2026年中考語文專題復(fù)習(xí)：小說閱讀答題技巧+練習(xí)題

小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社

會生活的敘事性文學(xué)體裁。小說必須具備生動的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活

動的具體環(huán)境這三個要素。其中人物形象是主要要素。

一、環(huán)境

小說中的環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。

環(huán)境作用（分角度答）：

（1）環(huán)境本身：社會環(huán)境①交代故事發(fā)生的時間、地點、背景；揭示社會關(guān)

系②暗示社會環(huán)境；自然環(huán)境③營造氛圍，渲染氣氛，奠定基調(diào)；設(shè)置懸念，產(chǎn)

生波瀾，激發(fā)閱讀興趣。

（2）人物方面：①烘托人物形象、心情；②表現(xiàn)身份、地位、性格等；③象征、

暗示命運、暗示人物心理轉(zhuǎn)變；

（3）情節(jié)方面：①暗示或推動情節(jié)的發(fā)展；②為后面情節(jié)的發(fā)展作鋪墊或制造

懸念；③前后多次描寫，作為情節(jié)發(fā)展的線索。

（4）主題方面：①表達、寄托、暗示、揭示主題；②豐富、深化主旨。

二、情節(jié)

1、梳理情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局；

答題格式一般為：何時+何地+何人+何事。

（具體答題時需要根據(jù)小說內(nèi)容和題目要求對這些要素作適當(dāng)取舍，但核心要素“何

人”“何事”必須具備。答題時要注意按照情節(jié)發(fā)生發(fā)展的順序表述，按照主謂賓的

形式組織，切不可糾纏于細(xì)節(jié)，面面俱到。）

2.小說的情節(jié)是如何展開的？請概括回答。

答題格式一般為：①正確指出小說的線索；②正確指出小說展開故事情節(jié)的方式；③

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分條分點概括故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。

3.、某情節(jié)（段落）作用：

一是內(nèi)容上，是指情節(jié)本身、情節(jié)對環(huán)境、情節(jié)對人物、情節(jié)對主題、情節(jié)對讀者（效

果）的作用；

二是結(jié)構(gòu)上是指對其他情節(jié)（上下文）的作用。

①、從情節(jié)與小說環(huán)境的關(guān)系角度考慮：

常用術(shù)語：突出（烘托、交代）人物活動的環(huán)境，交代故事發(fā)生的時間地點他

原因、渲染氛圍、使環(huán)境更具典型性等；

②、從情節(jié)與其他情節(jié)的關(guān)系角度考慮，（一定要考慮所住位置）

常用術(shù)語：文章開頭：開篇點題（照應(yīng)題目），總領(lǐng)全文，引起下文，為下文

作鋪墊，設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考，為下文埋下伏筆。

文章中間：總結(jié)上文，引出下文，為下文埋下伏筆，為下文情節(jié)作鋪墊，推動

情節(jié)發(fā)展，照應(yīng)題目。

文章結(jié)尾：總結(jié)上文，點明中心，深化中心，升華主題，照應(yīng)開頭（題目），

首尾呼應(yīng)，令人深思，給人啟示。

③、從情節(jié)與人物形象的關(guān)系角度考慮，

常用術(shù)語：塑造了……的人物形象，表現(xiàn)了人物……的性格或精神，刻

畫了人物……的.....心理，使人物形象更加豐滿充實等；

④、從情節(jié)與小說主題的關(guān)系角度考慮，

常用術(shù)語：揭示（表達、寄托、暗示）了……的主題，深化主題，突出

主題，豐富主題等；

⑤、從情節(jié)與讀者感受的關(guān)系角度考慮，（效果）

常用術(shù)語：設(shè)置懸念，，吸引讀者注意力，引起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者

思考（開頭）

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跌宕起伏，引人入勝（中間）、給讀者留下想象空間、震撼讀者心靈等（結(jié)尾）。

4、小說情節(jié)構(gòu)思特點（構(gòu)思精巧之處）

（一）線索的安排

1、結(jié)構(gòu)全文的線索：人物、事物、事件、情感、時間、空間。

2、分析線索的特點：單線結(jié)構(gòu)、雙線結(jié)構(gòu)。

A、雙線結(jié)構(gòu)：一明一暗，相互交織，雙線必須由一個共同點來連接。

（二）情節(jié)安排的技巧（情節(jié)運行方式）

基本模式：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，但小說構(gòu)思有其特點）

1.就開頭看：制造懸念，引人入勝；提出疑問，設(shè)置懸念，引起讀者的思考，交代故

事發(fā)生的環(huán)境，渲染氣氛，奠定基調(diào)，烘托人物心情；

2.就全文看：一波三折。作用：引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性;

伏筆、鋪墊、襯托

3、就開頭結(jié)尾看：首尾呼應(yīng)。作用：使小說結(jié)構(gòu)緊密完整；

4、就結(jié)尾看：

A、出人意料式結(jié)局（突轉(zhuǎn)式結(jié)局/歐?亨利式結(jié)尾）。作用：使平淡的故事情節(jié)陡生

波瀾；與前文的伏筆、鋪墊相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中；更好地突出、深化主題;

（“出乎意料”說明情節(jié)發(fā)生突轉(zhuǎn)，“情理之中”說明前文有伏筆、鋪墊、照應(yīng)。）

B、令人傷感的悲劇式結(jié)局。作用：更好地塑造人物性格；更好地突出、深化主題；這

種結(jié)局令人感動、令人回味、引人思考；

C、令人喜悅的大團圓式結(jié)局。作用：給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味；喜劇

性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感；這樣的結(jié)

局凸顯出美好人性，反映出人類追求美好的愿望；

D、留白式結(jié)局。作用：故事情節(jié)戛然而止，留給讀者廣闊的想象空間，能更好地深化

主題。

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5、其他技巧特點，如誤會、巧合、伏筆、照應(yīng)、懸念、鋪墊、對比、襯托、先抑后揚、

先揚后抑等。

6.情節(jié)探究題

常見的提問形式有：

(1)作者在結(jié)局上的這種處理是否合理？請結(jié)合小說具體內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?/p>

(2)有人說，這種安排是最佳選擇，如果你同意這種說法，請申述你的理由。

⑶有人說，文中故事情節(jié)的安排，不盡合理，你是否同意這種說法？請說說你的看法。

⑷有人認(rèn)為小說的XX情節(jié)是多余的，請談?wù)勀愕目捶ú⒑喴f明理由。

答題時要力求做到觀點鮮明，要點齊全，分條分點，條理清晰，步驟完整。

這類題型的規(guī)范的答題格式一般為：①表明觀點，如，“我認(rèn)為……”或“我贊同……”；

②闡述理由，如“理由：A、……；B、……；C、……”；③總結(jié)句，如“所以(或因

此)……”。

三：人物形象

1、人物形象特點

答題步驟：完整規(guī)范的答題格式一般有兩種：

?第一種答題格式是先概括出所有特征，然后再逐一分析，即：某某具有個性特征A、

B、C……。①分析個性特征A；②分析個性特征B；③分析個性特征C……。

?第二種答題格式是每概括出一個特點，就分析出一個特點，即：①個性特征A+分析;

②個性特征B+分析；③個性特征C+分析……。(常用)

這種題型，我們該如何解答呢？一般可從四方面揣摩：

第一，重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因為它們直接決定著人

物的言行，影響著人物的性格。

第二，通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。

第三，小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在

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一定的社會歷史背景下去理解。

第四，注意作者對人物的介紹和評價。

2.描寫人物手法

A、正面描寫。也叫直接描寫，即通過直接地描寫人物的肖像/外貌(包括外貌、神情、

姿態(tài)、服飾等)、行動、語言(對人物的對話、獨白及語氣聲態(tài)進行描寫的是語言)、

心理、來揭示人物思想品質(zhì)及性格特點，反映作品主題。B、側(cè)面描寫。也叫間接描寫。

即通過他人的言行間接寫主人公。C、細(xì)節(jié)描寫。通過分析人物的具體細(xì)微的肖像、動

作、語言、心理、環(huán)境和場面的細(xì)枝末節(jié)的描寫來表現(xiàn)人物性格。

3.人物形象作用題

這類題型可以從三個方面來思考：

(1)從與其他人物的關(guān)系來看，即對其他形象塑造的作用：對比、襯托，突出人物形

象特點；

(2)從與故事情節(jié)的關(guān)系來看，即對故事情節(jié)發(fā)展的作用：貫穿全文線索、推動情節(jié)

發(fā)展；

(3)從與文章主題的關(guān)系來看，即對文章主題表現(xiàn)的作用：揭示、突出主題。

具體來說，人物形象可以分為三類：主人公、次要人物、線索人物。這三類人物形象

的作用也不盡相同：

(1)主人公是文章塑造的核心人物，能夠揭示、突出、深化主題；

(2)次要人物能夠?qū)Ρ?、襯托、烘托主人公，突出主人公的特點，使主人公形象更加

鮮明，也能夠推動情節(jié)的發(fā)展或者造成情節(jié)的陡轉(zhuǎn)；

(3)線索人物是特殊的次要人物，有對比、襯托、烘托、線索、揭示主題的作用。

完整規(guī)范的答題格式一般為：結(jié)構(gòu)上的作用+內(nèi)容上的作用。結(jié)構(gòu)上的作用主要就情節(jié)

結(jié)構(gòu)方面的作用來談，內(nèi)容上的作用主要就人物塑造、主題表達兩方面的作用來談。

答題時，要圍繞該人物形象在情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物塑造、主題表達這三個方面的作用考慮,

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5.哪一個是主要人物，為什么？

這類題可以從以下幾個方面來思考判斷是否是主要人物（主人公）：（1）是否運用大

量的筆墨進行描寫和刻畫人物；（2）人物形象是否鮮明突出；（3）是否是貫穿全文

始終的角色。

答題步驟：

①XX是主要人物

②文章運用大量的筆墨進行描寫和刻畫XX,文章內(nèi)容情節(jié)是圍繞XX展開的。（分

析時候，可簡單梳理情節(jié)）

③刻畫次要人物是為了襯托XX

④文章是通過圍繞XX展開情節(jié)，揭示突出……的主題

四、主題（探究題型）

把握小說主題的方法

⑴從小說的題目入手思考小說的主題。

⑵從小說的情節(jié)和人物形象入手。

（3）聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識在人物形象的思想性格上所打上的

時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征，達到揭示小說主題的目的。

（4）從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。

在把握主題時，要從作品的客觀實際出發(fā)，不能出現(xiàn)認(rèn)識上的偏見和情感、情緒上的

偏激；在沒有認(rèn)真閱讀原文的前提下，不能拿自己已知的道理去生搬硬套，評價作品

缺乏針對性。

五、標(biāo)題含義及作用：

（一）標(biāo)題含義

表層含義和深層含義。表層含義就說小說標(biāo)題字面上的意思，深層含義是指標(biāo)題的“潛

臺詞”，根據(jù)標(biāo)題所使用的修辭手法或主題進行分析。

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（二）標(biāo)題作用

①.內(nèi)容角度：概括故事情節(jié)（以物件、物象為題）

②線索角度：結(jié)構(gòu)線索，貫穿文章、組織全文（以物件、物象為題）

③情節(jié)角度：鋪開情節(jié)，呼應(yīng)細(xì)節(jié)，推動情節(jié)的發(fā)展或轉(zhuǎn)折，化解了人物矛盾沖突。

（以物件、物象為題、以形象特征為題，）

④人物角度：使人物形象鮮明突出（以人物為題），為塑造和突出人物形象服務(wù)

⑤主題角度：揭示小說主旨寄托情感，深化主題。（以物件、物象為題）

⑥手法角度：暗示比喻象征，揭示主題（以物件、物象為題）對比諷刺，強化效果（以

形象特征為題，）一語雙關(guān)，對主題的表現(xiàn)起畫龍點睛的作用。

⑦效果角度：設(shè)置懸念，引起讀者興趣（以問題為題）生動形象、新穎含蓄、言簡意

豐、發(fā)人深思

⑧環(huán)境角度：時間地點，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍。（以時間、地點、環(huán)境為題）

六、技巧類型題（小說表達技巧的考查不限于某種手法的判定上，更在于考查這種手

段在塑造人物形象方面的作用、效果，因此它往往把手法的判定和表達效果的分析綜

合起來考查）。

藝術(shù)技巧（寫作特點、寫法特點、表現(xiàn)手法）內(nèi)容很廣泛，

包括表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、結(jié)構(gòu)安排、語言技巧等。

?表達方式

表達方式有記敘、描寫、抒情、議論、說明五種。

（一）記敘（敘述）方式

1、順敘：按時間、空間或內(nèi)在邏輯順序來寫。作用是使記敘有頭有尾，脈絡(luò)分明，層

次清晰。

2、倒敘：不按時間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按

順敘敘述下去。作用是造成懸念，增強文章的吸引力，使文章引人入勝。

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3、插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事

件寫。作用是對主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊照應(yīng)，補充說明，使情節(jié)更加完整,

結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實豐滿。

（二）記敘（敘述）人稱（視角）

1、第一人稱：（1）可以把文中的人物、事件寫得好像是“我”的親身經(jīng)歷，增強文

章的真實感；（2）便于直接表達“我”內(nèi)心的喜怒哀樂，親切自然。第一人稱屬于有

限視角，受時空的限制性很強。

2、第二人稱：（1）拉近與讀者或作品中形象的距離，便于作者與之直接對話和溝通

交流；（2）便于作者的感情抒發(fā)；（3）有呼告效果，可加強感染力；（4）用于物，

有擬人化效果。

3、第三人稱：（1）直接地展現(xiàn)生活，不受時空限制，反映現(xiàn)實更靈活自由；（2）作

者以旁觀者的身份向讀者作客觀的敘述，便于反映更廣闊的畫面和更豐富的內(nèi)容；（3）

拉開敘述者與故事之間的距離，更具客觀性。第三人稱屬于全能視角，不受時空的限

制。

4.比較特殊的視角，比如以文中某一人物視角來寫，以文中某一物視角（擬人手法）

來寫

（三）描寫有環(huán)境描寫、人物描寫、正面及側(cè)面描寫、場景描寫、白描及工筆等

?表現(xiàn)手法

看是否運用了象征、對比、襯托、抑揚、托物言志、借景抒情等手法，以及他們塑

造形象所起的作用。

?結(jié)構(gòu)安排。主要指構(gòu)筑情節(jié)、營造環(huán)境等方面的技巧。如呼應(yīng)、抑揚、突轉(zhuǎn)、

懸念、伏筆、鋪墊、對比、襯托等。

?語言運用?？凑Z言是否簡練、生動、準(zhǔn)確、形象；具有怎樣的藝術(shù)風(fēng)格（幽默、

辛辣、平時、自然、明快、含蓄）；文中修辭手法的運用。這些也是散文語言所具有

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的，要特別注意小說語言的特別之處。

一、閱讀下面的文字，完成下面小題。

丑石

夏新祥

世人有玩郵票者、玩古董者、玩文字者。老墨和老白以玩石頭為樂，因玩石頭出名。

老墨和老白是一對摯友。

老墨開車到桃源茅草街去尋石，邀上了老白。

茅草街臨桃源境內(nèi)沅水的一條支流。

河床很淺，清凌凌的水在石頭間游走，時而高聲喧嘩，時而默不作聲。石頭遍布在

河床里，大則似碗、碟、盤、笠，小則如卵、珠、米。其狀無棱無角，乖巧圓滑。色

多為白、黑，間以紅、黃、藍、綠、紫。

兩人在小河的分叉處分手，各朝上游尋去。

到下午時，老墨只覓到幾塊可要可不要的石頭，他有些沮喪。

老白卻喜滋滋的。

你撿到好東西了？老墨問。

是個好東西，老白說。他從背囊中取出一塊石頭，這石頭大得好比一個盤子，圓得

像是用圓規(guī)畫好后打磨而成。

老白把石頭放進淺水里。石頭乃瑪瑙石，白色，質(zhì)地像奶。潤、綿、厚。不浮、不

薄、不淺。其間黛黑的紋理，恰如國畫大師勾點，一幅《獨釣寒江圖》渾然天成。

老墨看得有些呆了。

一路回城，老墨和老白都十分開心。老墨建議老白把石頭養(yǎng)好后參加全國奇石展，

定能獲得大獎。

到城鄉(xiāng)接合部，兩人上了一趟廁所。老白出來時，看見老墨站在車邊，臉都?xì)夂诹恕?/p>

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老墨的車窗被人砸了！放在車?yán)锏膬蓚€包已經(jīng)沒了。

老墨報了警，警察二十分鐘后趕到現(xiàn)場，拍照取證，錄口供。

老墨把老白送到家，蕉蕉地去修車了。

兩人一如既往地交流石頭，提起那塊丟失的“獨釣寒江石”，不免搖頭嘆息一番。

兩個月后的某一天，老白正在養(yǎng)石。老墨打電話給老白，老白，你過來看一下，我

得到了一塊石頭，你肯定會驚奇。

老白立即打的到了老墨的“丑石齋”。

老白的確餌隹

老墨說，老白，尋到這塊石頭，我的第一反應(yīng)就是驚呆了。

你在哪里得到的這塊石頭？

茅草街，就是我們上次尋石的那一條小河。老墨說。

世界上竟有如此相像的兩塊石頭，這和雙胞胎兄弟有區(qū)別嗎！老白嘆道。

老墨說，老白，這塊石頭讓給你吧，就算你失而復(fù)得。

老白說，你舍得？

老墨說，你養(yǎng)我養(yǎng)都一樣，你拿走吧。

老白就拿走了那塊石頭。他說，我肯定會拿它參展，一旦有了市價，我將把錢全部

給你。

那塊“獨釣寒江石”果真得了大獎。專家評估，市價三十萬。

老墨說，恭喜你，老白，你發(fā)了。

老白說，老墨，我說過的，我會兌現(xiàn)我的話。(A)

老墨說，老白，石頭這東西，有價無市，要不你給二十萬吧。

老白就給了老墨二十萬。

以后，兩人一如既往地玩石。

有一次在河里尋石頭時，老墨腳下一滑，掉進了一個深水潭。水底暗流涌動，老墨

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像被一只鱷魚咬住，打了幾個圈，就要被扯進潭底。將要沒頂時，老墨喊，老白救我!

老墨最后被老白救了起來。

老墨坐在巖石上，久久不發(fā)一言。

老墨已經(jīng)七十歲了，要隨兒子到深圳去定居。臨行前，老墨把老白邀到家里喝酒，

喝著喝著，老墨就哭了起來，淚水怎么都擦不干。

老白說，老墨哥，可不興太傷感??！

老墨說，老弟，多謝你這么多年陪我玩兒，我對不起你。

老白說，別說那些話，我陪你玩，你不也在陪我玩嗎？

老墨說，老弟，我這一屋的石頭都送你吧！

老白說，你這些石頭起碼值二十萬哪！我給你錢。(B)

老墨急了，老弟，別說錢，可千萬別說錢！

其實，當(dāng)年老白把“獨釣寒江石”送展之前，要給石頭換一個底座，老墨做的底座

實在是太俗了。老白換底座時，發(fā)現(xiàn)石頭的下面有一個丁字形口子，老白當(dāng)時再一次

WTo他在小河里尋得那塊石頭時，不小心掉在了地上，磕出了一個丁字形的口子,

這口子和那口子竟然驚人地相似！

老白相信，老墨所說的對不起應(yīng)該是“獨釣寒江石”這事。

24.文中加點的兩個“驚住了”的意思有什么不同？

25.文中畫橫線的A、B兩處寫的都是老白要給老墨錢的情節(jié)，這兩次老墨的心理有何

不同？

26.本文以“丑石”為題，有什么好處？

27.小說人物“老墨”和“老白”的命名也很有意思，請結(jié)合人物特點或文中的描寫,

寫下你的發(fā)現(xiàn)。

【答案】24.第一個“驚住了”指的是老白感到非常驚奇，世間竟有如此相似的兩塊

石頭，就和雙胞胎兄弟一樣。第二個“驚住了”指的是老白發(fā)現(xiàn)了“獨釣寒江”石的

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丁字形的口子，確定了這塊石頭就是自己當(dāng)年“失竊”的石頭，被老墨算計朋友的這

種不齒行為所震驚。

25.第一次，老墨為自己成功地“得到”了老白二十萬元錢而竊喜。第二次，老墨滿

懷愧疚，他想真誠地為自己所犯的錯誤贖罪。

26.以“丑石”為題，一方面能引起讀者的閱讀興趣，激發(fā)閱讀欲望；另一方面暗指

老墨虛偽、見利忘義的丑陋德行。

27.老墨：墨亦是黑，但墨比黑要文雅一些，老墨也可以引申為老黑，這一名字暗含

著作者對文中老墨厚黑行為的諷刺；老白：白在文中代表著真誠、大度、厚道、以德

報怨等品質(zhì)。與黑形成鮮明的對比。文中對老白發(fā)現(xiàn)的“獨釣寒江”石進行了細(xì)致描

寫：“石頭乃瑪瑙石，白色，質(zhì)地像奶。潤、綿、厚。不浮、不薄、不淺?！边@些描

寫也襯托了老白的美好品質(zhì)，石如其人。

【24詳解】

考查理解文章內(nèi)容。要盡量貼緊原文，從原文中找答案。第一處“驚住了”在第20段,

老白驚住是因為“世界上竟有如此相像兩塊石頭，這和雙胞胎兄弟有區(qū)別嗎”，一塊

“獨釣寒江石”已經(jīng)非常難得，居然還會有第二塊，老白被大自然的神奇驚呆了；第

二處“驚住了”在第45段，老白發(fā)現(xiàn)“石頭的下面有一個丁字形口子”“他在小河里

尋得那塊石頭時，不小心掉在了地上，磕出了一個丁字形的口子，這口子和那口子竟

然驚人地相似！”相似的石塊上居然還有相似的磕痕，說明這兩塊石其實就是同一塊,

老白被多年相交的老友的見利忘義的行為驚呆了。

【25詳解】

考查理解文章內(nèi)容。要盡量貼緊原文，從原文中找答案。A處寫老白要給老墨錢，由老

墨的話“恭喜你，老白，你發(fā)了”和“老白，石頭這東西，有價無市，要不你給二十

萬吧”，可以看出老墨的貪婪和奸計得逞的竊喜；B處寫老白說要給老墨錢之前，“喝

著喝著，老墨就哭了起來，淚水怎么都擦不干”，老墨暗算了老白，白得二十萬元錢,

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此時，因為老白去“水底暗流涌動”的“深水潭”救了自己，他才知道對方是以心相

待的朋友，不是用錢來衡量彼此關(guān)系的，他后悔自己的欺詐，心生愧疚，“老弟，我

這一屋的石頭都送你吧！"（這值二十萬的石頭是對老白的彌補與認(rèn)錯），“老弟，

別說錢，可千萬別說錢！”是他對自己以錢算計對方的真心的悔悟。

【26詳解】

考查文章標(biāo)題的作用。首先掌握文章標(biāo)題的一般作用：交代寫作對象，概括主要事件,

關(guān)聯(lián)全文作線索，作者感情的觸發(fā)點，概括或暗示文章的主旨，語帶雙關(guān)，具有象征

意義，激發(fā)讀者閱讀興趣（制造懸念、新穎的形式、巧妙的修辭）等。解答時結(jié)合文

章的具體內(nèi)容?！俺笫背鲎晕闹欣夏摹俺笫S”，指老墨這個算計朋友、品行丑

陋的人，他用“獨釣寒江石”算計老白，見利忘義，德行丑陋；有賞玩價值的石頭，

應(yīng)當(dāng)是有美感的石頭，美石才有故事，以丑石為題，激起讀者的好奇心，激發(fā)讀者的

閱讀興趣。

【27詳解】

考查小說人物的命名藝術(shù)。小說中常根據(jù)人物的外形、職業(yè)、性格、氣質(zhì)、命運、相

關(guān)情節(jié)等對人物進行命名，好的名字是作品的不可分割的構(gòu)成部分，也可以進行多角

度的解讀。老墨，意指其黑，但這個黑，不是普通的黑，是蓋上了一層文藝面紗的黑,

不僅嘲諷了老墨的腹黑，而且諷刺了他以文人之名行的貪財欺詐無恥之事。文中老白

“要給石頭換一個底座，老墨做的底座實在是太俗了”，暗示出老墨精神境界的低俗。

老白，意指思想上的純樸，他發(fā)現(xiàn)了老墨的欺詐，仍付出二十萬元給老墨，“兩人一

如既往地玩石?！边@是對多年老友的維護，說明他把自己的友人友情看得比這二十萬

元重，愿意原諒對方，還跳下深水潭救老墨，心無芥蒂，白得純厚寬容。

二、閱讀下文，完成下列各題。

擦星星的人

王偉鋒

第13頁共72頁

①那是一個沒有月亮的晚上，晚自習(xí)放學(xué)后，我孤單一人坐在空蕩蕩的教室里，抬

眼望去，窗外滿天的星星都在沖著我眨眼睛。

②我好想出去看星星，只是潘老師交給我的任務(wù)還沒有動筆呢一寫一份不少于500

字的書面檢查。

③個頭瘦小、身子單薄而面孔嚴(yán)肅的班主任潘老師是教數(shù)學(xué)的，偏偏我感到最難學(xué)

的便是數(shù)學(xué)應(yīng)用題。我越學(xué)越差，越差越怕，漸漸產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。我逃課跑去山上

挖蝎子，不幸被潘老師抓住，狠批一通。最后，他臉一沉，說：“檢查寫完送到我辦

公室！我一會兒通知你爸，晚上在我這里補課?！笨墒菣z查怎么都湊不夠字?jǐn)?shù)，我磨

磨蹭蹭地來到潘老師的辦公室，準(zhǔn)備挨批。潘老師不在，我松了口氣，拿出作業(yè)本開

始做作業(yè)，解那些可恨的應(yīng)用題。

④一會兒，潘老師回來，看到我老老實實在解題目，就什么都沒說，坐下來批改作

業(yè)，批累了，他也會抬頭凝神看一會窗外的星空。

⑤等他忙完，我的作業(yè)也寫完了。他看過后，臉上竟然難得地浮現(xiàn)出笑容，說：“做

得不錯嘛！很聰明的孩子，不過有一道題搞錯了?！比缓螅屑?xì)地給我講解，一遍不

行就兩遍，直講到我聽懂為止。潘老師的辦公室里放著一張小床，有時候批作業(yè)、備

課晚了，他就直接睡在辦公室。許是忘記了，他竟沒再提要我交檢查的事情。

⑥天色更暗了，潘老師泡了一碗方便面給我，說：“餓了吧，趕緊吃！”回想起來，

那碗泡面味道實在不錯。那年頭，泡面在鄉(xiāng)下也不易得。我狼吞虎咽，還沒品出味道

就見了底兒。

⑦從那之后，不知道為什么，我不再怕潘老師了，也不再逃課了。潘老師總是在放

學(xué)后給我補課，看我狼吞虎咽吃泡面，我則看著他聚精會神地批改作業(yè)。漸漸地，我

從那些應(yīng)用題中體會到了樂趣，期末考試成績也大有起色。

⑧潘老師他從不缺課。記得深秋時節(jié)的一天，大雨如注，上午第三節(jié)課，踏著鈴聲，

他匆匆趕來，褲腿挽得老高，褲子上濺滿了黑黝黝的泥巴，黃膠鞋里不時“吧唧吧唧”

第14頁共72頁

朝外冒泥漿，或許是剛從田里趕來，他在講臺上邊走邊講，不時哈氣搓手。我發(fā)現(xiàn)，

他的衣服甚是單薄，又濕濕地貼在身上，手指凍得甚至難以握住細(xì)小的粉筆頭。

⑨那堂課，我無心聽講，一直盼望著下課鈴快些響起，這樣，潘老師就能去辦公室

換換濕衣服和鞋子。我都能感覺到他身上的冷。要知道，潘老師已是50多歲的人了。

他堅持把那節(jié)課上完了，下課鈴響，布置完作業(yè)，才踩著泥濘的黃膠鞋，匆匆而去……

⑩多年后，我大學(xué)畢業(yè)，在外輾轉(zhuǎn)漂泊，也做了老師。課堂上，我始終不敢忘記潘

老師對這方講臺的鄭重，從不缺課，從不遲到，也從不放棄任何一個很淘氣的孩子。

在我心里，他是永遠(yuǎn)的恩師。

母藻天，有老同學(xué)打來電話告訴我，潘老師去世了，走時被病痛折磨得全身只剩下

一把骨頭。我走進陽臺，默默地遙望星空。窗外的星星，時隱時現(xiàn)。讓我想起來多年

前在潘老師辦公室的那一晚，想起那好吃的泡面……

?IB夜，我夢到了星空，上面繁星點點，也夢到了潘老師，他還是那么瘦削單薄，

滿身粉筆塵，他使勁擦著什么。

?“潘老師，您干什么呀？"我問。

?“擦星星呀！”潘老師停下來，回身說，“瞧，那顆星星，還有那顆，灰撲撲的,

我得去把它們擦亮！”

18.閱讀全文，體會“我”對潘老師的感情變化，完成下面的填空。

我潘老師一我潘老師一我潘老師一我感念潘老師

19.概括文中的潘老師是一個怎樣的老師。

20.從描寫的角度賞析第⑧段畫線句子。

他的衣服甚是單薄，又濕濕地貼在身上，手指凍得甚至難以握住細(xì)小的粉筆頭。

21.結(jié)合全文，說說題目“擦星星的人"好在哪里。

【答案】18.(1).懼怕(2),親近(3).心疼

19.外表嚴(yán)肅，實則關(guān)心熱愛學(xué)生。對學(xué)生要求嚴(yán)格，耐心細(xì)致；對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，

第15頁共72頁

辛勤敬業(yè)。

20.這一句運用細(xì)節(jié)描寫，刻畫了淋雨后忍著寒冷為學(xué)生上課的潘老師的外貌和動作,

既表現(xiàn)了潘老師對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，從不耽誤一節(jié)課，又流露出“我”對老師心疼的

情感。

21.交代了本文刻畫的主要人物是潘老師；蘊含著對潘老師奉獻精神的贊美之情，點

明文章主旨；標(biāo)題與文章首尾形成照應(yīng)；標(biāo)題新穎別致，吸引讀者閱讀興趣。

【18題詳解】

本題考查梳理情感脈絡(luò)的能力。由第①至③段中“個頭瘦小、身子單薄而面孔嚴(yán)肅的

班主任潘老師是教數(shù)學(xué)的”“我越學(xué)越差，越差越怕"“我磨磨蹭蹭地來到潘老師的

辦公室，準(zhǔn)備挨批”等語句可得出：“我”懼怕潘老師。由第④至⑦段中“然后，仔

細(xì)地給我講解，一遍不行就兩遍，直講到我聽懂為止”“從那之后，不知道為什么，

我不再怕潘老師了，也不再逃課了”“潘老師總是在放學(xué)后給我補課，看我狼吞虎咽

吃泡面，我則看著他聚精會神地批改作業(yè)”等語句可得出：“我”親近潘老師。由第

⑨段中“那堂課，我無心聽講，一直盼望著下課鈴快些響起”“我都能感覺到他身上

的冷”可得出：“我”心疼潘老師。第⑩段至文末的內(nèi)容寫的是“我”感念潘老師。

【19題詳解】

本題考查分析人物形象的能力。分析人物形象可從行為事件和人物描寫等方面入手。

由“個頭瘦小、身子單薄而面孔嚴(yán)肅的班主任潘老師是教數(shù)學(xué)的”可見，潘老師外表

嚴(yán)肅。由“我逃課跑去山上挖蝎子，不幸被潘老師抓住，狠批一通”可見，潘老師對

學(xué)生要求嚴(yán)格，認(rèn)真負(fù)責(zé)。由“然后，仔細(xì)地給我講解，一遍不行就兩遍，直講到我

聽懂為止”可見，潘老師耐心細(xì)致，熱愛學(xué)生。由“潘老師的辦公室里放著一張小床,

有時候批作業(yè)、備課晚了，他就直接睡在辦公室”可見，潘老師十分敬業(yè)。由“天色

更暗了，潘老師泡了一碗方便面給我”可見，潘老師關(guān)心學(xué)生。由“潘老師他從不缺

課”可見，潘老師對工作很負(fù)責(zé)。由“我始終不敢忘記潘老師對這方講臺的鄭重，從

第16頁共72頁

不缺課，從不遲到，也從不放棄任何一個很淘氣的孩子”可見，潘老師對工作負(fù)責(zé)，

關(guān)心熱愛學(xué)生。據(jù)此可概括為：外表嚴(yán)肅，實則關(guān)心熱愛學(xué)生。對學(xué)生要求嚴(yán)格，耐

心細(xì)致；對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，辛勤敬業(yè)。

[20題詳解】

本題考查語句賞析能力。此題要求從描寫的角度入手?！八囊路跏菃伪?，又濕濕

地貼在身上”是外貌描寫，“手指凍得甚至難以握住細(xì)小的粉筆頭”是動作描寫，這

里的外貌和動作表現(xiàn)的又是生活中的細(xì)節(jié)，即細(xì)節(jié)描寫。這一句寫的是潘老師衣著單

薄又淋了雨，寒冷著為學(xué)生上課的情景，既表現(xiàn)了潘老師對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，從不耽

誤一節(jié)課，又流露出“我”對老師心疼的情感。

【21題詳解】

本題考查標(biāo)題的賞析。標(biāo)題通常有概括文章主要內(nèi)容、作為行文線索、點明文章主旨、

設(shè)置懸念吸引閱讀興趣等作用?！安列切堑娜恕苯淮吮疚目坍嫷闹饕宋锸桥死蠋?。

“擦星星”含蓄表現(xiàn)了潘老師一心為學(xué)生成長奉獻的精神品質(zhì)，表達了作者的贊美、

崇敬之情，點明了文章主旨。文章首尾都出現(xiàn)“星星”的內(nèi)容，標(biāo)題與文章首尾形成

照應(yīng)?！安列切堑娜恕边@個標(biāo)題非常新穎別致，給人耳目一新的感覺，能吸引讀者的

閱讀興趣。

三、閱讀下面的文章，完成下面小題。

善的回音壁

善，穿越古今，綿延千年，在你我心田，矗立成一面亙古的回音壁……

老大的雙胞胎兒子都考上了大學(xué)，光學(xué)費就一萬多元。老大東跑西顛，跑細(xì)了腿兒

也沒把錢湊夠。為這事，老大吃不香，睡不安，愁起滿嘴的燎泡。

媳婦說：“該借的都錯了。實在不行，你跟老二張個口吧！”

老大一聽，咧了嘴：“去年，老二蓋鳴場鴨場，跟咱借兩千元，可咱連百十元都沒

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借給他。這個時候找他，我咋張得開口？

“那……咱兒子的大學(xué)就不上了？”媳婦擔(dān)心問道。老大點支煙，狠狠地抽幾口，

煙霧繚繞，罩著老大那張愁苦的臉。

這時，有人敲門。老大開門一看，竟是老二。老二左手一只雞，右手一只鴨，風(fēng)塵

仆仆地站在門口，說:“倆侄子考上了大學(xué)，擔(dān)心哥湊不夠?qū)W費，就給哥送來三千元……”

說著，老二從口袋里掏出厚厚一沓錢，放在面前的桌子上。老大羞愧難當(dāng)，一張臉

漲成了紅高粱。

老大說：“老二，哥對不起你……去年你蓋雞場鴨場，跟哥借兩千元錢，可我……”

老二擺擺手說：“哥的家庭我知道，嫂子有病，倆侄兒要上學(xué)，你打工也掙不了幾

個錢。再說，你去年不是還借給我五百元嗎？”

“五百元？”老大一頭霧水。

“對呀，”老二說，“哥，你忘了嗎？那五百元，是你托娘捎給我的?。　?/p>

老大^于明白，不禁跪倒在娘的遺像前，發(fā)出一聲內(nèi)心的呼喊：“娘啊一一”

節(jié)日期間，在由杭州開往成都的列車上，旅客嚴(yán)重超員。

一個靠窗坐著的老大爺正跟鄰座的人分享他的幸運經(jīng)歷，原來，他是到上饒的，買

的是無座票，上車后抱著僥幸心理事先占了個好座，沒想到直到開車也沒人上來。

緊靠老大爺座椅的通道中擠著好幾個人，其中有一位瘦弱的姑娘，看上去不到20

歲的樣子，被來往穿行的旅客擠得東倒西歪。

看著這情景，老大爺關(guān)切地問：“閨女，這么站著遭罪，你要像我一樣早點兒上車

來找個座。到哪兒下?。俊?/p>

“我沒事的，爺爺，我到荊門?！?/p>

“那得明天下午才到呢，這么遠(yuǎn)一直站著可怎么辦？”老大爺搖著頭表示擔(dān)憂。

過了一會兒，老大爺又轉(zhuǎn)過臉和藹地說：“閨女，等我下了之后你就過來坐這里?！?/p>

第18頁共72頁

“嗯，好的，謝謝您啦?！惫媚锾鹛鸬貞?yīng)了一聲。

列車員開始檢姑娘的票，奇怪地問：“你不是有座嗎？怎么不坐？”

姑娘微笑著悄悄向老大爺?shù)姆较蚺欤骸?0多歲的老人家了，一直站著會吃不消

的。讓他知道了，他就該坐不踏實了。”

列車員回頭瞅了瞅睡著的老大爺，小聲說：“跟我去餐車吧，我?guī)湍阏覀€座。”

跟前的幾個人聽到了，贊嘆著給姑娘讓出了一條道。

一輛轎車從度假村出來后，在鄉(xiāng)村的泥道上拋錨了，一身名牌的車主焦急地對圍觀

的人喊著：“誰愿意幫我爬進車底鎖一下螺絲?。俊?/p>

原來車子的油管出了問題，漏出來的油已經(jīng)流到地面，而那里離最近的加油站有上

百公里，難怪他急得像熱鍋上的螞蟻。

他身旁的女子鼓惑道：“重賞之下，必有勇夫！”于是他趕緊掏出一張大鈔：“誰

幫我鎖緊，這錢就是他的了?！?/p>

圍觀的人群里有個小伙子動了一下，卻被他的同伴拉住說：“別相信有錢人的話！”

這時只見一個小孩子走了過去，說：“我來吧！”

操作很簡單，小孩在那人的指揮下不到一分鐘就鎖好了螺絲。爬出來后他就用期待

的眼神看著那人，男人剛想把鈔票遞給小孩，卻被女人呵后：“你還真打算給他啊？

給他一點零錢就好了！”

于是男人從女人手里接過零錢后遞給小孩，小孩搖了搖頭。

聽見人群中的噓聲，男人只好拿出大鈔，小孩子竟然還是搖頭，男人有些生氣了：

“你嫌少？再嫌，錢都不給你了?！?/p>

“不，我沒有嫌少，我們老師說，幫助人時不要報酬的！”

男人很納悶：“那你怎么還不走？”

小孩說：“我在等你跟我說謝謝?！?/p>

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20.概括三則故事的情節(jié)內(nèi)容，填寫下表。

內(nèi)容故事一故事二故事三

主要矛盾沖老大想找老二借錢卻擔(dān)車主懸賞修車卻無人

②

突心借不到響應(yīng)

化解人①列車員小孩

21.請從描寫角度賞析“故事一”中劃橫線的句子。

老大點支煙，狠狠地抽幾口，煙霧繚繞，罩著老大那張愁苦的臉。

22.故事三的結(jié)尾有何妙處？

23.標(biāo)題“善的回音壁”的含義是什么？請你結(jié)合文中的三個故事，參考下面的鏈接

材料，談?wù)勎覀儜?yīng)該如何弘揚與踐行“善”的美德。

【鏈接材料】

在《核心價值指標(biāo)體系》中關(guān)于“品德修養(yǎng)”指標(biāo)內(nèi)涵的解讀為：社會主義核心價

值觀需從個人、家庭、社會和國家層面培養(yǎng)與踐行，弘揚大愛大德大情懷。遵守社會

公德和職業(yè)道德，崇尚家庭美德，培育個人品德。理性面對當(dāng)代社會經(jīng)濟、文化、科

技、環(huán)境等方面的倫理問題與倫理沖突，自尊自信，意志堅強。

【答案】20.(1)老二(2)姑娘把自己的座位讓給老大爺，自己卻站著。

21.這句話通過老大的動作和神態(tài)描寫，生動形象地寫出了老大因為兒子上大學(xué)借

錢而愁容滿面的樣子，“狠狠”也寫出了老大內(nèi)心的無奈和悲痛之情。

22.(1)用小孩的話點明文章的主題：善良的舉動是不需要用金錢來作為報酬的,

善良的行為需要的是被肯定和認(rèn)可。(2)通過小孩的話，引起讀者的深思，思考對善

意的人群，我們應(yīng)該學(xué)會感恩，學(xué)會從心靈深處感恩那些曾經(jīng)幫助過我們的人。(3)

總之，小孩的話，升華主題，耐人尋味，引起共鳴。

23.(1)回音壁：本意是指聲音傳播通過墻壁產(chǎn)生的回蕩的效果。在這里是指文

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中三個故事里的主人公把他們的善意傳遞出去，并且在人群周圍產(chǎn)生了共鳴，得到了

大家的肯定、認(rèn)可和稱贊。（2）告訴我們在生活中要做一個善良的人，并且把這份善

良傳給身邊的人們。

[20題詳解】

本題考內(nèi)容概括和信息篩選。（1）結(jié)合故事一里的第六七段“倆侄子考上了大學(xué),

擔(dān)心哥湊不夠?qū)W費，就給哥逃來三千元……”“說著，老二從口袋里掏出厚厚一沓錢,

放在面前的桌子上。老大羞愧難當(dāng)，一張臉漲成了紅高粱”可知化解人：老二。（2）

結(jié)合故事二里的第九十段“列車員開始檢姑娘的票，奇怪地問：'你不是有座嗎？怎

么不坐？'姑娘微笑著悄悄向老大爺?shù)姆较蚺欤?70多歲的老人家了，一直站著

會吃不消的。讓他知道了，他就該坐不踏實了。'”可概括主要矛盾：姑娘把自己的

座位讓給老大爺，自己卻站著。

【21題詳解】

本題考查描寫賞析。（1）描寫手法判斷?！袄洗簏c支煙，狠狠地抽幾口”是動作

描寫，“罩著老大那張愁苦的臉”是神態(tài)描寫。（2）分析?！俺羁嗟哪槨敝苯訉懗隽?/p>

老大因為兒子上大學(xué)借錢而愁容滿面的樣子，“狠狠”寫出了老大吸煙動作的用力，

寫出了他內(nèi)心煩悶之深，想要通過吸煙排遣，進而寫出了老大內(nèi)心的無奈和悲痛之情。

[22題詳解】

本題考查文章情節(jié)作用。（1）概括結(jié)尾情節(jié)。男人反悔，只給了小孩一點零錢，

小孩沒收，當(dāng)男人以為小孩要更多時，小孩卻說只想要對方說句謝謝。（2）男人的行

為和小孩的行為形成了對比，用男人的虛偽襯托出小孩的純真和善良，用小孩的話點

明文章的主題：善良的舉動是不需要用金錢來作為報酬的，善良的行為需要的是被肯

定和認(rèn)可。（3）同時，小孩的話如同警鐘一般，引起讀者的深思：人們該如何面對善

意。告訴人們對善意的人群，我們應(yīng)該學(xué)會感恩，學(xué)會從心靈深處感恩那些曾經(jīng)幫助

過我們的人。（3）總之，小孩的話，升華主題，耐人尋味，引起共鳴。

第21頁共72頁

[23題詳解】

本題考查題目含義和語言表達。（1）本義?；匾舯诒疽馐侵嘎曇魝鞑ネㄟ^墻壁產(chǎn)

生的回蕩的效果。語境義?！吧频幕匾舯凇敝干屏紓鞑コ鋈ギa(chǎn)生擴散的效果。第一個

故事里老二的善意使老大受到了震動，感到羞愧。第二個故事里女孩的善意，受到了

列車員和周圍人的贊賞。第三個故事里小孩的善意會引發(fā)讀者的思考。故在這里是指

文中三個故事里的主人公把他們的善意傳遞出去，并且在人群周圍產(chǎn)生了共鳴，得到

了大家的肯定、認(rèn)可和稱贊。（2）答題要點：結(jié)合文章中三個故事，參考鏈接材料，

談?wù)勅绾魏霌P與踐行“善”的美德。示范：文章中三位主人公都身體力行的做著善良

的事，這份善或者感動身邊人，或者引發(fā)身邊人的思考，善應(yīng)該從個人做起，但是絕

不會終止于個人，它會形成一個良好的氛圍，影響到社會、國家的精神文化建設(shè)。故

我們在生活中要做一個善良的人，并且把這份善良傳給身邊的人們。

四、閱讀下文，完成下面小題。

愛的防彈衣

陳學(xué)長

兒子去買菜了，一個多小時還沒回來。

妻子開始埋怨我了，說，鍛煉孩子，也不是這個法子啊?十一二歲的孩子，能獨自

買菜嗎?去那個菜市場，要穿過一條車來車往的馬路，況且，外面的雨下得嘩嘩的，瓢

潑一般。

起初，我對妻子的話不以為意，琢磨了一會，竟也有了擔(dān)心,而且這擔(dān)心隨著琢磨

的深入愈來愈烈。終于，我坐不住了，關(guān)掉電視，拿把雨傘，匆匆下了樓。

深一腳淺一腳地走了一盞茶的工夫，終于來到菜市場。收好雨傘一回頭，發(fā)現(xiàn)妻子

也跟了來，她在家里放心不下。

可能是下雨的原因，平時人山人海的菜市場，今天竟然冷冷清清，買菜的比賣菜的

人還少。在靠近肉市的水果攤前，我們發(fā)現(xiàn)了兒子，要不是我把食指豎在嘴前，妻子

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肯定會大叫起來。兒子很狼狽，身上滿是泥水，顯然在路上滑倒過。不知為什么，他

蹲在過道上，正在撿拾橘子。他的前面，是散落一地的黃橘，有些橘子已經(jīng)爛了，白

色的地板上粘有星星點點的黃色汁液，不遠(yuǎn)處還有個藍色的塑料筐，倒扣在地上。我

牽著妻子躲在一邊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著。

“小家伙，這筐橘子就是你撞倒的。眼睛長哪兒去了？走路怎么這樣莽撞！”聲音來

自蘋果、橘子、香蕉等圍成的半圓形攤位內(nèi)，里面站著一位穿著藍色圍裙的中年男人,

年紀(jì)約摸三十一二歲，中等身材，四方臉龐，可能是賣水果需要熬夜的原因，眼袋很

大，眼圈略微發(fā)黑。白襯衫的領(lǐng)口微微敞開，袖口櫓到手臂中間，露出古銅色的皮膚,

他雙手按在攤位上，伸著脖子，瞪著通紅的眼睛沖兒子吼道。

“叔叔，真不是我撞倒的，我根本就沒碰到橘子筐，我經(jīng)過的時候，它恰巧歪倒了?！?/p>

兒子說。

“不是你撞倒的，那你干嗎撿拾?。俊?/p>

“我是幫你啊?！眱鹤诱玖似饋恚幌肜^續(xù)撿拾橘子了。

“橘子難道長腿了？它自己會跑到地上嗎?你這個小家伙不但很笨，而且還很不誠

實?！?/p>

妻子有點沉不住氣了，想過去和胖男人爭論，被我一把拉住。她疑惑地看著我，似

乎覺得我太窩囊。我壓低聲音解釋說：“小孩順風(fēng)順?biāo)拈L大，承受能力會很差，遇

到點委屈和挫折便會受不了。讓他接受點挫折教育也好。”妻子自了我一眼，對我的

主意不太贊同，但還是依了我，繼續(xù)旁觀。

“我還是那句話，我沒有撞倒你的橘子筐?！眱鹤訑蒯斀罔F地說。

“你這個小壞蛋，看你一身臟的，是個乞丐吧，犯了錯，還不敢承認(rèn)？”胖男子從

半圓形攤位內(nèi)走了出來。

這些話，就像嗖嗖射出的子彈，連妻子都給傷到了，淚水迅速充盈了她的眼眶。這

一次，我沒有拉住，她一下子就沖到胖男人面前，指著胖男子嚷道：“我們說話都要

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講道理呀，你說是我兒子撞的，我兒子說他沒撞，我也不知道你們倆誰說的不對?！?/p>

“哎喲！,，胖男子轉(zhuǎn)臉又和妻子吵起來，“大人來了更好，我這橘子摔爛了很多，

正愁找不到頭呢！”

“你家橘子是摔爛了很多，我也很同情，可不一定就和我兒子有關(guān)系啊?他幫你撿

拾，你不能賴上他呀?！逼拮永鴥鹤酉胱?，被胖男人伸出的胳膊攔住。胖男人說，

繼續(xù)撿吧，我不會錯怪任何一個好人！

我走過去拍拍胖男人的肩膀，說：“師傅，上面有監(jiān)控呢，我們看看監(jiān)控吧，如

果是我兒子摔爛的，這筐橘子我全買了，如果不是，你可要道歉喔！”

“好，看監(jiān)控就看監(jiān)控，我這橘子不能白摔?！迸帜凶哟謿?，擺手讓鄰攤的一

位老人幫他看攤，拉著我就去監(jiān)控室。

錄像放得很慢，也放了好幾遍，原來是橘子筐摞得太高，又有點歪，才倒的。橘子

筐倒時，我兒子離它有一大截距離呢，他只是恰巧經(jīng)過。

“師傅，看清楚了吧。"我撇著嘴說。

“對不起，小兄弟，怪我沒看清?！迸帜凶咏o兒子道了歉。

回家的路上，妻子問兒子：“孩子，胖男人罵你笨蛋，罵你乞丐，你心里難受嗎？”

兒子仰著頭回答說：“我不難受，我只是氣憤?！?/p>

妻子很納悶，妻子問：“那話像子彈一樣，很傷人的，為什么就傷不到你呢？”

兒子咧嘴笑了笑，說：“爸爸給我穿了防彈衣呢，爸爸經(jīng)?？湮沂且晃宦斆?、善良

的孩子?！?/p>

（選文有刪改）

12.根據(jù)語境，發(fā)揮想象，描摹畫橫線句子中“我”所“琢磨”的內(nèi)容。（不超過60

字）

13.賞析下面兩個句子。

（1）外面的雨下得嘩嘩的，瓢潑一般。

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（2）這些話，就像嗖嗖射出的子彈，連妻子都給傷到了，淚水迅速充盈了她的眼眶。

14.文章以“愛的防彈衣”為題，有何好處？

15.結(jié)合全文，談?wù)勀銓Α芭帜腥恕边@一人物形象的看法。

【答案】12.［示例］（1）十一二歲的孩子了，難道不應(yīng)該學(xué)會獨立面對生活嗎?不過,

他走了一個多小時了吧?外面下這么大雨，該不會出什么事吧？（2）凡事都會有第一次

嘛，當(dāng)然，孩子畢竟要獨自橫過一條車來車往的馬路呢。這都走了一個多小時，按理

應(yīng)該早就回來了呀！

13.（1）用一個擬聲詞和一個比喻句寫出了大雨傾盆的情狀，創(chuàng)設(shè)了特定的場景，也

為后而寫自己的擔(dān)心和故事沖突作了必要的鋪墊。（2）將話語比作頗具殺傷力的“子

彈”，表現(xiàn)了“胖男人”的誣陷與辱罵在“我”和“妻子”心中所激起的強烈反應(yīng)，

“充盈”詞，也生動地寫出了妻子對兒子的憐惜之情。

14.（1）“防彈衣”比喻新奇，對讀者的閱讀期待形成了強烈的吸引。（2）這一標(biāo)

題也很好地表現(xiàn)了文章主旨：父親對兒子的鼓勵、欣賞及挫折教育像一道堅固的屏障,

讓兒子的內(nèi)心變得十分強大。

15.（1）“胖男人”是一個底層勞動者的形象?！芭帜腥恕笔且粋€水果攤的攤主，穿

著圍裙、眼袋很大、眼圈發(fā)黑等都表現(xiàn)出他生活的不易。（2）“胖男人”是主觀的，

霸道的。他在沒有事實依據(jù)的情況下一口咬定是“兒子”撞倒了橘子筐，并強迫“兒

子”把橘子撿拾起來，表現(xiàn)出他自以為是和恃強凌弱的一面。（3）“胖男人”是偏執(zhí)

的，刻薄的。他根本不聽“兒子”和“妻子”的辯解，并惡語相向，咄咄逼人，表現(xiàn)

出他胡攪蠻纏和素質(zhì)低下的一面。（4）“胖男人”是知過能改的。在事實面前，他馬

上承認(rèn)了錯誤并給“兒子”道了歉。

【解析】

【12題詳解】

本題考查揣摩人物心理活動的能力。此題要結(jié)合語境進行考慮。由“我對妻子的話不

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以為意”可見，“我”認(rèn)為孩子應(yīng)該獨立面對生活，勇于鍛煉，不贊成妻子說的“十

一二歲的孩子，能獨自買菜嗎”的說法。由“琢磨了一會，竟也有了擔(dān)心”可見，“要

穿過一條車來車往的馬路，況且，外面的雨下得嘩嘩的”的情況讓“我”也有了擔(dān)心，

并且“一個多小時還沒回來”?？蓳?jù)此描摹“我”的心理活動，并且表現(xiàn)出“我”的

矛盾心理。

【13題詳解】

這道題考查賞析語句的能力。記敘文語句的賞析可以從修辭手法，人物描寫，景物描

寫，富有表現(xiàn)力的詞語，寫作手法，句式結(jié)構(gòu)等入手。答案一般包括賞析角度+寫出了

什么內(nèi)容+表現(xiàn)了什么特點(情感)。

(1)這句話可從有表現(xiàn)力的詞語、環(huán)境描寫角度考慮?！皣W嘩”是擬聲詞，“瓢潑一

般”是比喻手法，生動地寫出雨下得很大。正是如此，“我”也有了擔(dān)心，和妻子到

菜市場尋找兒子，并且有了和胖男人的沖突等故事情節(jié)，即為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。

(2)這句話可從修辭手法和富有表現(xiàn)力的詞語入手?！斑@些話，就像嗖嗖射出的子彈”

是比喻手法，具有生動形象的表達效果，寫出胖男子的辱罵給我們帶來的刺激之大；

“充盈”寫出胖男人的話使妻子心里非常痛苦，妻子充滿了對兒子的憐惜。

【14題詳解】

這道題考查對文章標(biāo)題作用的理解。標(biāo)題是文章的眼睛，其作用有：交代文章的寫作

對象；貫穿全文的線索；造成懸念，引起讀者關(guān)注；反映作者情感；概括了文章的主

要內(nèi)容等?！皭鄣姆缽椧隆笔潜扔餍揶o，標(biāo)題新穎，能吸引讀者的閱讀興趣。由“爸

爸給我穿了防彈衣呢，爸爸經(jīng)?？湮沂且晃宦斆?、善良的孩子”可見，本文要表現(xiàn)的

主旨是家長對孩子的鼓勵、教育對孩子成長有著重要的作用，讓他們內(nèi)心強大，就像

穿上了防彈衣一樣，標(biāo)題含蓄地點明了文章主旨。

【15題詳解】

這道題考查對人物形象的分析與理解。分析時，要結(jié)合文章人物的活動環(huán)境，人物的

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肖像、語言、動作、心理、神態(tài)描寫，盡量從原文中直接摘取對人物的評價性詞語。

由“里面站著一位穿著藍色圍裙的中年男人，年紀(jì)約摸三十歲，中等身材，四方臉龐，

可能是賣水果需要熬夜的原因，眼袋很大，眼圈略微發(fā)黑”的外貌描寫可見，胖男人

是一個底層勞動者，生活不易。由“他雙手按在攤位上，伸著脖子，瞪著通紅的眼睛

沖兒子吼道”“不是你撞倒的，那你干嗎撿啊？”“橘子難道長腿了？它自己會跑到

地上嗎？你這個小家伙不但很笨，而且還很不誠實”等內(nèi)容可見，他主觀，霸道，恃

強凌弱。由“你這個小壞蛋，看你一身臟的，是個乞丐吧？犯了錯，還不敢承認(rèn)？”

“大人來了更好，我這橘子摔爛了很多，正愁找不到頭呢”可見，他胡攪蠻纏，素質(zhì)

低下。由“對不起，小兄弟，怪我沒看清”“胖男子給兒子道了歉”可見，他知錯能

改。

五、閱讀《繩子那頭》，完成下面小題

繩子那頭

①我的父親是一個修理空調(diào)的工人。

②暑假的一天，天氣悶熱，整個城市的空調(diào)機都拼命地轉(zhuǎn)著。我感覺實在無聊，便

要求與父親、母親一起出去干活。父親原先不同意，但在我的糾纏下，他還是允許了。

正午烈日當(dāng)頭，父親匆匆出門，回來時手里拿著一瓶新買的防曬油，在我身上細(xì)細(xì)抹

了個遍，然后才放心地帶著我走出家門。這是我第一次與父親出去干活。

③我們爬上六樓來到雇主家。了解了空調(diào)的問題后，父親從工具袋中拿出一條毛巾，

疊好，圍在我的腰上，又拿出一根粗粗的繩子，一頭拴在他腰上，另一頭在我身上毛

巾外面纏了幾圈后，緊緊地系到屋里的暖氣片上。然后，父親高興地對母親說：“這

回不用你來了，兒子拉著我就行了。他拉著我，我更踏實，你只管遞工具就行。”

④說完，父親就要從窗戶內(nèi)柱外爬。我一把拉住他：“你這是要干啥？多危險?。　?/p>

父親卻只是笑笑。接著，他爬出窗戶，我照母親的話，慢慢地放繩子，父親就這樣一

點點爬到樓外，吊在距地面十幾米的墻上。

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⑤太陽仿佛從來沒有這樣近過，它肆意地釋放著熱量，大地仿佛是一塊紅薯，被無

情地烘烤著，發(fā)出陣陣熱氣。我站在窗戶邊，熱氣迎面吹來，額頭上的汗滴總往眼睛

里跑。我的胳膊剛到窗臺就猛地縮回，墻已經(jīng)被曬得滾燙了。

⑥繩子那頭傳來父親的聲音：“手套！”母親慢慢遞下一雙粗糙的手套?！斑@么熱

的天還要戴手套？"我不解地問。

⑦“你爸好出汗，他怕手一滑，工具會脫手掉下去，砸著人可就不好了?！澳赣H回

答說。我握著手里的繩子，聽著繩子那頭傳來的敲擊聲，眼睛有些濕潤以前我從來不

知道父親做的是這樣的工作。

⑧突然，我感到繩子那頭重重地下墜，幸好我眼疾手快，迅速地拉回繩子。繩子那

頭傳來父親的聲音：“踩空了，嚇?biāo)牢伊恕?/p>

⑨“你沒事吧？"我和母親焦急地問。“沒事，沒劃傷，你看兒子勁兒就是比你大?！?/p>

父親的話帶著笑意，而我卻很想哭。

⑩繩子那頭喊了聲：“把我拉上去一些！”我便用力把他拉回墻邊。父親艱難地爬

著，他的雙手有些發(fā)抖，等到他踩到空調(diào)外機上，他的身體全部進入我的視野：皮膚

黝黑，深深的皺紋刻入他的額頭，兩鬢也白了。我驀地發(fā)現(xiàn)，這么多年，我竟沒有如

此認(rèn)真地觀察過他。他已經(jīng)沒有了年輕時的活力，可是他才四十多歲啊！歲月啊,你

過早地變老了我的父親！

?會兒，雇主拿來一支雪糕送給正在干活的父親。父親接過雪糕，道了聲謝。然

后，他摘下臟手套，把雪糕袋往衣服上干凈的地方擦了擦，遞給了我。

?“天兒太熱，小心中暑，兒子你吃吧。”他笑著說。“我不吃，你吃吧……”“讓

你吃你就吃?！备赣H似乎有點不高興。我拆開包裝袋，咬了一口冰涼的雪糕，一股清

爽的感覺流遍全身，父親笑著看我吃完整塊雪糕。我從來沒有吃過如此美味的雪糕。

?父親又要下去干活了，我慢慢地放著繩子，我感到一股神奇的力量從繩子那頭傳

來，那是一種親切厚重的感覺，一種踏實的感覺。

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包戲緊緊地握住手中的繩子，緊緊地拉住繩子那頭的人一一那是一個偉大的人。

(選文有改動)

15.找出文中最能體現(xiàn)父親呵護兒子的三處細(xì)節(jié)，請分別概括。

16.第⑤段畫線句從內(nèi)容上看屬于描寫，突出了天氣的特

點，側(cè)面表現(xiàn)出父親工作艱辛。

17.閱讀第⑦一⑨段，思考并回答下面兩個問題。

(1)父親踩空了，心里很害怕在回答“我”和母親的詢問時，為什么還帶著笑意？

(2)父親帶著笑意說沒劃傷，還夸我勁兒大，為什么“我”卻很想哭？

18.第⑩段畫線句表現(xiàn)了“我”怎樣的心理？

19.父親是一個普通的空調(diào)修理工，為什么“我”卻認(rèn)為他是“一個偉大的人”？請

寫出三條理由。(要求：三條理由合理且不重復(fù))

【答案】15.買并涂防曬油；墊毛巾；讓雪糕。

16.(1).(