第三課時課時內容A.Let’ssing;Let’sfindout課時分析本部分為字母及語音學習課時。作為小學英語的起始階段，本課時通過字母歌來呈現(xiàn)26個英語字母。并在Let’sfindout這個活動中，讓學生找一找，熟悉26個字母的字形。因為這些字母學生在學習漢語拼音或日常生活中常有接觸，所以并不會覺著陌生。字母歌也是經(jīng)典的歌曲之一，曲調學生非常熟悉，學習起來應該沒有什么難度。重要的是通過各種活動讓學生熟悉26個字母的字形，能夠讓學生按順序說出26個字母，并能找出圖片中的字母。課時目標1.能夠按順序說出26個字母2.能夠會唱字母歌課時重難點1.重點：能夠按順序說出26個字母能夠會唱字母歌2.難點：能夠按順序說出26個字母教學準備1.多媒體課件、錄音機、磁帶。2.字母卡教學過程Step1:GettingStarted播放韻句（ChantPlayback）老師：男孩們和女孩們，看，我有一支鉛筆。我們一起來說這個韻句吧。請跟著我一起做動作。Teacher:Boysandgirls,look,Ihaveapencil.Let'ssaythechanttogether.Pleasedotheactionslikeme.（播放韻句：“Ihaveapencil.Me,too.”學生們先聽一遍韻句，然后和老師一起邊出示物品邊說韻句。）（Thechant"Ihaveapencil.Me,too."isplayed.Studentslistentothechantfirstandthenrepeatitwiththeteacherwhiledemonstratingtheactions.）設計意圖：通過以學過的韻句進行熱身，可以幫助學生回顧已學內容，激發(fā)他們的興趣，并為接下來的學習創(chuàng)造一個歡樂、輕松的氛圍。通過這個活動，學生們可以在歡快的氛圍中復習已學的句子，同時也能夠積極參與，為課堂的學習打下良好的基礎。Step2:GettingStarted展示個人物品（DisplayingPersonalItems）老師：看，我有一個________。（老師拿出一個物品，比如書）是的，我有一本書?？催@個詞。和我一起說，look。L-O-O-K，look。這個單詞里有多少個字母？一個、兩個、三個、四個，總共有四個字母。Teacher:Look,Ihavea________.Yes,Ihaveabook.Lookattheword.Saywithme,look.L-O-O-K,look.Howmanylettersareinthisword?One,two,three,four,therearefourletters.（接著，老師可以拿出一些其他物品，以類似的方式展示，幫助學生理解句式和字母的應用。）（Next,theteachercantakeoutotheritemsandfollowasimilarpatterntodemonstrate,helpingstudentsunderstandthesentencestructureandtheuseofletters.）老師：英語里有多少個字母呢？有26個?？?，這些就是字母。Teacher:HowmanylettersarethereinEnglish?Thereare26.Look,thesearetheletters設計意圖：通過展示個人物品，引導學生用句式“Ihavea...”來描述自己的物品。然后，通過引導學生注意字母的存在，并用簡單的字母數(shù)量問題引發(fā)學生對英文字母的興趣，為后續(xù)的字母學習打下基礎。通過這個環(huán)節(jié)，學生們可以從已知的韻句中銜接到新的內容，逐步引入字母的概念，為后續(xù)的學習做好鋪墊。Step3:PresentingtheAlphabet播放字母歌，學生認真傾聽（PlayingtheAlphabetSong）老師：現(xiàn)在，讓我們來聽一首關于這些字母的歌曲。Teacher:Now,let'slistentoasongabouttheseletters.再次播放歌曲，學生逐句跟唱（SingingAlongwiththeSong）老師：再聽一遍。這次請和歌曲一起唱。Teacher:Listentoitagain.Thistimepleasesingalongwithit.設計意圖：通過先傾聽，讓學生熟悉音調和歌詞內容。然后再跟唱，逐句學習。Step4:AlphabetPractice學生練習歌曲，然后以小組為單位演唱（PracticingtheSongandGroupSinging）老師：練習一下這首歌，請跟著唱。Teacher:Let'spracticethesong,please.老師：現(xiàn)在，讓我們分小組來演唱這首歌。Teacher:Now,let'ssingthesongingroups.接龍唱（ChainSinging）老師：讓我們一起唱這首歌。A,B,C,D...你來繼續(xù)。Teacher:Let'ssingthesongtogether.A,B,C,D...It'syourturn.設計意圖：通過練習歌曲，讓學生熟悉歌詞內容，進而熟悉字母表的順序。通過接龍演唱的游戲，進一步檢驗學生對于字母表順序的熟悉程度。以動作展示字母，做字母操（AlphabetActions）老師：現(xiàn)在讓我們用動作展示字母，一起來做字母操。看著我。A,A,A，這是A。你們能跟著我一起做嗎？（老師示范，伸左手臂，再伸右手臂，將兩手在頭頂上方相合，然后兩手相疊放在胸前，邊做動作邊重復字母的讀法。）Teacher:Let'sdosomeactionstoshowtheletters.Lookatme.A,A,A,thisisA.Canyoudoitwithme?(Teacherdemonstratesbyextendingtheleftarm,thentherightarm,bringingbothhandstogetherabovethehead,andfinallyfoldingthehandstogetherinfrontofthechestwhilerepeatingthelettersound.)設計意圖：通過字母操，讓學生感受字母的字形與寫法。盡管寫法并不是最重要的，但通過字母操的形式，既讓他們初步感受了字母的書寫，又以形式活躍、引人入勝的方式，易于吸引學生的注意力，并激發(fā)他們的學習興趣。通過這些活動，學生們可以在歡樂的氛圍中，通過歌曲、動作和演唱，進一步熟悉字母的發(fā)音、順序和書寫，從而加深對字母的理解。同時，這些互動的方式也能讓學生們更加專注、積極參與，提高他們的學習效果。Step4:PracticingtheAlphabet學生練習歌曲，然后以小組為單位演唱（PracticingtheSongandGroupSinging）老師：練習一下這首歌，請跟著唱。Teacher:Let'spracticethesong,please.老師：現(xiàn)在，讓我們分小組來演唱這首歌。Teacher:Now,let'ssingthesongingroups.接龍唱（ChainSinging）老師：讓我們一起唱這首歌。A,B,C,D...你來繼續(xù)。Teacher:Let'ssingthesongtogether.A,B,C,D...It'syourturn.設計意圖：通過練習歌曲，讓學生熟悉歌詞內容，進而熟悉字母表的順序。通過接龍演唱的游戲，進一步檢驗學生對于字母表順序的熟悉程度。以動作展示字母，做字母操（AlphabetActions）老師：現(xiàn)在讓我們用動作展示字母，一起來做字母操?？粗?。A,A,A，這是A。你們能跟著我一起做嗎？（老師示范，伸左手臂，再伸右手臂，將兩手在頭頂上方相合，然后兩手相疊放在胸前，邊做動作邊重復字母的讀法。）Teacher:Let'sdosomeactionstoshowtheletters.Lookatme.A,A,A,thisisA.Canyoudoitwithme?(Teacherdemonstratesbyextendingtheleftarm,thentherightarm,bringingbothhandstogetherabovethehead,andfinallyfoldingthehandstogetherinfrontofthechestwhilerepeatingthelettersound.)設計意圖：通過字母操，讓學生感受字母的字形與寫法。盡管寫法并不是最重要的，但通過字母操的形式，既讓他們初步感受了字母的書寫，又以形式活躍、引人入勝的方式，易于吸引學生的注意力，并激發(fā)他們的學習興趣。出示各種藝術創(chuàng)意字母，讓學生猜一猜是哪個字母（ArtisticAlphabetGuessing）老師：這里有很多花。它們很美麗。而且它們組成了一個字母。你知道是哪個字母嗎？這個字母是什么？Teacher:Therearesomanyflowers.Theyarebeautiful.Andtheyformaletter.Doyouknowwhichletteritis?Whatletteristhis?設計意圖：通過展示藝術創(chuàng)意字母，讓學生們在愉快的氛圍中，認真感受各種表現(xiàn)形式背后字母的形狀，加深對字母字形的印象。完成教材第6頁Let’sfindout的活動（Completingthe"Let’sFindOut"Activity）老師：看一下這張圖片。你們能看到什么？圖片中有很多字母。你們能找到多少個字母？我們一起看看。用圈圈標出你們找到的字母。Teacher:Lookatthispicture.Whatcanyousee?Therearemanylettersinthepicture.Howmanyletterscanyoufind?Let'ssee.Circlethelettersyoufind.老師：告訴我你們找到了哪些字母。Teacher:Tellmewhatlettersyoufound.設計意圖：在學生對字母字形有了一定認識之后，通過讓他們參與找字母的活動，進一步加深對字母字形的認識。這種互動的方式不僅提升了學生的參與度，還能夠激發(fā)他們對字母學習的興趣，鞏固所學內容。通過這些實際操作的活動，學生們可以在互動的過程中，進一步鞏固字母的順序、形狀和發(fā)音，同時也能夠加深他們對字母學習的印象。同時，這些活動形式的創(chuàng)意和趣味性，也能夠讓學生們更加積極主動地參與，提高學習效果。Step5:Summary學生一個接一個按順序說出字母（RecitingLettersinSequence）老師：現(xiàn)在，讓我們一個接一個地說出字母。Teacher:Nowlet’ssaythelettersonebyone.以字母操結束課程（ConcludingwithAlphabetActions）老師：現(xiàn)在，讓我們用動作展示字母來結束課程。和我一起做動作，同時跟我一起說字母，好嗎？Teacher:Now,let’sdotheactionstoshowABC.Doitwithmeandsaywithme,please.設計意圖：讓學生一個接一個輪流說字母，一方面有利于學生進一步熟悉字母表的順序，另一方面，也培養(yǎng)學生認真傾聽他人回答的聽課習慣。通過以字母操來結束課程，讓學生在有節(jié)奏的動作中，鞏固所學內容，在輕松的氛圍中總結本課時所學內容。通過這個環(huán)節(jié)，學生們可以逐個地說出字母，鞏固字母表的順序。而以字母操來結束課程，不僅能夠再次復習字母的發(fā)音，還能在愉快的氛圍中為課堂畫上一個生動的句號。這樣的總結方式既讓學生回顧了本課時的學習成果，又在輕松的氛圍中營造了一個積極的學習體驗。課堂作業(yè)一、看一看，圖片像哪個字母，將其序號寫在題前括號內。()1.A.AB.HC.X()2.A.HB.IC.Z()3.A.PB.RC.B()4.A.LB.IC.J()5.A.LB.IC.J二、讀一讀，將所提供的字母按字母表的順序填回合適的橫線上。IDGEJ