教學設計表物理高一年級山東科技版必修Ⅱ第三章第三節(jié)探究平拋運動的規(guī)律教學設計_第1頁
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漢中市“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動教學設計表學校漢中市陜飛一中課名探究平拋運動的規(guī)律教師許文波學科(版本)物理(魯科版)章節(jié)必修=2\*ROMANII第三章第3節(jié)學時1課時年級高中一年級教學目標一、情感態(tài)度與價值觀1.通過平拋運動的理論推證和實驗證明,滲透“實踐是檢驗真理的唯一標準”,培養(yǎng)學生嚴謹的科學態(tài)度和實事求是的科學作風。2.通過實驗觀察,培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考、積極參與、勇于探索的精神。3.通過課堂討論,培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。二、過程與方法利用生活中的實際問題引入,創(chuàng)設情景,提出問題。結合平拋實驗,動畫,平拋與自由落體運動和勻速直線運動的對比,逐步加深對平拋運動的認識與理解。1.掌握利用運動的合成與分解來研究平拋運動的基本方法。2.體會研究物理科學的一般思想方法的主線:觀察現象→猜想假設→設計實驗→搜集證據→得出結論→評價交流。3.體味物理學“化曲為直”、“化繁為簡”的方法及“等效代換”、“正交分解”的思想方法。三、知識與技能1.知道物體只受重力作用,以一定的初速度拋出的運動是拋體運動。2.了解拋體運動和平拋運動的定義及特點,它是本節(jié)的基礎內容。3.復習曲線運動的條件,理解平拋運動的特點及性質,理解平拋運動是勻變速曲線運動,使學生理解勻變速運動不一定是直線運動,還可以是曲線運動。4.掌握研究平拋運動的方法,在學生已學的直線運動和運動的合成的知識的基礎上,將平拋運動分解為水平的勻速直線運動和豎直的自由落體運動。利用勻速直線運動和豎直的自由落體運動的規(guī)律,由合成的知識得出平拋運動的對規(guī)律。5.理解平拋運動的規(guī)律并會用平拋運動規(guī)律解答有關問題。教學重點難點以及措施教學重點:1.平拋運動的特點和規(guī)律。2.研究曲線運動的方法。教學難點:1.設計實驗方案,探究平拋運動的規(guī)律。2.利用運動的合成與分解的方法將平拋運動分解為水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動。教學方法:為了發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體地位,突出重點、突破難點,我主要采取以下步驟開展教學活動:探究、講授、討論、練習。教法:探究式教學法和情景創(chuàng)設教學法。學法:以學生合作學習和探究性學習為主,培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。學習者分析深入的了解學生是上好課的關鍵,從學生“學”來看,平拋運動是學生第一次接觸的較為復雜的曲線運動,要把它分解為水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動,對初學者來說是很難理解和掌握的,只有建立一個鮮明正確的物理模型,看清其變化過程,才能揭示它的本質,達到靈活運用的目的。對學生的基本情況分析如下:⑴高一學生已經具備較好的物理實驗能力、分析問題能力、歸納實驗現象的能力。⑵學生剛學習過直線運動規(guī)律,對直線運動的分析方法記憶猶新;并在上一節(jié)中剛學過運動合成與分解的知識,對這一分析曲線運動的方法并不陌生,這為本節(jié)課在方法上鋪平了道路;教學環(huán)節(jié)教學內容活動設計活動目標媒體、資源使用及分析㈠師生問答復習鞏固1.物體在什么情況下物體會做曲線運動?2.對于曲線運動,我們通常會如何處理?3.什么叫運動的合成?運動的分解?4.運動的合成和分解遵守什么原理?5.合運動和各分運動具有什么關系?提問,引導學生復習上一節(jié)所學內容。復習,鞏固有關運動的合成與分解的內容,為本節(jié)的應用奠定基礎。利用白板呈現相關問題,引導學生思考,回憶。㈡情景創(chuàng)設引入課題創(chuàng)設情景:⒈NBA球員比賽投籃;柯受良飛越黃河壺口瀑布;(圖片)⒉飛車表演;(視頻)引入拋體運動的概念和性質的教學。⒈引導提問:請同學描述上述物體運動的軌跡和運動性質。⒉提出問題:請同學們分析一下以上運動具有哪些共同特點?⒊歸納總結:拋體運動的定義和拋體運動的性質。情景創(chuàng)設教學法:

從生活情景中構建物理情景,以培養(yǎng)學生在生活中聯系物理的習慣,同時激發(fā)學生探究的興趣和活躍課堂氣氛。培養(yǎng)學生課堂學習的主動和積極性。利用白板呈現相關圖片、視頻,引導學生分析,思考,討論。⒊利用flash動畫導入平拋運動的教學。⒈讓學生觀看動畫演示;⒉引導學生分析并小球的運動特點,歸納平拋運動的定義及小球做平拋運動的條件;情景創(chuàng)設教學法:

創(chuàng)設情景,使學生認識什么樣的運動是平拋運動,以及該運動的軌跡及運動條件。利用電子白板的標注功能,重點批注功能,標注重點內容,以提高學生的重視。㈢交流與討論及猜想接著說明剛才的虛擬演示實驗中,我們在觀察小球做平拋運動時,發(fā)現小球在水平向前動的同時,在豎直方向上有下落的運動,那么,這兩個方向上運動只具有什么特點呢?猜想:平拋運動水平方向是不是勻速直線運動,豎直方向是不是勻加速直線運動?觀察實驗現象,小組討論,得出猜想。如何驗證我們的猜想?

讓學生思考如何解決問題。通過討論培養(yǎng)學生合作學習精神和分析問題解決問題的能力。利用電子白板的虛擬白板進行板書功能進行分析,板書推導,得出平拋運動的受力特點,從而得出平拋運動是勻變速運動。㈣實驗與探究Ⅰ平拋運動在豎直方向的運動規(guī)律⒈理論探究:通過分析小球的受力特點,從理論上得出小球在豎直方向上做自由落體運動。⒉實驗探究:①[演示flash

動畫:用CAI課件模擬課本圖3—18的實驗](用小錘打擊彈性金屬片時,A球就向水平方向飛出,做平拋運動,而同時B球被松開,做自由落體運動。)[演示flash動畫:CAI課件顯示出平拋運動和自由落體運動的頻閃照片]②觀看平拋運動在豎直方向的運動規(guī)律實驗視頻。通過演示實驗培養(yǎng)學生探究物理規(guī)律的方法和過程以及歸納物理現象的能力,利用已知的直線運動的規(guī)律來探究復雜的曲線運動,滲透物理學“化曲為直”、“化繁為簡”的方法。通過演示實驗,讓學生討論交流得出結論,培養(yǎng)學生交流與合作的精神。通過分析、歸納出平拋物體運動的速度、位移公式,培養(yǎng)學生處理信息、推理、歸納的能力。突出一條研究物理科學的一般思想方法的主線:觀察現象——初步分析——猜想──實驗探究──得出規(guī)律──重復實驗──鑒別結論──追求統(tǒng)一。利用白板的提出問題,播放教學視頻,引導學生處理信息、推理、歸納。㈤實驗與探究Ⅱ平拋運動在水平方向的運動規(guī)律⒈理論探究:通過分析小球的受力特點,從理論上得出小球在水平方向上做勻速直線運動。⒉實驗探究:①[演示flash

動畫:用CAI課件模擬課本圖3—18的實驗](用小錘打擊彈性金屬片時,A球就向水平方向飛出,做平拋運動,而同時B球被松開,做自由落體運動。)[演示flash動畫:CAI課件顯示出平拋運動和自由落體運動的頻閃照片]②觀看平拋運動在水平方向的運動規(guī)律實驗視頻。通過演示實驗培養(yǎng)學生探究物理規(guī)律的方法和過程以及歸納物理現象的能力,利用已知的直線運動的規(guī)律來探究復雜的曲線運動,滲透物理學“化曲為直”、“化繁為簡”的方法。通過演示實驗,讓學生討論交流得出結論,培養(yǎng)學生交流與合作的精神。通過分析、歸納出平拋物體運動的速度、位移公式,培養(yǎng)學生處理信息、推理、歸納的能力。突出一條研究物理科學的一般思想方法的主線:觀察現象——初步分析——猜想──實驗探究──得出規(guī)律──重復實驗──鑒別結論──追求統(tǒng)一。利用白板的提出問題,播放教學視頻,引導學生處理信息、推理、歸納。㈥歸納總結得出結論1.通過歸納總結、得出正確結論:平拋運動的特點:①平拋運動在豎直方向上是作自由落體運動,

水平方向的速度不影響平拋物體在豎直方向上的運動。②平拋運動在水平方向上是作勻速直線運動,

豎直方向的運動不影響平拋物體在水平方向上的運動。2.通過對小球在豎直和水平兩個方向運動特點的驗證,我們可以得出結論:做平拋運動的小球是豎直方向自由落體運動和水平方向勻速直線運動的合運動。引導學生歸納總結,師生共同總結得出平拋運動的規(guī)律:速度:水平方向:Vx=V0豎直方向:Vy=gt位移:水平方向:X=V0t豎直方向:

引導學生歸納總結,師生共同總結得出平拋運動的規(guī)律。用m、v0、h分別表示平拋運動物體的質量、初速度和拋出點離水平地面的高度。在這三個量中:a.物體在空中運動的時間是由h決定的。b.在空中運動的水平位移是由h和v決定的。c.落地時瞬時速度的大小由h和v決定的。d.落地時瞬時速度的方向是由h和v決定的。利用電子白板的標注功能,重點批注功能,標注重點內容,以提高學生的重視。㈦

課堂小結本節(jié)課我們學習了

1、什么是平拋運動

2、平拋運動是水平方向的勻速直線運動和豎直方向自由落體運動的合運動

3、平拋運動的規(guī)律提問,引導學生復習本節(jié)所學主要內容。課堂小結可以強化學習效果。㈧

例題分析鞏固訓練例1:從同一高度以不同的速度水平拋出兩個質量不同的石子,下列說法正確的是()A.初速度大的先落地B.質量大的先落地C.兩個石子同時落地D.無法判斷例2:飛機離地面810米高度,以250千米/時的速度水平飛行,應該在離轟炸目標的水平距離多遠處投彈,才能擊中地面目標?不計空氣阻力。[演示:用電腦模擬題目所述的物理情景]引導學生分析:(1)從水平飛行的飛機上投下的炸彈,做什么運動?為什么?(2)炸彈的這種運動可分解為哪兩個什么樣的分運動?(3)要想使炸彈投到指定的目標處,你認為炸彈落地前在水平方向通過的距離與投彈時飛機離目標的水平距離之間有什么關系?練習,鞏固所得結論;通過接近生活的問題來調動學生的興趣。同時培養(yǎng)學生運用知識解決問題能力。給出習題,進行鞏固,提高。利用白板的提出問題,播放教學視頻,引導學生處理信息、推理、歸納。=9\*GB4㈨作業(yè)布置課本P58練習題2、3、4板書設計第三節(jié)平拋運動1、平拋運動定義:2、平拋運動的特點和性質:3、平拋運動的規(guī)律:①水平方向上做勻速直線運動;②豎直方向上做自由落體運動。(1)、平拋運動物體的位置任意一點的位置坐標:水平方向x=v0t豎直方向:任意時間t內的位移大小:位移方向:(2)、平拋運動的軌跡平拋運動的軌跡是一條拋物線(3)、平拋運動的速度平拋運動水平方向做勻速直線運動Vx=V0平拋運動豎直方向做豎直落體運動Vy=gt平拋運動物體的速度速度的大小:速度方向:(4)、平拋運動的時間只由下落高度決定:教學評價設計本節(jié)課體現素質教育要求,把評價的側重點放在學生的學習活動上,圍繞學生主動學習來評價;充分利用現代教育技術,使評價具有客觀性和可操作性,便于掌握和應用。評價分為兩部分:1.定量評價評價總分=課堂學習成果評價表得分(30)+小組協(xié)作互助表得分(20)+小組成果匯報表得分(30)+學習感受得分(20)2.定性評價一系列的定性評價和為促進學生發(fā)展的改進意見等等。1.課堂學習成果評價量表(60)班別:______

姓名:________

得分:___________評價項目評

準等級(權重)分自評小組評教師評優(yōu)秀良好一般較差知識與技能能準確說出平拋運動的定義和特點8642

能夠用運動的分解方法研究平拋運動10853

掌握平拋運動的規(guī)律10853

能夠利用平拋運動的規(guī)律解決問題8642

過程和方法培養(yǎng)自身觀察能力、分析問題的能力;學習從物理現象和實驗中歸納簡單的科學規(guī)律;培養(yǎng)理論猜想---實驗驗證---得出結論的科學思維方法。8642

積極參與思考與討論,得出平拋運動的規(guī)律,體驗科學理論得出的過程與方法;8642

在小組合作探究中能夠清楚地表述自己的觀點,具有評估和聽取反饋意見的意識,有信息交流能力8642

情感態(tài)度和價值觀進一步學會觀察、分析、推理,學會科學研究最基本的思維方法:“推理—假設—實驗驗證”,8642

意識到物理規(guī)律在現實生活中的重要作用,增強對物理學習的興趣;8642

在探究合作過程中,增強探究意識與合作意識,增強與人交流的意識;8642

在學習過程中,逐步樹立起嚴謹科學的實驗態(tài)度和正確的認識觀;8642課堂調查:書面寫出你在學習本節(jié)課時所遇到的困難,向教師提出較合理的教學建議。8642

我這樣評價我自己:

伙伴眼里的我:

老師的話:

注:1.得分為自評、互評、教師評總分之均值;2.“我這樣評價我自己”、“伙伴眼里的我”以及“老師的話”都是針對課堂學習情況的概括性評判和描述。2.課堂小組協(xié)作學習評價系列表表二:小組協(xié)作互評表(20分)編號題目成員1成員2成員3成員41在大部分時間里他(她)踴躍參與,表現積極。

2他(她)的意見總是對我很有幫助。

3他(她)經常鼓勵/督促小組其他成員積極參與協(xié)作。

4他(她)能夠按時完成應該做的那份工作和學習任務。

5我對他(她)的表現滿意。

6他(她)對小組的貢獻突出。

7如果還有機會我非常愿意與她(他)再分到一組。

8對他(她)總體上是喜歡的。

3.學習感受(20分)

上完本次課,你有什么感受?收獲了哪些?你覺得自己還可以做那些改進?比如在小組合作方面,比如在課堂參與方面,比如在練習方面……?

[教師根據學生反思深度給分]教學反思

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