2024-2025學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)語文教研組閱讀推廣計劃引言時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我們又站在新學(xué)期的起點。每一學(xué)期的開始，都是一次新的機遇，一次新的挑戰(zhàn)。作為小學(xué)語文教研組的成員，我們深知閱讀在孩子成長中的核心地位，它不僅關(guān)系到學(xué)生語文素養(yǎng)的提升，更影響到他們的思維方式、情感體驗和人生觀的塑造。____學(xué)年第一學(xué)期，我們以“激發(fā)興趣、豐富體驗、提升能力”為核心指導(dǎo)思想，制定了詳實而科學(xué)的閱讀推廣計劃。希望通過系統(tǒng)的謀劃和細致的落實，讓每一位學(xué)生在閱讀中找到屬于自己的快樂與啟迪，讓語文課堂成為他們精神的港灣與成長的階梯。一、指導(dǎo)思想與目標(biāo)1.1指導(dǎo)思想本學(xué)期的閱讀推廣工作，緊緊圍繞國家課程標(biāo)準(zhǔn)及新課標(biāo)精神，以“以學(xué)生為中心，以閱讀為核心”為指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和自主學(xué)習(xí)能力。我們強調(diào)讓閱讀成為學(xué)生生活的一部分，用心感受文字的魅力，用情品味文化的深厚，用行動體驗學(xué)習(xí)的樂趣。教師在引領(lǐng)學(xué)生閱讀的同時，要善于創(chuàng)造豐富多彩的閱讀情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，培育他們成為有思想、有情感、有責(zé)任感的新時代少年。1.2目標(biāo)任務(wù)提高學(xué)生的閱讀興趣：通過多樣化的閱讀活動，讓學(xué)生愛上讀書，愿意主動探索、主動思考。豐富閱讀資源與形式：利用校內(nèi)外豐富的閱讀資源，拓展閱讀渠道，創(chuàng)新閱讀方式。培養(yǎng)自主閱讀能力：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主選擇、閱讀和整理閱讀內(nèi)容，逐步形成良好的閱讀習(xí)慣。促進閱讀與寫作的融合：將閱讀體驗轉(zhuǎn)化為寫作素材，提升學(xué)生的表達能力。營造良好的閱讀氛圍：營造書香校園，鼓勵家庭、社區(qū)共同參與閱讀推廣。二、具體措施2.1建設(shè)豐富的閱讀資源為了滿足不同學(xué)生的興趣與需求，我們將結(jié)合校本特色，豐富圖書館藏書，開設(shè)主題書架和借閱角。每班配備“班級閱讀角”，鼓勵學(xué)生自主整理和管理書籍，通過自主選擇激發(fā)閱讀興趣。同時，與當(dāng)?shù)匚幕^、社區(qū)圖書館合作，組織學(xué)生開展多樣的借閱和閱讀活動，打通“校內(nèi)+校外”的閱讀通道。2.2多樣化的閱讀活動設(shè)計閱讀推廣不僅僅是讓學(xué)生“看書”，更是要讓他們在閱讀中體驗、感悟。我們計劃開展以下幾類活動：“每日一讀”：每天安排一定時間，讓學(xué)生自主選擇喜愛的書籍進行閱讀，鼓勵他們在班級或家庭分享讀書心得。主題閱讀周：每學(xué)期設(shè)立不同主題，如“童話世界”、“名著導(dǎo)讀”、“科技探索”等，組織主題閱讀和相關(guān)討論。閱讀角比賽：設(shè)立“最愛書角”、”最佳閱讀筆記”、”精彩書摘”等評比，激勵學(xué)生積極參與。閱讀故事會：定期舉辦“我最喜歡的故事”分享會，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和自信心。“親子閱讀”：鼓勵家長陪伴孩子共同閱讀，開展家庭閱讀分享，營造良好的閱讀氛圍。2.3引導(dǎo)自主閱讀和深度體驗我們將引導(dǎo)學(xué)生制定個人閱讀計劃，幫助他們學(xué)會設(shè)定目標(biāo)、記錄閱讀過程。在閱讀中，鼓勵學(xué)生做筆記、寫書評、提出問題，培養(yǎng)反思和批判性思維。同時，結(jié)合校內(nèi)寫作訓(xùn)練，將閱讀內(nèi)容轉(zhuǎn)化為寫作素材，讓學(xué)生在寫作中深化理解、表達感悟。2.4開展特色閱讀課程在常規(guī)語文教學(xué)基礎(chǔ)上，開設(shè)“閱讀沙龍”、“書香班級”、“名著導(dǎo)讀”等特色課程，邀請專家、作家、老師進行講座或指導(dǎo)，讓學(xué)生在不同層面感受閱讀的魅力。此外，結(jié)合節(jié)日、紀(jì)念日，開展“讀書節(jié)”、“文學(xué)晚會”等大型活動，以豐富的形式激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。2.5利用信息技術(shù)豐富閱讀體驗利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺，建立“閱讀分享空間”，讓學(xué)生可以上傳自己的讀書筆記、心得體會，互相評論、交流。引入數(shù)字閱讀資源，如電子書、聽書APP，拓展學(xué)生的閱讀渠道。還將嘗試開展“閱讀微課”、線上講座等新穎形式，讓學(xué)生在多元場景中體驗閱讀。三、具體實施方案3.1組建閱讀推廣團隊每個班級設(shè)立“閱讀小組”，由班主任、語文老師、學(xué)生代表組成，明確職責(zé)分工，確保每項活動落到實處。團隊成員要定期進行培訓(xùn)，了解閱讀推廣的最新理念和技巧，確保指導(dǎo)工作的專業(yè)性和有效性。3.2制定個性化閱讀計劃根據(jù)不同學(xué)生的興趣和閱讀水平，個別制定閱讀計劃，鼓勵學(xué)生自主選擇適合自己的書籍，輔以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助他們養(yǎng)成自主閱讀習(xí)慣。3.3建立激勵機制通過評選“閱讀之星”、“書香少年”等榮譽稱號，設(shè)立“閱讀積分”制度，用獎品和榮譽激勵學(xué)生持續(xù)參與閱讀活動，營造積極向上的閱讀氛圍。3.4評估與反饋每月進行一次閱讀活動總結(jié)，收集學(xué)生的反饋意見，及時調(diào)整活動安排。利用問卷調(diào)查、訪談等方式，了解學(xué)生的閱讀體驗和需求，確保計劃的科學(xué)性和針對性。四、師資培訓(xùn)與合作為了確保閱讀推廣工作的專業(yè)性，我們將定期組織教師培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進的閱讀教學(xué)理念和方法。同時，邀請校外專家、文化名人進行講座，為教師和學(xué)生提供更廣闊的視野。合作方面，我們將加強與家長、社區(qū)、圖書館的聯(lián)系，形成“家庭+學(xué)校+社會”的合力，為學(xué)生營造濃厚的閱讀氛圍。五、預(yù)期成效與保障措施5.1預(yù)期成效學(xué)生閱讀興趣顯著提高，形成良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生自主閱讀能力和深度理解能力增強。語文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，學(xué)生寫作水平得到改善。校園書香氛圍濃厚，家校合作更加緊密。5.2保障措施增強教師專業(yè)素養(yǎng)，確保閱讀推廣工作的科學(xué)性和持續(xù)性。加強硬件建設(shè)，完善閱讀資源和設(shè)施。提升家長參與度，開展家庭閱讀指導(dǎo)培訓(xùn)。定期總結(jié)、評比，激勵先進，持續(xù)改進。六、案例分享與經(jīng)驗總結(jié)在過去的教學(xué)實踐中，我們曾嘗試組織“書香班級”評比，鼓勵學(xué)生自己整理書架，分享心得，效果令人欣喜。有的班級學(xué)生會在課余時間寫出長篇讀后感，甚至自發(fā)組建“閱讀小組”，彼此推薦書籍。這些細微的變化，折射出學(xué)生內(nèi)心對閱讀的熱愛，也讓我們深刻體會到，只有用心去營造良好的閱讀氛圍，才能真正激發(fā)他們的閱讀潛能。另一例是某次“名著導(dǎo)讀”活動中，我們邀請當(dāng)?shù)刈骷业叫Ｖv座，學(xué)生們興奮地聽著故事、提問，課后還在班級里展開激烈討論。這種貼近生活、富有趣味的活動，讓學(xué)生們在輕松中愛上了閱讀，也提升了他們的理解能力。結(jié)語閱讀，是一扇通向豐富世界的窗，是孩子成長路上的一盞明燈。____學(xué)年第一學(xué)