2026年中考語文專題復(fù)習(xí)：名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》知識點(diǎn)+練習(xí)題

第一篇：《狗?貓?鼠》復(fù)習(xí)寶典（內(nèi)容解析+檢測練習(xí)+答案）

一、主要內(nèi)容一句話概括

魯迅借回憶童年時與“隱鼠”的溫情、對“貓”的厭惡，以及分析狗、貓、鼠之間的關(guān)

系，巧妙地諷刺和批判了當(dāng)時社會上像“貓”一樣虛偽、殘忍、媚上欺下的“正人君子”們。

二、核心內(nèi)容詳解（通俗版）

1.開篇：回應(yīng)“仇貓”的流言

魯迅寫這篇文章，是因為有人攻擊他“仇貓”（討厭貓）。他承認(rèn)自己確實不喜歡貓，并要

解釋清楚為什么“仇貓”。

2.童年的溫情：可愛的小隱鼠

魯迅小時候，床前貼著一張“老鼠成親”的年畫，覺得很有趣，對老鼠有好感。

他養(yǎng)過一只非常小的“隱鼠”（一種很小的老鼠）。

這只隱鼠很溫順可愛：會在書桌上舔吃墨汁，還會爬到魯迅的膝蓋上像小貓小狗一樣親昵。

魯迅非常喜歡這只隱鼠，把它當(dāng)作小伴侶。

3.隱鼠之死與“仇貓”的直接原因

有一天，隱鼠不見了。保姆（長媽媽）告訴魯迅：隱鼠是被貓吃掉了！

魯迅聽到后非常悲傷和憤怒。他恨透了那只吃了他心愛G寵物的貓，從此對貓產(chǎn)生了深深的

厭惡。

（后來補(bǔ)充：）魯迅后來才知道真相：隱鼠其實是被長媽媽不小心踩死的！她怕魯迅責(zé)怪，

就撒謊說是貓吃的。但魯迅對貓的壞印象已經(jīng)根深蒂固了。

4.“仇貓”的深層原因（重點(diǎn)！象征意義）

魯迅討厭貓，不僅僅因為隱鼠的事，更重要的是貓的本性讓他聯(lián)想到社會上某些可惡的人

（“正人君子”）。

貓的“罪狀”與象征：

玩弄獵物，慢慢折磨：貓捉到老鼠或小鳥，不是一下子吃掉，而是盡情玩弄、折磨，直到玩

膩了才吃。這象征了某些人幸災(zāi)樂禍、折磨弱者的殘忍。

天生一副媚態(tài)：貓對主人微嬌時哮聲哮氣（“嗷嗚嗷嗚”地叫），魯迅覺得非常虛偽做作。

這象征了某些人諂媚權(quán)貴、表里不一的丑態(tài)。

第1頁共43頁

配合“狗”的傳說，制造對立：民間傳說“狗是仇貓的”，還說“貓是老虎的師父”。魯迅

覺得貓很狡猾，自己不敢惹事，卻教唆別人（如老虎、狗）去爭斗，自己躲在一邊看熱鬧「‘幸

災(zāi)樂禍”）。這象征了某些人挑撥離間、煽風(fēng)點(diǎn)火的卑劣行徑。

干擾睡眠：貓在晚上嚎叫（發(fā)情期叫春），吵得人睡不著覺。這象征了某些人無端滋擾、制

造噪音（指散布流言蜚語）的討厭行為。

5.對比：狗?貓-鼠的關(guān)系

狗：魯迅覺得狗雖然愚忠.但至少忠誠、直率，不像貓那樣虛偽。傳說中的“狗仇貓”也讓

他覺得狗更可愛。

鼠：魯迅同情鼠（尤其是弱小者如隱鼠），因為它們常被貓欺凌玩弄。鼠象征了被壓迫、被

欺凌的弱者。

貓：魯迅集中火力批判的對象，象征著那些依仗強(qiáng)權(quán)（主人）、欺凌弱?。ㄊ螅⑻搨谓苹?/p>

（媚態(tài)）、幸災(zāi)樂禍（玩弄獵物）、制造麻煩（夜間嚎叫）的“正人君子”們。

三、記住幾個關(guān)鍵詞

核心沖突：仇貓（魯迅的立場）

童年溫情：隱鼠（可愛、被喜愛）一被貓（?）吃掉一悲傷憤怒（直接仇貓原因）

貓的“罪狀”（象征批判對象）：

玩弄折磨獵物（幸災(zāi)樂禍、折磨弱者）

天生一副媚態(tài)（諂媚權(quán)貴、表里不一）

配合傳說制造對?士（挑撥離間、煽風(fēng)點(diǎn)火）

夜間嚎叫擾人（散布流言、制造噪音）

象征意義：貓;虛偽殘忍的“正人君子”/鼠二被欺凌的弱者

主旨核心：借動物喻人，諷刺批判現(xiàn)實中的丑惡人性

四、主旨思想（簡單說）

揭露與批判：以“仇貓”為線索，用貓的形象作比喻，辛辣諷刺和批判了當(dāng)時社會上那些像

貓一樣虛偽、殘忍、幸災(zāi)樂禍、媚上欺下、愛散布流言的所謂“正人君子”和文人。

同情弱者：表達(dá)了對像隱鼠一樣弱小、善良卻遭受欺凌者的同情。

反擊流言：借解釋“仇貓”的原因，回?fù)袅四切┪勖?、攻擊魯迅本人的流言蜚語。

《狗?貓?鼠》課堂小練習(xí)

一、填空題：

1.《狗?貓?鼠》選自魯迅的散文集《》。

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2.魯迅寫這篇文章，直接原因是有人攻擊他“”。

3.魯迅童年時養(yǎng)過一只可愛的寵物叫“”o

4.這只小寵物會舔吃______,還會爬到魯迅的____上親昵。

5.保姆______告訴魯迅，這只小寵物是被______吃掉了，這讓他非常悲傷憤怒，開始“仇

加O

6.（后來知道真相：）其實小寵物是被長媽媽不小心的，她撒了謊。

7.魯迅“仇貓”的深層原因，是因為貓的本性讓他聯(lián)想到社會上那些可惡的“”。

8.魯迅列舉了貓的幾條“罪狀”（象征某些人的惡行）：

喜歡獵物，慢慢折磨（象征幸災(zāi)樂禍）。

________一副媚態(tài)，叫聲哮氣（象征諂媚虛偽）。

配合“狗是仇貓”的傳說,暗示貓愛________（象征挑撥離間）。

在晚上，吵得人睡不著（象征散布流言）。

9.魯迅認(rèn)為，雖然狗可能思忠，但至少比貓°

1（）.魯迅寫貓，主要是為了現(xiàn)實中像貓一樣的壞人。

二、選擇題：

1.魯迅童年時喜歡的小隱鼠，在文中象征著：

A.狡猾的敵人

B.被欺凌的弱小者

C.魯迅自己

D.虛偽的文人

2.長媽媽告訴魯迅隱鼠被貓吃了，這件事：

A.完全是事實

B.是長媽媽編造的謊言（隱鼠是被她踩死的）

C.是魯迅自己猜的

D.文中沒有說明

3.魯迅最厭惡貓的哪種行為所象征的人性？

A.捉老鼠

B.對主人撒嬌

C.盡情玩弄折磨獵物直到半死才吃

1）.白天睡覺

第3頁共43頁

叫聲（“嗷嗚嗷嗚”）。這象征了現(xiàn)實生活中那些對上（權(quán)貴）諂媚討好、阿諛奉承，表里

不一、虛偽做作的人（即魯迅批判的'‘正人君子”）。

3.（示例）批判對象：魯迅通過貓和隱鼠的故事，主要想批判：

現(xiàn)象：社會上存在的虛偽、殘忍、幸災(zāi)樂禍、媚上欺下、愛散布流言蜚語等丑惡現(xiàn)象。

哪類人：像“貓”一樣具有上述丑惡品性的所謂“正人君子”們（指當(dāng)時一些道貌岸然、實

則卑劣的文人和權(quán)勢者）。他們欺凌弱?。ㄏ褙埰哿枋螅?，在強(qiáng)者面前裝腔作勢（貓的媚態(tài)），

并以此為樂或從中漁利。

第二篇：《阿長與〈山海經(jīng)〉》復(fù)習(xí)寶典（內(nèi)容解析+檢測練習(xí)+答案）

一、主要內(nèi)容一句話概括

魯迅深情回憶了童年時的保姆“阿長”（長媽媽），描寫了她粗俗、迷信、愛管閑事的

一面，但更著重講述了不識字的她為魯迅買來心心念念的《山海經(jīng)》的故事，表達(dá)了對這位

平凡勞動婦女真摯的感激、尊敬和懷念。

二、核心內(nèi)容詳解（通俗版）

1.阿長是誰？

（1）魯迅童年時的保姆，大家都叫她“阿長”或“長媽媽”。

（2）她長得又矮又胖，睡覺時喜歡在床中間擺成一個“大”字，擠得魯迅沒地方睡。

（3）她懂得許多麻煩的規(guī)矩（迷信習(xí)俗）：過年第一天（元旦）醒米，第一句話必須對她

說：“阿媽，恭喜恭喜！”然后要吃一小塊冰冷的福橘（象征吉利）。死了人，不能說“死”，

要說“老掉了”。曬褲子的竹竿底下不能鉆過去……她喜歡切切察察（低聲絮叨，說人閑話）。

她講一些離奇可怕的故事嚇唬魯迅，比如“長毛”（太平軍）如何可怕，以及她自己在長毛

來時如何機(jī)智脫險（聲稱長毛怕被“大炮”轟，其實是怕被女人“放褲子”的迷信說法）。

2.魯迅對阿長的態(tài)度變化（重點(diǎn)?。?/p>

最初：不太佩服甚至討厭：覺得她睡相不好，規(guī)矩太多太煩，愛管閑事，講的故事也很無聊

甚至嚇人。

轉(zhuǎn)折點(diǎn)：她謀害了魯迅的隱鼠（小寵物老鼠）：魯迅非常喜歡一只小隱鼠，但阿長不小心把

它踩死了。她怕魯迅責(zé)怪，就撒謊說是被貓吃掉的。這讓魯迅非常怨恨她，甚至當(dāng)面叫她“阿

長”（以前叫“長媽媽”以示尊重）。

情感升華：她買來了《山海經(jīng)》！

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魯迅當(dāng)時非常渴望得到一本帶畫的《山海經(jīng)》（一本講日代神話、地理、怪物的書）。他念

叨了很久，但大人們都沒放在心上。不識字的阿長，主動問魯迅：“哥兒，有畫兒的‘三哼

經(jīng)'，我給你買來了！”當(dāng)她把那四本小小的、刻印粗糙的書遞給魯迅時，魯迅感到極大的

震驚和喜悅！這是他“最為心愛的寶書”。這件事讓魯迅對阿長的看法發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變。他

感到阿長有“偉大的神力”（指她愿意并且能夠滿足孩子看似難以實現(xiàn)的愿望），對她產(chǎn)生

了新的敬意。

3.結(jié)尾：深情的懷念

文章最后，魯迅深情地寫道：“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！”表達(dá)了他

對這位已經(jīng)去世多年的保姆深切的感激、尊敬和永恒的懷念。

三、記住幾個關(guān)鍵詞

阿長（長媽媽）：保姆、矮胖、睡“大”字、懂規(guī)矩（迷信）、切切察察、講長毛故事

情感變化：不太佩服-*討厭（踩死隱鼠）-*震驚與敬意（買《山海經(jīng)》）深切懷念

關(guān)鍵事件：買《山海經(jīng)》（不識字的她，記住了“三哼經(jīng)”，滿足孩子心愿）

魯迅評價：有“偉大的神力”/“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！”

主旨核心：平凡人的偉大愛意/童心的珍於滿足/真摯的感恩與懷念

四、主旨思想（簡單說）

刻畫人物：塑造了一個地位卑微、粗俗迷信、有缺點(diǎn)，但心地善良、純樸、對孩子充滿愛意

的勞動婦女形象。

歌頌真情：通過“買《山每經(jīng)》”這一核心事件，熱情歌頌了阿長對魯迅樸素而深厚的愛，

以及她身上體現(xiàn)的無私與真誠。

表達(dá)懷念：抒發(fā)了魯迅對這位童年保姆深切的感激、尊敬和永恒的懷念之情。

珍視童心：肯定了滿足孩子正當(dāng)愿望的重要性（《山海經(jīng)》對童年魯迅精神世界的滋養(yǎng)）。

《阿長與〈山海經(jīng)〉》課堂小練習(xí)

?、填空題：

1.《阿長與〈山海經(jīng)〉》選自魯迅的散文集《>0

2.阿長是魯迅童年時的。

3.阿長睡覺時喜歡擺成一個"”字，擠得魯迅沒地方睡。

4.阿長懂得很多規(guī)矩，比如元旦（新年第一天）醒來,第一句話必須說:“,______!”

然后要吃一小塊，

5.阿長喜歡_______（低聲絮叨，說人閑話）。

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6.阿長給魯迅講過關(guān)于“"（太平軍）的可怕故事。

7.魯迅曾非常怨恨阿長，是因為她不小心了魯迅心愛的小寵物,還撒謊說

是_______吃掉的。

8.魯迅當(dāng)時非?？释玫揭槐編М嫷摹禵____》。

9.不識字的阿長，卻主動問魯迅并給他買來了這本書，她稱這本書為“

10.當(dāng)阿長把書遞給魯迅時，魯迅感到,這是他“"。他覺得阿長有

11.文章最后，魯迅深情地祝愿阿長的魂靈在“”的懷里永安。

二、選擇題：

1.魯迅最初對阿長的印象主要是：

A.非常喜歡和敬佩

B.不太佩服，有點(diǎn)討厭（嫌她規(guī)矩多、睡相差）

C.覺得她很有學(xué)問

D.對她沒什么感覺

2.是什么事件讓魯迅對阿長的看法發(fā)牛?了根本轉(zhuǎn)變，產(chǎn)生了新的敬意？

A.阿長給魯迅講長毛的故事

B.阿長讓魯迅吃福橘

C.阿長主動為魯迅買來了他渴求的《山海經(jīng)》

D.阿長教會魯迅很多規(guī)矩

3.魯迅稱阿長買《山海經(jīng)》這件事體現(xiàn)了她的“偉大的神力”，這“神力”指的是:

A.阿長會法術(shù)

B.阿長力氣很大

C.阿長擁有滿足孩子純真愿望的愛心和能力

D.阿長識宇很多

4.文章結(jié)尾，魯迅深情祝福阿長，表達(dá)了他對阿長怎樣的感情？

A.依然有些怨恨

B.深深的感激、尊敬和永恒的懷念

C.覺得阿長很可憐

D.只是禮貌性的祝福

二、簡答題：

第7頁共43頁

1.事例說明：請列舉阿長的兩個特點(diǎn)（可以是外貌、習(xí)慣或性格），并用文中例子簡單說明。

2.情感變化：魯迅對阿長的情感經(jīng)歷了怎樣的變化過程？（用幾個詞語概括）

3.理解主旨：為什么說“買《山海經(jīng)》”這件事對魯迅來說如此重要？它體現(xiàn)了阿長什么可

貴的品質(zhì)？

《阿長與〈山海經(jīng)〉》練習(xí)題答案

一、填空題：

1.朝花夕拾

2.保姆

3.大

4.阿媽/恭喜恭喜/福橘

5.切切察察

6.長毛

7.踩死/隱鼠/貓

8.山海經(jīng)

9.三哼經(jīng)

10.極大的震驚和喜悅/最為心愛的寶書/偉大的神力

11.仁厚黑暗的地母（或地母）

二、選擇題：

1.B（不太佩服，有點(diǎn)討厭（嫌她規(guī)矩多、睡相差））

2.C（阿長主動為魯迅買來了他渴求的《山海經(jīng)》）

3.C（阿長擁有滿足孩子純真愿望的愛心和能力）

4.B（深深的感激、尊敬和永恒的懷念）

三、簡答題：

1.（示例）阿長的特點(diǎn)與例了：

懂得許多規(guī)矩（迷信）：例如：元旦必須說“阿媽，恭喜恭喜”，然后吃冰冷的福橘：不能

說“死”，要說“老掉了”。

喜歡切切察察（愛說閑話）：總是低聲絮叨，向魯迅母親告小狀。

睡相不好：睡覺時在床上擺成“大”字，擠得魯迅沒地方睡。

（答出任意兩點(diǎn)即可）

2.（示例）情感變化過程:

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最初：不太佩服，有點(diǎn)討厭。

中間：怨恨（因踩死隱鼠/撒謊）。

后來：新的敬意（因買《山海經(jīng)》）。

最后：深切的感激、尊敬和永恒的懷念（結(jié)尾祝福）。

3.（示例）重要性與阿長的品質(zhì)：

對?魯迅的重要性：《山海經(jīng)》是魯迅童年時極其渴望得到的“寶書”，里面充滿神奇的故事

和圖畫，極大地滿足了他的好奇心和求知欲，豐富了他的精神世界。大人們都不在意他的這

個愿望，而阿長卻幫他實現(xiàn)了。

體現(xiàn)阿長的可貴品質(zhì)：

對孩子的真心關(guān)愛：雖然平時粗疏，但她把魯迅的渴望記在心里，并想辦法去滿足。無私與

純樸：她不以字，買書過程肯定不容易（需要打聽、尋找），但她愿意去做，不求回報。真

誠的行動力：用實際的行動（買書）而不是?空話，表認(rèn)了對孩子的愛。正星這種平凡而偉人?

的愛，深深打動了魯迅，讓他永遠(yuǎn)懷念。

第三篇：《二十四孝圖》復(fù)習(xí)寶典（內(nèi)容解析+檢測練習(xí)+答案）

一、主要內(nèi)容一句話概括

魯迅回憶童年時看到《二十四孝圖》這本宣揚(yáng)古代孝子故事的書，不僅沒被感動，反而

感到恐懼和反感。他批判了書中一些極端、荒謬甚至殘忍的“孝道”故事，認(rèn)為它們虛偽、

不近人情，甚至?xí)竞⒆拥男撵`。

二、核心內(nèi)容詳解（通俗版）

1.開篇：對“反對白話者”的憤怒

魯迅寫這篇文章時.，社會上有些人拼命反對白話文（提倡用普通人能懂的語言寫作），尤其

反對給小孩子看白話書和圖畫書。魯迅非常憤怒！他覺得這些人是想把孩子們困在愚昧無知

中。這讓他想起了自己童年時唯一能接觸到的圖畫書一一《二十四孝圖》。

2.初識《二十四孝圖》：期待與失望

魯迅小時候，能得到一本有圖畫的書非常難得，所以對《二十四孝圖》充滿期待。但翻開書

后，他卻感到非常失望，甚至害怕！為什么？

3.批判荒謬的“孝道”故事（重點(diǎn)?。?/p>

魯迅認(rèn)為書里講的很多“孝子”故事非常虛偽、極端、不近人情，甚至殘忍可怕。他重點(diǎn)批

第9頁共43頁

判了幾個故事：

“老萊娛親”（最虛偽）：

故事：七十多歲的老萊子，為了逗父母開心，竟然穿著五顏六色的花衣服，假裝摔倒學(xué)嬰兒

哭！

魯迅批判：這太裝模作樣、做作惡心了！“簡直是裝佯，侮辱了孩子，也侮辱了老人?！卑?/p>

老人當(dāng)傻子哄，一點(diǎn)也不真誠。

“郭巨埋兒”（最可怕）：

故事：郭巨家窮，為了省下糧食給母親吃，竟然決定活埋自己三歲的兒子！挖坑時挖到一壇

金子，才沒埋成。

魯迅批判：這太殘忍、恐怖了！為了孝道，居然要?dú)⒑o辜的孩子？這根本不是美德，是滅

絕人性。魯迅小時候看了這個故事就害怕自己也會被父親埋掉。

“哭竹生筍”、“臥冰求解”（最荒謖）：

故事：孝子為了生病的父母想冬天吃竹筍或鯉魚，就在竹林里哭，結(jié)果筍長出來了；或者脫

光衣服躺在冰上，冰化了跳出鯉魚。

魯迅批判：這太迷信、不科學(xué)了！根本不可能發(fā)牛宣揚(yáng)這種故事，只會讓人相信迷信，而

不是真正的孝心。

魯迅覺得，這些故事把“孝道”變成了可怕又虛偽的表演，不僅不能教育人，反而讓孩子感

到恐懼和負(fù)擔(dān)“

4.對“孝道”的思考與批判

魯迅認(rèn)為，真正的孝道應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的真誠關(guān)愛和自然親情，而不是這種極端、做作、甚

至害人害己的行為。

這些故事是封建統(tǒng)治者編出來愚弄百姓的，目的是讓人們（尤其是孩子）盲FI服從長輩和權(quán)

威，放棄自己的思考和權(quán)利。

他擔(dān)心這樣的書會毒害兒童天真純潔的心靈，讓他們從不就背負(fù)上沉重的道德枷鎖，甚至產(chǎn)

生恐懼（如怕被埋掉）。

5.結(jié)尾：對兒童的愛護(hù)

想到那些反對白話文、反對兒童讀物的人，魯迅更加憤怒。他認(rèn)為應(yīng)該給孩子們健康、有趣、

真實的讀物，讓他們自由快樂地成長，而不是用《二十四孝圖》這種虛偽、恐怖的“孝道”

故事來嚇唬和束縛他們。

二、記住幾個關(guān)鍵詞

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批判對象：《二十四孝圖》宣揚(yáng)的“愚孝”

重點(diǎn)批判故事：

老萊娛親：虛偽做作（七十歲穿花衣裝哭）

郭巨埋兒：殘忍恐怖（為養(yǎng)母要埋親生兒）

哭竹生筍/臥冰求鯉：荒診迷信

魯迅觀點(diǎn)：

孝道應(yīng)真誠自然，而非極端虛偽。

這些故事毒害兒童心靈（恐懼、負(fù)擔(dān)）。

反對用這種書愚弄百姓、束縛思想。

應(yīng)給兒童提供健康有益的讀物（對比反對白話者）。

核心主旨：批判愚孝，愛護(hù)兒童，呼喚真誠

四、主旨思相（簡單說）

揭露與批判：猛烈批判《二十四孝圖》中宣揚(yáng)的虛偽、極端、殘忍、迷信的封建“愚孝”觀

念。

反思孝道：提倡發(fā)自內(nèi)心、合乎人情的真孝道，反對形式主義和滅絕人性的行為。

愛護(hù)兒童：強(qiáng)調(diào)這曲荒謬故事會嚴(yán)重毒害兒童的心理健康，表達(dá)了對兒童成長的深切關(guān)懷。

呼應(yīng)現(xiàn)實：借古諷今，批判當(dāng)時反對白話文、阻礙兒童閱讀健康讀物的頑固勢力，呼吁給兒

童創(chuàng)造自由、健康、真實的成長環(huán)境“

《二十四孝圖》課堂小練習(xí)

一、填空題：

1.《二十四孝圖》選自魯迅的散文集《》。

2.魯迅寫這篇文章時，社會上有些人極力（提倡/反對）白話文，尤其反對給兒童

看白話書。

3.魯迅童年時唯能接觸到的圖畫書是《_______》o

4.魯迅看了這本書后，不僅沒感動，反而感到和。

5.魯迅重點(diǎn)批判了書中三個荒謬的孝道故事：

:七十多歲老人穿花衣服裝哭逗父母（魯迅認(rèn)為最虛偽）。

：為了省糧食養(yǎng)母親，竟要活埋三歲兒子（魯迅認(rèn)為最可怕）。

和：冬天哭出竹筍、臥冰得鯉魚（魯迅認(rèn)為最迷信）。

6.魯迅認(rèn)為“郭巨埋兒”的故事讓他小時候就擔(dān)心自己也會______<>

第11頁共43頁

7.魯迅認(rèn)為真正的孝道應(yīng)該是、的親情，而不是那些極端虛偽的行為。

8.魯迅認(rèn)為《二十四孝圖》這類書會______兒童的心靈。

9.魯迅主張應(yīng)該給兒童提供______、、的讀物。

二、選擇題：

1.魯迅為什么特別討厭“老萊娛親”的故事？

A.因為老萊子不孝順

B.因為故事太短了

C.因為老萊子的行為太做作、虛偽、不真誠

D.因為畫得不好看

2.“郭巨埋兒”的故事讓魯迅感到最可怕是因為：

A.郭巨家太窮了

B.為了所謂的“孝道”，竟然耍殘忍殺害無辜的孩子

C.金子出現(xiàn)得太神奇

I）.孩子哭得很可憐

3.魯迅批判《二十四孝圖》最主要的目的是什么？

A.證明古代人都不孝順

B.告訴大家要相信迷信

C.揭露和批判書中宣揚(yáng)的虛偽、極端、殘忍的“愚孝”思想

D.提倡小孩子不要看圖畫書

4.魯迅在文章結(jié)尾特別關(guān)心的是什么？

A.如何找到更多的金子

B.如何讓父母更開心

C.如何保護(hù)兒童的心靈，給他們健康有益的讀物

D.如何學(xué)習(xí)古代的孝道

三、簡答題：

1.事例說明：魯迅在文中批判了“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個孝道故事。請簡單說說這

兩個故事的內(nèi)容，以及魯迅為什么批判它們？（各說一個理由）

2.體會情感：魯迅小時候看了《二十四孝圖》后，心里有什么感受？為什么會這樣？

3.理解主旨：魯迅寫《二十四孝圖》這篇文章，最想告訴讀者什么？（至少寫出兩點(diǎn)）

《二十四孝圖》練習(xí)題答案

第12頁共43頁

一、填空題：

1.朝花夕拾

2.反對

3.二十四孝圖

4.失望/害怕（或恐懼、反感）

5.老萊娛親/郭巨埋兒/哭竹生筍/臥冰求鯉（后兩空順序可換）

6.被父親埋掉（或被活埋）

7.發(fā)自內(nèi)心（或真誠）/自然（或合乎人情）

8.毒害（或傷害）

9.健康/有趣/真實（或科學(xué)、有益-意思相近即可）

二、選擇題：

1.C（因為老萊子的行為太做作、虛偽、不真誠）

2.B（為了所謂的“孝道”，竟然要?dú)埲虤⒑o辜的孩子）

3.C（揭露和批判書中宣揚(yáng)的虛偽、極端、殘忍的“愚孝”思想）

4.C（如何保護(hù)兒童的心靈，給他們健康有益的讀物）

三、簡答題：

1.（示例）故事內(nèi)容與批判理由：

老萊娛親：

內(nèi)容：七十多歲的老萊子，穿著五顏六色的花衣服，假裝摔倒學(xué)嬰兒哭來逗父母開心。

批判理由：行為極其虛偽、做作（裝模作樣），侮辱了老人也侮辱了孩子，根本不是真孝順。

郭巨埋兒：

內(nèi)容：郭巨家窮，為了省下糧食給母親吃，決定活埋自己三歲的兒子，挖坑時挖到金子才作

罷。

批判理由：極其殘忍、恐怖、滅絕人性。為了孝道竟耍殺害無辜的親生骨肉，這違背了基本

的人倫道德。

2.（示例）魯迅的感受及原因：

感受：魯迅小時候看了《二十四孝圖》后，感到非常失望、害怕（恐懼）、甚至反感。

原因：

書里的故事（尤其是“郭巨埋兒”）極其恐怖，讓他擔(dān)心自己也會被埋掉。

故事（如“老萊娛親”）顯得虛偽、做作，讓他感到惡心、不舒服。

第13頁共43頁

故事（如“哭竹生筍”）宣揚(yáng)迷信，讓他覺得荒謬、不可信。

這些故事沒有讓他感受到孝的溫暖，反而讓他背上r沉重的心理負(fù)擔(dān)和恐懼。

3.（示例）魯迅最想告訴讀者：

批判愚孝：要揭露和批判《二十四孝圖》中那些虛偽、極端、殘忍、迷信的封建“愚孝”觀

念，它們不是真正的美德,

呼喚真誠：真正的孝道應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的、真誠自然的關(guān)愛和親情，而不是形式主義的表演

或害人害己的行為。

愛護(hù)兒童：這類宣揚(yáng)“愚孝”的書會嚴(yán)重毒害兒童天真純潔的心靈，給他們帶來恐懼和負(fù)擔(dān)，

必須反對。

兒童教育：應(yīng)該給孩子們泥供健康、有益、真實、科學(xué)的讀物和成長環(huán)境（呼應(yīng)反對白話文

者），讓他們自由快樂地成長。

第四篇：《五猖會》復(fù)習(xí)寶典（內(nèi)容解析+檢測練習(xí)+答案）

一、主要內(nèi)容一句話概括

魯迅回憶童.年時興高采烈準(zhǔn)備去看盼望已久的“五猖會”（迎神賽會），臨行前卻被父

親突然要求背誦《鑒略》，背不出就不準(zhǔn)去。這盆冷水澆滅了他的歡樂，深刻反映了封建家

庭教育對兒童天性的壓抑，

二、核心內(nèi)容詳解（通俗版）

i.童年的盛會——五猖會

“五猖會”是魯迅故鄉(xiāng)紹興一種盛大的迎神賽會活動，非常熱鬧有趣，是孩子們極其盼

望的節(jié)日。魯迅小時候聽說這個會，心心念念，充滿了期待和興奮.終于等到要去看會的日

子了！家里上上下下都忙著準(zhǔn)備：搬東西、雇轎子、請工人……一片忙碌喜慶的氣氛。魯迅

更是高興得手舞足蹈。

2.晴天霹翳：父親要求背書

就在大家準(zhǔn)備出發(fā)，魯迅興致最高的時候，父親突然站到他面前，嚴(yán)肅地說：“去拿你

的書來！”魯迅心里咯噫一下，忐忑不安地拿來了《鑒略》（一本介紹歷史大概的書，內(nèi)容

深奧難懂）。父親命令道：“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會。”這命令如同一盆冷水,

瞬間澆滅了魯迅所有的熱情。他感覺周圍熱鬧忙碌的氣氛一下子凝固、冰冷了，陽光也似乎

暗淡下來。

第14頁共43頁

3.痛苦的背書過程

魯迅只能硬著頭皮，強(qiáng)壓著焦急和不滿，開始死記硬背那枯燥難懂的《鑒略》。他完全不明

白書里講的是什么意思（比如開頭“粵自盤古”），只覺得那些字句像夢魘一樣纏繞著他。

他一邊機(jī)械地念著，一邊惦記著外面的熱鬧：工人們的聲音、河里的船、戲臺上的熱鬧……

心早已飛到了五猖會。在母親、工人等人焦急的等待和無聲的催促卜，魯迅終于磕磕絆絆地

背了出來。

4.索然無味的看會

雖然背完了書，父親允許他去看會了，但魯迅已經(jīng)完全提不起興致了。坐在駛向賽會的船上，

他心情沉重、沮喪。看到五猖會熱鬧的場面，別人都興高采烈，他卻覺得索然無味（沒意思），

仿佛剛才背書的貨情把所有的快樂都吸走了。他始終不明白：父親為什么偏偏要在他最快樂

的時候，給他這樣一個打擊？

5.不解與反思

多年后回想這件事，魯迅為然感到困惑和不解。他意識到，父親讓他背書，或許是出于“望

子成龍”的好心，希望他多讀書。但這種不合時宜、強(qiáng)制命令的方式，尤其是選擇在孩子最

期待的時刻施加壓力，嚴(yán)重傷害了孩子的童心，剝奪了純粹的快樂，留下了難以磨滅的負(fù)面

記憶。

三、記住幾個關(guān)鍵詞

五猖會：迎神賽會/童什盛事/極度期盼

《鑒略》：深奧難懂的歷史書/背書的工具/童年噩夢

父親命令：“背不出，就不準(zhǔn)去看會"一晴天霹靂

情感對比：

背書前：興奮、雀躍、充滿期待

背書時：焦急、沮喪、痛苦、不解

背完后/看會時：索然無味、興味全無

主旨核心：封建家長制對兒童天性和快樂的無情壓制/教育方式的重要性/童年心理創(chuàng)傷

四、主旨思想（簡單說）

記錄創(chuàng)傷：真實記錄了童年一次因家長強(qiáng)制命令而導(dǎo)致的心理創(chuàng)傷事件。

批判壓抑：批判了封建家途教育中不顧兒童心理、粗暴壓制天性和快樂的號制作風(fēng)。

反思教育：引發(fā)對教育方式的深刻反思：好的出發(fā)點(diǎn)（望子讀書）若方式不當(dāng)（強(qiáng)制、不合

時宜），只會適得具反，傷害孩子心靈。

第15頁共43頁

珍視童心：表達(dá)了對兒童純真情感和正當(dāng)娛樂需求的珍視與維護(hù)。

《五猖會》課堂小練習(xí)

一、填空題：

1.《五猖會》選自魯迅的散文集《______》。

2.“五猖會”是魯迅故鄉(xiāng)紹興的一種盛大的活動，孩子們非常o

3.就在魯迅興高采烈準(zhǔn)備出發(fā)去看會時，他的父親突然命令他拿（書名）來背誦。

4.父親嚴(yán)厲地說：“給我讀熟。背不出，?！?/p>

5.這本書對童年的魯迅來說（容易/非常難懂），他完全（理解/不理解）

書里的意思。

6.魯迅只能強(qiáng)壓著______和_________,硬著頭皮死記硬背。

7.在母親、工人等人______的等待下，魯迅終于_________（完成/沒完成）了背書任務(wù)。

8.雖然父親介許他去了，但魯迅去看會時的心情己經(jīng)（非常高興/索然無味），覺

得熱鬧的場面也（有趣極了/沒什么意思）。

9.多年后，魯迅仍然不明白父親為什么偏要在的時候讓他背書。

10.這件事反映了封建家庭教育對兒童______和的壓制。

二、選擇題：

1.魯迅童年時對“五猖會”的心情是怎樣的？

A.害怕、不想去

B.無所謂，去不去都行

C.極其盼望、興高采烈

D.覺得太吵鬧

2.父親讓魯迅背書這件事，發(fā)生在什么時候？

A.五猖會結(jié)束回家的路上

B.家里剛決定耍去看會時

C.大家正高高興興準(zhǔn)備出發(fā)時

D.看完會后的第二天

3.父親要求魯迅背誦的書是：

A.《山海經(jīng)》

B.《三字經(jīng)》

C.《鑒略》

第16頁共43頁

I）.《論語》

4.背完書后，魯迅去看五猖會的感受主要是：

A.比以前更興奮了

B.覺得沒什么意思，索然無味

C.非常感激父親讓他背書

D.完全忘記了背書的事

5.魯迅寫這篇文章，最主要想表達(dá)什么？

A.介紹五猖會的熱鬧場面

B.炫耀自己背書很快

C.批判父親不愛他

D.反映封建家庭教育對兒童天性的壓抑和傷害

三、簡答題：

1.情節(jié)復(fù)述：父親是在什么情況下命令魯迅背書的？這個命令對魯迅產(chǎn)生了什么影響？

2.體會心情?：請描述魯迅在背書過程中（從拿到書到背完）的心情變化。（至少寫出兩種心

情）

3.理解主旨：為什么說“背《鑒略》”這件事對童年的魯迅造成了傷害？這件事反映了當(dāng)時

家庭教育存在的什么問題？

《五猖會》練習(xí)題答案

一、填空題：

1.朝花夕拾

2.迎神賽會/盼望（或期待）

3.《鑒略》

4.就不準(zhǔn)去看會

5.非常難懂/不理解

6.焦急/不滿（或沮喪）

7.焦急/完成（或背了出來：）

8.索然無味/沒什么意思

9.他最高興（或最期待）

10.天性/快樂（或童心、情感）

二、選擇題:

第17頁共43頁

1.C（極其盼望、興高采烈）

2.C（大家正高高興興準(zhǔn)備出發(fā)時）

3.C（《鑒略》）

4.B（覺得沒什么意思，索然無味）

5.D（反映封建家庭教育對兒童天性的壓抑和傷害）

三、簡答題：

1.（示例）背書命令與影響：

情況：在全家忙碌準(zhǔn)備出發(fā)去看五猖會，魯迅興高采烈、興致最高的時候。

影響：這個命令如同一盆冷水，瞬間澆滅了魯迅所有的興奮和期待，讓他感到沮喪、痛苦和

不解。雖然最終背出了書，但看會的快樂已經(jīng)被徹底破壞,留下的是索然無味和持久的困惑。

2.（示例）心情變化：

聽到命令時：震驚、害怕、如哈冰窟（從極度興奮跌入谷底）。

拿到書時：忐忑不安、緊張。

背書過程中：焦急萬分（祖心來不及去看會）、沮喪痛苦（書難懂，背得難受）、心不在焉

（心思早已飛到會場）。

背完后：如釋重負(fù)但亳無喜悅，只剩下疲憊和對看會失去興趣的索然無味。

（答出其中兩種或以上即可）

3.（示例）傷害弓反映的問題：

造成的傷需：

心理創(chuàng)傷：在最快樂期待的時刻被強(qiáng)制命令做枯燥痛苦的事，這種巨大的心理落差造成了深

刻的情感傷害和負(fù)面記憶，

剝奪快樂：強(qiáng)行將學(xué)習(xí)（而且是強(qiáng)制、無趣的學(xué)習(xí)）與娛樂對立，并用懲罰（不準(zhǔn)去）威脅，

徹底剝奪「孩子享受正當(dāng)娛樂的純粹快樂。

留下陰影：即使后來被允許去，也失去了興致，快樂的體驗被永久破壞。

反映的家庭教育問題：

無視兒童心理：父親完全不考慮孩子的感受和期待，只按自己的意忐行事。

教育方式粗暴：采用強(qiáng)制命令、威脅懲罰的方式，而不是引導(dǎo)和激發(fā)興趣。

壓抑天性：粗暴壓制了兒童愛玩、追求快樂的天性，將學(xué)習(xí)變成一種痛苦的負(fù)擔(dān)。

專制作風(fēng)：體現(xiàn)了封建家長專制、不容置疑的作風(fēng)。

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第五篇：《無常》復(fù)習(xí)寶典（內(nèi)容解析+檢測練習(xí)+答案）

一、主要內(nèi)容一句話概括

魯迅回憶小時候在家鄉(xiāng)看廟會“迎神賽會”時見到的“無常鬼”形象，覺得他雖然是個

勾魂的鬼差，但很有人情味，甚至比某些現(xiàn)實中的“正人君子”更可愛、更講道理。

二、核心內(nèi)容詳解（通俗版）

1.“無?！笔钦l？

傳說中陰間的鬼差，專門負(fù)責(zé)在人死的時候去勾走魂魄.

是廟會“迎神賽會”（一種熱鬧的民間活動）里經(jīng)常出現(xiàn)的角色。

2.“無常”長啥樣？（外貌特點(diǎn)-重點(diǎn)！）

穿著打扮：一身白衣服（像孝服），戴著又高又尖的白帽子（上面寫字），手里拿著破芭蕉

扇，腰上系著草繩，腳穿草鞋，脖子上掛著紙錢。

整體感覺：看起來有點(diǎn)滑稽搞笑，但又有點(diǎn)嚇人（畢竟是鬼嘛）。走路一跳一跳的。

3.“無?！毙愿裨趺礃?？（最特別的地方?。?/p>

有人情味、講道理：這是魯迅最喜歡無常的地方！

關(guān)鍵故事：戲里演到，有個男人（阿嫂）死了，無常去勾魂時，看到男人的媽媽哭得特別傷

心，就心軟了，決定“放水”，讓男人多活半刻鐘（暫放還陽半刻）。

結(jié)果：無常因為這個“好心”被閻羅大王狠狠打了一頓（四十大棒）！

無常的態(tài)度：他被打后很委屈，但也認(rèn)了。他說自己放人是出于“情”（人情），閻王打他

是出于“理”（規(guī)矩）。他覺得雖然挨打了，但按“情”做事沒錯。

4.魯迅為什么寫“無?！?？（主旨思想-重點(diǎn)?。?/p>

喜歡民間藝術(shù)：魯迅覺得老百姓創(chuàng)造的無常形象，打扮、動作、唱詞都很有趣、很生動，體

現(xiàn)了民間的智慧。

贊美“人情味”：無常雖然是個鬼，但他善良、有同情心，懂得體諒別人的痛苦（比如那位

哭兒子的母親）。這種重感情的品質(zhì)，魯迅覺得非常寶貴。

諷刺“正人君子”：魯迅寫無常最深刻的目的！他說，看看陰間這個“鬼”，都這么講人情。

再看看陽間（現(xiàn)實世界）那些自稱“正人君子”的人（指當(dāng)時一些虛偽的讀書人、有權(quán)勢者），

他們表面上道貌岸然，滿口大道理（“理”），實際上去］冷酷無情，甚至比鬼還可怕！魯迅

感嘆：”要尋真實的朋友，倒還是他（無常）妥當(dāng)?！币馑际牵v人情的鬼做朋友，都比

跟那叱虛偽的人強(qiáng)!

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三、記住幾個關(guān)鍵詞

迎神賽會（地點(diǎn)/背景）

勾魂鬼差（身份）

白衣服、高帽子、破芭蕉扇（外貌）

有人情味/講道理（核心性格）

放水還陽半刻/挨打（關(guān)鍵情節(jié)）

“情”VS“理”（無常的委屈）

諷刺正人君子（核心主旨）

鬼而人，理而情，可怖而可愛（魯迅對無常的經(jīng)典總結(jié)）

《無?！氛n堂小練習(xí)

一、填空題：

1.《無常》詵自魯迅的散文集《》O

2.魯迅是在家鄉(xiāng)看“”（一種民間活動）時看到無常形象的。

3.無常是民間傳說中的鬼差。

4.無常的典型裝扮有：一身,戴著（帽子），手里拿著,腰系

5.無常最突出的性格特點(diǎn)是：雖然是個鬼，但很_____o

6.無常因為同情而“放水”，結(jié)果被閻羅王u

7.無常覺得自己“放水”是出于,閻王打他是出于

8.魯迅通過寫無常，諷刺了現(xiàn)實中那些虛偽冷酷的“”。

二、選擇題：

1.魯迅覺得無?！翱蓯邸敝饕且驗椋?/p>

A.他長得滑稽搞笑

B.他法力而強(qiáng)

C.他富有人情味，講道理

D.他穿著很特別

2.無常挨打的原因是：

A.勾錯了魂

B.工作偷懶

C.同情死者家屬，私自放人還陽

第20頁共43頁

I）.對閻王不敬

3.魯迅寫《無?！纷钪饕氡磉_(dá)什么？

A.記錄有趣的童年見聞

B.介紹紹興的民間風(fēng)俗

C.贊美無常鬼的法力

D.贊美人情味，諷刺現(xiàn)實中虛偽冷酷的“正人君子”

三、簡答題：

1.簡單描述一下無常的外貌特征。（至少寫3點(diǎn)）

2.無常做了一件什么“好心”事？結(jié)果怎樣？這件事表現(xiàn)了他什么性格？

3.魯迅說“要尋真實的朋友，倒還是他（無常）妥當(dāng)?！边@句話是什么意思？魯迅為件么這

樣說？

《無?！肪毩?xí)題答案

一、填空題：

1.朝花夕拾

2.迎神賽會

3.勾魂（或勾攝生魂）

4.白衣服（或斬衰兇服）/又高又尖的白帽子（或高帽）/破芭蕉扇/草繩

5.有人情味（或講道理、善良、有同情心）

6.哭兒子的母親（或阿嫂的母親）/打了一頓（或責(zé)打四十大棒）

7.情/理

8.正人君子

二、選擇題：

LC（他富有人情味，講道理）

2.C（同情死者家屬，私自放人還陽）

3.D（贊美人情味，諷刺現(xiàn)實中虛偽冷酷的“正人君子”）

三、簡答題：

1.（示例）無常穿著：一身白衣服；戴著一頂乂高乂尖的白帽子；手里拿著一把破破爛爛的芭

蕉扇；腰上系著草繩；腳上穿著草鞋。（答出任意三點(diǎn)即可）

2.（示例）無常看到一位母親因為兒子（阿嫂）死去哭得傷心，心里不忍，就私自決定讓阿嫂“還

陽半刻”（多活一會兒）。結(jié)果，他因為違反規(guī)定被閻羅大士狠狠打了一?頓。這件事表現(xiàn)了無

第21頁共43頁

常善良、有同情心、講人情味、敢于承擔(dān)責(zé)任的特點(diǎn)。

3.（示例）這句話的意思是；想找真正可靠、真誠的朋友，反而像無常這樣的鬼更合適。魯迅

這樣說是因為：無常雖然是鬼，但他重感情、講道理、有同情心（有人情味）；而現(xiàn)實中那些

滿口大道理的“正人君子”們，卻往往虛偽、冷酷、不近人情。魯迅用無常來諷刺那些不如

鬼的“正人君子”。

第六篇：《從百草園到三味書屋》復(fù)習(xí)寶典（內(nèi)容解析+檢測練習(xí)+答案）

一、主要內(nèi)容一句話概括

魯迅回憶童年時在自家后園“百草園”里自由玩耍的快樂時光，以及后來被送去“三味

書屋”私塾讀書的兩種截然不同的生活經(jīng)歷和感受。

二、核心內(nèi)容詳解（通俗版）

1.“百草園”——童年的“樂園”

地點(diǎn)：魯迅家屋后的大園子。

樣子：地方很大，有碧綠的菜畦（菜地）、光滑的石井欄、高大的皂莢樹、紫紅的桑甚（可

以吃！）：草從里有鳴蟬、肥胖的黃蜂、輕捷的叫天子〔云雀）；泥墻根一帶還有油蛉、蟋

蟀、娛蚣、斑螯等等。

樂趣：

看：欣賞各種動植物，充滿生機(jī)。

聽：聆聽蟲鳴鳥叫，自然交響樂。

玩：翻斷磚找蟲子，拔何首烏根（想找像人形的），摘覆盆子吃（又酸又甜），冬天在雪地

捕鳥（用篩子、短棒、繩子、枇谷）。

感受：自由自在、無憂無慮、充滿樂趣、無限好奇。是魯迅心中最美好的童年記憶之一。

插敘；“美女蛇”的故事；長媽媽講的一個嚇人的故事（書生遇到美女蛇，被老和尚救了）。

作用：給百草園增添神秘色彩，也反映了兒童的好奇和想象力，但故事本身也帶有迷信色彩。

2.告別樂園，進(jìn)入“三味書屋”

原因：家里認(rèn)為魯迅長大了，該去上學(xué)了。

心情：對百草園依依不舍（“Ade,我的蟋蟀們！Ade,我的覆盆子們和木蓮們！”），對未

知的學(xué)堂生活有點(diǎn)忐忑。

3.“三味書屋”一一規(guī)矩的“學(xué)堂”

第22頁共43頁

地點(diǎn)：全城最嚴(yán)厲的私塾，

先生：壽鏡吾老先生，方正、質(zhì)樸、博學(xué)，比較開明（一般不打板子，罰跪也不常用），但

也有嚴(yán)厲古板的一面（比如不回答“怪哉”蟲的問題）。

學(xué)習(xí)生活：

規(guī)矩多：只能讀書、習(xí)字、對課（對對子）。

內(nèi)容枯燥：主要讀《論語》、《周易》、《尚書》等深奧難懂的古書。

氛圍沉悶：大家要放開喉嚨讀，但讀的內(nèi)容各不相同，像“人聲鼎沸”，其實很混亂。

孩子們找樂子：

偷著玩：趁先生讀書入神時，用紙糊盔甲套在指甲上做戲，在下面畫畫。

問怪問題：魯迅問先生“怪哉”蟲（傳說中冤氣所化）的羿，先生不高興地說“不知道！”。

溜到后園玩：折臘梅花、尋蟬蛻、捉蒼蠅喂螞蟻，但時間不能長，會被叫回來。

畫畫:用“荊川紙”蒙在小說繡像上描畫。

感受：雖然有偷偷的樂趣，但總體上感覺規(guī)矩多、不自曰、內(nèi)容枯燥、束縛天性。和百草園

的自由快樂形成強(qiáng)烈對比，

三、記住幾個關(guān)鍵詞

百草園（樂園）：自由、快樂、自然、好奇、探索、美女蛇

三味書屋（學(xué)堂）：規(guī)矩、讀書、習(xí)字、對課、嚴(yán)厲（又開明）、枯燥、束縛、偷玩、畫畫

對比：最核心的手法！自由童年vs規(guī)矩教育；自然樂趣vs書本束縛；活潑天性vs刻板要

求。

四、主旨思想（簡單說）

懷念美好童年：表達(dá)了對百草園自由快樂生活的深深懷念。

批判封建教育：通過描寫三味書屋枯燥刻板的學(xué)習(xí)牛.活，含蓄地批判了舊式私塾教育對兒童

天性的壓制和束縛。

珍視童真與自然：肯定了兒童熱愛自然、追求自由快樂的天性。

《從百草園到三味書屋》課堂小練習(xí)

一、填空題：

1.《從百草園到三味書屋》選自魯迅的散文集《》O

2.文章主要寫了魯迅童年生活的兩個地方：和。

3.百草園在魯迅心中是童年的（填一個詞）。

4.在百草園里，魯迅可以_______（填一種活動，如：聽蟬嗚八_________（再填一種，如：

第23頁共43頁

拔何首烏）、（再填一種，如：捕鳥）。

5.長媽媽給魯迅講的關(guān)于百草園的故事是的故事。

6.魯迅離開百草園去上學(xué)的原因是____o

7.三味書屋是全城最______的私照。

8.三味書屋里的壽鏡吾先生是一個、、的人。（寫三個特點(diǎn)）

9.孩子們趁先生讀書入神時，會在下面或。

10.文章通過的手法，突出了百草園的快樂自由和三味書屋的枯燥束縛。

二、選擇題：

1.下列哪項不是百草園里的景物或生物？

A.碧綠的菜畦

B.高大的皂莢樹

C.輕捷的叫天子

D.嚴(yán)厲的教書先生

2.魯迅在三味書屋讀書時，主要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？

A.自然科學(xué)知識

B.《論語》《尚書》等古書

C.繪畫和音樂

D.體育和勞動

3.當(dāng)魯迅問先生“怪哉”蟲是怎么回事時，先生的態(tài)度是怎樣的？

A.很高興，詳細(xì)講解

B.不知道，但愿意去查

C.臉上有怒色，說“不知道！”

D.罰魯迅站墻角

4.文章最后提到孩了們在課堂上畫畫，說明了什么？

A.先生非常支持孩子們發(fā)展藝術(shù)

B.孩子們學(xué)習(xí)非常認(rèn)真刻苦

C.枯燥的學(xué)習(xí)生活中也藏著童趣和反抗

I）.孩子們都不愛學(xué)習(xí)

三、簡答題：

1.對比：魯迅在百草園和二味書屋的生活有什么最明顯的不同？（至少寫出兩點(diǎn)不同）

第24頁共43頁

2.理解人物：你覺得壽鏡吾先生是個怎樣的老師？請結(jié)合文中例子簡單說明。

3.體會情感：魯迅寫這篇文章，表達(dá)了對童年生活的哪些感情？（至少寫出兩種）

《從百草園到三味書屋》練習(xí)題答案

一、填空題：

1.朝花夕拾

2.百草園/三味書屋

3.樂園（或快樂天地）

4.（答案不唯一，符合課文即可）例：聽油蛉低唱、看蟋蟀彈琴、摘覆盆子吃、雪地捕鳥、找

娛蚣/斑鰲

5.美女蛇

6.家里認(rèn)為他大了，該上學(xué)了/要去讀書了

7.嚴(yán)厲

8.方正、質(zhì)樸、博學(xué)（或比較開明、嚴(yán)厲古板-需結(jié)合例子理解）

9.偷偷地玩/畫畫（或用紙糊盔甲做戲）

10.對比

二、選擇題：

1.D（嚴(yán)厲的教書先生-這是三味書屋的）

2.B（《論語》《尚書》等古書）

3.C（臉上有怒色，說“不知道！”）

4.C（枯燥的學(xué)習(xí)生活中也藏著童趣和反抗）

三、簡答題：

1.（示例）最明顯的不同：

環(huán)境與活動：百草園是廣闊的自然天地，可以自由玩耍、探索動植物；三味書屋是封閉的教

室，只能讀書寫宇，活動受限制。

氛圍與感受：百草園自由快樂、充滿樂趣；三味書屋規(guī)矩多、枯燥沉悶、感到束縛。

（其他合理答案也可，如：有無拘束vs有約束）

2.（示例）壽鏡吾先生：

優(yōu)點(diǎn)：方正（為人正直）、質(zhì)樸（樸素實在）、博學(xué)（知識淵博）、比較開明（不像有的私

塾先生那樣經(jīng)常打罵學(xué)生）。

缺點(diǎn)/局限：也有嚴(yán)厲古板的一面，比如不回答學(xué)生關(guān)于“怪哉”蟲的問題（認(rèn)為這不是正

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經(jīng)學(xué)問），只允許學(xué)生讀規(guī)定的古書?？傮w是個認(rèn)真負(fù)責(zé)但受封建教育觀念影響的舊式讀書

人。

3.（示例）表達(dá)的感情：

對百草園自由快樂童年生活的深深懷念和喜愛。對三味書屋枯燥刻板、束縛天性的封建教育

方式的不滿和含蓄批判。對兒童時代天真爛漫、充滿好奇心的童真狀態(tài)的珍視。

第七篇：《父親的病》復(fù)習(xí)寶典（內(nèi)容解析+檢測練習(xí)+答案）

一、主要內(nèi)容一句話概括

魯迅回憶了父親生病到去世的過程，重點(diǎn)描寫了當(dāng)時請來的幾位“名醫(yī)”如何用奇怪、

昂貴甚至荒謬的藥方治病，最終耽誤了病情，表達(dá)了魯迅對庸醫(yī)誤人、封建迷信的憤怒，以

及對父親深深的愧疚和懷念。

二、核心內(nèi)容詳解（通俗版）

1.父親病了：

魯迅的父親周伯宜得了重病（可能是水腫）。

家人非常著急，想方設(shè)法請醫(yī)生。

2.“名醫(yī)”登場與荒誕藥方：

第一份.“名醫(yī)”（葉天士式的醫(yī)生）：

診金特別貴（每次一元四角，在當(dāng)時是巨款）。

開藥方總是用一些奇特難找的藥材，比如：“原配”蟋蟀一對（要求是原配夫妻的蟋蟀?。?/p>

“平地木十株”（一種矮小的植物）“敗鼓皮丸”（用打破過的舊鼓皮做的藥丸，據(jù)說能治

水腫，因為“破鼓”能克“脹”）。

他的藥方?jīng)]效果，眼看父親不行了，他就推薦了另一位“更高明”的醫(yī)生一一陳蓮河，自己

脫身了。

第二位“名醫(yī)”——陳蓮河：

診金更貴（每次一元四角，還要出城另加十元）。

藥方更古怪、昂貴、迷信：

藥引要用“蘆根”和“經(jīng)南三年的甘蔗”（極難找）。

推薦一種更貴的丹藥：“點(diǎn)舌丹”（用珠子、瑪瑙等貴重物品磨粉做的）。

最荒謬的是：他暗示父親的病是前世的“冤愆”（罪過），光吃藥不行，要請道士做法事“化

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解冤愆”。

家人病急亂投醫(yī)，真的請了道士來家里“扶乩”（一種迷信活動，請神仙寫字開藥方），結(jié)

果神仙開的藥方和陳蓮河的差不多，還是那些難找的藥引。

陳蓮河最后甚至提議用“打破的鼓皮”和“點(diǎn)在舌尖上的丹“i起用，荒謬至極。

3.父親的去世與魯迅的悔恨：

在這些庸醫(yī)的折騰下，父親的病越來越重。

父親臨終時非常痛苦，躺在床上喘氣。鄰居衍太太讓少年魯迅大聲叫喊“父親！”，說這樣

能讓父親走得安心（這是當(dāng)時迷信的做法）。

魯迅照做了，不停地喊，但父親還是痛苦地去世了。

這件事成了魯迅心中永遠(yuǎn)的痛和悔恨。他后來明白，這樣做只是增加了父親的痛苦，自己當(dāng)

時是“對于父親的最大的錯處”。他覺得自己在父親臨終時沒能讓他安寧，反而受了迷信的

忠惑。

三、記住幾個關(guān)鍵詞

庸醫(yī)誤人：葉天?上式醫(yī)生、陳蓮河、診金貴、藥方怪（原配蟋蟀、平地木、敗鼓皮丸、蘆根、

經(jīng)霜三年甘蔗、點(diǎn)舌丹）

迷信害人：“冤愆”、道士扶乩、做法事、臨終叫魂（喊“父親！”）

魯迅情感：憤怒（對庸醫(yī)迷信）、愧疚（臨終喊叫）、懷念（父親）

主旨核心：批判庸醫(yī)、批判迷信、反思孝道（舊式孝道的愚昧）

四、主旨思想（簡單說）

揭露與批判：深刻揭露和批判了清末一些所謂“名醫(yī)”的庸碌無能、故弄玄虛、唯利是圖，

以及社會上封建迷信思想的荒謬與害人。

反思與懺悔：表達(dá)了對父親深切的懷念，以及對自己在父親臨終時受迷信影響、做出增加父

親痛苦行為的深深愧疚和懺悔。促使魯迅后來堅定地走上批判封建思想、提倡科學(xué)理性的道

路。

呼喚科學(xué)：險含著對科學(xué)、理性的醫(yī)學(xué)態(tài)度和人文關(guān)懷的呼喚。

《父親的病》課堂小練習(xí)

一、填空題：

1.《父親的病》選自魯迅的散文集《》。

2.魯迅的父親得了重病，家人請了兩位所謂的“”來看病。

3.第一位醫(yī)生開的約方里，需要用到一對奇怪的藥引：___o

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4.第一位醫(yī)生治不好，就推薦了另一位更“高明”的醫(yī)生，名叫。

5.陳蓮河開的藥方里，藥引需要用到和o

6.陳蓮河還推薦了一種非常昂貴的丹藥叫______o

7.陳蓮河把父親的病歸咎于前世的“____”，還建議請______來做法事。

8.家人請了道士來（一種迷信活動）。

9.父親臨終時，鄰居______讓魯迅大聲喊叫“父親！”，魯迅后來為此感到非常o

10.這篇文章表達(dá)了魯迅對和的強(qiáng)烈批判，以及對父親的和深深

的。

二、選擇題：

1.魯迅在文中寫醫(yī)生開的藥方，最主要想說明什么？

A.中藥非常神奇有效

B.這些醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明，用藥獨(dú)特

C.這些“名醫(yī)”故弄玄虛、開藥荒誕，耽誤病情

D.魯迅家很有錢，買得起貴重藥材

2.文中“經(jīng)霜三年的甘蔗”作為藥引，作者想表達(dá)什么？

A.這種甘蔗藥效特別好

B.陳蓮河醫(yī)生知識淵博

C.藥方要求苛刻、脫離實際，反映了醫(yī)生的無能

D.魯迅家人找藥很辛苦

3.陳蓮河提議請道士做法事，說明他：

A.非常關(guān)心病人

B.醫(yī)術(shù)高明，懂得綜合治療

C.利用迷信騙錢，推卸責(zé)任

D.想給病人心理安慰

4.魯迅對于在父親臨終時大聲叫喊這件事，后來的感受主要是：

A.覺得自己做得對，盡了孝心

B.感到非常后悔和愧疚

C.覺得是鄰居衍太太的功勞

D.沒什么特別的感覺

二、簡答題：

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1.請舉出文中提到的兩個荒誕、奇怪的藥方或藥引，并簡單說明為什么它們荒誕。

2.魯迅寫這篇文章，批判了哪兩種主要的社會現(xiàn)象？（結(jié)合關(guān)鍵詞回答）

3.文章最后，魯迅為什么說自己對父親有“最大的錯處”？這件事反映了他怎樣的思考和成

長？

《父親的病》練習(xí)題答案

一、填空題：

1.朝花夕拾

2.名醫(yī)

3.“原配”蟋蟀（一對）

4.陳蓮河

5.蘆根/經(jīng)霜三年的甘蔗（順序可換）

6.點(diǎn)舌丹

7.冤愆/道士

8.扶乩（或做法事）

9.衍太太/悔恨（或愧疚）

10.庸醫(yī)誤人（或無能醫(yī)生"封建迷信/懷念/愧疚（或悔恨）

二、選擇題：

1.C（這些“名醫(yī)”故弄玄虛、開藥荒誕，耽誤病情）

2.C（藥方要求苛刻、脫離實際，反映了醫(yī)生的無能）

3.C（利用迷信騙錢，推卸責(zé)任）

4.B（感到非常后悔和愧疚）

三、簡答題：

1.（示例）兩個荒誕藥方/藥引及原因：

“原配”蟋蟀對：蟋蟀是昆蟲，耍求是“原配夫妻”根本無法確認(rèn)，非?；奶瓶尚Γ?/p>