4.4.3輸送血液的泵——心臟教學(xué)設(shè)計(jì)【新課標(biāo)要求】人體具有多個(gè)系統(tǒng)，各系統(tǒng)相互協(xié)調(diào)與配合，共同完成各項(xiàng)生命活動(dòng)。人體健康是生活質(zhì)量的重要保障，良好的行為習(xí)慣對(duì)機(jī)體健康至關(guān)重要。通過(guò)本主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠從系統(tǒng)、器官等不同的結(jié)構(gòu)層次認(rèn)識(shí)人體的結(jié)構(gòu)與功能，初步形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀念?！緝?nèi)容要求】概念5人體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，各系統(tǒng)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng)5.2人體通過(guò)循環(huán)系統(tǒng)進(jìn)行體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸5.2.1血液循環(huán)系統(tǒng)包括心臟、血管和血液5.2.2血液循環(huán)包括體循環(huán)和肺循環(huán)，其功能是運(yùn)輸氧氣、二氧化碳、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、代謝廢物和激素等物質(zhì)【學(xué)業(yè)要求】（1）描述循環(huán)系統(tǒng)的構(gòu)成和功能，初步形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀念(生命觀念)。（2）說(shuō)明體循環(huán)和肺循環(huán)的相互聯(lián)系(生命觀念)。【學(xué)情分析】七年級(jí)學(xué)生思維活躍且好動(dòng)，有很強(qiáng)的求知欲望，想要了解自己的身體結(jié)構(gòu)。憑借日常生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)心臟已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)心臟的結(jié)構(gòu)及其功能知之甚少，而這部分知識(shí)又比較抽象。因此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)盡可能地將教學(xué)內(nèi)容形象化、直觀化、趣味化?！窘滩姆治觥俊拜斔脱旱谋谩呐K”是初中生物教材中關(guān)于人體生理結(jié)構(gòu)與功能的重要章節(jié)，在“人體的物質(zhì)運(yùn)輸和能量供給”主題中占據(jù)核心地位。心臟作為血液循環(huán)的動(dòng)力器官，其結(jié)構(gòu)與功能的知識(shí)是理解人體血液循環(huán)系統(tǒng)的關(guān)鍵，不僅承接了之前所學(xué)的細(xì)胞、組織、器官等知識(shí)，還為后續(xù)學(xué)習(xí)人體的新陳代謝、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)等內(nèi)容奠定基礎(chǔ)，在整個(gè)生物學(xué)知識(shí)體系中起到承上啟下的作用。【教學(xué)目標(biāo)】1.生命觀念：通過(guò)觀察心臟結(jié)構(gòu)圖、觀看視頻，能說(shuō)出心臟結(jié)構(gòu)及功能，形成心臟的結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀念；2.科學(xué)思維：通過(guò)對(duì)心臟結(jié)構(gòu)的觀察，發(fā)展學(xué)生的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3.探究實(shí)踐：通過(guò)觀察心臟解剖圖、結(jié)合血液循環(huán)圖理順血液循環(huán)途徑，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力及邏輯思維能力；4.態(tài)度責(zé)任：關(guān)注心臟健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。【教學(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)（1）心臟的結(jié)構(gòu)和功能。（2）血液循環(huán)的途徑。教學(xué)難點(diǎn)（1）體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑及其相互協(xié)同的關(guān)系。（2）血液循環(huán)過(guò)程中血液成分的變化。【教學(xué)過(guò)程】一、新課導(dǎo)入【創(chuàng)設(shè)情景】劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)心跳加快，這有什么意義呢？為什么運(yùn)動(dòng)員比常人心跳更慢？——?jiǎng)×疫\(yùn)動(dòng)時(shí)身體消耗的能量多，對(duì)氧的需要量大，心率加快，能加快血液循環(huán)，運(yùn)輸更多的氧到組織細(xì)胞。——運(yùn)動(dòng)員心肌發(fā)達(dá)，心臟每次搏動(dòng)時(shí)射血量多，心跳慢也能滿(mǎn)足機(jī)體對(duì)氧的需求?！疽胄抡n】揭示課題：第三節(jié)輸送血液的泵——心臟講授新課（一）心臟的結(jié)構(gòu)【任務(wù)一】探究心臟的結(jié)構(gòu)及功能【初步感知心臟】教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以下環(huán)節(jié)，親身體驗(yàn)，初步感知心臟的位置、外形、大小和外壁。（1）摸摸胸口，感受心臟的跳動(dòng)，判斷心臟的位置?！厍恢醒肫笙路?，兩肺之間。課件展示的心臟外形圖，結(jié)合準(zhǔn)備的新鮮豬心臟，感受心臟的形狀和大小?！呐K是血液流動(dòng)的動(dòng)力器官，心尖朝左。似桃形、大小與本人拳頭差不多【播放視頻】觀看視頻，參照教材P117心臟解剖圖，閱讀教材P117118第一段的內(nèi)容，深入探究心臟的結(jié)構(gòu)。思考并嘗試回答課本117頁(yè)討論題【提問(wèn)】心臟壁主要是由什么組織構(gòu)成？推斷它具有什么功能？——心臟壁主要由肌肉構(gòu)成的；肌肉組織具有收縮和舒張的功能；心臟能夠推動(dòng)血液在血管里循環(huán)流動(dòng)?！呐K是血液流動(dòng)的動(dòng)力器官【討論】心臟有哪幾個(gè)腔組成？各腔之間的關(guān)系是怎樣的？——左心房、左心室、右心房、右心室。同側(cè)心房和心室上下相通，左右不通?！居^察思考】組織學(xué)生開(kāi)展心臟灌水實(shí)驗(yàn)，了解心臟內(nèi)部結(jié)構(gòu)的連通性，分析與各腔相連的血管名稱(chēng)是什么？有什么規(guī)律？——左心房—肺靜脈，右心房—上下腔靜脈，左心室—主動(dòng)脈，右心室—肺動(dòng)脈。心房與靜脈相連，心室與動(dòng)脈相連?！咎釂?wèn)】臟各腔的厚薄是否相同？哪個(gè)腔的壁最厚？試著解釋為什么會(huì)有這些不同。——心室壁比心房壁厚，左心室壁比右心室壁厚。肌肉通過(guò)收縮提供動(dòng)力，肌肉越厚，收縮越有力，提供的動(dòng)力越大，心臟通過(guò)左心室將血液泵至全身，故左心室的壁最厚?！咎釂?wèn)】心房和心室之間、心室與動(dòng)脈之間有什么特殊的結(jié)構(gòu)？這些結(jié)構(gòu)有什么作用？——有瓣膜，瓣膜保證了血液只能從心房流向心室、從心室流向動(dòng)脈，而不會(huì)出現(xiàn)倒流?！静シ拧啃呐K中血液流動(dòng)動(dòng)畫(huà)，總結(jié)：血液流動(dòng)方向：靜脈→心房→心室→動(dòng)脈【歸納總結(jié)】心臟的結(jié)構(gòu)與功能【巧記規(guī)律】順口溜:上房下室向下通，左右房室不相通；房連靜脈室連動(dòng)，靜房室動(dòng)不倒流。（二）心臟的工作【任務(wù)二】探究心臟是如何工作的【過(guò)渡】心臟的肌肉發(fā)達(dá)，能強(qiáng)有力地收縮，將血液“泵”至全身。人只要活著，心臟就不斷地跳動(dòng)。一次心跳包括了心臟的收縮和舒張過(guò)程，我們來(lái)看一下心臟是如何工作的?！静シ乓曨l】播放心臟收縮和舒張的視頻，再分步觀察心臟每跳動(dòng)一次經(jīng)歷的過(guò)程，結(jié)合教材P118圖435，師生共同明確心臟的工作過(guò)程。①：左、右心房收縮，分別將血液壓至左心室和右心室；②：左、右心室收縮，分別將血液泵至主動(dòng)脈和肺動(dòng)脈；③：心房和心室均舒張，肺部的血液經(jīng)肺靜脈流入左心房，全身各處的血液經(jīng)上腔靜脈、下腔靜脈流入右心房。（三）血液循環(huán)途徑【任務(wù)三】探究血液循環(huán)途徑【過(guò)渡】你已經(jīng)知道，心臟收縮時(shí)，左、右心室的血液是同時(shí)流出心臟的。血液離開(kāi)心臟后經(jīng)過(guò)了哪些路徑？發(fā)生了哪些變化？又是如何流回心臟的呢？【概念】心臟收縮時(shí)，左、右心室的血液是同時(shí)泵出心臟的。血液在心臟和血管所組成的封閉的管道中進(jìn)行的循環(huán)流動(dòng)稱(chēng)為血液循環(huán)。【展示圖片】展示人體血液循環(huán)示意圖。——人體血液循環(huán)包含體循環(huán)和肺循環(huán)?！静シ乓曨l】血液循環(huán)的過(guò)程【活動(dòng)】結(jié)合教材P119血液循環(huán)圖，閱讀教材P120內(nèi)容分小組討論并描述體循環(huán)和肺循環(huán)過(guò)程?！局v述】學(xué)生思考指認(rèn)血液循環(huán)圖中各結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)?！舅伎肌恳粋€(gè)紅細(xì)胞從左心室出發(fā)，經(jīng)血液循環(huán)回到心臟時(shí)，經(jīng)歷了哪些路徑？——體循環(huán)：左心室→主動(dòng)脈→各級(jí)動(dòng)脈→全身各處毛細(xì)血管網(wǎng)→各級(jí)靜脈→上下腔靜脈→右心房。（由動(dòng)脈血變靜脈血）【提問(wèn)】當(dāng)它再次從右心室出發(fā)，經(jīng)過(guò)血液循環(huán)重新回到心臟時(shí)，又經(jīng)歷了哪些路徑？——肺循環(huán)：右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管網(wǎng)→肺靜脈→左心房。（由靜脈血變動(dòng)脈血）【總結(jié)】血液循環(huán)的途徑【思考】（1）有人說(shuō)，動(dòng)脈中流的是動(dòng)脈血，靜脈中流的是靜脈血。這種說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？——不對(duì)。判斷血管：看血流方向。判斷血液：看含氧量。肺動(dòng)脈中流靜脈血，肺靜脈中流動(dòng)脈血。（2）小明不小心感染了肺炎，醫(yī)生需要給他“打吊針”，藥物從針頭輸入手背后，經(jīng)歷了怎樣的途徑，然后在肺部發(fā)揮作用的呢？——肺部發(fā)炎，靜脈注射藥物，藥物經(jīng)過(guò)心臟1次——路徑：上腔靜脈→右心房→右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管網(wǎng)（3）一名同學(xué)的下肢受傷后發(fā)炎，通過(guò)在手腕處?kù)o脈注射藥物進(jìn)行治療。試說(shuō)出藥物到達(dá)傷口炎癥處所經(jīng)過(guò)的循環(huán)路徑。——上腔靜脈→右心房→右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管網(wǎng)→肺靜脈→左心房→左心室→主動(dòng)脈→下肢傷口——藥物到達(dá)病灶需要經(jīng)過(guò)心臟兩次。（四）冠脈循環(huán)【任務(wù)四】探究冠脈循環(huán)途徑【展示圖片】展示冠脈循環(huán)圖片【講述】雖然心臟里充滿(mǎn)了血液，但是心肌的血液供應(yīng)卻不能直接依靠心腔中的血液，而是通過(guò)冠脈循環(huán)?！咎釂?wèn)】冠脈循環(huán)的路徑是什么樣的?——循環(huán)途徑：冠狀動(dòng)脈→心肌毛細(xì)血管網(wǎng)→靜脈→右心房功能：冠脈循環(huán)是給心臟本身輸送氧和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)并運(yùn)走廢物的?！咎釂?wèn)】什么是冠心??？冠心病是如何引起的？——如果冠狀動(dòng)脈發(fā)生病變（如動(dòng)脈硬化、管腔變窄等）致使心肌缺血，就會(huì)引起冠心病。如果冠狀動(dòng)脈發(fā)生梗塞，就會(huì)危及生命?！菊n外實(shí)踐】為他人測(cè)量血壓【提問(wèn)】什么是血壓？怎么量血壓？——血液對(duì)動(dòng)脈管壁的側(cè)壓力，叫做血壓。是指體循環(huán)的動(dòng)脈血壓，用血壓計(jì)在上臂肱動(dòng)脈處測(cè)得?！氖沂湛s時(shí)，血壓上升到的最高值叫做收縮壓。心室舒張時(shí)，血壓下降到的最低值叫做舒張壓?！九c生物學(xué)有關(guān)的職業(yè)】——心血管病醫(yī)生心血管病是心臟病和血管病合在一起的簡(jiǎn)稱(chēng)，常見(jiàn)的心血管病有冠心病、高血壓、先天性心臟病等在植入式左心室輔助系統(tǒng)(俗稱(chēng)“人工心臟”)的研制方面，我國(guó)走在世界前列。2022年我國(guó)自主研制出了質(zhì)量?jī)H為90克的“人工心臟”，被譽(yù)為“中國(guó)心”并已經(jīng)成功地移植到患者體內(nèi)。四、教學(xué)反思在“運(yùn)輸血液的泵——心臟”的教學(xué)中，我借助心臟模型，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)心臟的結(jié)構(gòu)，配合動(dòng)態(tài)演示心臟的跳動(dòng)過(guò)程，學(xué)生快速掌握了心臟的工作原理，課堂專(zhuān)注度較高。小組討論環(huán)節(jié)，圍繞“運(yùn)動(dòng)對(duì)心臟功能的影響”展開(kāi)交流，學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，深入理解了心臟的重要性。但教學(xué)中仍存在一些不足。在講解心臟瓣膜的開(kāi)閉機(jī)制時(shí)，由于表述不夠生動(dòng)，學(xué)生理解較為困難，課堂互動(dòng)積極性不高。小組討論時(shí)，對(duì)個(gè)別小組的討