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文檔簡介
-1-幼兒老師的心得體會集錦15篇幼兒老師的心得體會1一直以來,我們的閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中占有著極大比重,是語文教學(xué)中的“老大”。這種閱讀側(cè)重于培養(yǎng)閱讀能力,是為讀而讀,有人把之稱為“閱讀獨(dú)立目的論”。閱讀是寫作的基礎(chǔ),寫作才是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn),而在現(xiàn)在的教學(xué)中,寫作反而弱于閱讀。管建剛就是看到了這種閱讀教學(xué)的低效、無效,而把閱讀教學(xué)指向語文素養(yǎng)的終極目標(biāo)——寫作。用管建剛的話說,閱讀本位思維,大多將注意力集中于“字詞句”的研讀上,集中在“語感”的培養(yǎng)上,而他的“指向?qū)懽鳌遍喿x,更為關(guān)注的是篇章結(jié)構(gòu),注重培養(yǎng)“段感”、“篇感”。就像潘新和介紹管建剛的一篇文章中說道:他的`“指向?qū)懽鳌钡拈喿x教學(xué),最關(guān)注的是從文本中讀出“怎么寫”,探求作者是如何構(gòu)思的,將文本還原到寫作行為過程中,讓學(xué)生感受到作者為什么要寫這個內(nèi)容,而不寫那個內(nèi)容;為什么這么寫,而不那么寫。我記得幾年前,就聽前輩們告訴:教語文要在文本中走一個來回,寫了什么以及怎么寫的、為什么這么寫,但我一直不知道怎么真正落實這個理念。現(xiàn)在,學(xué)習(xí)了管建剛的指向?qū)懽鞯拈喿x教學(xué),才看到了怎樣明確、深入、集中地指向“怎么寫的”、“為什么這么寫”。管建剛的探索,讓我對自己記憶中的語文教學(xué)改革做了一番回顧和梳理,管建剛“指向?qū)懽鳌钡拈喿x,并不是就不要閱讀了?!爸赶?qū)懽鳌钡拈喿x是分幾步走的:一二年級,核心是“朗讀”與“寫字”;三四年級,核心是閱讀理解和閱讀策略;五六年級,就應(yīng)該拋棄大量的內(nèi)容分析,指向?qū)懽?因為五六年級的學(xué)生已經(jīng)能在讀三遍白話文文章后,90%理解文章的內(nèi)容)研究文字背后隱含的“作者怎樣運(yùn)思寫出來的”。我相信,正像潘新和說的:過去的閱讀課垂死,新的指向?qū)懽鞯拈喿x課,鳳凰涅槃,浴火重生。管建剛的“寫作本位”探索,一定能帶來語文教育的希望與未來。而我,也將帶著管建剛的新見,進(jìn)入實踐。指向?qū)懽鞯拈喿x課,必將帶領(lǐng)我,進(jìn)入語文教學(xué)的新天地。幼兒老師的心得體會2“日出而作,日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對于教師,特別是實幼教師的寫照,那便是“日出而作,日落而不息”。進(jìn)入x幼的x年以來,那一個個忙碌的身影,一個個精彩的觀摩活動,使我更懂得了“累”字的,懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu),懂得了該怎樣去教我的孩。x年前,一個愛做夢的女孩,蹦蹦跳跳地來到她向往已久的地方。她喜歡唱歌,喜歡畫畫,更喜歡她的幼兒園老師。陽光明媚的午后,她總是重復(fù)著同樣的一個夢。x年后,女孩的夢實現(xiàn)了,她終于又回到她喜愛的地方,她依舊愛做夢,只是夢不再是兒時的簡單和滿足,教師的職業(yè),使她的夢有了更多的和心情。這個女孩,就是我。高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。愛孩子是幼兒園教師應(yīng)具備的美德,也是教師的天職,作為一名x幼的教師,當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點(diǎn)。師愛比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關(guān)愛,是每個孩子最起碼的心理需求,師愛對孩子的成長和進(jìn)步有很大的推動作用。愛的力量是神奇的,它可以不斷地挖掘,好似泉涌。因此,我總是毫不吝惜地將我的愛播灑給每一個孩子,讓他們沐浴在愛的泉水中,愉快地學(xué)習(xí)、生活。愛孩子就要尊重孩子的人格,每個孩子都是一個獨(dú)立的人,都有要求獨(dú)立行動、獨(dú)立自主的傾向。因此,教師必須以幼兒為本,決不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子,要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子,挖掘他們的閃光點(diǎn),呵護(hù)他們的創(chuàng)造潛能。一滴水就是一個海洋,一個孩子就是一個世界。孩子越小,年齡差異就越大,我常常提醒自己要面向全體幼兒,落實“兩個優(yōu)先”“兩個關(guān)注”,學(xué)會去觀察了解孩子某一年齡階段的一般特點(diǎn),把握個體特點(diǎn),才能在活動過程中及時解讀幼兒,調(diào)整自己的教育行為,讓活動真正適應(yīng)并促進(jìn)幼兒的.發(fā)展。二期課改對我們教師提出了更高的要求,二期課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的發(fā)展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經(jīng)驗,但不能涵蓋每個幼兒的生活經(jīng)驗。作為一名實幼的教師,我們不能依賴教材,抓住日常生活中隨時發(fā)生在幼兒身邊的有價值的事情,用整合的觀念對教材、教案進(jìn)行選擇、創(chuàng)造,不斷拓展教育活動的資源。x幼是一個示范性幼兒園,這里藏龍臥虎,人才濟(jì)濟(jì),進(jìn)入x幼,我更懂得了壓力的。不管是老教師還是中青年教師,嫻熟的教育技巧和靈活的教育機(jī)智,都使我產(chǎn)生了深深的距離感,曾經(jīng)沮喪過,曾經(jīng)煩惱過,但仔細(xì)想來,沮喪和煩惱只是多余,只有執(zhí)著的追求才能使人進(jìn)步,我想,這才不失x幼人的本色。幼兒老師的心得體會3作為一名保育員,看著孩子們早上開開心心地來到幼兒園收獲知識然后傍晚開開心心地回家,是一件很幸福的事。我每天都履行著作為一名保育員的職責(zé),認(rèn)真做好每件事,關(guān)心照顧好每個孩子,但僅僅是每天的重復(fù)很難發(fā)現(xiàn)自己的不足或者吸收新的保育員管理方式,前不久,幼兒園組織了一次換崗一天的活動,也就是相應(yīng)班的保育員到對方的班里感受一天,在這一天的中,我感受到了很多和我們班不同的東西,也有很多關(guān)于保育員工作的感受,讓我受益匪淺,以下是我的這次保育員換崗工作的幾個心得體會:一、建立一個有愛的班集體:來到新的班集,首先給我的感覺是這是一個很有愛的班集體,孩子與孩子之間,孩子與老師之間,交談言行舉止間都很友好的感覺,有些老師可能覺得嚴(yán)格一點(diǎn)有威信孩子們會更聽你的話,可是這樣恰恰是治標(biāo)不治本的,關(guān)心愛護(hù)照顧孩子首先要知道孩子需要什么,不僅僅是生理上的需要,也需要心理上的需要,例如孩子有什么煩惱啊不開心啊,或者喜歡什么討厭什么類的,這些都需要我們真心的走進(jìn)孩子的世界讓孩子真心的信任你,才會知道,如果僅僅靠的是威嚴(yán)權(quán)威來管理一個班集體管理孩子,帶來的后果往往只是關(guān)心照顧到孩子的表面,沒能走進(jìn)孩子真正的需要,所以這需要我們保育員與孩子良好的溝通,首先需要我們愛孩子,發(fā)自內(nèi)心的愛,關(guān)心照顧孩子替孩子著想,還要有一個人本善原則,人都是善良的,孩子都是善良的,不要因為孩子的哪件事不好而覺得這孩子是壞孩子的想法,通過以身作則,關(guān)心愛護(hù)發(fā)自內(nèi)心的照顧孩子走進(jìn)孩子的世界孩子們會感受到的,一旦孩子感受到你的真心對你的工作也會配合,也會對你產(chǎn)生信任聽你的話。通過自身的帶頭營造一種有愛的班集體,多引導(dǎo)孩子結(jié)合作互相關(guān)愛,營造出一個有愛的班集體。二、原則問題要堅定:隔壁班的孩子都很活潑,但只是活潑并沒有搗亂,感覺他們知道哪些事情是可以做哪些事情是堅決不能觸碰的,只會在可以做的事情上活潑,一些原則性的.不可以做的堅決不做。這種氛圍也需要我們保育員做引導(dǎo),關(guān)愛孩子寬容孩子是要有,可是一些原則性的問題不可以就是不可以,制定的班規(guī)校規(guī)里面的不可以觸及的要讓孩子充分感受到這是原則性的問題,例如,班上的孩子違反了班規(guī),我們要采取寬容的態(tài)度誰沒犯錯的時候,可是寬容不代表就這樣算了,相應(yīng)的還是要讓孩子認(rèn)識到自己的錯誤,而且也讓班上的同學(xué)也認(rèn)識到事情的不可取性,當(dāng)然,保育員我們自己要起好帶頭作用,例如吃飯不留剩飯,不浪費(fèi)食物,不亂扔垃圾等等,一些不可以做的自己也要帶好頭給孩子樹立一個榜樣??傊痪湓捑褪牵鹤尯⒆觽兦宄滥男┦虑槭强梢宰瞿男┦虑槭遣豢梢宰龅摹H?、多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)多表揚(yáng)鼓勵孩子:在隔壁班我發(fā)現(xiàn)很多時候他們上課的積極性比較高,為什么會這樣呢?后來我發(fā)現(xiàn)了他們的老師會時不時地對他們表示贊揚(yáng)鼓勵,引起了他們的積極性。每個都喜歡聽到贊美的話吧,活潑好動的小孩子更喜歡,當(dāng)他們收到表揚(yáng)的時候,做事的勁也會跟著起來,所以通過這次我覺得適當(dāng)?shù)膶⒆舆M(jìn)行贊揚(yáng)鼓勵是很重要的,當(dāng)然并不是說無中生有的贊揚(yáng),這需要我們有善于發(fā)現(xiàn)孩子長處優(yōu)點(diǎn)的眼光,從各方面去發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)點(diǎn),從而提高他們的自信與積極性,孩子的積極性高了,興趣起來了很多東西就容易了。所以說由此給我的感受是作為保育員要多發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)以及多給與他們表揚(yáng)和鼓勵。通過這次的一日換班,給我的感受很多很多,在上面我只列舉了其中我感受特別深刻的幾點(diǎn),覺得在這次換班活動中使我自己提升了很多,通過給感受也察覺到自己需要改進(jìn)的地方,我會充分利用這次換班工作收獲回來的心得,結(jié)合我?guī)О嗪⒆拥奶攸c(diǎn),把感受到的引進(jìn)我的班級,不斷反思不斷總結(jié),相信我的保育員工作會做得越來越好的。幼兒老師的心得體會4又是一年送教下鄉(xiāng)的學(xué)習(xí),百名幼兒教師在市機(jī)關(guān)幼兒園參加國培送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)。感謝國培,感謝萬寧市教育教培中心組織這樣的學(xué)校平臺,感謝為送教下鄉(xiāng)負(fù)責(zé)的老師們。我們在線下聽課學(xué)習(xí),有線上分享交流,我們收獲滿滿,受益匪淺。從事幼兒教師這些年,時刻感受到幼兒的天真可愛。幼兒每天的成長,我們的都充滿了來自一份職業(yè)的幸福感。幼兒是游戲交往中來獲得一份成長的,例如《小熊斗怪獸》這一節(jié)體育課中,孩子們在這一節(jié)課中充當(dāng)了小熊與怪獸,可以從中學(xué)習(xí)提高幼兒對體育活動的興趣,以及培養(yǎng)堅強(qiáng)、勇敢的意志品質(zhì)。通過投擲和平衡的綜合學(xué)習(xí),提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性與靈活性。讓孩子們體驗成功和合作的快樂。《石頭剪刀布》這節(jié)音樂課中,在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。樂意與同伴交往,體驗與同伴合作游戲的快樂,并用良好的心態(tài)對待輸贏,培養(yǎng)幼兒對音樂有良好的情操。在《仙人掌》這節(jié)美術(shù)課中,教師通過不同顏色讓幼兒認(rèn)識各種仙人掌,并認(rèn)幼兒了解仙人掌及外形特征。讓幼兒認(rèn)真觀察仙人掌,培養(yǎng)幼兒的觀察能力并發(fā)揮想象思維能力,畫出不同仙人掌。培養(yǎng)幼兒繪畫能力并對繪畫不濃厚的興趣,并產(chǎn)生對大自然熱愛的情感?!独匣窝馈愤@節(jié)語言課中,老師通過故事激發(fā)孩子對故事內(nèi)容的興趣。培養(yǎng)孩子對故事的理解,感受故事中各種動物的角色形象和心理活動,并能通過結(jié)合肢體語言來表達(dá)故事的內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒對語言能力的表達(dá)。教師借助課件,角色對話,了解大老虎沒有牙齒的'原因是吃了太多的糖,讓幼兒知道保護(hù)牙齒的重要性。培養(yǎng)幼兒在日常生活中要愛刷牙講衛(wèi)生的好習(xí)慣。聽了老師們的各個領(lǐng)域的分享,讓我們明白到學(xué)前教育是多么關(guān)鍵的時期。在單調(diào)乏味的環(huán)境和學(xué)前教育的缺乏,容易造成幼兒在認(rèn)知方面的薄弱,所以我我們應(yīng)當(dāng)為幼兒提供豐富的學(xué)習(xí)游戲。學(xué)前教育的質(zhì)量直接關(guān)系到幼兒能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的生活習(xí)慣,從而對個性的認(rèn)知發(fā)展和終身學(xué)習(xí)具有重大影響。遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律的學(xué)前教育能夠積極地促進(jìn)幼兒體智美育德全面發(fā)展。通過送教下鄉(xiāng)的學(xué)習(xí),豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗。愿我們每一次的學(xué)習(xí),都能讓我們不斷提高自己,不斷豐富自己的業(yè)務(wù)水平。感謝國培送教下鄉(xiāng),讓我遇見了最美的你。幼兒老師的心得體會5我是一名幼兒教師,這次有幸參加了東昌府區(qū)教育局托幼辦組織的為期五天的幼兒教師崗前培訓(xùn)。通過五天的培訓(xùn),我聆聽了高級教師、省教學(xué)能手、幼兒園園長、名師、教授的講座,我不但學(xué)到了理論性的知識,還學(xué)到了一些教育孩子的好辦法。我非常感謝教育局托幼辦的滿輝主任和我校的陳校長給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會。下面我就談?wù)勎覅⒓优嘤?xùn)后的感悟與體會,與大家一起分享。通過聽邱子華老師的講座《和孩子們一起成長》,使我對孩子有了更深的認(rèn)識。每個孩子都是獨(dú)一無二的,幼兒的思維方式和成人是不一樣的,激活生命,讓生命自由發(fā)展,讓生命自由發(fā)展,對孩子們不要限制太多,限制太多,想象力不不豐富。通過聽張秀華老師的講座《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》,讓我對環(huán)境創(chuàng)設(shè)有了新的認(rèn)識,這對我以后班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)打下了良好的基礎(chǔ),知道應(yīng)向什么方向努力。張老師在授課的同時,也讓我們欣賞一些環(huán)境創(chuàng)設(shè)圖片,豐富了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容。環(huán)境目標(biāo)要一致,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。聽了胡興瑩老師的講座《3--6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》,就像一盞明燈照了了我的心房,《指南》指出要尊重幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),建立對幼兒合理的期望值,讓幼兒度過快樂而有意義的童年,促進(jìn)后繼學(xué)習(xí)和終身教育,抓住學(xué)習(xí)精髓:只學(xué)自己有用的。胡老師在講《指南》的核心理念"以幼兒為本"時,以圖畫的形式展現(xiàn),讓聽課老師參與思考討論,讓我學(xué)會了處理發(fā)生在身邊事情的一些方法。以孩子為本,以孩子的愛好為起點(diǎn),蹲下來和孩子一起看世界。榮玉玲老師的講座《共鑄和諧環(huán)境,促進(jìn)幼兒成長》,聽后感受頗深,榮老師不但提出了現(xiàn)在家庭教育的誤區(qū),而且也提出了家庭教育的目標(biāo)和方向:讓孩子有愛心;懂得分享,培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣;培養(yǎng)孩子的情感。教育要達(dá)成一致性、連續(xù)性、互補(bǔ)性。采取切實可行的溝通方式,促進(jìn)家長接納先進(jìn)的教育理念,來指導(dǎo)我們的行為,做家長的朋友,引領(lǐng)家長多讀書、讀好書,掌握好的教育方法,增加正能量?!蹲鲋腔坌腋5挠變航處煛肥情Z書青老師講的,嚴(yán)老師以腦筋急轉(zhuǎn)彎引入,用《牽著蝸牛去散步》的故事,闡述了教育是"慢"的藝術(shù),特別是幼兒教育,不要操之過急,要深耕細(xì)作,要有耐心、愛心,才能水滴石穿。尊重幼兒自然發(fā)展規(guī)律,潛心修煉,找到適合幼兒的.教育,讓孩子學(xué)會生活生存,培養(yǎng)孩子的各種能力及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓孩子快樂的玩,有效地學(xué),用游戲成就幼兒快樂幸福的童年。《幼兒教師心修與道德升華》講座是于源溟講的,于老師用九個故事,闡述了教師心性修煉的方法和道理。有時成功與失敗往往在一念之間,讓思維拐一個彎,也許你就會有另一片天地。做事盲從而不知反思,永遠(yuǎn)也不會成功。最重要的一點(diǎn)就是教師一定要學(xué)會情緒管理:學(xué)會說話,說到點(diǎn)子上,說有用的話。最后我傾聽了張紅英、王培、郎曉梅、張銀芳老師的課,這四節(jié)課講得都非常棒,從設(shè)計意圖到設(shè)計目標(biāo),充分體現(xiàn)了幼兒園教育教學(xué)活動的游戲化,創(chuàng)設(shè)了良好的游戲?qū)W習(xí)環(huán)境,讓游戲與學(xué)習(xí)同在。整個教學(xué)過程環(huán)環(huán)緊扣,充分體現(xiàn)了《指南》的核心理念,以游戲為主,做中學(xué),玩中學(xué),生活中學(xué)的特點(diǎn),真不愧是名師!通過這五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我收獲多多,感悟多多。我要把學(xué)到的知識、技巧適時地運(yùn)用到自己的教學(xué)活動中去,取人之長,補(bǔ)己之短。這里我再次感謝滿輝主任給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。謝謝。通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)平臺讓我的理論知識和專業(yè)素質(zhì)上了一個新臺階,使我在今后的教育教學(xué)中能很好地掌握和應(yīng)用。在學(xué)習(xí)過程中我不斷地吸取新的教學(xué)方法,改掉自己曾經(jīng)在教學(xué)中的不足,這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我在教育教學(xué)活動中受到很大的啟發(fā)??偨Y(jié)了一下幾點(diǎn):一、要“愛”。幼兒教師首先要熱愛幼教事業(yè),以飽滿的熱情投入幼教工作。其次要喜愛自己的教育對象——尊重幼兒,相信幼兒,賞識幼兒,寬容幼兒,期待幼兒。二、要“新”。幼兒教師要學(xué)習(xí)新《綱要》,學(xué)習(xí)新理念,樹立新觀念,尊重幼兒的個性與尊嚴(yán),建立民主、平等的師幼關(guān)系;注重幼兒健康、認(rèn)知、情感、態(tài)度、科學(xué)、藝術(shù)、創(chuàng)造性等方面的和諧發(fā)展。與之相適應(yīng)的課程,教育活動過程、模式、內(nèi)容、形式、方法、結(jié)果、評價等方面別具一格,新穎有趣,實現(xiàn)共同發(fā)展。新時代的幼兒教育呼喚與時俱進(jìn)的新教師,要體現(xiàn)在觀念要新,要常新,更新;堅持發(fā)展性,樹立新的幼兒觀、教育觀、質(zhì)量觀、目標(biāo)觀、課程觀、師生觀、資源觀、做全面推進(jìn)素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人。三、要“變”。幼兒教師要由知識的傳授者變?yōu)橛變喊l(fā)展地促進(jìn)者。由知識的輸出者變?yōu)橛變鹤灾鲗W(xué)習(xí)、自由探索學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。由教育的主宰者變?yōu)榕c幼兒共同發(fā)展地學(xué)習(xí)者。四、要“廣”。新課程實施,要求教師有廣泛的信息、博大精深的知識結(jié)構(gòu)、博大寬厚的胸懷。五、要“活”。教育過程要在“活”字上下功夫:教師要活,即教師的智能體系形成一條奔流不息的活水;幼兒活,幼兒在教育過程中始終處于活動的狀態(tài)(思維、身體),并根據(jù)幼兒的個體差異、興趣愛好、發(fā)展階段等不同狀態(tài)靈活對待、靈活教育等。六、要“能”。幼兒教師要有與新的教育理念、課程發(fā)展相適應(yīng)的教育能力等。七、要“創(chuàng)”。幼兒教師應(yīng)在教育實踐中敢于創(chuàng)新,樂于接受現(xiàn)代教育新觀念。在思維方式上有獨(dú)創(chuàng)性和批判性有敏銳的觀察力、果斷的判斷力和應(yīng)變能力,構(gòu)建創(chuàng)新的思維結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、創(chuàng)造性的教育過程,推動教育創(chuàng)新向深方向發(fā)展,從而培養(yǎng)創(chuàng)新人才。通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)我要帶著發(fā)展的理念學(xué)習(xí)運(yùn)用,不斷地充實、豐富自己。努力做一名知識型、能力型、教育型、合作型、適應(yīng)型和創(chuàng)新型的幼兒教師。幼兒老師的心得體會6晨晨最不喜歡與人分享自己的玩具了。除了玩具以外,只要是自己碰過的書、筆、椅子等等都會視為是自己的東西。常常,我們都會在教室里聽到他的聲音:“這是我的—”。更會常??匆娝土硗庖粋€小朋友為了一個玩具而爭搶。除非老師去干預(yù),否則誰也不會撒開手。班上除了晨晨有明顯的爭搶行為,其實其他小朋友也多多少少會有類似的情況發(fā)生。那么追根到底,為什么現(xiàn)在許多孩子身上會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢?首先,我認(rèn)為有獨(dú)生子女家庭結(jié)構(gòu)的影響。在家里嬌寵充滿了他們的心靈,大人什么事情都得讓著他,什么東西都得給了他,自然而然就產(chǎn)生了這樣的心理:“我喜歡的就是我的?!痹谝恍┖⒆拥男闹?,認(rèn)為所有東西都是我的,根本沒有意識到別人也有“我的”這種觀念,更不明白為什么要謙讓。其次,是社會不良環(huán)境的影響。它表現(xiàn)在,孩子的行為都是成人世界的真實寫照。在社會上,一部分人把謙讓看成是吃虧,經(jīng)常孩子們都能看到大人們爭先恐后的擠公交車、擠電梯、甚至也看到大人們?yōu)榱艘粋€座位而爭吵。在這樣的'生活環(huán)境中,孩子們在默默接受成人的價值觀。最后,最錯誤的影響來至于父母觀念的錯誤。有的父母們正在用錯誤的觀念教育下一代。有的媽媽甚至?xí)毯⒆樱骸罢l搶你的東西,你就狠狠地打他,打傷了媽媽賠錢?!辈恢@樣的孩子長大后會怎樣獨(dú)立處理人與人之間的關(guān)系。以上現(xiàn)象讓我們教育者深感教育之責(zé)任重大,我們不僅自問:“我們該做點(diǎn)什么”。我們要讓孩子們學(xué)會謙讓的方法。首先,家長請做好孩子的榜樣,父母是孩子的第一任老師,家庭教育對孩子的成長起至關(guān)重要的作用。所以家長在為人處事時多謙讓,別斤斤計較,孩子會看在眼里學(xué)在心中的。其次,在幼兒園中教師多給孩子創(chuàng)造謙讓的機(jī)會。謙讓是人際交往的主要手段,要使孩子養(yǎng)成自覺謙讓的好習(xí)慣,必須長時期從日常生活中的小事做起,持之以恒,養(yǎng)成習(xí)慣。游戲是最能提供給幼兒鍛煉自我的好機(jī)會,如游戲中要進(jìn)行交往,若不謙讓則游戲不能繼續(xù),大家在一起玩玩具、物品就應(yīng)該共同分享。孩子的自覺謙讓行為,不是靠一次兩次的游戲或表揚(yáng)就能做好的,必須長期循序漸進(jìn),要讓他們從心里接受。讓他們懂得謙讓是一種美德,謙讓會讓體驗的人感到快樂。幼兒老師的心得體會7帶著對小朋友的不舍,結(jié)束一個月的實習(xí)工作。這一個月我受益頗豐,讓我真正感受到了作為一名幼師的不易。在幼兒園短短的一個月實習(xí),讓我受益匪淺,在此期間我學(xué)到了很多東西,也感受到了很多,面對不同的幼兒用不同的方法,靈活變通,要經(jīng)常用心去捕捉每個幼兒身上的可愛之處,及不足之處,幫助他們?nèi)ジ恼?,不僅要關(guān)心和照顧幼兒,和幼兒家長的溝通也由為重要,在實習(xí)期間我嘗試與每個家長打交道,一起與他們分享幼兒在園與在家的表現(xiàn),實習(xí)讓我有了更多有益于自己今后發(fā)展成長的收獲,也讓我的實習(xí)工作劃上完美的句號。幼兒的天性是好模仿、好奇、好問的,但又由于他們自身的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗的局限性,只有靠老師給予,提供和引導(dǎo)。實習(xí)期間,小朋友們會問我各種各樣的問題,而我給出的答案,盡可能保留他們豐富的想象力,因為想象力對一個孩子的以后發(fā)展很重要,對于小朋友的意外答案和突發(fā)行為和語言,我都能迅速地靈活地應(yīng)答和處理。作為一個幼兒園老師,也要自己的學(xué)習(xí)興趣廣泛,求知欲強(qiáng),勤于思考,才能教出身心全面發(fā)展的幼兒。所以幼兒園教師應(yīng)該有廣泛的興趣愛好,同時要喜歡思考問題,且要有自己的`見解。剛面對新接手的工作時,面對那么多的孩子,覺得毫無頭緒,很慌張,心亂如麻。站在旁邊看著教師們,帶著小朋友開展各種活動,老師的說話的語調(diào),臉上的表情,我都一一從中慢慢學(xué)習(xí)。到我要自己一個帶班上課了,真正的挑戰(zhàn)來了。感覺無從應(yīng)對,只是覺得前所未有的緊張,,心里十分的著急。不過當(dāng)我平靜下來,我回憶著那些老師是怎么為小朋友上課的,然后開始我的第一步,通過網(wǎng)上找資料,然后寫教案。反反復(fù)復(fù)的看《不怕冷的大衣》這個故事,鍛煉講這個故事的語氣語調(diào)。到第二天上課,面對一班小朋友,心里沒有想象中的緊張,不過當(dāng)我提問問題時,小朋友們不積極回到我問題,這方面我不知道怎么隨機(jī)應(yīng)變解決,我上的第一堂還算挺順利的。吸取教訓(xùn)后,我覺得自己講的不夠吸引,所以小朋友不回答我的問題。有了經(jīng)驗后,為小朋友上第二堂課《新年好》,心里沒之前那么緊張了,小朋友也踴躍回答我的問題,更加順利的完成這堂課了。這次實習(xí)我不得不承認(rèn),由于經(jīng)驗的缺乏,實踐的機(jī)會少,我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗的老師相比是很有差距的,這一點(diǎn)在平時的上課紀(jì)律上可以看出來。我上課的時候由于講課不夠生動,所以,往往有時候紀(jì)律就不如那些老師們上課的紀(jì)律好了。過后我也時刻對自己的教學(xué)方面進(jìn)行不斷的反思,不斷的改進(jìn),通過自己的努力有了明顯的提高。要上課紀(jì)律好,要小朋友服從我,我覺得首先是要小朋友喜歡上自己。這次實習(xí)對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試,感謝我的指導(dǎo)老師,她給了我很多指導(dǎo)和幫助。短短的幾周實習(xí),在指導(dǎo)老師精心地指導(dǎo)下,通過自己的努力,我學(xué)到了很多,自身的專業(yè)素養(yǎng)也得到了很大的提高。為我以后的教育管理工作建立了正確的教育觀,豐富了我的人生閱歷的財富。通過這個月的學(xué)習(xí),不僅讓我留下寶貴的回憶,難忘的時光,而且我感覺我人生的起點(diǎn)已經(jīng)開始了,使我獲取了幼兒教育管理工作的經(jīng)驗,我相信在未來的路上我會做得更好,更完美。幼兒老師的心得體會8在培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的過程中,我的教育觀念發(fā)生了變化,對教師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思考,并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。今天,我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動。有的三五成群地在自然角觀察,談?wù)撝裁?有的站在新貼出的活動區(qū)記錄表前,尋找著自己的名字,議論著誰的紅花最多;有的干脆走到桌前,翻閱起老師中午備課時留在那兒的書。我沒有打擾他們,因為孩子們都在做著有意義的事情,說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律,同時要讓孩子生活得輕松,給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會,讓他們自己決定先干什么,后干什么,這對他們今后主動適應(yīng)社會生活,主動約束自己的行為,形成一定的時間觀念,有著更深遠(yuǎn)的意義。我決定在以后的日子里,要讓孩子們擁有更多的自由時間,讓他們生活得更輕松些。幼兒園的孩子什么時間做什么事,歷來由老師安排,好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子,我們要求他們一切行動聽指揮,很多活動都得集體進(jìn)行。當(dāng)然,班級里孩子多,排隊、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著,他們的時間被白白浪費(fèi),他們的主動精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”,老師必然要規(guī)定“排好隊’,“不要隨便”。一些控制能力差的孩子,活躍的孩子,主動性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無聊的等待,會經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批評。過多的批評,造成幼兒與老師的關(guān)系緊張;過多的指責(zé),又使得他們的自尊心受挫,失去上進(jìn)心??梢?,過多的集體約束會影響幼兒的`主動發(fā)展,應(yīng)該盡早改革。老師率先行動,嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會,讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么,學(xué)習(xí)合理地使用時間,安排自己的活動,做一個有頭腦的、主動的人。這種鍛煉,可以使孩子形成自主、主動的個性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件,而且為他們今后從容地面對社會打下了良好的基礎(chǔ)。幼兒老師的心得體會9教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物,要敏銳地了解新思想,認(rèn)真地研究新理論,主動地、迫切地學(xué)習(xí)新知識,開拓進(jìn)取,更新觀念,始終站在時代的潮頭,才能"百尺竿頭,更進(jìn)一步"!以下教師讀書心得體會范文《幼兒老師讀書心得體會》是教師讀書心得體會頻道為您整理的,希望您對您有所幫助。每個人都喜歡受到表揚(yáng),這似乎已經(jīng)成為了人的一種生存需要。如果一個人在生活中沒有贊美,就很容易產(chǎn)生失落感。心理學(xué)家威廉·詹姆斯說:“人性中最深切的廩質(zhì),是被人賞識的渴望。”因此,我們不難看出收到別人的贊揚(yáng)對于一個人來說是何等的重要。孩子受到家長或者老師的表揚(yáng),會使孩子的思想、行為受到鼓舞,因而變得自信起來,從而生活中充滿了喜悅和滿足,但并不是所有的表揚(yáng)都對孩子產(chǎn)生良好的影響,不恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)很可能會引起孩子的緊張情緒,還會使孩子變得受不住批評,心理承受能力差。那么,我們在對孩子進(jìn)行表揚(yáng)時,應(yīng)該注意些什么呢?一、不要吝嗇自己的表揚(yáng)我們有時往往想著幫助孩子改正缺點(diǎn)和壞毛病,動機(jī)是好的,但總是達(dá)不到預(yù)期的目的,這是為什么呢?這就是因為我們總是關(guān)注孩子的缺點(diǎn),我們往往會用大人的眼光去看待孩子,因而并不認(rèn)為孩子所做的事情是值得表揚(yáng)的,但孩子總是希望能夠引起大家的注意,尤其希望自己做的事情得到大人的表揚(yáng)。如果我們能從孩子的角度去考慮,在適當(dāng)?shù)臅r候多給孩子表揚(yáng),那樣,孩子就會更自信,也就會更加努力的去學(xué)習(xí)和生活。像書中細(xì)節(jié)三十八中的妮妮,她的口頭禪就是“我不會”,像她這樣來自單親家庭的孩子,缺少父母的理解、支持和鼓勵,所以產(chǎn)生了退縮、膽小、不自信的表現(xiàn),作為老師,除了要和她的家長溝通外,更要給予她所缺少的支持和肯定。比如妮妮有了一點(diǎn)點(diǎn)小小的'進(jìn)步,我們就需要給予大大的肯定,一個贊賞的眼神,一個肯定的微笑,就能讓妮妮的自信增一分,讓她不再自卑、退縮,敢于與別人交往。二、給孩子具體的表揚(yáng)書中細(xì)節(jié)一就提到,“你真棒”、“你最棒”之類的話一直被我們掛在嘴邊,但這樣千篇一律、徒有形式的表揚(yáng)竟帶來了案例中的副作用,引起了幼兒的迷茫甚至是質(zhì)疑,孩子們根本不知道自己哪里棒了,長此以往,有的孩子可能會產(chǎn)生盲目的自大,覺得自己什么都好。那應(yīng)該怎么表揚(yáng)孩子呢?首先,要慎用橫向比較,盡量不說“你最棒“、“你最能干”之類的語言;第二,教師要因人而異,給每個幼兒不同的評價標(biāo)準(zhǔn),通過表揚(yáng)讓幼兒認(rèn)識到自己的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn);第三,將表揚(yáng)和評價結(jié)合起來,在表揚(yáng)的同時,通過一些指導(dǎo)性的話語幫助幼兒繼續(xù)進(jìn)步;最后,表揚(yáng)的時候一定要真誠,以熱情、關(guān)注的態(tài)度去評價幼兒。三、要表揚(yáng)孩子的努力,而不是結(jié)果每個孩子的能力發(fā)展水平不同,有的孩子可能本身就在某一方面有天賦,比如有的孩子畫畫一直很好,這時候,我們老師就會常??淠切┊嫷暮玫暮⒆?,但是我們卻沒有思考過,我們表揚(yáng)的是這些孩子身上顯性的優(yōu)點(diǎn),這對幼兒的發(fā)展并沒有好處,如果我們能再多觀察孩子身上新的變化,發(fā)現(xiàn)他潛在的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng),并鼓勵孩子朝著這個方向發(fā)展,可能對孩子的成長更有意義。書中細(xì)節(jié)四提到的案例是老師對好不容易做對題目的凡凡說了一句話:“你終于做對了”,然后給他貼了一朵小紅花。但是這樣的表揚(yáng)是不是有意義呢?老師的表揚(yáng)只是重視了凡凡做對的結(jié)果,但凡凡是不是真的就是會做了呢?可能只是運(yùn)氣而已。這會讓孩子產(chǎn)生錯覺,不管用什么方法,只要結(jié)果對了就好,對孩子的未來也會產(chǎn)生影響。其實,老師完全可以換種表揚(yáng)角度,凡凡在錯誤了那么多次后,還是堅持去完成題目,教師可以對他堅持探索的精神進(jìn)行表揚(yáng)。如果在凡凡操作的過程中教師給予一些指導(dǎo),讓凡凡真正理解了操作結(jié)果,這時表揚(yáng)凡凡的努力、認(rèn)真,才是真正有意義的表揚(yáng),是對凡凡努力的肯定。表揚(yáng)有利于孩子成長,但并不是所有表揚(yáng)都有效,我們我們在表揚(yáng)孩子的時候,要注意竅門,不能濫用表揚(yáng)、也不能亂表揚(yáng)。幼兒老師的心得體會10在幼兒園,美術(shù)活動是幼兒喜歡的一種藝術(shù)活動,是幼兒認(rèn)識世界、探索世界的重要手段。幼兒園美術(shù)教育的目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力,幼兒把自己關(guān)注的熱點(diǎn)、感興趣的事物和幻想的美好世界畫在紙上變?yōu)楝F(xiàn)實。因此,活動中教師應(yīng)盡量避免呆板單純學(xué)習(xí)繪畫技巧的教學(xué)方法,而要通過各種途徑,運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法,讓美術(shù)教育發(fā)揮更大的作用。一、興趣激發(fā)法是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是幼兒創(chuàng)造性的基礎(chǔ)俗話說,興趣是最好的老師。那么,怎樣激發(fā)幼兒的興趣呢?教師要注重豐富孩子的生活經(jīng)驗,調(diào)動幼兒繪畫的積極性。并通過游戲活動,培養(yǎng)幼兒的'繪畫興趣。在幼兒繪畫活動中,教師運(yùn)用游戲的方式進(jìn)行活動,也可以使幼兒毫無思想負(fù)擔(dān),在自然、輕松、愉快的游戲中獲取知識和技能。在選擇活動內(nèi)容時候要大膽創(chuàng)新,選擇一些貼近幼兒生活、幼兒喜歡的美術(shù)活動,激發(fā)幼兒的興趣。繪畫是幼兒的游戲,但也有的孩子對畫畫沒有興趣,其原因是多方面的。材料是否吸引幼兒、選材合不合適?是否是幼兒能夠獨(dú)立操作的?那怕是同伴一句不經(jīng)意的評價也會影響幼兒的繪畫興趣。在教學(xué)活動中,教師首先要考慮選材是否合適。二、觀察與認(rèn)知脫離“示范——模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學(xué)方式要求幼兒要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作。但也有的孩子畫不出形來,這往往是因為他沒有很好的觀察事物。如,幼兒畫樹時常常把樹干畫成一個長方形,老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹,摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。三、構(gòu)思、繪畫法鼓勵幼兒先想后畫來學(xué)習(xí)構(gòu)思,使繪畫活動不僅是幼兒動手操作的活動,更是動腦思考的活動。通過老師的引導(dǎo),幼兒學(xué)會了在生活中學(xué)習(xí)構(gòu)思,在游戲中學(xué)習(xí)構(gòu)思,在想象中學(xué)習(xí)構(gòu)思,在觀察中學(xué)構(gòu)思,幼兒美術(shù)活動的全過程都強(qiáng)調(diào)以游戲引發(fā)孩子的興趣和表達(dá)表現(xiàn)的欲望,探討怎樣把自己一系列想法中的重點(diǎn)內(nèi)容表現(xiàn)在畫面上,培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力,美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)引導(dǎo)幼兒的想象力。四、在評價中讓幼兒充分體驗到成功的快樂對于自己的作品,幼兒很在意老師與同伴的評價。鼓勵性的評價可以保護(hù)孩子的創(chuàng)作熱情,期待下一個活動的到來。評價的目的就在于激發(fā)幼兒繪畫的興趣和積極性,使幼兒感受到自己的進(jìn)步,發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干,讓幼兒體驗到成功的快樂,從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒老師的心得體會11優(yōu)點(diǎn)確實有很多優(yōu)點(diǎn),比如:她酷愛提出一些問題,她也喜歡笑??墒羌幢闶莾?yōu)點(diǎn)她也有一些缺點(diǎn)。我說的這個優(yōu)點(diǎn)就是以前在我博客中提到過的那個淡淡的眼神的女孩。以前,她是淡淡的眼神,那種眼神讓老師看起來覺得像是挑釁的味道。教育活動隨時她都能提出問題,而且無論在進(jìn)行什么活動,她大多數(shù)都自己玩自己的,很少參與集體中,老師問她為什么這樣,她只是說覺得很無聊。那時候,她犯了錯誤,老師批評她,她還看起來高興的笑。真的,那時候我每天看著這樣的優(yōu)點(diǎn)很難受,她越是笑我就越覺得難受。不過,功夫不負(fù)有心人,我下定決心要走進(jìn)她的內(nèi)心。既然改變不了優(yōu)點(diǎn),那我就改變我自己吧!她犯了錯,我忍著心里的氣不去批評她,而是一有時間就趕緊和她聊天,輕輕地抱抱她,她也很開心的拉我的手。時間長了,她主動跑來對我說話,揚(yáng)起渴望被關(guān)注的臉用眼睛看著我笑,希望我去抱抱她。馬上一個學(xué)期就要結(jié)束了,我發(fā)現(xiàn)她真的和以前不一樣了,而且我也真正喜歡她了,不再糾結(jié)于她的眼神?,F(xiàn)在早上來到幼兒園進(jìn)到班級門口,她會松開媽媽的手,跟我進(jìn)班,安靜的進(jìn)餐,再也不會就纏著媽媽;現(xiàn)在她看到我有空了也趕緊跑到我旁邊對我說:老師,你真漂亮。有一次她竟然拉著我的手說:老師,你要當(dāng)明星。我說那你呢?她說:我長大也當(dāng)明星?,F(xiàn)在她做錯事后我批評她,她不再笑,而是認(rèn)真聽我說,聽我講?,F(xiàn)在由于天氣原因,加上星期天她已經(jīng)有四天沒有來幼兒園了,我還挺想她的。優(yōu)點(diǎn)不要辜負(fù)你的名字,不要辜負(fù)爸爸媽媽對你的期望,你會越來越優(yōu)秀的!優(yōu)點(diǎn)確實有很多優(yōu)點(diǎn),比如:她酷愛提出一些問題,她也喜歡笑??墒羌幢闶莾?yōu)點(diǎn)她也有一些缺點(diǎn)。我說的`這個優(yōu)點(diǎn)就是以前在我博客中提到過的那個淡淡的眼神的女孩。以前,她是淡淡的眼神,那種眼神讓老師看起來覺得像是挑釁的味道。教育活動隨時她都能提出問題,而且無論在進(jìn)行什么活動,她大多數(shù)都自己玩自己的,很少參與集體中,老師問她為什么這樣,她只是說覺得很無聊。那時候,她犯了錯誤,老師批評她,她還看起來高興的笑。真的,那時候我每天看著這樣的優(yōu)點(diǎn)很難受,她越是笑我就越覺得難受。不過,功夫不負(fù)有心人,我下定決心要走進(jìn)她的內(nèi)心。既然改變不了優(yōu)點(diǎn),那我就改變我自己吧!她犯了錯,我忍著心里的氣不去批評她,而是一有時間就趕緊和她聊天,輕輕地抱抱她,她也很開心的拉我的手。時間長了,她主動跑來對我說話,揚(yáng)起渴望被關(guān)注的臉用眼睛看著我笑,希望我去抱抱她。馬上一個學(xué)期就要結(jié)束了,我發(fā)現(xiàn)她真的和以前不一樣了,而且我也真正喜歡她了,不再糾結(jié)于她的眼神?,F(xiàn)在早上來到幼兒園進(jìn)到班級門口,她會松開媽媽的手,跟我進(jìn)班,安靜的進(jìn)餐,再也不會就纏著媽媽;現(xiàn)在她看到我有空了也趕緊跑到我旁邊對我說:老師,你真漂亮。有一次她竟然拉著我的手說:老師,你要當(dāng)明星。我說那你呢?她說:我長大也當(dāng)明星?,F(xiàn)在她做錯事后我批評她,她不再笑,而是認(rèn)真聽我說,聽我講?,F(xiàn)在由于天氣原因,加上星期天她已經(jīng)有四天沒有來幼兒園了,我還挺想她的。優(yōu)點(diǎn)不要辜負(fù)你的名字,不要辜負(fù)爸爸媽媽對你的期望,你會越來越優(yōu)秀的!優(yōu)點(diǎn)確實有很多優(yōu)點(diǎn),比如:她酷愛提出一些問題,她也喜歡笑??墒羌幢闶莾?yōu)點(diǎn)她也有一些缺點(diǎn)。我說的這個優(yōu)點(diǎn)就是以前在我博客中提到過的那個淡淡的眼神的女孩。以前,她是淡淡的眼神,那種眼神讓老師看起來覺得像是挑釁的味道。教育活動隨時她都能提出問題,而且無論在進(jìn)行什么活動,她大多數(shù)都自己玩自己的,很少參與集體中,老師問她為什么這樣,她只是說覺得很無聊。那時候,她犯了錯誤,老師批評她,她還看起來高興的笑。真的,那時候我每天看著這樣的優(yōu)點(diǎn)很難受,她越是笑我就越覺得難受。不過,功夫不負(fù)有心人,我下定決心要走進(jìn)她的內(nèi)心。既然改變不了優(yōu)點(diǎn),那我就改變我自己吧!她犯了錯,我忍著心里的氣不去批評她,而是一有時間就趕緊和她聊天,輕輕地抱抱她,她也很開心的拉我的手。時間長了,她主動跑來對我說話,揚(yáng)起渴望被關(guān)注的臉用眼睛看著我笑,希望我去抱抱她。馬上一個學(xué)期就要結(jié)束了,我發(fā)現(xiàn)她真的和以前不一樣了,而且我也真正喜歡她了,不再糾結(jié)于她的眼神?,F(xiàn)在早上來到幼兒園進(jìn)到班級門口,她會松開媽媽的手,跟我進(jìn)班,安靜的進(jìn)餐,再也不會就纏著媽媽;現(xiàn)在她看到我有空了也趕緊跑到我旁邊對我說:老師,你真漂亮。有一次她竟然拉著我的手說:老師,你要當(dāng)明星。我說那你呢?她說:我長大也當(dāng)明星?,F(xiàn)在她做錯事后我批評她,她不再笑,而是認(rèn)真聽我說,聽我講?,F(xiàn)在由于天氣原因,加上星期天她已經(jīng)有四天沒有來幼兒園了,我還挺想她的。優(yōu)點(diǎn)不要辜負(fù)你的名字,不要辜負(fù)爸爸媽媽對你的期望,你會越來越優(yōu)秀的!幼兒老師的心得體會12老師是媽媽,呵護(hù)著幼兒成長。老師是伙伴,陪伴著幼兒游戲。老師是先生,教育者幼兒思想。讓我們用語言播種,用彩筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤,共創(chuàng)一片新天地。一、寶寶進(jìn)園會哭鬧,老師媽媽出高招兒今年進(jìn)來幾個插班生,有幾個寶寶以前沒有上過幼兒園,所以剛進(jìn)來的時候會哭鬧。她們會死死拽住家長們的脖子不肯呆在幼兒園。幼兒剛進(jìn)入幼兒園,有哭鬧現(xiàn)象是非常正常的。在家里做慣了小皇帝小公主,身邊隨時有親人陪伴著,到了一個陌生的幼兒園,失去了在家里擁有的安全感,當(dāng)然會感到害怕。所以我覺得要讓寶寶不哭鬧必須讓他們覺得自己在幼兒園時安全的。想要讓他們安靜或者不哭鬧,必須先讓他們對我產(chǎn)生安全感。當(dāng)然在創(chuàng)建安全感的時候,有成功,也有失敗。不過榮榮就是一個成功的例子。第一招:連騙帶哄換信任剛來的榮榮是個哭包子,除了哭還是哭,以至于他說的話我都聽不清楚。榮榮告訴我:“外公不見了,榮榮害怕。”榮榮的回答證實了我的猜想是對。幼兒果然失去了安全感而感到害怕了。我抱著榮榮,對他說:“李老師在這里,榮榮不要怕。”同時用手輕輕地拍打著榮榮的背,讓他覺得我抱著他的溫暖,至少讓他知道我是安全的。榮榮的哭聲慢慢變小,并且告訴我,吃過中飯以后,外公會來接榮榮的??蓯鄣臉s榮竟然會進(jìn)行自我安慰了,真是可喜可賀啊??墒墙淌也恢惯@一個幼兒在哭,于是我一邊安慰其他的幼兒,一邊時不時的到榮榮這邊來跟他話。第二招:主動交談?chuàng)Q信任再我的引導(dǎo)下,榮榮開始坐在小椅子上玩玩具,可是會時不時的回頭尋找一下我的蹤跡。我看出了幼兒的擔(dān)憂,于是走過去對他說:“李老師坐在你旁邊好嗎?李老師不離開你?!睒s榮微微點(diǎn)點(diǎn)頭,我知道我馬上就要成功了。于是我坐在榮榮身邊,用手握著榮榮,讓他知道我在他身邊,用行動告訴他,這里是安全的,有老師的地方是安全的。這時班級又有寶寶哭鬧,我想去安撫另一個寶寶,可是榮榮卻不讓我走。榮榮的最后一個舉動讓我歡喜讓我憂。歡喜的是榮榮已經(jīng)開始依賴我了,憂的是我總不可能只為榮榮一個人服務(wù)。于是我對他說:“李老師去給那邊的小朋友擦眼淚,榮榮乖,李老師等會馬上就過來?!睒s榮還是不肯,我伸出小手指說:“我們拉鉤勾,我馬上就回來?!敝笪揖腿ソo別的幼兒擦眼淚。榮榮叫我了,我馬上過去給他一個大大的擁抱,然后在他旁邊坐一會兒,履行我剛才一會兒就回來的承諾。同時跟他話,聊聊天,聊的都是些家常,都是幼兒所熟悉的事物。寶寶一個接一個的進(jìn)到幼兒園里,哭聲一段接著一段,像失去了指揮的樂。我跟榮榮說要去給別的小朋友擦眼淚。榮榮猶豫的放開了握在他手中的我的手。我飛奔過去安撫另一個寶寶。榮榮又叫我了,沒辦法。為了給榮榮建立良好的安全感,我又過去了。就這樣來來回回有三次左右,榮榮已經(jīng)80%的相信我了??墒沁€差那20%,我要把那20%捕捉回來。我發(fā)現(xiàn)這來來回回的三次都是榮榮叫我,沒有一次是我主動做完事情過去。于是這次我走過去,親切的叫了他:“榮榮,李老師回來了,怎么樣,我沒騙你吧,我說我會回來就會回來的?!睒s榮看見我,出奇般的笑了,我知道我成功了,但是這只是其中的一個小朋友,要是全班小朋友都能像榮榮那樣信任我,依賴我,我想我的工作一定會輕松許多。二、小小兒歌用處大每次小朋友起床后,我們班級的三位老師都要幫他們檢查鞋子穿的`對不對,而且每天都有小朋友穿反鞋子,而且有的叫他們換過來之后還是反的,這讓我們?nèi)焕蠋熀芗m結(jié)也很煩惱??嗨稼は氲降自趺醋霾拍軓氐讕椭业膶殞殏儾辉俅╁e鞋。于是我想到了一首兒歌《鞋寶寶》,我覺得兒歌的內(nèi)容很好,可是對小朋友穿鞋是否有幫助呢?于是我就這個顯現(xiàn)分析了一下,然后用一節(jié)課的形式把這首兒歌教給幼兒。每次小朋友起床后,我就叫他們一邊把小腳并攏,一邊念兒歌:“兩只鞋寶寶,一對好朋友,穿對了,高興頭碰頭,穿反了,生氣背對背。”我讓小朋友相互檢查,看一看鞋寶寶是生氣了還是高興了,我看見小朋友都認(rèn)真的檢查起來,嘴里還說著:“高興了”“生氣了”。可是有幾個小朋友還是會穿錯鞋子,于是我對平時經(jīng)常穿錯鞋子的小朋友會單獨(dú)講解,教他們怎樣檢查自己的鞋子,怎樣讓鞋寶寶高興起來,寶寶們好像都很樂意。有時候,我還會叫一個小朋友來幫助老師檢查小朋友的鞋子,這樣做既可以讓寶寶自己真正的還會穿鞋子,而且還可以幫老師的忙。慢慢的,我讓之前經(jīng)常穿錯鞋的小朋友也來當(dāng)一下小老師,讓小老師帶著小朋友邊念兒歌邊檢查鞋子,徹底改變小朋友穿鞋的方式。過了一段時間,我覺得穿錯鞋子的小朋友越來越少了,讓我們?nèi)焕蠋熀荏@喜。我們知道這只是一個好的開始,以后還需我們老師繼續(xù)正確的引導(dǎo)。通過這件事,我覺得老師要懂得學(xué)以致用,其實平時老師身邊有很多的兒歌、歌曲、故事等,如果能把他們正確的運(yùn)用到生活中,要比老師不厭其煩地反復(fù)講解,效果要好的多,這樣既有利于幼兒們掌握知識,又能提高他們的行為習(xí)慣,一舉兩得。三、調(diào)皮幼兒誤會多不管是在教育活動中,還是在游戲中,聰明聽話的幼兒總是會得到老師的關(guān)愛,而那些喜歡調(diào)皮搗蛋的幼兒得到最多的是老師嚴(yán)厲的批評。細(xì)想起來,其實這些喜歡調(diào)皮搗亂的幼兒,這是一種天性,只是更想引起老師的注意,他們更需要得到老師的關(guān)愛?;甘俏覀儼嗵貏e活潑可愛的幼兒,小小的眼睛會咕嚕嚕的轉(zhuǎn),長長的睫毛,很討人喜歡??墒撬址浅O矚g在教室里奔跑,是典型的調(diào)皮大王。在與小朋友的游戲時特別容易發(fā)生沖突,小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中,桓其實特別喜歡與小朋友交往,也樂意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動中,他都積極的參加,表現(xiàn)自己,總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。但是他不知道怎么正確的跟小朋友接觸,他想跟小朋友做朋友是習(xí)慣用了自己的方式――推。以至于每次他想跟小朋友做游戲的時候,其他幼兒都會到老師地方來告狀說桓推人。我也曾經(jīng)從桓的家長口中得知,桓以前沒有讀過幼兒園,他與人交往的方法不是很正確,所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生。針對這種情況,我就有意識的去接近他,多關(guān)注他,摸一下他的頭,給他一個會意的微笑,與他交談在與小朋友玩時,遇到情況怎么辦,鼓勵他與小伙伴要搞好結(jié),互相謙讓,有玩具大家玩,學(xué)會與小朋友共享快樂。而且告訴他與小朋友正確的交往方式,也在全班小朋友面前幫桓澄清“推人事件”?;副容^喜歡唱歌,每次聽到音樂時總會放下手中的玩具然后自編自導(dǎo)的跳起來。在活動時,我有意讓他上來多多向小朋友表演,同時又可以鍛煉他的膽子。漸漸地,桓的笑聲多了,小朋友們也都愛跟他玩了。每個幼兒的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的,就連最調(diào)皮的幼兒也不例外?!耙磺袨榱擞變海瑸榱艘磺杏變?,為了幼兒一切”是我們的教育宗旨,愛是我們的教育手段,讓我們多一點(diǎn)愛心,多一些賞識,多注意和關(guān)心一下調(diào)皮的幼兒吧!你肯定會有意想不到的收獲。幼兒老師的心得體會13歷經(jīng)了這次實習(xí),我也是對于在幼兒園做老師的工作有了更多的體會,清楚自己也是喜歡這份工作的,要學(xué)的還有很多,當(dāng)然我也是通過實習(xí),收獲很多,對于這次的在幼兒園實習(xí),我也是有一些感悟和心得。熱愛孩子,才能更好的去陪伴孩子成長,去做好教學(xué)的工作,只有熱愛,那么才能在工作之中認(rèn)真的去做好這份工作,幼師的工作并不輕松,我也是看到同事們的忙碌,雖然我也是實習(xí),但是進(jìn)入到工作的狀態(tài)之后,我也還是感受到做老師的確是不容易的,雖然也是有假期,但是假期里也是要和家長去溝通,要準(zhǔn)備好下一個階段的教學(xué)工作,在幼兒園剛開始實習(xí)的時候,我看著同事們忙碌的身影,自己卻沒有太多的事情要做,也是暗自焦急,不過帶我的老師也是看到了我的情況,告訴我,現(xiàn)在也是不是我忙的時候,而是需要我認(rèn)真的了解這份工作,熟悉環(huán)境,通過看,通過聽,知道其他老師是怎么做的,以后我真的來做的時候也是清楚如何的做更好一些,實習(xí)也是讓我明白,學(xué)習(xí)是非常的重要,工作之中不能只是埋頭的做事情,而是需要好好的去工作的同時,要積極的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)也是非常重要,并且也是需要持續(xù)下去的。在實習(xí)工作之中,我也是不斷的了解孩子,熟悉孩子,孩子們也是和我的接觸之中,認(rèn)可了我,愿意聽我的課,雖然開始上課的時候,也是有些磕磕碰碰的,但是老師給予的鼓勵,孩子們認(rèn)真的眼神,也是讓我很是感動,特別是下課后,孩子們還給我加油打氣,讓我也是感受到這份愛,幼師的工作雖然是很辛苦的,有時候孩子們哭鬧處理起來也是不那么的容易,但是我也是在這份工作之中感受到了成就感,同時也是愿意持續(xù)的去做好工作,實習(xí)讓我更加的相信了自己的選擇,當(dāng)然我也是明白自己要努力的有很多,畢竟經(jīng)驗的確是不夠,現(xiàn)在和孩子們的相處,雖然也是得到了他們的`認(rèn)可,但是威信還沒有那么容易樹立起來,要做的地方是有挺多的。通過實習(xí),讓我更意識到這份工作的重要性,也是清楚了自己的能力水平是處于什么位置,我也是相信,以后會做得更好的,并且我也是要繼續(xù)的去多向優(yōu)秀的同事請教,去做好我本職的教學(xué)工作,爭取以后能更好的陪伴孩子們成長,教給他們更多的知識。幼兒老師的心得體會14《童年的秘密》是一本風(fēng)靡全球的幼兒教育名著,對幼兒之謎進(jìn)行了十分有益的探索和解答。它是現(xiàn)代意大利著名幼兒教育家蒙臺梭利1936年7月在英國牛津召開第五次國際蒙臺梭利會議之際出版的。在這本書中,蒙臺梭利博士詳細(xì)而生動地描繪了兒童的生理和心理特征,揭示了成年人對兒童心理發(fā)育的忽視和抑制。提出了兒童發(fā)育中有一個“敏感期”的觀念,刻畫了兒童在智力、秩序感、行走、節(jié)奏感、觀察力等方面的發(fā)育特征,是一本了解兒童發(fā)育和成長秘密的最生動的著作。在“節(jié)奏”一節(jié)里,蒙臺梭利博士提到很多成人注意的.是他自己行為的外在目的,并根據(jù)自己的想法來確定采用何種方法。對成人來說,有一條自然法則,即“最大效益法則”。這引導(dǎo)他運(yùn)用最直接的方法,在盡可能短的時刻內(nèi)到達(dá)他的目的。當(dāng)他看到一個兒童正在作巨大的發(fā)奮做某些似乎沒有成效和幼稚的事情,而這些事情他自己一瞬間就能夠做完而且做的更完美,這時他就感到痛苦,就想去幫忙這個兒童。這是正因成人不明白兒童在活動中需要運(yùn)用他的手,不把手的戶外看成是兒童工作本能的第一次展現(xiàn),就可能成為兒童工作的障礙。無論是做為家長還是老師,我都曾正因看到兒童試圖去做一些在成人看來似乎是毫無必要的活動而去阻止他,甚至變得惱怒,如果兒童企圖反抗,結(jié)果往往是以兒童“不聽話”而告終。作為一名幼兒教師,務(wù)必使自己的內(nèi)心作好準(zhǔn)備。務(wù)必系統(tǒng)地研究自我,以便發(fā)現(xiàn)自己身上某些具體的缺點(diǎn)。而不好只注意兒童的壞脾性和如何糾正童錯誤的行為。教師首先要清除自己眼中的沙粒,然后他才能更清楚地知道如何消除兒童眼中的塵埃。幼兒老師的心得體會15xx年11月10日——11月11日,我參加了由縣教育局舉辦的全縣幼兒園長和幼兒教師的培訓(xùn)。經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí),收獲頗多,談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會。一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念我們的生活日新月異,隨著社會的不斷發(fā)展,教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求,我們要不斷學(xué)習(xí),隨時補(bǔ)充自己的能量,給自己充電。如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求,日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事,更是一件不負(fù)責(zé)任的事。過去,我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí),現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí),如果我們不把自己的知識的海洋裝滿,怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要,現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高,琴棋書畫,歌舞情樂,只有高素質(zhì)的人才能更適用這個崗位。所以,我給自己規(guī)定,每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章,每天練練基本功,讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。二、幼兒教師加強(qiáng)道德素質(zhì)的培養(yǎng)幼兒教師道德素質(zhì)的很重要,“人才分四種:一是有德有才;二是有德無才;三是無才無德;四是有才無德”為什么有才無德還趕不上無才無德,那是因為有才無德的人更容易對社會造成傷害,是潛在的定時炸彈。所以作為園長在選用教師的時候,先從品德看起。我們幼兒園保育更重要,如果老師沒有責(zé)任心,品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒,培養(yǎng)不出好孩子的。才能可以培養(yǎng),而一個人的品德出了問題是很難糾正和改進(jìn)的。說道品德,我又想到責(zé)任心,幼兒教師沒有責(zé)任心,是不能很好的照顧幼兒的,保教質(zhì)量就會下降,何談更好的教育?所以,這就要求我們遇事多從他人的角度考慮,以誠待人,平時照顧幼兒的時候多注意細(xì)節(jié),不讓任何潛在的危險傷害到孩子。三、幼兒教師對孩子加強(qiáng)情感教育孩子的情感冷漠。何止是孩子,我們整個社會人與人之間也是這樣。網(wǎng)絡(luò)中、電視上也不斷報道一些不可思議的事:七十歲老人在小區(qū)暈倒無人敢扶,死在小區(qū)地上;好心的摩托車司機(jī)扶起被大車撞傷后的婦女反被誣賴為肇事者;大學(xué)生兒子用刀刺死自己的親生父親等等等等。事不關(guān)己高高掛起,我們的社會公德心出了問題,所以當(dāng)人家日本八級地震還有條不紊的時候,我們就已經(jīng)惶惶不可終日了。孩子對身邊的人不關(guān)心,甚至對自己親人的愛也當(dāng)成理所應(yīng)當(dāng),只知道享受而不知道回報。那是我們的教育出了問題,我們的幼兒園孩子就是一張白紙,這就要求我們的老師從這張白紙上畫出關(guān)心和愛的情感,讓孩子們熱愛祖國,熱愛親人、熱愛生活的心從這里起航。四、幼兒教師培養(yǎng)職業(yè)幸福感當(dāng)我們每天每天重復(fù)同樣的工
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