《祖父的園子》自由氛圍體會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)《祖父的園子》自由氛圍體會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、課題《祖父的園子》自由氛圍體會(huì)二、教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“倭、啰”等6個(gè)生字，能正確讀寫“蝴蝶、螞蚱”等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦第13自然段。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)祖父園子深深的喜愛和懷念之情，感受園子中的自由氛圍。4.學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感受。三、教學(xué)重點(diǎn)&難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生感受祖父園子的自由氛圍，體會(huì)作者對(duì)園子的喜愛和懷念之情。2.體會(huì)作者如何通過描寫園中的景物、人物的活動(dòng)來表達(dá)情感。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.理解“我”在園中的自由不僅僅是行為上的自由，更是心靈上的自由。2.學(xué)習(xí)作者借景抒情、借事抒情的寫作方法，并嘗試運(yùn)用到自己的寫作中。四、教學(xué)方法講授法、朗讀法、討論法、情境教學(xué)法五、教材分析《祖父的園子》是統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)第一單元的一篇課文，這篇課文節(jié)選自蕭紅的回憶性長(zhǎng)篇小說《呼蘭河傳》。課文描寫了“我”童年時(shí)代跟隨祖父在園子里勞動(dòng)的情景，展現(xiàn)了祖父的園子是一個(gè)充滿生機(jī)、充滿自由的地方，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的留戀和對(duì)祖父的深深懷念。文章語言清新自然，富有孩子氣，字里行間流露出作者對(duì)自由生活的向往。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，童年是一幅七彩的畫，童年是一首歡樂的歌。在每個(gè)人的童年里，都有一些難以忘懷的地方。今天，就讓我們跟隨作家蕭紅一起走進(jìn)她祖父的園子，去感受那里的快樂與自由。2.介紹作者：蕭紅是中國(guó)現(xiàn)代著名女作家，她的作品具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，以細(xì)膩的情感和生動(dòng)的描寫著稱?！逗籼m河傳》是她的代表作之一，這部小說描繪了她童年時(shí)期在呼蘭河小城的生活。3.板書課題，齊讀課題。（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.教師出示生字詞，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。指名認(rèn)讀，正音。開火車讀。齊讀。3.理解詞語的意思。對(duì)于一些較難理解的詞語，如“倭瓜、蚌殼、毛嘟嘟”等，教師可以結(jié)合圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行講解。讓學(xué)生用聯(lián)系上下文的方法理解“明晃晃、隨意、光芒四射”等詞語的意思。4.默讀課文，思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？學(xué)生思考后，同桌交流。指名回答，教師引導(dǎo)學(xué)生概括出課文主要寫了“我”在祖父的園子里的一些活動(dòng)，以及園子里的景物。（三）精讀課文，感受自由氛圍（20分鐘）1.學(xué)習(xí)第13自然段。教師范讀，學(xué)生邊聽邊思考：祖父的園子給你留下了怎樣的印象？指名回答，教師引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)語句，如“我家有一個(gè)大園子，這園子里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個(gè)小毛球，停在上面一動(dòng)不動(dòng)了?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)園子里昆蟲的喜愛之情，通過朗讀表現(xiàn)出來。學(xué)生有感情地朗讀這幾個(gè)自然段。2.學(xué)習(xí)第412自然段。學(xué)生自由朗讀這部分內(nèi)容，思考：“我”在園子里做了哪些事情？指名回答，教師板書：栽花、拔草、種小白菜、鏟地、澆水。教師引導(dǎo)學(xué)生找出描寫“我”勞動(dòng)的句子，如“其實(shí)，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時(shí)不但沒有把菜種蓋上，反而把它踢飛了?！薄拔摇痹趫@子里勞動(dòng)是真正意義上的勞動(dòng)嗎？從哪里可以看出來？學(xué)生交流討論，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”在園子里勞動(dòng)的自由和快樂，這不是真正的勞動(dòng)，而是一種玩耍。分角色朗讀“我”和祖父的對(duì)話，體會(huì)祖父對(duì)“我”的寬容和疼愛。3.學(xué)習(xí)第13自然段。教師配樂范讀，學(xué)生閉上眼睛想象畫面。教師引導(dǎo)學(xué)生找出體現(xiàn)園子自由氛圍的句子，如“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭上飛來一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)兒又從墻頭上飛走了一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又要飛到誰家去？太陽也不知道。”教師提問：從這些句子中，你感受到了什么？學(xué)生交流回答，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)園子里的一切都是自由的，它們可以按照自己的意愿生長(zhǎng)和活動(dòng)。學(xué)生有感情地朗讀這一自然段，嘗試背誦。（四）深入探究，體會(huì)情感（10分鐘）1.教師引導(dǎo)：祖父的園子為什么會(huì)如此自由？這僅僅是園子本身的特點(diǎn)嗎？2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。3.各小組代表發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生理解：園子的自由不僅僅是因?yàn)閳@子里的景物可以自由生長(zhǎng)，更重要的是祖父對(duì)“我”的疼愛和寬容，讓“我”在園子里可以自由自在地玩耍，心靈得到了自由。4.教師提問：從課文中哪些地方可以看出祖父對(duì)“我”的疼愛和寬容？學(xué)生找出相關(guān)語句，如“祖父大笑起來，笑夠了，把草拔下來，問我：‘你每天吃的就是這個(gè)嗎？’我說：‘是的?！铱粗娓高€在笑，就說：‘你不信，我到屋里拿來給你看。’我跑到屋里拿了鳥籠上的一頭谷穗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就拋給祖父了，說：‘這不是一樣的嗎？’祖父把我叫過去，慢慢講給我聽，說谷子是有芒針的，狗尾草卻沒有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)祖父的耐心和對(duì)“我”的尊重。5.教師總結(jié)：在祖父的園子里，“我”不僅享受著身體上的自由，更享受著心靈上的自由。這種自由的氛圍讓“我”感受到了無盡的快樂，也讓“我”對(duì)童年生活充滿了留戀。（五）總結(jié)全文，拓展延伸（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)祖父的園子的特點(diǎn)和作者表達(dá)的情感。2.教師提問：同學(xué)們，你們的童年里有沒有這樣一個(gè)充滿自由和快樂的地方呢？和大家分享一下。學(xué)生自由發(fā)言，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。3.教師布置作業(yè)：仿照課文中描寫園子里景物自由生長(zhǎng)的段落，寫一寫自己心中自由的地方。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.背誦第13自然段。2.完成課后練習(xí)題。3.仿照課文中描寫園子里景物自由生長(zhǎng)的段落，寫一寫自己心中自由的地方，不少于200字。八、結(jié)語通