高中英語語法重點知識點解析與訓(xùn)練引言高中英語語法是構(gòu)建語言能力的“骨架”，是理解文本邏輯、準確表達思想的基礎(chǔ)，也是高考（語法填空、短文改錯、閱讀理解）的核心考點。本文聚焦八大語法重點，通過“知識點解析+針對性訓(xùn)練”的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握語法規(guī)則，提升語言運用能力。一、動詞時態(tài)：時間與狀態(tài)的精準表達動詞時態(tài)是英語語法的“靈魂”，核心是時間（過去/現(xiàn)在/將來）與狀態(tài)（一般/進行/完成/完成進行）的組合。1.核心時態(tài)分類與構(gòu)成時態(tài)構(gòu)成時間標志詞用法說明一般現(xiàn)在時主語+動詞原形/三單often,always,everyday習(xí)慣性動作、客觀真理一般過去時主語+動詞過去式y(tǒng)esterday,lastweek,in2020過去發(fā)生的動作（與現(xiàn)在無關(guān)）一般將來時will/shall+動詞原形tomorrow,nextweek將來發(fā)生的動作現(xiàn)在進行時am/is/are+doingnow,atthemoment現(xiàn)在正在進行的動作過去進行時was/were+doingat8yesterdayevening過去某一時刻正在進行的動作現(xiàn)在完成時have/has+donefor,since,already,yet過去動作對現(xiàn)在的影響過去完成時had+donebytheendoflastyear過去的過去發(fā)生的動作將來完成時willhave+donebytomorrow,bythetime...將來某一時間前完成的動作2.易混淆時態(tài)辨析現(xiàn)在完成時vs一般過去時：現(xiàn)在完成時強調(diào)“過去動作對現(xiàn)在的影響”（如“Ihavelostmykey.”我丟了鑰匙，現(xiàn)在進不去門）；一般過去時強調(diào)“過去的動作本身”（如“Ilostmykeyyesterday.”昨天丟了，現(xiàn)在無關(guān)）。過去完成時vs一般過去時：過去完成時表示“過去的過去”（如“Hehadeatenbreakfastbeforehewenttoschool.”他上學(xué)前已經(jīng)吃了早飯）；一般過去時表示“過去的時間點”（如“Hewenttoschoolyesterday.”昨天上學(xué)了）。3.針對性訓(xùn)練與解析練習(xí)：1.—Howlong______you______(live)inShanghai?—Forfiveyears.2.I______(read)abookwhenthephonerang.3.BythetimeIgottothestation,thetrain______(leave).答案與解析：1.have;lived。解析：forfiveyears是現(xiàn)在完成時的標志詞，強調(diào)“居住”對現(xiàn)在的影響（仍在上海）。2.wasreading。解析：whenthephonerang表示“過去某一時刻”，用過去進行時表示“正在讀”。3.hadleft。解析：bythetime引導(dǎo)的從句用一般過去時，主句用過去完成時，表示“火車在我到達前已經(jīng)離開”（過去的過去）。二、非謂語動詞：動詞的“變形記”非謂語動詞（不定式、動名詞、分詞）不能作謂語，但可作主語、賓語、定語、狀語等，是高考的“高頻考點”。1.不定式（todo）：未來與目的功能：主語：TolearnEnglishwellisimportant.（學(xué)好英語很重要）賓語：Iwanttobuyanewbook.（我想買本新書）定語：Hehasalotofworktodo.（他有很多工作要做）狀語：Hecameheretoseeme.（他來這里看我）特殊用法：有些動詞后接不定式時省略to，如let,make,have,see,hear等（被動語態(tài)中to要還原）：Hemademelaugh.（他讓我笑了）→Iwasmadetolaugh.（我被逗笑了）2.動名詞（doing）：習(xí)慣與抽象功能：主語：LearningEnglishisfun.（學(xué)英語很有趣）賓語：Ienjoyreadingbooks.（我喜歡讀書）定語：aswimmingpool（游泳池）與不定式的區(qū)別：不定式強調(diào)“具體、未來的動作”（如“Iwanttogoswimmingtomorrow.”明天想去游泳）；動名詞強調(diào)“習(xí)慣性、一般性的動作”（如“Ilikeswimming.”喜歡游泳）。3.分詞（doing/done）：主動與被動現(xiàn)在分詞（doing）：表示“主動、進行”，作定語、狀語、補語：Theboysittingthereismybrother.（坐在那里的男孩是我弟弟）（定語，主動）Walkinginthepark,Imetmyfriend.（在公園散步時，我遇到了朋友）（狀語，主動）過去分詞（done）：表示“被動、完成”，作定語、狀語、補語：Thebookwrittenbyhimispopular.（他寫的書很受歡迎）（定語，被動）Seenfromthetopofthemountain,thecitylooksbeautiful.（從山頂看，城市很美）（狀語，被動）4.針對性訓(xùn)練與解析練習(xí)：1.Ienjoy______(listen)tomusic.2.Heaskedme______(help)him.3.Thegirl______(sing)intheroomismysister.答案與解析：1.listening。解析：enjoy后接動名詞作賓語，表示“習(xí)慣性動作”。2.tohelp。解析：asksb.todosth.要求某人做某事，不定式作賓語補足語。3.singing。解析：現(xiàn)在分詞作定語，修飾thegirl，表主動（女孩正在唱歌）。三、定語從句：名詞的“后置修飾器”定語從句是修飾名詞或代詞的從句，由關(guān)系代詞（that/which/who/whom/whose）或關(guān)系副詞（where/when/why）引導(dǎo)。1.關(guān)系代詞：指代與成分關(guān)系代詞指代對象作從句成分備注that人/物主語/賓語不能用于非限制性定語從句which物主語/賓語可用于非限制性定語從句who人主語whom人賓語whose人/物定語相當(dāng)于“ofwhich/whom”2.關(guān)系副詞：時間、地點、原因where：指代地點，作從句狀語（相當(dāng)于“介詞+which”）：ThisistheschoolwhereIstudied.（這是我上學(xué)的學(xué)校）=ThisistheschoolinwhichIstudied.when：指代時間，作從句狀語（相當(dāng)于“介詞+which”）：Iwillneverforgetthedaywhenwemet.（我永遠不會忘記我們相遇的那一天）=Iwillneverforgetthedayonwhichwemet.why：指代原因，作從句狀語（相當(dāng)于“forwhich”）：Thereasonwhyhewaslateisthathemissedthebus.（他遲到的原因是沒趕上公交車）=Thereasonforwhichhewaslateisthathemissedthebus.3.針對性訓(xùn)練與解析練習(xí)：1.Theman______istalkingtomyfatherismyteacher.2.Thisisthehouse______Ilivedlastyear.3.Thebook______coverisredismine.答案與解析：1.who/that。解析：先行詞是theman（人），關(guān)系代詞在從句中作主語，用who或that。2.where/inwhich。解析：先行詞是thehouse（地點），關(guān)系副詞在從句中作狀語，用where或inwhich。3.whose。解析：先行詞是thebook（物），關(guān)系代詞在從句中作定語（修飾cover），用whose。四、名詞性從句：句子的“名詞化”名詞性從句（主語從句、賓語從句、表語從句、同位語從句）在句中起名詞作用，引導(dǎo)詞（what/that/whether等）是關(guān)鍵。1.主語從句：句子作主語引導(dǎo)詞：what（什么）、that（無意義）、whether（是否）、how（如何）等。語序：陳述語序（不能倒裝）。形式主語：為避免句子頭重腳輕，常用it作形式主語，真正主語在后：ItisimportantthatwelearnEnglishwell.（我們學(xué)好英語很重要）=ThatwelearnEnglishwellisimportant.2.賓語從句：句子作賓語引導(dǎo)詞：that（無意義，可省略）、if/whether（是否）、what（什么）等。時態(tài)呼應(yīng)：主句用過去時，從句用相應(yīng)過去時（客觀真理除外）：Hesaidthattheearthisround.（他說地球是圓的）（客觀真理，用一般現(xiàn)在時）3.表語從句：句子作表語引導(dǎo)詞：that（無意義）、what（什么）、why（為什么）、how（如何）等。用法：位于be動詞或系動詞后：Theproblemisthatwedon’thaveenoughmoney.（問題是我們沒有足夠的錢）That’swhyhewaslate.（那就是他遲到的原因）4.同位語從句：句子作同位語引導(dǎo)詞：that（無意義）、whether（是否）等。與定語從句的區(qū)別：同位語從句說明名詞的“內(nèi)容”（如“news”的內(nèi)容），定語從句修飾名詞的“特征”（如“theman”的特征）：Thenewsthathewonthegamemadeushappy.（他贏了比賽的消息讓我們高興）（同位語從句，說明news的內(nèi)容）Themanthatistalkingtomyfatherismyteacher.（和我父親說話的男人是我的老師）（定語從句，修飾man的特征）5.針對性訓(xùn)練與解析練習(xí)：1.______hesaidistrue.3.Thefact______heisateacheriswell-known.答案與解析：1.What。解析：引導(dǎo)主語從句，作said的賓語（他說的話）。2.whether。解析：引導(dǎo)賓語從句，“whether...ornot”是固定搭配（是否）。3.that。解析：引導(dǎo)同位語從句，說明fact的內(nèi)容（他是老師的事實）。五、狀語從句：句子的“邏輯連接詞”狀語從句表示時間、條件、原因、結(jié)果、讓步等邏輯關(guān)系，引導(dǎo)詞是“關(guān)鍵信號”。1.時間狀語從句：when/while/aswhen：指“時間點或時間段”（可與短暫性動詞或延續(xù)性動詞連用）：Iwasreadingwhenhecamein.（他進來時我正在讀書）while：指“時間段”（只能與延續(xù)性動詞連用，強調(diào)“同時進行”）：WhileIwasreading,hewaswriting.（我讀書時，他在寫字）as：指“一邊...一邊...”（強調(diào)動作同時進行）：AsIwalkedalongthestreet,Imetmyfriend.（我沿著街道走時，遇到了朋友）2.條件狀語從句：if/unless時態(tài)：主將從現(xiàn)（主句用一般將來時，從句用一般現(xiàn)在時）：Ifitrainstomorrow,wewillstayathome.（如果明天下雨，我們就呆在家里）unless：相當(dāng)于“if...not”（除非）：Unlessyouworkhard,youwon’tpasstheexam.（除非你努力學(xué)習(xí)，否則你不會通過考試）=Ifyoudon’tworkhard,youwon’tpasstheexam.3.原因狀語從句：because/since/as/forbecause：表“直接原因”（回答why的提問）：Whyareyoulate?—BecauseImissedthebus.（你為什么遲到？——因為我沒趕上公交車）since：表“已知原因”（既然）：Sinceyouaretired,youshouldgotobedearly.（既然你累了，就早點睡覺）as：表“附帶原因”（由于）：Asitisraining,wecan’tgoout.（由于下雨，我們不能出去）for：表“補充說明”（放在句末）：Hemustbeill,forheisnotheretoday.（他一定病了，因為他今天不在這兒）4.針對性訓(xùn)練與解析練習(xí)：1.Iwillcallyou______IarriveinBeijing.2.______itrainstomorrow,wewillgotothepark.3.Hedidn’tgotoschool______hewasill.答案與解析：1.when。解析：引導(dǎo)時間狀語從句（當(dāng)我到達北京時）。2.Unless。解析：引導(dǎo)條件狀語從句（除非明天下雨，否則我們?nèi)ス珗@）。3.because。解析：引導(dǎo)原因狀語從句（直接原因：他病了）。六、虛擬語氣：“假設(shè)”與“愿望”的表達虛擬語氣表示“與事實相反的假設(shè)”或“愿望”，是高考的“難點”，需記住“時態(tài)變化規(guī)則”。1.非真實條件句：與現(xiàn)在/過去/將來相反與現(xiàn)在相反與過去相反與將來相反從句：過去時（were）從句：過去完成時（haddone）從句：過去時/shoulddo/weretodo主句：would/could/might+do主句：would/could/might+havedone主句：would/could/might+do2.名詞性從句中的虛擬有些動詞（suggest,demand,require,order等）后接賓語從句時，用“should+動詞原形”（should可省略）：Hesuggestedthatwe(should)gotothepark.（他建議我們?nèi)ス珗@）3.針對性訓(xùn)練與解析練習(xí)：1.IfI______(be)you,Iwouldstudyharder.2.IwishI______(see)youyesterday.3.Theteacherdemandedthatwe______(hand)inourhomeworkontime.答案與解析：1.were。解析：與現(xiàn)在相反，從句用過去時（were）。2.hadseen。解析：與過去相反，wish后的賓語從句用過去完成時。3.(should)hand。解析：demand后的賓語從句用“should+動詞原形”（should可省略）。七、情態(tài)動詞：“情感與推測”的載體情態(tài)動詞（can/could/may/might/must/should/would等）表示能力、許可、推測、意愿等，是“語境理解”的關(guān)鍵。1.基本用法can/could：能力（can=beableto）、許可（could更委婉）：IcanspeakEnglish.（我會說英語）Couldyouhelpme?（你能幫我嗎？）may/might：許可（may更正式）、推測（might可能性更小）：Youmaygonow.（你現(xiàn)在可以走了）Hemightbeathome.（他可能在家）must：必須（否定式是mustn’t，表“禁止”）、推測（肯定推測，可能性最大）：Youmustfinishyourhomework.（你必須完成作業(yè)）Thegroundiswet.Itmusthaverained.（地面濕了，一定下雨了）should：應(yīng)該（表建議）、推測（合理推測）：Youshouldeatmorevegetables.（你應(yīng)該多吃蔬菜）Heshouldbeathomenow.（他現(xiàn)在應(yīng)該在家）2.情態(tài)動詞+havedone：過去的推測與遺憾musthavedone：肯定推測（過去一定做了）：Hemusthavegonetobed.（他一定睡覺了）may/mighthavedone：可能推測（過去可能做了）：Hemayhavemissedthebus.（他可能沒趕上公交車）couldhavedone：本可以（過去有能力做但沒做）：Youcouldhavepassedtheexam.（你本可以通過考試）shouldhavedone：本應(yīng)該（過去應(yīng)該做但沒做）：Youshouldhavestudiedharder.（你本應(yīng)該更努力學(xué)習(xí)）3.針對性訓(xùn)練與解析練習(xí)：1.—CanhespeakEnglish?—Yes,he______.2.Thegroundiswet.It______(rain)lastnight.3.You______(should)eatsomuchjunkfood.（否定式）答案與解析：1.can。解析：can引導(dǎo)的一般疑問句，肯定回答用can。2.musthaverained。解析：肯定推測過去（地面濕了，一定下雨了）。3.shouldn’t。解析：should的否定式是shouldn’t（不應(yīng)該）。八、主謂一致：“數(shù)”的統(tǒng)一主謂一致指主語與謂語動詞在“數(shù)”上保持一致，核心是“語法一致”“意義一致”“就近原則”。1.語法一致主語是單數(shù)，謂語用單數(shù)；主語是復(fù)數(shù)，謂語用復(fù)數(shù)：Heplaysfootballeveryday.（他每天踢足球）Theyplayfootballeveryday.（他們每天踢足球）2.意義一致主語形式與意義不一致時，以“意義”為準：集合名詞（family,class,team等）：表示“整體”時用單數(shù)，表示“成員”時用復(fù)數(shù)：Thefamilyisbig.（這個家庭很大）（整體）ThefamilyarewatchingTV.（這家人在看電視）（成