《造房子》單元1.動物的家教學(xué)設(shè)計及反思單元課題動物的家1核心12.技術(shù)、工程與社會學(xué)習(xí)內(nèi)容目標(biāo)科學(xué)觀念(對客觀事物的總體認(rèn)識)科學(xué)思維(對客觀事物的認(rèn)識方式)通過觀察動物巢穴圖片、實物，知道動物和早期人類用樹枝、草葉、泥土等自然物建觀察、描述動物的家及建家材料的特點，簡單比較不同動物的家及建家材料的差異，總結(jié)出動物建家材料的共性，并在觀察活動中，對動物和人類建家的材料表現(xiàn)出興趣。2能主動提問、分享發(fā)現(xiàn)，愿意用簡單的句式表達(dá)自己的想法。重點本課必須掌握的東西，如：科學(xué)原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。觀察、描述動物的家及建家的材料。難點學(xué)生難以掌握的東西，如：難理解什么?難操作什么?總結(jié)動物利用自然物筑巢建家并推測用自然物建家的優(yōu)缺同學(xué)們好!景導(dǎo)1.出示動物王國建家大賽現(xiàn)場的圖片：中華攀雀獲得鳥類“建筑大師”的稱號，提問：你們知道中華攀雀是如何建家的嗎?3分鐘)料建造的呢?預(yù)設(shè)：水滴形狀的，掛在樹枝上；用羊毛、樹皮纖維建造的；用柳2.揭示課題：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，許多動物都有自己的家，你們想不想了解其他動物的家?這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《動物的家》(板書課索：了動物的材料準(zhǔn)備：教學(xué)課件、常見動物的家資料卡、常見動物建家的材料、1.出示燕子、螞蟻、松鼠、螃蟹的圖片，提問：你知道這4種動物的家是什么樣的嗎?預(yù)設(shè)：燕子的家是鳥巢，用泥土、樹枝建在樹上；松鼠的家在樹洞里；螃蟹、螞蟻的家在地下泥土里。2.研討：關(guān)于這4種動物的家，你還想知道什么?預(yù)設(shè)：這4種動物的家的大?。凰鼈冇檬裁床牧辖?；它們喜歡在什3.出示4種動物家的資料卡，講述：請同學(xué)們結(jié)合資料卡，進(jìn)一步學(xué)4習(xí)這4種動物的家的信息，完成探究任務(wù)。4.播放實驗指導(dǎo)視頻，明確任務(wù)要求。(1)學(xué)習(xí)四種動物的資料卡，劃一劃：感興趣的信息。(2)領(lǐng)取材料，用看一看、摸一摸、掂一掂、折一折等方法觀察動物建家的材料，說一說這些材料的特點，思考選擇這些材料建家的好(3)組內(nèi)討論，選擇模擬其中一種動物；說一說：它的家是什么樣的；鉤一鉤；完成記錄單。(4)根據(jù)記錄單的內(nèi)容，組內(nèi)練習(xí)分工匯5.出示探究活動流程和記錄單。6.溫馨提醒：(1)小組合作，共同完成任務(wù)，填寫1張記錄單；(2)活動時間：12分鐘，最后4分鐘組內(nèi)練習(xí)分工匯【設(shè)計意圖】提供圖文資料和實驗視頻，幫助學(xué)生高效獲取關(guān)鍵信組員1:我們組模擬的動物是燕子，我們的家是圓圓樣的；512分組員2:我們的家一般建在屋檐下，用泥土、樹枝、動物分泌物建造，這些材料可以從農(nóng)田、山林、水邊泥岸、動物自身獲得；組員3:我們建家的材料，泥土比較濕潤；組員4:我還發(fā)現(xiàn)我們需要干草來建家。組員1:我們組模擬的動物是螞蟻，我們的家是挖洞形成的；組員2:我們的家一般建在泥土里，用泥土、干草、動物分泌物來建這些材料可以從農(nóng)田、山林、動物自身獲得；組員3:我們建家的材料，泥土是干干的、松散的；組員4:我還發(fā)現(xiàn)了我們的家里有多個小室，如食物儲藏室、產(chǎn)卵室、孵化室等。組員1:我們組模擬的動物是螃蟹，我們的家是挖洞形成的；組員2:我們的家一般建在水邊，用泥土來建造，這些材料可以從農(nóng)田、山林獲得；組員3:我們建家的材料，泥土是松散的；組員4:我還發(fā)現(xiàn)了我們的家挖的比較深，長達(dá)50-100厘米。組員1:我們組模擬的動物是松鼠，我們的家是挖洞形成的；6組員2:我們的家一般建在樹上，用樹枝、樹皮、干草、葉片來建造，這些材料可以從農(nóng)田、山林獲得；組員3:我們建家的材料，干草、葉片鋪在下面，好處是讓家柔軟、舒服。組員4:我還發(fā)現(xiàn)在硬硬的樹上挖洞，家會很堅固。你們有疑問或補充嗎?2.交流研討二：你認(rèn)為這4種小動物誰最聰明，它聰明的地方在哪?預(yù)設(shè)：我認(rèn)為螞蟻最聰明，因為螞蟻的家分為多個不同功能的小室；我認(rèn)為燕子最聰明，因為燕子用自身分泌物可以把泥土、干草、樹枝這些材料都粘在一起來建家。【設(shè)計意圖】學(xué)生以動物視角匯報，增強代入感，在傾聽、質(zhì)疑與補物建的1.提問：人類也用這些自然物建家會怎樣?匯報支架：我認(rèn)為(稻草、泥巴、樹枝、雜草)可以用來建造 (墻、屋頂、支柱),理由是：,但可能也有缺陷，比oo7預(yù)設(shè)：泥巴可以用來造墻，干泥巴比較堅硬，但時間久了可能會容易倒2.出示視頻、圖片：人類遠(yuǎn)古的、原始的房子。3.總結(jié)：人類利用了自然物的特點建家來滿足自己的需求，但是用自然物建造的家仍然存在不牢固、不安全等不足。因此，隨著科技的發(fā)展，人們開始選擇更多的材料建家，建家的技術(shù)也不斷發(fā)展，后續(xù)的課上我們【設(shè)計意圖】通過討論“自然物能否建人類的家”,將動物建家經(jīng)驗1.動物的家樹枝1.動物的家樹枝葉片多個地點獲得樹皮多種材料泥土自然物動物分泌物8老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行材料的整理。培養(yǎng)學(xué)生使用材料的好習(xí)慣。堂反思9《造房子》單元2.我們的家教學(xué)設(shè)計及反思單元1核心1.物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)學(xué)習(xí)內(nèi)容目標(biāo)科學(xué)觀念(對客觀事物的總體認(rèn)識)科學(xué)思維(對客觀事物的認(rèn)識方式)通過多種材料對比，知道我們周圍的人造物是由人設(shè)計并制造出來的，并能舉例說明。通過觀察交流，認(rèn)識人類建造房屋的常見材料，如木頭、磚、玻璃與金屬等，并能舉例說出生活中常見的金屬。通過探究活動，能利用多種感官或簡單的工具，觀察比較木頭、磚、玻璃與金屬等材料的外部形態(tài)特征，并與同伴交流自己的觀察結(jié)在觀察幾種建筑材料的活動中能實事求是地描述材料的特性，養(yǎng)成用事本課必須掌握的東西，如：科學(xué)原理需要掌握的，動手操作中需要重點觀察、比較木頭、磚、玻璃與金屬等常見材料的特難點學(xué)生難以掌握的東西，如：難理解什么?難操作什么?發(fā)現(xiàn)材料的特點影響其功能，建立材料與功能的聯(lián)同學(xué)們好!話引1.提問：上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了古人用自然物造的房子，隨著時代的發(fā)展，我們居住的房子發(fā)生了翻天覆地的變化。這是我們現(xiàn)在住的房子，它們又是用什么材料造的?2.談話：這些材料分別有什么特點?分鐘)過渡：小朋友們說的真好，今天我們就一起走進(jìn)材料的世界!(板【設(shè)計意圖】人們利用更多的材料建造房子以改善自己的居住條1.觀察比較常見的材料研討：要想選出用什么材料建造我們的房屋，我們先來看一看從古至今我們的房屋是用哪些材料建造的?要求：我可以這樣來回答：用材料做房屋的部分過渡：小朋友們，你們觀察得真仔細(xì)，找到了這么多的材料!為你們點贊!師補充：人類為了更好地區(qū)分材料，將材料分成兩類：一類是天然生成之物，我們稱之為自然物，比如，石頭、木頭；一類是人類制造的物體，我們稱為人造物，例如玻璃、磚頭、金問題引導(dǎo)1:木頭被人類加工成木桌后，還是自然物嗎?問題引導(dǎo)2:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多材料，那哪些是我們建造房屋常用的材料呢?活動：觀察比較金屬、玻璃、木頭、磚頭【設(shè)計意圖】初步觀察4種常見材料，結(jié)合具體在房屋中的應(yīng)用實2.觀察比較金屬和木頭。料比較好呢?①要求：相同大小的物體對比，交換材料輪流觀察，并且將自己的觀察結(jié)果填在下面的記錄單中。(附后)【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方法觀察比較金屬和木頭，讓學(xué)生(1)這些材料有什么特點?(2)如果房屋所有地方都只用磚塊建造，你覺得可以嗎?(看來一種材料不能滿足我們對房屋的所有的需求)(3)你有什么建議?(支架：用材料做房屋的部分，理由是)小結(jié)：建造房屋需要多種材料，不同的材料有不同的特點和功能，滿足(1)你是如何發(fā)現(xiàn)金屬片硬，木片軟的?(2)金屬片是完全不能彎曲嗎?如果用力彎折木片會怎么樣?(3)那同學(xué)們，你們現(xiàn)在選擇什么門?理由是什么?(4)哪里有木門?哪里有玻璃門?小結(jié)：是的同學(xué)們，材料沒有優(yōu)劣之分，當(dāng)我們需求不同時，會使用到不同的材料，在生活中材料的種類實際是非常豐富【設(shè)計意圖】通過研討讓學(xué)生對自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行充分的表達(dá)與交活中多的金屬分鐘)我們的生活中金屬的種類實際是非常多的，比如：銅、鐵、鋁(出示材料),除了這些金屬以外，我們還有不銹鋼一類的合金，我們一起來認(rèn)識一下它。(播放不銹鋼材料的介紹視頻)不銹鋼是非常好的一種材料，作為一種合金，它因其不易生銹和被腐蝕的特點被廣泛應(yīng)用于生活生產(chǎn)，類似的合金還有鋁合金門窗、銅合金水龍頭等。不同的金屬有不同的特點，希望同學(xué)們在課后利用今天學(xué)習(xí)的科學(xué)方法，繼續(xù)對材料的觀察?！驹O(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生繼續(xù)觀察和探索的興趣，學(xué)會觀察比較常見我們的家金屬建筑材料磚頭人造物自然物玻璃木頭不同的材料有不同的特點滿足人們不同的需求老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行材料的整理。培養(yǎng)學(xué)生使用材料的好習(xí)慣。堂反思家里的物品1核心學(xué)習(xí)內(nèi)容目標(biāo)科學(xué)觀念(對客觀事物的總體認(rèn)識)科學(xué)探究實踐(科學(xué)探究能力技術(shù)與工程實踐能力自主學(xué)習(xí)能力)態(tài)度責(zé)任(科學(xué)態(tài)度社會責(zé)任)重點難點學(xué)生難以掌握的東西，如：難理解什么?難操作什么?實事求是地描述材料的特性，有依據(jù)地與同伴交流分類結(jié)刀。同學(xué)們好!課件展示：各種古代及現(xiàn)代房子圖片，提問們建房的材料也發(fā)生了變化，從原來的自然物，到現(xiàn)在的人造物，房子也變得越來越舒適安全。那我們家里的物品呢?它們的制作材料有沒有發(fā)生變化呢?【設(shè)計意圖】通過對比從利用自然材料建造房屋到使用人造材料建2.課件展示：各種各樣古代家中常見的物品圖片(例如水桶、杯子、桌子、勺子、竹凳),提問：古人們家里的物品是用什么材料制作的?預(yù)設(shè)：水桶用木頭制作的；杯子用金屬制作的；桌子用石頭制作的……教師結(jié)合PPT追問：現(xiàn)在我們家里有這些物品嗎?它們是用什么材料做的?預(yù)設(shè)：現(xiàn)在的水桶用塑料制作的；杯子用陶瓷、玻璃、塑料制作的；桌子用木頭、玻璃制作的；勺子用塑料、木頭制作的……教師對應(yīng)粘貼板書作小結(jié)：常見的材料類別有金屬、塑料、玻璃、木頭、陶瓷等。3.以上述問題為例，引導(dǎo)學(xué)生思考：同樣的物品，從古到今，材料為什么發(fā)生了這樣的改變呢?預(yù)設(shè)：不同的材料的特點不一樣，可以制作不同類型的物品。教師根據(jù)學(xué)生回答提煉總結(jié)：隨著材料的發(fā)展與改變，我們的家里有了更多不同材料制作而成的物品，能滿足人們不同的生活需求?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)通過聯(lián)系從古至今制作同種物品的材料多樣家里的碗、胡椒粉瓶、塑料瓶、玻璃瓶、木勺、塑料勺、陶瓷勺、不銹鋼勺、2.在出示物品圖片，分類活動之前，詢問學(xué)生：可以采取什么方法觀察這些物品來幫助我們分類?學(xué)生結(jié)合前一課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，自主回答：可以用眼睛看一看；用手摸一摸、墊一墊的聲音等方法來觀察物品。3.在重溫觀察物品的方法后，詢問學(xué)生：本次任務(wù)如何記錄更加方便快捷呢?學(xué)生回答：給這些物品編上序號，按順序排4.教師結(jié)合學(xué)生上述的回答，出示排列整齊繼續(xù)追問：在觀察這么多物品時，如何觀察、記錄可以做到不遺漏其中任何一件呢?預(yù)設(shè)：可以按照物品的序號，按照順序進(jìn)行觀察、記5.課件出示微視頻指導(dǎo)，確認(rèn)學(xué)生清楚探究任務(wù)后，教師結(jié)合記錄6.學(xué)生分組探索【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)通過微視頻示范指導(dǎo)、學(xué)習(xí)記錄單輔助以及關(guān)1.在學(xué)生匯報環(huán)節(jié)，針對本課探究活動的核心問題：家里的這些常見物品是由什么材料制作的?屬于哪一類材料?提供匯報支架：1號物品屬于學(xué)生根據(jù)匯報支架，逐一闡述自己的物品分類情況，教師引導(dǎo)全班學(xué)生2.針對特殊的學(xué)生意見不統(tǒng)一或存在疑惑的材料，例如剪刀，教師重點提出：剪刀由什么材料制作?應(yīng)該歸類在哪里?學(xué)生在先前探究的基礎(chǔ)上回答：剪刀由金屬和塑料制作而成，歸類在多教師小結(jié)并追問：是的，有些物品由多種材料制作而成，那么能不能用學(xué)生回答：不可以，塑料不夠鋒利，制作出來的剪刀不能方便地裁剪東教師小結(jié)：不同的材料有不同的特點，為了滿足人們的使用需求，有些3.有了前面探索的經(jīng)驗，觀察了許多由不同材料制成的家中餐具，再結(jié)合課件出示房屋圖片，詢問學(xué)生哪些材料既可以用來建造房子，也可以用來制造家里的餐具?并提供匯報支架：我發(fā)現(xiàn)(填材料)既可以學(xué)生能夠結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)以及已有的生活經(jīng)驗，回答：木頭既可以用來制作勺子又可以用來建造房子的屋頂……【設(shè)計意圖】通過問題串的形式引導(dǎo)學(xué)生有序進(jìn)行匯報、研討，將探索后的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)一匯總，對于個別物品學(xué)生存在分析物品結(jié)構(gòu)，總結(jié)出有些物品有多種材料集家中的廢舊物品分鐘)1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶：今天我們認(rèn)識了許多家里的物品，你們家里有哪些不用的廢舊物品，它們根據(jù)材料類別可以怎么分?學(xué)生能夠快速反應(yīng)：家中有廢舊的快遞盒屬于紙，奶粉罐屬于金屬……2.教師在學(xué)生上述回答的基礎(chǔ)上繼續(xù)追問：家中哪些廢舊的材料適合制作房子模型?預(yù)設(shè)：廢舊的快遞箱可以用來做房子的整體……3.教師出示對應(yīng)的廢舊材料圖片和物品的分類表格，并提問：怎樣的廢舊物品方便我們建造書屋模型?學(xué)生利用已有經(jīng)驗回答：需要易裁剪、4.最后，教師對這節(jié)課進(jìn)行總結(jié)并布置課后任務(wù)集的廢舊物品，我們一起變廢為寶，制作房子模型?！驹O(shè)計意圖】拓展環(huán)節(jié)布置學(xué)生課后收集廢舊物品的任務(wù)，為接下家里的物品玻璃物品制作塑料建造房子金屬布老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行材料的整理。堂反思1核心學(xué)習(xí)內(nèi)容目標(biāo)科學(xué)觀念(對客觀事物的總體認(rèn)識)科學(xué)思維(對客觀事物的認(rèn)識方式)本課必須掌握的東西，如：科學(xué)原理需要掌握的，動重點難點學(xué)生難以掌握的東西，如：難理解什么?難操作什么?根據(jù)實際需求繪制房屋設(shè)計圖。品整分鐘)行分類整理。談話：你們都帶來了哪些物品?他們都是由什你有我也有活動(視頻內(nèi)容：每個人拿出自己所帶的物品，一一向小組同學(xué)介紹這是什么物品，它是由什么材料做的，你們有嗎?將同樣材料的廢舊物品一起放進(jìn)材料回收箱相應(yīng)材料區(qū)。)全部完成后，請將裝滿物品的工具箱放在教室的后小朋友們，你們會整理了嗎?給你們3分鐘的時間，音樂響起，結(jié)束【設(shè)計意圖】整理活動是為了讓學(xué)生清楚地知道小組收集到了哪些物務(wù)：書屋模型1.出示信件，發(fā)布任務(wù)大家好!我是校長，學(xué)校希望在一樓小操場建造一個閱讀書屋，給同學(xué)們課間閱讀提供場所。所以校長我想邀請二X班同學(xué)們給學(xué)校設(shè)計書屋模型!造書屋模型的材料來源是我們收集到的廢舊計、制作與展示的過程，期待你們的作品!優(yōu)秀的作品我們可能會采交給裝修公司哦!出示書屋地址提問：校長為什么不直接讓我們?nèi)ヒ粯遣賵鼋〞荩窍茸鰝€書屋模型呢?預(yù)設(shè)：萬一造不好，就很浪費。小結(jié)：我們需要先造一個模型，進(jìn)行測試，確定可行，才能投入真正的建造。所以我們設(shè)計、建造的模型如果經(jīng)過測試，很優(yōu)秀的話，就有可能會被校長室發(fā)給工程隊，實施建造，到時候你們的名字就會出現(xiàn)在書屋揭題：今天我們就先來設(shè)計小書屋。(板貼課題)2.討論建造材料，確定材料要求提問：校長還有什么要求?預(yù)設(shè)：用廢舊物品來造書屋模型3.討論書屋屋頂、門、窗的特點，確定閱讀人群的需求。討論1:我們就拿廢舊盒子來改造成書屋模型，它與我們生活中的書屋有什么一樣的地方嗎?小結(jié)：這個紙盒四周和房子四方的墻體很像。(板書：墻體)討論2:可是這個紙盒和我們的書屋在結(jié)構(gòu)上有不一樣的地方嗎?討論3:所以我們需要在這個紙盒上設(shè)計出門、窗、屋頂(板書：門、窗、屋那設(shè)計這些結(jié)構(gòu)時，我們需要考慮什么呢?觀看圖片，了解閱讀書屋的特征①特征一：穩(wěn)固出示茅草屋和閱讀書屋的圖片，進(jìn)行選擇，并說明理提問：請你來選一選，這兩個房子，你會選擇哪一個作為閱讀書屋?為什么?預(yù)設(shè)：選擇2號，2號更堅固，不容易倒。(追問：為什么)談話：看來穩(wěn)固是書屋的必備條件。(板書：穩(wěn)固)提問：所以我們在設(shè)計模型時，關(guān)于墻體，你會考慮些什么?小結(jié)：選擇稍微硬一點的盒子，但是也要考慮好剪的難易程度。出示無窗房屋和玻璃屋的圖片，進(jìn)行選擇，并說明理提問：請你來選一選，這兩個房子，你會選擇哪一個作為閱讀書屋?為什么?小結(jié)：沒有窗戶會不夠通風(fēng)，很悶；也會不夠明亮!(板書：通風(fēng)、明亮)提問：所以我們在設(shè)計模型時，關(guān)于窗戶，你會考慮些什么?小結(jié)：看來窗戶的大小、數(shù)量、位置和材料，都很重要，需要考你們設(shè)計的書屋要讓我們老師和學(xué)生可以自由進(jìn)出，所以我們設(shè)計要注意什么?預(yù)設(shè)：不能比他們矮，要比我們高，比我們明確任務(wù)(板貼):我們要建一座比較穩(wěn)固、明亮、通風(fēng)、方便進(jìn)出的小書屋，要想達(dá)到這個要求，王老師建議我們至少用到兩種材小結(jié)：優(yōu)秀的工程師會先觀察材料的特點，再進(jìn)行選擇。最后根據(jù)材料的特點對房屋結(jié)構(gòu)進(jìn)行詳細(xì)地討論與設(shè)計方案，畫出設(shè)計圖?！驹O(shè)計意圖】這里的討論，讓學(xué)生明確地知道今天的任務(wù)是：將一個材料準(zhǔn)備：設(shè)計圖(兩人一張)1.畫設(shè)計圖線房屋結(jié)構(gòu)和選擇的材料，材料可以重復(fù)，但是要保證你們至少選擇了兩種材料，最后再進(jìn)行設(shè)計。時間為10分鐘(出示課件)【設(shè)計意圖】二年級的孩子在經(jīng)歷工程設(shè)計時繪圖能力比較弱，因此過渡：老師剛才看到我們每一個工程團(tuán)隊都非常積極地投入到畫設(shè)計圖這個工作中來，相信你們都會成為優(yōu)秀的工程師。我們的每個工程團(tuán)隊是怎么設(shè)計房子的呢?(出示事先拍好的設(shè)計圖，進(jìn)行對比展示)討論1:哪一個窗戶的設(shè)計，更容易滿足明亮、通風(fēng)?討論2:哪一個門的設(shè)計，更容易滿足方便出入?小結(jié)：看來門的設(shè)計得考慮用戶的需求。討論3:哪一個屋頂和墻體的設(shè)計，更容易滿足穩(wěn)固的要求?小結(jié)：無論哪一種屋頂，他們都能幫助我們遮風(fēng)擋雨，設(shè)計的都很有想法?！驹O(shè)計意圖】設(shè)計后的研討環(huán)節(jié)，利用投影儀的對比展示，結(jié)合分層時間：1分鐘)材料準(zhǔn)備：材料超市(小型材料提供區(qū))下節(jié)課我們將來建造閱讀書屋模型。如果你們的材料還有欠缺的，可以根據(jù)書屋設(shè)計圖，用工程幣去張老師的材料庫換取材料，補充所需要的材料吧!明確任務(wù)明確任務(wù)設(shè)計方案結(jié)構(gòu)要求材料方便進(jìn)出堂反思1核心學(xué)習(xí)內(nèi)容目標(biāo)科學(xué)觀念(對客觀事物的總體認(rèn)識)科學(xué)思維(對客觀事物的認(rèn)識方式)學(xué)態(tài)度社會責(zé)任)重點難點學(xué)生難以掌握的東西，如：難理解什么?難操作什么?觀察和比較設(shè)計圖與小房子模型的相同與改動之處。體膠同學(xué)們好!1.明確任務(wù)：讓我們根據(jù)設(shè)計圖，一起來建造小房子!2.揭示課題：《建造小房子》(板書)二、制【設(shè)計意圖】以搭建小房子模型為核心任務(wù)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗分鐘)1.制作模型活動結(jié)束后，教師組織學(xué)生交流。2.比一比我們制作的小房子模型與設(shè)計圖，哪里一樣?哪里做了修改?(1)我的小房子模型和設(shè)計圖在上是一樣的。(2)我們對做了修改，設(shè)計圖上是,小書屋模型上是【設(shè)計意圖】通過提供匯報支架，引導(dǎo)學(xué)生比較和表達(dá)模型與設(shè)計1.改進(jìn)和完善小房子：改進(jìn)小房子模型中存在的問題，并再添置一些物品，如桌子、椅子善小房設(shè)2分鐘)【設(shè)計意圖】過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)小房子模型中存在的問題，同準(zhǔn)備材料→搭建框架→標(biāo)記門窗→裁剪門窗堂反思《造房子》單元6.“小房子”展示會教學(xué)設(shè)計及反思單元“小房子”展示會1核心13.工程設(shè)計與物化學(xué)習(xí)內(nèi)容目標(biāo)科學(xué)觀念(對客觀事物的總體認(rèn)識)科學(xué)思維(對客觀事物的認(rèn)識方式)通過介紹小房子的材料和功能，知道材料與功能之間的緊密聯(lián)系。運用觀察、比較的方法，依據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)去評價小房子的效果，理解工程是有標(biāo)準(zhǔn)通過觀察、比較小房子，舉例說出作品中存在的問題，并提出改進(jìn)方在展示小房子的過程中，感受工程設(shè)計與物化的樂趣，激發(fā)進(jìn)一步迭代工程的興趣。重點本課必須掌握的東西，如：科學(xué)原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等在教師指導(dǎo)下，從材料角度展示和介紹小房子。難點學(xué)生難以掌握的東西，如：難理解什么?難操作什么?運用觀察、比較的方法，依據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)去評價小房子的效果，理解工程是有標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)們好!示介紹1.出示多個學(xué)生小房子作品的圖片：創(chuàng)設(shè)“小房子展示會”任務(wù)，激分鐘)2.組織全班交流：我們需要向同學(xué)介紹，說一說各部分用了什么材料?大家可以參考這樣的句式。【設(shè)計意圖】開門見山地揭示任務(wù)，鼓勵學(xué)生對房子的框架、屋頂、師提問：造房子是有標(biāo)準(zhǔn)的。我們的小房子滿足要求了嗎?出示《“我們的房子”評價表》,供學(xué)生參考：①用了兩種以上的材料；②房子穩(wěn)固，不容易變形；③有足夠大的門窗；④房間比較明亮；⑤節(jié)約材料。2.師生統(tǒng)一評價標(biāo)準(zhǔn)的可視化操作，提問：怎么去判斷是否符合標(biāo)準(zhǔn)?你的依據(jù)是什么?大家一起來看一看你的方法可行嗎?(全班統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)即可)【參考評價標(biāo)準(zhǔn)】①用了兩種以上的材料的參考評價標(biāo)準(zhǔn)：數(shù)一數(shù)材料的種類。②房子穩(wěn)固，不容易變形的參考評價標(biāo)準(zhǔn)：用2本科學(xué)書壓小房不變形。③有足夠大的門窗的參考評價標(biāo)準(zhǔn)：能讓選擇的住戶輕易地進(jìn)出。④房間比較明亮的參考評價標(biāo)準(zhǔn)：小房子里放置紙條，能看清的是明⑤節(jié)約材料：識別是否是用收集到的廢舊材料。3.播放評價視頻，講述：為了讓評價更加可靠，我們不僅需要自己評價，還要邀請他人進(jìn)行評價。老師為大家準(zhǔn)備了一段視頻，看看究竟要怎么做?4.提醒評價要點：(2)整個環(huán)節(jié)有5分鐘，結(jié)束音樂響起后，還需要將自己的小房子按順序粘貼放回相對應(yīng)的展示區(qū)。5.組織學(xué)生進(jìn)行自評和互評【設(shè)計意圖】學(xué)生依據(jù)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來評估自己的作品是否符合要求，1.講述：剛才，每個小組都非常有條理地介紹房子，個別組的設(shè)計非常有創(chuàng)意，可以給大家參考和學(xué)習(xí)。與其他組相比，我們的房子所用的材料是否合理呢?2.出示任務(wù)：全班投票給材料使用最合理的小房子(投其他組)。3.播放展示流程：看看我們要怎么參觀?4.強調(diào)參觀要點：①房子模型上要貼小房子序號，記錄表上寫小房子的序②大家按照規(guī)定的線路有序參觀，參觀過程中給材料使用最合理的小房子貼大拇指貼紙。③得票高的小組可以向大家介紹自己組小房子材料選擇的理④其他小組認(rèn)真傾聽，記錄有啟發(fā)的地方或者提供修改建4.房子展示和學(xué)生評價活動開始?！驹O(shè)計意圖】全班的展示活動鼓勵學(xué)生相互分享并欣賞彼此的創(chuàng)意，分鐘)1.問題鏈引發(fā)學(xué)生深度思考：①通過剛才的房子展示會，同學(xué)的哪些想法讓你受到啟發(fā)?2.團(tuán)隊協(xié)作反思提問：在合作中，你為小組做了什么?【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)核心在于引導(dǎo)學(xué)生對作品存在的問題提出改進(jìn)方1.出示圖片，提問：如果我們的房子里要養(yǎng)幾盆植物，放在哪里比較合適?【設(shè)計意圖】拓展環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生思考植物的擺放問題，意在將房屋?！靶》孔印闭故緯?.用了兩種以上的材料2.房子穩(wěn)固，不容易變形3.有足夠大的門窗5.節(jié)約材料老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行材料的整理。培養(yǎng)學(xué)生使用材料的好習(xí)慣。堂反思地球家園有什么1核心學(xué)習(xí)內(nèi)容目標(biāo)科學(xué)觀念(對客觀事物的總體認(rèn)識)科學(xué)思維(對客觀事物的認(rèn)識方式)重點難點學(xué)生難以掌握的東西，如：難理解什么?難操作什么?初步建立對地球家園各事物之間關(guān)系的認(rèn)識。同學(xué)們好!話引1.提問：(出示一幅在浩渺宇宙中的地球圖片)這是什么?2.提問：你知道地球上有什么嗎?3.小結(jié)：這就是我們的地球家園。今天，我們一起來研究一下地球家園有什么?(板書課題：地球家園有什么)分鐘)【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生初步感知地球全貌，簡要了解學(xué)生對于地球的具，引材料準(zhǔn)備：教學(xué)課件、地球儀、有代表性的風(fēng)景圖、家鄉(xiāng)風(fēng)景照片、1.在地球儀上找中國(預(yù)設(shè)10分鐘)(1)提問：地球這么大，你去過哪些地方呢?(2)師出示地球儀，講述：剛才同學(xué)們提到的地方大部分都在中國，我國就叫中華人民共和國(板書),你能在地球儀上找一找我國在哪里?找到后請把貼紙貼在中國的位置。(3)學(xué)生活動：在地球儀上尋找中國，并貼貼(4)交流：請同學(xué)們拿著地球儀來展示一下，你找到的中國在地球的哪個位置?(5)提問：地球很大很大，我們還有很多地方?jīng)]有去過。請你轉(zhuǎn)動地球儀仔細(xì)觀察，說一說在地球儀上還發(fā)現(xiàn)了什么?(6)學(xué)生在地球儀上尋找其他事物(7)交流：除了中國外你還找到了什么?隨機提醒：請大家安靜傾聽，前面同學(xué)說到的內(nèi)容，后面同學(xué)不要重(8)小結(jié)：地球上有海洋、山脈、河流......2.觀察景物圖片，說說地球家園有什么(10分鐘)(1)講述：地球上除了海洋、山脈、河流之外，還有什么呢?老師給大家準(zhǔn)備了一些景物圖片，讓我們一起欣賞一下。(2)課件出示景物圖，講述：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些景物圖片，圖(3)學(xué)生觀察景物圖片并組內(nèi)說一說。(4)展示：請各小組上臺介紹地球家園有什么,并把熟悉的景物貼在黑板上。(教師隨機板書)3.借助圖片，講述我與地球家園的故事(預(yù)設(shè)10分鐘)(1)提問：同學(xué)們剛才都提到去過不少地方，并且?guī)砹擞瓮鏁r的風(fēng)景照，里面也有很多景物，你能根據(jù)照片內(nèi)容嘗試講述自己與地球家園的故事嗎?(教師也可以提供一些家鄉(xiāng)人們勞作的照片)(2)小組內(nèi)分享照片，講一講。提供句式：我去哪里旅行了，我看到了……我們干了……,照片里的分鐘)1.提問：通過大家的研究，我們發(fā)現(xiàn)地球家園中有許多事物，他們2.小結(jié)：地球家園由萬物構(gòu)成，陽光、空氣、水、動植物等資源相互依存。人類的生活也離不開各種資源，我們要珍愛我們地球家園中的每一位“成員”,保護(hù)我們的地球家園。3.研討：關(guān)于地球家園，你還想了解什么?【設(shè)計意圖】系統(tǒng)梳理師生課堂中的研究交流發(fā)現(xiàn)，初步建構(gòu)地球系1.地球家園有什么中華人民共和國下雨.......老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行材料的整理。培養(yǎng)學(xué)生使用材料的好習(xí)慣。堂反思我們的校園1核心學(xué)習(xí)內(nèi)容目標(biāo)科學(xué)觀念(對客觀事物的總體認(rèn)識)科學(xué)思維(對客觀事物的認(rèn)識方式)本課必須掌握的東西，如：科學(xué)原理需要掌握的，動重點難點學(xué)生難以掌握的東西，如：難理解什么?難操作什么?能開展全面、有序地觀察，及時記錄發(fā)現(xiàn)，并對自然現(xiàn)象進(jìn)行初步分同學(xué)們好!話引1.提問：小朋友們，上節(jié)課我們了解了地球家園，其實，我們的校園也是地球家園的一部分。你觀察過我們的校園嗎?校園里有什么?(出示自己學(xué)校的圖片)2.談話：同學(xué)們提到的有些是植物，有些是動物，還有一些其他的自然現(xiàn)象，你們真會觀察。今天這節(jié)課，每一位同學(xué)都將化身小小自然學(xué)分鐘)家，讓我們一起來觀察我們的校園!(板書課題：我們的校園)【設(shè)計意圖】課堂一開始聚焦作為地球家園一部分的校園，啟迪學(xué)生1.出示“我的校園觀察筆記”。同學(xué)們，觀察筆記是一種記錄的好方法，就是將觀察的現(xiàn)象用圖和文字的方法記錄下來。2.提問：那我們的觀察筆記應(yīng)該記錄什么?小組討論：在觀察校園時，哪些記?哪些不記?根據(jù)學(xué)生的發(fā)言梳理出記錄要求：(1)內(nèi)容：只記自然現(xiàn)象，仔細(xì)觀察自然現(xiàn)象，植物、動物、抬頭看天空中有什么,低頭看土壤中有什么。(2)真實：記錄內(nèi)容應(yīng)該是自己真實觀察到的，而不是想象或聽說3.課件出示例圖。談話：我們可以像這樣做一張“觀察筆記”,大家看，在這里要寫上今天的日期。那你知道為什么要注明日期嗎?4.談話：明白了觀察筆記的記錄要求，接下(課件出示觀察區(qū)域，學(xué)生分組指定區(qū)域，確保全班同學(xué)都要在教師的視野內(nèi))5.提問：出發(fā)前，你們還有什么注意事項想提醒各位同伴嗎?(1)注意安全，不亂跑(2)不傷害動植物，不破壞它們的家(3)邊觀察、邊記錄6.學(xué)生戶外分組觀察、記錄?！驹O(shè)計意圖】鑒于二年級學(xué)生參加室外活動時的特點，活動前以關(guān)鍵1.匯報：在剛才的活動中，同學(xué)們觀察記錄了很多，完成了很棒的“觀察筆記”,請一組同學(xué)先來匯報，其他同學(xué)們注意傾聽，匯報完成后請同學(xué)們評價或補充。投影匯報：展示校園觀察筆記，向全班分享觀察到的自然現(xiàn)根據(jù)小組匯報，教師板貼學(xué)生們的“觀察筆記”,同時教師板書自然現(xiàn)象。2.討論：比一比，大家的記錄有什么不同?3.交流：觀察到的自然現(xiàn)象可以分為幾類?4.小結(jié)：我們校園里有許多自然現(xiàn)象，可以分為天文現(xiàn)象(日出日落，太陽)、天氣現(xiàn)象(微風(fēng)、晴天)、生物現(xiàn)象(動物、植物)、地質(zhì)現(xiàn)象(巖石、土壤)等。【設(shè)計意圖】實地觀察結(jié)束后，先開展組內(nèi)交流，再進(jìn)行全班范圍內(nèi)1.布置課后作業(yè)：課后，大家可以再去觀察一次，用剛才學(xué)到的優(yōu)點2.師補充：今天，我們學(xué)習(xí)了科學(xué)的觀察、記錄方法，完成了“校園觀察筆記”。同學(xué)們還可以像這樣(出示教師準(zhǔn)備的觀察筆記),觀察更大區(qū)域的自然現(xiàn)象，或者是對一種自然現(xiàn)象進(jìn)行更長時間的觀察，再記錄下來，從中感受到大自然的美?！驹O(shè)計意圖】布置再次觀察校園自然現(xiàn)象，并修訂、完善“觀察筆2.我們的校園校園觀察筆記(太陽)天氣現(xiàn)象自然現(xiàn)象動物植物老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行材料的整理。培養(yǎng)學(xué)生使用材料的好習(xí)慣。堂反思《地球家園》單元3.我們周圍的空氣教學(xué)設(shè)計及反思單元1核心1.物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)學(xué)習(xí)內(nèi)容目標(biāo)科學(xué)觀念(對客觀事物的總體認(rèn)識)科學(xué)思維(對客觀事物的認(rèn)識方式)通過抓空氣和對比觀察活動，認(rèn)識到空氣總是充滿各處，并且具有無色、無味、透明、會流動等特在教師指導(dǎo)下，能充分運用多種感官和對比的方法展開對空氣特征的研究，并用科學(xué)詞匯進(jìn)行描了解人類生活和生產(chǎn)對空氣的污染，認(rèn)識到空氣是地球家園中的重要資源，意識到保護(hù)環(huán)境的重要性。能主動提問、分享發(fā)現(xiàn)，愿意用簡單的句式表達(dá)自己的想法。本課必須掌握的東西，如：科學(xué)原理需要掌握的，動重點難點學(xué)生難以掌握的東西，如：難理解什么?難操作什么?通過一定的科學(xué)方法，能將看不到的空氣轉(zhuǎn)化為具體的現(xiàn)象來觀同學(xué)們好!趣引1.師出示氣球，提問：老師這里有個氣球是癟掉的，還有一個空瓶子，你有辦法讓它鼓起來嗎?(學(xué)生嘗試)2.請成功的小組上臺演示：將氣球套在塑料瓶口，用手捏扁瓶子，氣球鼓起。提問：怎么空瓶子也能吹氣球呢?3.生嘗試解釋現(xiàn)象：因為瓶中有空氣，將瓶中的空氣擠到氣球里，氣分鐘)4.講述：小朋友們太聰明了，這確實是瓶中的們看不見也摸不著，它還有哪些特征呢?今天我們一起來研究我們周圍的球的實驗，引發(fā)學(xué)生的好奇心和思考，再讓學(xué)生嘗試解釋“瓶中有空氣”察空氣1.出示校園圖片，提問：瓶子中有空氣，那我們校園的這些地方有空氣嗎?你能試試用一個袋子去收集一些空氣帶回來給大家看看嗎?(提醒孩子把口子封好，不要讓抓到的空氣跑出來)2.講述活動要求：兩人一組，到校園里收集空氣，比比哪組收集的空氣多!3.生活動收集空氣4.展示交流：你從哪些地方收集到了空氣?還有哪些地方也能收集到空氣?5.師小結(jié)：我們的周圍充滿了空氣，空氣無處不在。(板書)【設(shè)計意圖】通過出示校園圖片，引發(fā)學(xué)生思考不同地點是否有空 活動二：空氣與水和木塊的對比觀察1.談話：今天課堂上還來了兩位老朋友，小木塊和水。聽聽它們要說什么?播放課件音頻，(水：我和空氣是好朋友，我們有很多相同點。小木塊：我和空氣也是好朋友，我和它才像呢!)引出問題：空氣更像誰呢?2.提問：小朋友們都認(rèn)為空氣更像水，可小木塊不服氣，最好的辦法就是把它們放在一起比一比。可以比它們的哪些特征?(看一看顏色、是否透明、形狀；打開聞一聞，有沒有氣味；手伸進(jìn)去摸一摸能不能摸到3.講述：你們會這么多觀察物體的方法呀!老師為大家準(zhǔn)備了記錄單和貼紙，請你們邊觀察邊記錄，選擇合適的詞語撕下來貼到表格中。觀察空氣的特征日期：空氣摸得著4.生對比觀察活動。5.交流：(1)你覺得空氣更像誰?為什么?(2)空氣與水相比，有什么不同?(3)空氣與木塊相比，又有什么不同?6.梳理：教師根據(jù)學(xué)生的回答梳理出空氣的特征：無色、無味、透明等?；顒尤焊惺芸諝?.過渡：同學(xué)們真厲害，發(fā)現(xiàn)空氣這么多的特征，空氣看不見摸不著我們能想辦法感覺到嗎?2.師補充：老師想到了一個辦法，先收集一袋空氣，再插入吸管，對著物體擠壓袋子，看看會發(fā)生什么?3.生活動感受空氣4.交流：(1)吸管對著頭發(fā)、紙屑、風(fēng)車時，你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)為什么會這樣呢?(空氣從袋子里跑出來)5.師小結(jié)：空氣能從袋子里跑出來，實際上就是空氣在流動。6.出示圖片：紅旗飄動、風(fēng)箏、吹泡泡、風(fēng)力發(fā)電。提問：生活中還有哪些現(xiàn)象讓我們感受到空氣在流動?【設(shè)計意圖】通過對比觀察，學(xué)生能夠直觀地感受空氣與水、木塊的“會流動”這一特征。同時希望學(xué)生能將觀察到的現(xiàn)象與空氣在生活中的1.談話：空氣無處不在，空氣對于我們賴以生存的地球家園來說有著至關(guān)重要的作用。接下去我們通過視頻來了解空氣的作觀看視頻：空氣的作用2.出示圖片提問：人類和動植物的生存都離不開空氣。但有時我們發(fā)現(xiàn)空氣被污染了。仔細(xì)觀察這些圖片，哪些地方空氣是新鮮的?哪些地方空氣被污染了?3.小結(jié)：空氣無色、無味、透明，當(dāng)我們聞到有異味，眼睛有刺痛感時，說明它可能被污染了，被污染的空氣對人體有極大的危害，所以在日常生活中我們要盡量遠(yuǎn)離存在空氣污染的區(qū)域，好好保護(hù)自己?！驹O(shè)計意圖】通過觀看視頻、觀察圖片和思考討論，讓學(xué)生認(rèn)識到人我們周圍的空氣看不見摸不著無色透明無氣味會流動沒有固定形狀老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行材料的整理。堂反思1核心學(xué)習(xí)內(nèi)容目標(biāo)科學(xué)觀念(對客觀事物的總體認(rèn)識)科學(xué)思維(對客觀事物的認(rèn)識方式)重點感受、描述和區(qū)分陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)難點學(xué)生難以掌握的東西，如：難理解什么?難操作什么?同學(xué)們好!活引導(dǎo)、揭1.提問：小朋友們，在上節(jié)課對于空氣的學(xué)習(xí)中我們感受到了風(fēng)，風(fēng)是一種天氣現(xiàn)象，你們還知道生活中有哪些不同的天氣現(xiàn)象?(預(yù)設(shè)：晴、雨、多云、雪……)2.揭示課題：我們地球家園的天氣現(xiàn)象各種各樣，今天我們就來學(xué)習(xí)分鐘)“不同的天氣”。(板書課題：不同的天氣)【設(shè)計意圖】通過聯(lián)系上節(jié)課“風(fēng)”的知識和生活經(jīng)驗，以提問激活述和區(qū)分天氣1.認(rèn)識天氣(1)引導(dǎo)：出示不同的天氣照片，請你來辨一辨：這是什么天氣?你是怎么看出來的?任務(wù)：能不能給它們分分類呢?(2)學(xué)生分組給圖片歸類。(3)交流：讓學(xué)生將分類結(jié)果展示到黑板上，說一說你為什么這樣分呢?這種天氣有什么特點?其他同學(xué)跟他們分得一樣嗎?進(jìn)行補充和調(diào)整。梳理學(xué)生回答：晴天有太陽，有影子；雨天要撐傘，霧蒙蒙，地面有積水，水面有漣漪；陰天比較暗；雪天地面變白(當(dāng)積雪未融化時)。(4)提問：出示多云、晴、陰，這幾種也是常見的天氣現(xiàn)象，他們一樣嗎?哪里不一樣呢?(5)講述：都是不下雨的天氣，原來也不同。我們可以通過比較天空中云的多少來判斷。比如天空中的云很少就是晴天，陰和多云的天空云都比較多，相對而言，陰天天空更陰沉些，多云天空更明亮。(板書)(6)小結(jié)：常見天氣有陰、晴、雨、雪、風(fēng)等。(板書天氣名稱以及特點)2.記錄并描述今天天氣的特點(1)談話：小朋友們，在我們的地球家園，不同的地方天氣是不一樣的，每天的天氣也是不一樣的，今天是什么天氣?(2)出示記錄單。追問：你能用簡單的圖畫和文字描述今天的天氣特點嗎?(3)投影匯報：我的天氣記錄(4)梳理今天天氣的特點，形成班級記錄表1.引導(dǎo)：在地球家園上天氣經(jīng)常會發(fā)生變化，雨、雪、風(fēng)等天氣會對我們產(chǎn)生影響嗎?和對動物的影響一樣嗎?2.活動：學(xué)生通過角色扮演，說一說在不同天氣下的影響?(1)將學(xué)生分為6組，每組抽取一張“天氣卡片”(如暴雨)和對應(yīng)的角色：人類組：農(nóng)民、快遞員、小學(xué)生、戶外運動動植物組：大樹、小鳥、池塘里的魚、田野里的蔬(2)每組討論：作為……你喜歡這種天氣嗎?為什么呢?(我是農(nóng)民，我喜歡雨天，因為下雨天給莊稼澆了水了，會長得更好。我是快遞員，我不喜歡雨天，因為下雨天送快遞不方便，容易出交通事故等。)(課件出示)3.角色扮演與展示：每組派2-3名學(xué)生扮演角色，用語言或動作展示天氣對自身的影響。示例對話：我是……我喜歡(不喜歡)……,因為……4.小結(jié)：不同的天氣對人們的生活、對動植物我們帶來方便，有時候又會給我們造成一些麻煩?！驹O(shè)計意圖】能力和同理心。1.視頻。你碰到過雷雨天嗎?雷雨天我們應(yīng)該注意些什么?該注意什么分鐘)2.布置拓展作業(yè)：課后查閱資料，了解雷雨天氣應(yīng)該注意什么?！驹O(shè)計意圖】利用視頻創(chuàng)設(shè)雷雨天真實場景，喚起學(xué)生生活經(jīng)驗，布念。陰晴雨雪風(fēng)5.不同的天氣陰晴雨雪風(fēng)人類有利影響動物影響不利植物老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行材料的整理。堂反思《地球家園》單元5.不同的季節(jié)教學(xué)設(shè)計及反思單元1核心9.宇宙中的地球?qū)W習(xí)內(nèi)容目標(biāo)科學(xué)觀念(對客觀事物的總體認(rèn)識)科學(xué)思維(對客觀事物的認(rèn)識方式)探究實踐(科學(xué)探究能力技術(shù)與工程實踐能力自主學(xué)習(xí)能力)態(tài)度責(zé)任(通過制作季節(jié)盒子，能對四季信息進(jìn)行分析與比較，知道不同季節(jié)具有不同的現(xiàn)能在比較、研討中，說出季節(jié)變化對動植物和人們生活的影響，明白四季的動植物與人們生活隨氣溫而變化，初步建立“現(xiàn)象一結(jié)果”之間的因愿意傾聽，樂于表達(dá)，能感受到地球家園在不同季節(jié)的獨特之美，熱愛地球家園，保護(hù)地球家園。能主動提問、分享發(fā)現(xiàn)，愿意用簡單的句式表達(dá)自己的想法。重點本課必須掌握的東西，如：科學(xué)原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等能夠描述地球家園一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，說出季節(jié)變化對動植物和人們生活的影難點學(xué)生難以掌握的東西，如：難理解什么?難操作什么?在制作季節(jié)盒子時，能通過分析與比較，找到符合季節(jié)特點的物品，并能用語言描述出選擇的理由。能明白四季的動植化。同學(xué)們好!注四1.提問：同學(xué)們，一年中有哪些季節(jié)?能說一說你喜歡哪個季節(jié)嗎?你的理由是什么?分鐘)(板書：春、夏、秋、冬)2.小結(jié)：我們的地球家園在不同季節(jié)都發(fā)生著變化，但每一個季節(jié)都有自己獨特的特點，都值得我們喜歡。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)《不同的季節(jié)》。(板書課題：不同的季節(jié))【設(shè)計意圖】讓學(xué)生說一說自己喜歡的季節(jié)，是學(xué)生感興趣的話題，索：制1.提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)?PPT出示季節(jié)的月份劃分。在我們的校園里、上下學(xué)路上、或是周末出去游玩中，你們觀察到了什么現(xiàn)象證明春天已經(jīng)來了?師可以適當(dāng)補充：梧桐發(fā)芽、迎春花開花、燕子北飛、蝴蝶采蜜、河2.提問：原來有這么多現(xiàn)象證明春天已經(jīng)來了。那在夏天、秋天、冬天又會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象呢?學(xué)生簡單說一說3.引出任務(wù)：四季都有自己的特點，那你們能做一個季節(jié)盒子嗎?讓我們把季節(jié)裝進(jìn)盒子里。今天老師帶來了很多在我們地球家園里生活著的植物、動物以及一些其他物品、卡片等，大家可以用這些材料來制作季節(jié)盒子?！みx擇合適材料，小組討論，思考你們?yōu)槭裁催x它·選好以后開始制作季節(jié)盒子4.小組合作，制作季節(jié)盒子。5.研討：展示交流制作的季節(jié)盒子。們選擇它的理由是……?它在這個季節(jié)是……樣的?邀請下面的同學(xué)擔(dān)任季節(jié)小評委，上面小組匯報完以后，請下面的小組說一說他們的季節(jié)盒子是否符合季節(jié)特點，如有不符合，那么應(yīng)該怎么修改。6.提問：觀察我們的季節(jié)盒子，想一想在不同的季節(jié)，我們的植物發(fā)生了怎樣的變化?發(fā)生這些變化的原因是什么呢?動物又在四季發(fā)生了怎樣的變化?我們的生活受到了什么影響呢?7.小結(jié)：大家制作的季節(jié)盒子都非常出色，都能夠體現(xiàn)不同季節(jié)的特點。季節(jié)的變化，也讓地球家園中的我們和動植物們發(fā)生著變化?！驹O(shè)計意圖】“制作季節(jié)盒子”這一任務(wù)，促使學(xué)生做中學(xué)，玩中家園的影響的原因分鐘)1.提問：如果給我們的季節(jié)盒子涂上一個顏色，你會選擇什么顏色呢?2.提問：你為什么會選擇這種顏色呢?你是怎么想的?3.小結(jié)：原來不同的季節(jié)，溫度不一樣，我們地球家園里的動物、植物以及我們的生活都發(fā)生了各種各樣的變化，因此四季變化深深地影響著地球上的生命?！驹O(shè)計意圖】通過對大家制作的季節(jié)盒子進(jìn)行觀察、對比、分析，進(jìn)分鐘)課件出示更多自然界中的動物過冬的方法，課后與父母、同伴交流。【設(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生繼續(xù)觀察和研究四季變化，發(fā)現(xiàn)更多季節(jié)秘5.不同的季節(jié)溫度植物動物人們春：溫暖發(fā)芽開花繁殖放風(fēng)箏植樹夏：炎熱茂盛生長游泳冰淇淋短袖秋：涼爽變黃落葉果實成熟飛去南方儲糧收稻子老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行材料的整理。培養(yǎng)學(xué)生使用材料的好習(xí)慣。堂反思《地球家園》單元6.太陽與白天教學(xué)設(shè)計及反思單元1核心9.宇宙中的地球?qū)W習(xí)內(nèi)容目標(biāo)科學(xué)觀念(對客觀事物的總體認(rèn)識)科學(xué)思維(對客觀事物的認(rèn)識方式)通過記錄觀察筆記，交流太陽東升西落的信息，發(fā)現(xiàn)太陽在一天中不同時間所處的位置不同。通過辨認(rèn)方向的活動，能根據(jù)太陽在天空中位置變化的規(guī)律，推測辨別前后左右的準(zhǔn)確方向，并運用于實際場知道太陽能夠發(fā)光發(fā)熱，了解太陽的光和熱對植物的生長、動物和人類的生存有著重要影過觀測交流活動，能對常見自然現(xiàn)象保持興趣，樂于表達(dá)和分享觀察結(jié)果。重點認(rèn)識到一天中太陽在天空中的變化是有規(guī)律的，能利用太陽在天空中的位置來辨識方難點學(xué)生難以掌握的東西，如：難理解什么?難操作什么?能在真實情境中，利用太陽在天空中的位置來辨識方課前根據(jù)教師口令簡單做一些快速反應(yīng)左右的小游戲，如：全體向右轉(zhuǎn)、【設(shè)計意圖】通過簡單的課前小游戲，活躍氣氛的同時強化二年級學(xué)1.教師導(dǎo)入：前期我們已經(jīng)利用周末觀察并記錄了一天中太陽的位置。請同學(xué)來分享一下你的觀察情況。學(xué)生上臺展示記錄單并描述太陽的位置變化。2.提問：一天中，太陽在天空中的位置變化有什么規(guī)律?預(yù)設(shè)：早上太陽從東邊升起，中午太陽在南邊，傍晚太陽從西邊落3.提問：你能根據(jù)太陽的位置的變化規(guī)律辨認(rèn)我們教室的東南西北四個方向嗎?【設(shè)計意圖】通過前期布置的觀察一天中太陽位置的任務(wù)，學(xué)生積累索：利用太陽1.活動：教師借助“十字”地墊，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行方向辨①太陽升起的方向是東面，教師在教室中張貼“東”卡片；②教師面向東站在“十字”地墊最中心，向右轉(zhuǎn)是南，教師在教室中張貼“南”卡片；③再向右轉(zhuǎn)是西，教師在教室中張貼“西”卡片；④再向右轉(zhuǎn)是北，教師在教室中張貼“北”卡2.玩一玩：①我跟老師反著來：老師面向西面，我就面向東面；②我跟同學(xué)不一樣：小組四人迅速面向不同方向。3.提問：傍晚時，我們面對太陽，我們的前后左右各又是什么方向呢?4.板書小結(jié)。1.過渡：剛才同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了利用太陽辨認(rèn)方向，那你現(xiàn)在能去空曠的操場上利用太陽辨認(rèn)方向嗎?老師想請你把現(xiàn)在太陽的位置用觀察筆記的方法記錄下來，可以嗎?2.出示觀察筆記樣例，3.操場上給各組預(yù)鋪好“十字”地墊，起到定位作用。四人一組根據(jù)實時的太陽位置確定東南西北四個方向，4人背對背面向4個方向，并舉起方向牌展示判斷結(jié)果。4.選取小組說一說理由。5.推測：2小時后太陽會在哪個位置。(提示不要用眼睛直接觀察太【設(shè)計意圖】通過陌生、空曠場地方位辨認(rèn)的游戲增加學(xué)習(xí)的趣味子在一覺醒來之后還發(fā)生了一個小插曲。播放PPT,講述故事：兔子醒來后迷路了，它只知道比賽的終點在森林的東面，當(dāng)時已經(jīng)接近傍晚了，它急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，你能幫助它辨別方向嗎?2.提問：剛才我們已經(jīng)學(xué)會了利用太陽在天空中的不同位置來辨別方向了，現(xiàn)在你能幫小兔子解決這個難題了嗎?3.預(yù)設(shè)：傍晚太陽在西方，而小兔子的終點在東方，所以小兔子要調(diào)頭往反方向走。4.PPT動畫呈現(xiàn)?？偨Y(jié)：看來利用太陽帶給我們的信息，可以解決很多難題?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)先在室內(nèi)進(jìn)行方法指導(dǎo)，強化方向的判斷依據(jù)，陽對動植物和1.播放牽?；ㄔ绯块_放，中午閉合的動態(tài)視頻，提問：你看到了什么?是什么因素對牽?；óa(chǎn)生了影響?2.提問：太陽能發(fā)光發(fā)熱，還對動植物和我們的生活產(chǎn)生了什么影響?可以從正反兩方面舉例闡述。3.學(xué)生自由闡述例子。4.補充例子，進(jìn)一步提問：假如沒有太陽會怎樣?5.小結(jié)：看來太陽的光和熱對植物的生長、動物和人類的生存有著重【設(shè)計意圖】通過正反兩個方面舉例闡述，幫助學(xué)生建立關(guān)于太陽發(fā)四、作錄太陽(預(yù)設(shè)1分鐘)1.講述：今天在課堂上我們記錄了剛才太陽在天空中位置的觀察筆記，老師希望你能在觀察筆記中記上“上學(xué)時和放學(xué)時”太陽的位置，請你回家再觀察，然后完成觀察筆記。【設(shè)計意圖】通過完成觀察筆記，將課堂延伸，并促使學(xué)生再去觀察，也南太陽的光和熱對植物、動物和人類生活都有影響老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行材料的整理。培養(yǎng)學(xué)生使用材料的好習(xí)慣。堂反思《地球家園》單元7.夜晚的月亮教學(xué)設(shè)計及反思單元1核心9.宇宙中的地球?qū)W習(xí)內(nèi)容目標(biāo)科學(xué)觀念(對客觀事物的總體認(rèn)識)科學(xué)思維(對客觀事物的認(rèn)識方式)通過實際觀察、記錄月亮形狀的活動，了解月亮的形狀是變化的，不同的夜晚月亮的形狀不相同。在持續(xù)觀察中，能用圖畫、剪貼或其他方法來記錄和描述月亮形狀的變化過程，并記錄觀察日通過持續(xù)觀察月亮形狀的變化，實事求是記錄觀察到的現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察月亮的興本課必須掌握的東西，如：科學(xué)原理需要掌握的，動重點通過一段時間持續(xù)地觀察，了解月亮的形狀會發(fā)生變化，在不同夜晚有不同的形難點學(xué)生難以掌握的東西，如：難理解什么?難操作什么?能持續(xù)較長的時間觀察和記錄月亮的形狀變化，并進(jìn)行描述。同學(xué)們好!話引1.談話：小朋友們，今天上課之前，老師給大家講個故教師講述《月亮姑娘做衣裳》的故事。2.提問：小朋友們，你們知道這是為什么嗎?月亮姑娘為什么身材量不準(zhǔn)呢?(預(yù)設(shè)：月亮晚上會變樣子)今天我們就來看看夜晚的月(板書課題：夜晚的月亮)分鐘)3.引導(dǎo)：太陽看起來是圓的，夜晚我們常?？吹皆铝恋男螤钍鞘裁礃拥哪?你都見過什么形狀的月亮?4.小結(jié)：通過平時的觀察，原來月亮真的像故事里一樣會變形狀?！驹O(shè)計意圖】通過學(xué)生喜聞樂見的童話故事引入，激發(fā)學(xué)生對觀察月月亮的分鐘)1.提問：老師這里有一些月亮照片，這些月亮你見過嗎?(出示月亮形狀圖片)2.交流：看到過彎彎的月亮，看到過圓圓的月亮。3