大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)知到智慧樹章節(jié)測(cè)試課后答案2024年秋西南民族大學(xué)第一章單元測(cè)試

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃就是幫大學(xué)生找工作。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)職業(yè)生涯規(guī)劃不是靜態(tài)的。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)如果上一階段的任務(wù)沒有完成,年齡到了下一階段此任務(wù)就會(huì)自動(dòng)完成。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)職業(yè)生涯規(guī)劃是基于()認(rèn)定的一個(gè)人生發(fā)展的方向、目標(biāo)、定位。

A:個(gè)人自主B:父母C:周圍的人D:其余都不對(duì)

答案:個(gè)人自主下列關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃的說法中不正確的是

A:最終行動(dòng)點(diǎn)是時(shí)刻關(guān)注未來B:要隨時(shí)反思C:要縱眼未來D:要關(guān)注現(xiàn)實(shí)

答案:最終行動(dòng)點(diǎn)是時(shí)刻關(guān)注未來下列屬于職業(yè)生涯規(guī)劃規(guī)劃內(nèi)容的是

A:其余都是B:要去什么位置C:要做什么事情D:獲得什么樣的薪酬回報(bào)

答案:其余都是舒伯的生涯發(fā)展階段論將生涯的發(fā)展分為五個(gè)階段,其中第一個(gè)階段是()期。

A:探索B:成長(zhǎng)C:維持D:建立

答案:成長(zhǎng)角色的寬度是由()來決定的

A:主觀投入度B:投入的時(shí)間C:其余都是D:投入的金錢

答案:其余都是生涯是（）

A:從生到死的歷程B:個(gè)人的職業(yè)成果C:工作角色的連續(xù)體D:所做的職業(yè)過程

答案:從生到死的歷程自我探索的三個(gè)重要意義是

A:幫助你了解某種職業(yè)的能力要求B:幫助你樹立內(nèi)心認(rèn)同的生涯目標(biāo)C:幫助你制定適合自己的行動(dòng)計(jì)劃D:.幫助你權(quán)衡不同職業(yè)選擇的利弊

答案:幫助你樹立內(nèi)心認(rèn)同的生涯目標(biāo)；幫助你制定適合自己的行動(dòng)計(jì)劃；.幫助你權(quán)衡不同職業(yè)選擇的利弊

第二章單元測(cè)試

根據(jù)霍蘭德理論，哪些職業(yè)是E型企業(yè)型所對(duì)應(yīng)的職業(yè)？

A:律師B:心理咨詢師C:出納會(huì)計(jì)D:銷售

答案:律師；銷售什么興趣類型的人關(guān)心人勝于關(guān)心物？

A:社會(huì)型B:企業(yè)型C:藝術(shù)型D:事務(wù)型

答案:社會(huì)型；企業(yè)型每個(gè)人都只符合一種興趣類型。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)對(duì)一份工作是否感興趣不會(huì)影響對(duì)工作的滿意程度。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)我們可以通過多個(gè)角度來出發(fā)來產(chǎn)生大量的職業(yè)選項(xiàng)，比如說曾經(jīng)的夢(mèng)想是什么，另外可以通過興趣愛好出發(fā)，也可以進(jìn)行一些頭腦風(fēng)暴，還可以由能力出發(fā)等。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)既然興趣是可以培養(yǎng)的，那我畢業(yè)的第一份工作選什么都行，都能培養(yǎng)出興趣。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)下列哪項(xiàng)對(duì)藝術(shù)型的人的描述是不準(zhǔn)確的？

A:喜歡說服、影響別人B:害怕約束，不喜歡世俗常規(guī)，不喜歡重復(fù)枯燥的事C:喜歡自由自在、富有創(chuàng)意的工作環(huán)境D:喜歡獨(dú)立工作，能表達(dá)自我

答案:喜歡說服、影響別人喜歡與符號(hào)、概念、文字、抽象思考有關(guān)活動(dòng)，不喜歡領(lǐng)導(dǎo)、競(jìng)爭(zhēng)等需要企業(yè)能力的工作，符合哪種興趣類型的特點(diǎn)？

A:研究型B:事務(wù)型C:藝術(shù)型D:實(shí)際型

答案:研究型（）的人喜歡競(jìng)爭(zhēng)，迎接挑戰(zhàn)。

A:企業(yè)型B:社會(huì)型C:現(xiàn)實(shí)型D:藝術(shù)型

答案:企業(yè)型根據(jù)霍蘭德理論，哪些職業(yè)是R型現(xiàn)實(shí)型所對(duì)應(yīng)的職業(yè)？

A:機(jī)械制圖員B:計(jì)算機(jī)操作員C:科技報(bào)刊編輯D:工程師

答案:機(jī)械制圖員；計(jì)算機(jī)操作員；工程師

第三章單元測(cè)試

下列選項(xiàng)中哪些屬于自我管理技能？

A:自律B:主動(dòng)C:耐心D:勤奮

答案:自律；主動(dòng)；耐心；勤奮“江山易改，本性難移?！币粋€(gè)人的性格是穩(wěn)定不變的

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)外向型的人不愛與人打交道，所以往往他們?nèi)穗H關(guān)系較差。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)一個(gè)人最好從事與自己性格相符的職業(yè)，但人的性格并不能決定他的社會(huì)價(jià)值與成就水平。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)直覺型人關(guān)注細(xì)節(jié)，感覺型人關(guān)注整體

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)判斷型的人樂于制定和執(zhí)行計(jì)劃，辦公室往往緊緊有條

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)做決策時(shí)，思考型人以事為主，情感型人以人為主

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)MBTI理論中，我們獲取能量的方式看，分為哪兩個(gè)維度？

A:直覺B:內(nèi)向C:感覺D:外向

答案:內(nèi)向；外向MBTI理論中，我們接收信息的方式看，分為哪兩個(gè)維度？

A:直覺B:感覺C:知覺D:判斷

答案:直覺；感覺MBTI理論中，我們處理信息的方式看，分為哪兩個(gè)維度？

A:知覺B:思考C:情感D:直覺

答案:思考；情感MBTI理論中，我們行動(dòng)方式上看，分為哪兩個(gè)維度？

A:判斷B:知覺C:直覺D:思考

答案:判斷；知覺

第四章單元測(cè)試

能力，就是指順利完成某一活動(dòng)所必需的主觀條件。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)技能是指經(jīng)過后天學(xué)習(xí)和練習(xí)而培養(yǎng)形成的能力。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)可遷移技能是用人單位最看重的，專業(yè)知識(shí)技能不重要

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)“天生我才必有用”的意思是每個(gè)人都有自己獨(dú)特的能力

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)自我效能感是指一個(gè)人對(duì)自己的能力，以及運(yùn)用改能力得到何種結(jié)果所持有的信心或把握程度。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)專業(yè)知識(shí)技能只有通過正式的專業(yè)教育才能獲得

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)技能的三分法的類別是？

A:自我管理技能B:可遷移技能C:復(fù)合型技能D:專業(yè)知識(shí)技能

答案:自我管理技能；可遷移技能；專業(yè)知識(shí)技能下列選項(xiàng)中哪些屬于專業(yè)知識(shí)技能？

A:演講B:英語C:電腦制圖D:數(shù)學(xué)

答案:英語；電腦制圖；數(shù)學(xué)下列選項(xiàng)中哪些屬于可遷移技能？

A:組織B:分析C:演講D:教學(xué)

答案:組織；分析；演講；教學(xué)

第五章單元測(cè)試

價(jià)值觀是指一個(gè)人對(duì)于人、事、物的看法或原則。凡是自己覺得重要的、想追求的就是自己的價(jià)值觀。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)價(jià)值觀不會(huì)隨著環(huán)境和需求的改變發(fā)生任何改變

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)職業(yè)價(jià)值觀一點(diǎn)程度上影響職業(yè)滿意度。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)價(jià)值觀與職業(yè)的匹配是非常嚴(yán)格的，我們一定要找到和自己價(jià)值觀完美匹配的那一種職業(yè)。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)一個(gè)人愈清楚自己的價(jià)值觀，生活目標(biāo)愈清楚。?

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)價(jià)值觀匹配是高級(jí)追求，等我們先在職業(yè)中滿足了生活需要之后才需要開始考慮。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)職業(yè)價(jià)值觀標(biāo)示著一個(gè)人通過工作所要追求的理想：為了金錢，為了權(quán)力，還是為了一種情感關(guān)系

A:是職業(yè)能力B:是拜金主義C:是內(nèi)在的職業(yè)興趣D:是職業(yè)價(jià)值觀

答案:是職業(yè)價(jià)值觀價(jià)值觀的特征有

A:相對(duì)穩(wěn)定性B:獨(dú)特性C:可變性D:隨意性

答案:相對(duì)穩(wěn)定性；獨(dú)特性；可變性馬斯洛的需求層次理論提出了人有五個(gè)層次的需求，處于最下面三個(gè)層次的是

A:生理需求B:安全C:歸屬D:自我尊重

答案:生理需求；安全；歸屬在馬斯洛的需求層次理論中，屬于內(nèi)在的高層次的需求的是以下哪幾個(gè)需求？

A:自我實(shí)現(xiàn)B:自我尊重C:歸屬感D:安全感

答案:自我實(shí)現(xiàn)；自我尊重；歸屬感

第六章單元測(cè)試

很多人覺得工作不是原來自己想要的，原因就是在選擇工作的時(shí)候活在對(duì)職業(yè)的想象中

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)聚焦型生涯的是指專注于某一領(lǐng)域持續(xù)發(fā)力，并取得成果。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)勝任素質(zhì)模型就是某具體崗位所要求的一系列不同素質(zhì)要素的組合。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)興趣與能力的關(guān)系中，如果是高興趣，低能力的應(yīng)該怎么辦？

A:果斷放棄B:理想工作C:謀生手段D:積極練習(xí)

答案:積極練習(xí)興趣與能力的關(guān)系中，如果是高興趣，高能力的我們稱為？

A:謀生手段B:需要改變C:理想工作D:業(yè)余愛好

答案:理想工作興趣與能力的關(guān)系中，如果是低興趣，高能力的我們稱為？

A:謀生手段B:理想工作C:業(yè)余愛好D:需要改變

答案:謀生手段P.L.A.C.E法中的P是指什么

A:薪酬福利B:升遷通道及速度C:在哪里工作D:有哪些職位

答案:有哪些職位以下屬于工作世界探索要了解的內(nèi)容有

A:工作內(nèi)容B:發(fā)展機(jī)會(huì)C:進(jìn)入標(biāo)準(zhǔn)D:核心能力

答案:工作內(nèi)容；發(fā)展機(jī)會(huì)；進(jìn)入標(biāo)準(zhǔn)；核心能力?以下屬于新興職業(yè)的是

A:酒店試睡員B:自媒體運(yùn)營(yíng)C:旅游體驗(yàn)式D:無人機(jī)飛手

答案:酒店試睡員；自媒體運(yùn)營(yíng)；旅游體驗(yàn)式；無人機(jī)飛手?以下是了解職業(yè)的途徑的是

A:書籍B:網(wǎng)絡(luò)C:想象D:在職人士訪談

答案:書籍；網(wǎng)絡(luò)；在職人士訪談

第七章單元測(cè)試

決策平衡單的目的就是得出最后的結(jié)果，填寫的過程不重要

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)選項(xiàng)越多，人的選擇越困難。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)任何決策都是有風(fēng)險(xiǎn)的。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)“我就是拿不定主意！”在決策的時(shí)候總是說這話的決策風(fēng)格很有可能是

A:痛苦掙扎型B:拖延型C:沖動(dòng)型D:宿命型

答案:痛苦掙扎型阻礙人們決策的原因有

A:其余都是B:方法不會(huì)C:信念不對(duì)D:信息不足

答案:其余都是先決定，以后再考慮‘在決策的時(shí)候總是說這話的決策風(fēng)格很有可能是

A:痛苦掙扎型B:沖動(dòng)型C:宿命型D:拖延型

答案:沖動(dòng)型CASVE循環(huán)中第三個(gè)步驟是()

A:溝通B:分析C:綜合D:評(píng)估

答案:綜合克朗伯茲將影響個(gè)人職業(yè)決策的因素劃為哪幾類？

A:環(huán)境和重要事件B:人物取向的技能C:學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)D:遺傳和特殊能力

答案:環(huán)境和重要事件；人物取向的技能；學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；遺傳和特殊能力決策平衡單的方法可以幫助大家在眾多的職業(yè)選項(xiàng)里面選擇其中的一個(gè)，而立場(chǎng)分析可在

A:幫助大家完成生涯平衡評(píng)估B:其余選項(xiàng)都對(duì)C:幫助大家找好工作助大家做出是和否的判斷D:幫助大家更深入的了解職業(yè)

答案:幫助大家找好工作助大家做出是和否的判斷目標(biāo)設(shè)立的SMART原則中除了目標(biāo)應(yīng)該具體明確，還應(yīng)該包含那些內(nèi)容

A:可實(shí)現(xiàn)有挑戰(zhàn)性B:可量化的C:有時(shí)間限制D:目標(biāo)有價(jià)值

答案:可實(shí)現(xiàn)有挑戰(zhàn)性；可量化的；有時(shí)間限制；目標(biāo)有價(jià)值

第八章單元測(cè)試

信息獲取能力是一種競(jìng)爭(zhēng)力。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)只想看中國(guó)移動(dòng)公司網(wǎng)站的招聘內(nèi)容，就可以這樣查詢：招聘site:10086.cn/

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)應(yīng)屆生可以通過高校畢業(yè)生到國(guó)際組織實(shí)習(xí)任職服務(wù)平臺(tái)了解到國(guó)際組織工作的信息。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)斜杠青年指的是一群不再滿足“專一職業(yè)”的生活方式，而選擇擁有多重職業(yè)和身份的多元生活的人群。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)以下哪個(gè)網(wǎng)站專注互聯(lián)網(wǎng)的職業(yè)機(jī)會(huì)

A:拉勾網(wǎng)B:領(lǐng)英C:大街網(wǎng)D:獵聘網(wǎng)

答案:拉勾網(wǎng)以下網(wǎng)站中，不是做招聘的網(wǎng)站是

A:梧桐果B:領(lǐng)英C:獵聘D:搜狐

答案:搜狐就業(yè)信息應(yīng)該包括

A:招聘崗位信息B:就業(yè)形勢(shì)與政策C:招聘單位信息D:應(yīng)聘聯(lián)系方式

答案:招聘崗位信息；就業(yè)形勢(shì)與政策；招聘單位信息；應(yīng)聘聯(lián)系方式以下網(wǎng)站中，專門做招聘的是

A:實(shí)習(xí)僧B:梧桐果C:百度D:大街網(wǎng)

答案:實(shí)習(xí)僧；梧桐果；大街網(wǎng)以下哪些機(jī)構(gòu)有就業(yè)信息的權(quán)威解讀？

A:人力資源與社會(huì)保障部B:國(guó)家統(tǒng)計(jì)局C:教育部D:四川省畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心

答案:人力資源與社會(huì)保障部；國(guó)家統(tǒng)計(jì)局；教育部；四川省畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心以下哪些網(wǎng)站可以查到騙子公司信息

A:人力資源部官網(wǎng)B:百度C:企查查D:天眼查

答案:企查查；天眼查

第九章單元測(cè)試

147定律的7是指HR通常用7秒時(shí)間決定要不要給面試者機(jī)會(huì)

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)制作簡(jiǎn)歷中要體現(xiàn)我們對(duì)該行業(yè)的了解和熱情。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)在簡(jiǎn)歷中，用數(shù)據(jù)來可以很具體地展示出應(yīng)聘者的成績(jī)

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)在一頁紙的簡(jiǎn)歷中，完全應(yīng)該把中學(xué)的經(jīng)歷寫進(jìn)去。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)以下哪些內(nèi)容可以不在簡(jiǎn)歷里呈現(xiàn)

A:求職意向B:專業(yè)課程的羅列C:電話號(hào)碼D:所學(xué)專業(yè)

答案:專業(yè)課程的羅列關(guān)于簡(jiǎn)歷上使用照片，以下哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的？

A:照片可以建立自己的“形象”B:需要提供展現(xiàn)職業(yè)化形象的照片C:照片向閱讀者建立好的第印象D:能展現(xiàn)應(yīng)聘者的個(gè)性.

答案:能展現(xiàn)應(yīng)聘者的個(gè)性.HR鄙視的簡(jiǎn)歷有哪些特征

A:能力不匹配B:表達(dá)很空泛C:內(nèi)容很屌絲D:視覺很老套

答案:能力不匹配；表達(dá)很空泛；內(nèi)容很屌絲；視覺很老套只要學(xué)霸和獲獎(jiǎng)經(jīng)歷很多的人才能把簡(jiǎn)歷寫好。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)崗位的匹配度是簡(jiǎn)歷里必須呈現(xiàn)的，越匹配的經(jīng)歷寫在越靠前的位置。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)寫簡(jiǎn)歷前要深度挖掘崗位的職業(yè)能力，然后把自己的經(jīng)歷越多越好地寫上。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

第十章單元測(cè)試

一般握手的時(shí)間為()秒

A:10秒B:3-5秒C:5-6秒D:30秒

答案:3-5秒在與人交談時(shí)，雙方應(yīng)該注視對(duì)方的（?）才不算失禮

A:雙眉到鼻尖，三角區(qū)?B:腳C:上半身D:頸部?

答案:雙眉到鼻尖，三角區(qū)?在正式場(chǎng)合，男士穿的西服有三個(gè)扣子，只能扣（）

A:三顆都扣B:下面一顆C:中間一顆D:上面一顆

答案:上面一顆正式場(chǎng)合著裝，整體應(yīng)該不超過（）種顏色？

A:五B:兩C:三D:四

答案:三就坐時(shí)，占桌椅的（）最合適？

A:前三分之二B:前三分之一C:四分之三D:整個(gè)椅面

答案:前三分之二穿著西裝，鈕扣的扣法很有講究，穿著西裝，不管在什么場(chǎng)合，一般都要將扣子全部扣上，否則會(huì)被認(rèn)為輕浮不穩(wěn)重。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)?男士與女士握手時(shí)，應(yīng)該握較長(zhǎng)時(shí)間表示尊重。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)正式場(chǎng)合，翹二郎腿的坐姿男士可以，女士不行。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)穿著短裙的下蹲姿勢(shì)，應(yīng)跨前半步后腿虛跪，上身保持挺直，蹲下時(shí)慢慢地彎下

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)接受別人的名片時(shí)，以下哪個(gè)表現(xiàn)是不妥的？

A:插到口袋里B:花幾秒鐘閱讀C:雙手接過D:在名片上做標(biāo)記

答案:插到口袋里

第十一章單元測(cè)試

面試前最關(guān)鍵的準(zhǔn)備是著裝和形象。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)當(dāng)HR問及我的業(yè)余愛好的時(shí)候，我需要知道這不是在閑聊，我應(yīng)當(dāng)從愛好中傳達(dá)隨和的個(gè)性、較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作能力等，與應(yīng)聘職位所需具備的特質(zhì)結(jié)合起來。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的本質(zhì)是創(chuàng)設(shè)一個(gè)有一定壓力的任務(wù)情境，讓被選拔者在其中自然地表現(xiàn)和互動(dòng)，為HR在短時(shí)間內(nèi)提供多樣化的觀察角度和豐富的觀察素材。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)無領(lǐng)導(dǎo)小組討論中的“組織者”應(yīng)當(dāng)有無人可比的理論水平和邏輯思維。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)STAR原則中哪個(gè)部分最能說明我的具體能力？

A:T，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)有多高多難B:R，強(qiáng)調(diào)我得到多少人表揚(yáng)C:S，強(qiáng)調(diào)困難有多大D:A，強(qiáng)調(diào)我具體采取了什么行動(dòng)來克服困難和解決問題

答案:A，強(qiáng)調(diào)我具體采取了什么行動(dòng)來克服困難和解決問題STAR原則中的T指的是什么？

A:在當(dāng)前情景中你要達(dá)成的行動(dòng)目標(biāo)是什么B:你是否得到了表揚(yáng)C:你面對(duì)多大的困難D:你是否有團(tuán)隊(duì)支持

答案:在當(dāng)前情景中你要達(dá)成的行動(dòng)目標(biāo)是什么關(guān)于面試準(zhǔn)備，以下建議不恰當(dāng)?shù)挠?/p>

A:事先進(jìn)行一些演練，緩解緊張B:事先多熟悉簡(jiǎn)