后傳，以次類推，當傳到最后一名學生時，由他/她將正確的動作做出，正確率高、速度快的為勝。在黑板上貼上同Let'slearn部分一樣的圖案，學習單詞時用，以便理解單詞的含義。課題第3課時教學目標1、通過畫出相應的臉部五官圖，進一步熟悉并檢測學生知識掌握情況。2、學唱英文歌曲，并在歌曲中做游戲、練習語言。3、培養(yǎng)學生在學習知識的基礎上養(yǎng)成運用所學語言獨立做事情的能力。重點難點實際生活中的語言運用能力的培養(yǎng)。教學準備多媒體課件，學生活動手冊，圖片若干教學過程(內(nèi)容、方法、手段)(1)教師播放本單元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes,學生聽一聽，說一說歌曲中的內(nèi)容。讓學生簡單了解新單詞Shoulders,Knees(但不以此為重點，學生適當了解即可)(2)學生試唱歌曲Head,Shoulders,KneesandToes(3)認讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。(4)將head,eye,face,ear,nose,mouth等重點單詞卡片和圖片分游戲方法：教師將學生分為3大組。每次上來一個大組，第一個人指著身個人說出單詞的英文，第三個人找出單詞的圖片或卡片。用此方(1)教師出示本單元第二課時的教學課件。教師點擊鼠標后，眼、耳、鼻、(2)聽錄音，畫五官做Let'sdraw部分的練習。讓學生聽錄音，并畫出頭部的各個部位，然后將所畫的圖與單詞連線。教師還可發(fā)給學生一張白紙，讓學如：TeddyBear,JimBear等。(3)出示Let'sdraw部分課件，根據(jù)出現(xiàn)的單詞點擊圖片上相應的部正確顯示笑臉，并有鼓掌聲音，反之出現(xiàn)哭臉，聲音"Wrong!"讓學生做練(4)教師重復Touchtheground.和Turnaround.兩句話，學生跟讀。(5)游戲：教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays,學生T:Simonsays,touchtheground學生摸摸地。如教師只說：Touchtheground.學生則不做任何動作。將學生帶到操場(1)讓學生聽Let'ssing部分的錄音，邊聽邊拍手，在節(jié)奏的感知下初(2)再次聽Let'ssing部分的錄音，邊聽邊做動作，并要求學生大聲演唱歌曲。鼓勵學生要有自信心。(3)鼓勵學生自編歌曲，發(fā)揮學生的潛能，可將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中。做活動手冊本單元第3部分的練習。本課的練習是缺的部分。5、Add-activities(教師可根據(jù)情況改變或刪除此活動)兩人一組，每人一套六張圖片，上面是A部分Let'sdo的內(nèi)容。游戲開始時，其中一人在自己的游戲牌中抽出一張圖，面朝下放在桌子中間，并用英語表述圖中的動作，如Touchyourhead.如果對方相信，就方不相信，就搖頭，并翻開這張牌檢驗。如果發(fā)的指令是真話，而對方未做動作或發(fā)的指令是假話，而對方做了動作，則此牌歸對方所有。反之，則歸指令方所有。誰先出完牌，誰是勝利者。板書設計黑板上是學生自己畫的Let'sdraw部分的圖案課題第4課時教學目標1、通過創(chuàng)設實際情景，使學生能夠進行運用。2、初步培養(yǎng)學生模仿發(fā)音和語調(diào)的習慣，要求模仿正確、語重點難點進一步學習打招呼和問候語。教學準備多媒體課件，學生活動手冊，單詞卡片教學過程(內(nèi)容、方法、手段)(1)師生共同練習TeddyBear的歌曲，邊唱邊表演。教師播放本單元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes,師2呈現(xiàn)新課(Presentation)能否用Goodmorning.打招呼或問候，引出Goodafternoon!的(2)師生共同觀看本課B部分Let'stalk內(nèi)容的教(3)讓學生聽錄音，教師展示各句話的中文圖案，學生跟讀B部分Let'stalk的內(nèi)容。教師再次強調(diào)Goodmorning.和Goodafternoon!兩個句子的區(qū)(4)教師出示Mike,WuYifan,WuYifan'smother的頭飾，在給WuYifan'smother準備手提包。師生共同扮演以上人物，師生間進行WuYifan'smother:Goodafternoon,Mike.you,too.兩句話時，教師鼓勵表演者握手表示見到你我很高興。)(1)教師給學生分小組，三人一組分角色表演Let'stalk的內(nèi)容。(2)認一認，讀一讀，排一排教師將B部分Let'stalk的句子內(nèi)容打亂順序，寫在卡片上，貼于黑板。列句子d.聽錄音，訂正句子順序e.全體學生讀排列正(3)教師鼓勵學生自己讀Let'splay部分的句子。(4)教師將準備好的ChengJie,Mike,WuYifan,WuYifan'smother,Sarah,Zoom的頭飾和布袋木偶發(fā)給學生。讓學生表演Let'spla(5)小組練習Let'splay部分的對話。學生可用自己的自畫像或用擬人3出示兩張圖，每張圖上都是Mike,WuYifan,WuYifan'smother三人的對話，學生根據(jù)所讀對話內(nèi)容畫出相應的時間或板書設計課題教學目標1、能聽說、認讀body,leg,arm,hand,finger,foot這分。2、能聽懂Let'sdo部分的指示用語，并按指令做出相應的動作?；A。重點難點或準確說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應。2、head和hand發(fā)音易混。教學準備多媒體課件，學生活動手冊，圖片若干教學過程(內(nèi)容、方法、手段)(1)教師播放"Head,shoulders,kneesandtoes"歌曲的錄音帶。并(2)學生能聽出所學單詞：head,eyes,ears,nose,mouth教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays,學生學生則不做任何動作。(指令為學生在以前所學內(nèi)容。)(5)學生表演上節(jié)課所練對話。(1)教師出示一個活動木偶，復習頭部各部位的名稱head,eye,face,ear,nose,mouth來導入到身體各部位的學習。(2)讓學生在原有單詞的基礎上，利用木偶進一步學習身體各部位的名稱詞body,leg,arm,hand,finger,foot。head和hand發(fā)音易混，教師在此(3)讓學生聽Let'slearn部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結合。(4)認讀body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和圖片。注意輔導學生的發(fā)音，但不要盲目糾正發(fā)音，挫傷孩子的積極(5)讓學生站起來，聽Let'sdo部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動作。教師可以同學生一起，邊聽邊示范。(6)教師通過動作示范，強調(diào)clap,snap,wave,cross,shake,stamp的動作。(7)教師帶領學生做動作，并用動作區(qū)分handandhands.如Clapyourhands.并用同種方法講解fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsandleg的區(qū)別。注意"s"的不同發(fā)音不必講解，多次帶讀即可。(1)聽Let'sdo部分的錄音，選擇正確圖(2)教師播放歌曲"Ifyouarehappy"的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動(3)游戲教師將學生分為幾個大組，每組請1名學生上講臺，教師發(fā)出指令(指令為Let'sdo部分的內(nèi)容),學生按指令做動作，看誰做得準、做得快。說的句子或單詞內(nèi)容為本課Let'sdo部分和Let'slearn部分的內(nèi)容。板書設計body,leg,arm,hand,fing課題第6課時教學目標1、本課時通過聽力練習，檢查學生對本課所學內(nèi)容掌握的情況。2、通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復習和鞏固本單元所學的內(nèi)容，并進一步培養(yǎng)學生語音語調(diào)能力。重點難點做本課Let'scheck部分的聽力練習和學習Let'schant部分的歌謠。教學準備1.教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶。2.教師準備圖片、詞卡。教學過程(內(nèi)容、方法、手段)(1)師生共同唱歌曲Ifyouarehappy,復習表示身體各部位的單詞。唱歌的同時讓學生加上動作，表演歌曲。在唱歌曲時，鼓勵學生張口試唱，能唱(2)用教師準備身體各部位圖片和單詞卡再次復習單詞。(3)用學生曾畫過的身體圖案的畫兒，分小組練習單詞。教師還可以在可能的情況下，為學生準備身體各部分的拼圖，讓學生說說是身體的哪個部位，應教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays,學生執(zhí)行指令，否則被罰下。3(1)教師帶領學生接著做Showmeyour…的游戲，邊做邊用體態(tài)語提示學生注意他們的物品。之后，教師說Clo物品藏起，引出Whereisyourpencil/pen/…?教(2)師生共同拿出準備好的第一單元所學文具的實物。讓學生將這些文具放在書包中，教師要求學生同做。教師一邊做一邊問Whereismypencil?然后攤開手做出找東西的樣子，引導學生說pencil。在從包中拿出鉛筆回答：Here(3)教師播放Let'schant部分的歌謠錄音，學生打節(jié)拍，試著(4)教師略講歌謠的詞意，引導學生逐步跟唱。注意此時教師不要急于學nose?第二組學生回答Hereitis!(2)聽錄音，讓學生跟著重復，邊說邊加動作。(3)聽力練習：Let'scheck要求學生根據(jù)聽到的句子，圈出相應的圖A或圖學生做活動手冊本單元第6部分的練習。此項練習旨在訓練學生的觀察和反應能力。教師可先讓學生回憶本單元所學內(nèi)容，引導學生在圖中找相關內(nèi)容本練習可以小組為單位進行活動，指導學生進行互相評價。小組中的每個成員可以進行比賽，看誰找得快，找得多。全班可以比哪一組最先完成活動。最后教師可以讓學生說出他們所找到的物品。活動旨在激發(fā)每個學生參與活動的積極性，引導學生進行自我評價和小組評價。別忘了!該給學生獎勵了!(1)單詞練習：找出身體部位的圖片，在此中任意找出3個單詞，面朝上放在桌子上。教師說出一個單詞，學生們將自己聽到的將自己三張卡片都翻過去的同學站起來說BINGO,并可得到教師給予的獎(2)句子練習：本單元A和B部分Let'sdo的圖片。方法同單詞部分練板書設計黑板上貼有身體各部位名稱的圖案。課題第1課時3教學目標1、復習第1-3單元所學的有關打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。2、能在實際情景中運用Hello.Goodmorning.Nicetomeet3、進一步培養(yǎng)學生大膽開口，勇于用英語交際的能重點難點教學重點：學習Let'sact部分的故事和復習有關打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。教學準備2、教師準備Sarah,BaiLing,Zoom,Zip的頭飾。3、教師準備Zoom,Zip的面具，將面具的眼睛處挖空。用手絹代替。5、教師準備表示問候、打招呼、介紹等情景圖。6、教師準備故事內(nèi)容的配套投影片。教學過程(內(nèi)容、方法、手段)(1)教師播放英文歌曲“Whoiswearingyellowtoday?”“Hello”,師生共唱。(2)教師主動向某個學生打招呼、問好。(3)教師讓學生做問候接力。方法同上的師生問候，但告訴學生問候的句(1)教師根據(jù)問候接力，總結所學問候語等。盡量讓學生自己總結出來。A、當我們想同對方打招呼或問候時，(為學生出示此情景圖)我們可以Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.[不同時間，不同選Howareyou?(I’m)Fine,thankyou./Verywell,thanks.[用人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向合。]Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.[表示很高興見到你]B、當我們想了解對方姓名或介紹自己時，(為學生出示此情景以說：What’syourname?Yourname,please?Mynameis…/I’m…C、當我們?yōu)閯e人介紹伙伴時，(為學生出示此情景圖)可以說：4D、當我們建議別人做某事時，(為學生出示此情景圖)可以(2)游戲：你是誰教師拿出準備好的小球、小鼓、眼罩，告訴學生游戲方法同“擊鼓傳花”相同，但擊鼓人的眼睛要被蒙上，當鼓聲停止時，擊鼓人介紹自己姓名Mynameis…/I’m…,并問手中拿到小球的人是誰?Whoareyou?,隨后拿小球的同學回答自己姓名Mynameis…/I’m…。在請下一為學生上前擊鼓，游戲繼續(xù)進行。(游戲可先由老師開始做示范。)(4)教師播放故事課件，展示Let'sact部分，并讓學生了解人物關系和故事的大概含義。(5)聽錄音，跟讀故事。(1)教師再次展示配套課件，并根據(jù)故事向?qū)W生提問，檢查學生對故事了解情況。(2)教師找五名學生，一起戴上頭飾和