教科版九年級(jí)物理上冊(cè)4.1《電流》聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期為2023年10月26日，聽課時(shí)間為上午第二節(jié)課，授課教師為李明，學(xué)科/課程名稱為物理，班級(jí)/年級(jí)為九年級(jí)（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為教科版九年級(jí)物理上冊(cè)4.1《電流》。

聽課人姓名為張華，聽課人職務(wù)為物理教研組長(zhǎng)，聽課目的為教學(xué)研究。本次聽課旨在深入了解九年級(jí)物理電流章節(jié)的教學(xué)實(shí)施情況，特別是電流概念的理解和實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)，為后續(xù)教研活動(dòng)提供參考。李明老師在課前對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了明確，計(jì)劃通過實(shí)驗(yàn)演示和課堂討論幫助學(xué)生理解電流的形成和測(cè)量方法，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究精神。教材方面，教師使用了教科版最新教材，配套教具包括電流表、導(dǎo)線、電池等，多媒體資源則用于展示電流的微觀解釋和動(dòng)畫模擬，為學(xué)生的理解提供了直觀支持。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，圍繞電流的定義、單位、測(cè)量工具展開，分為概念引入、實(shí)驗(yàn)探究、總結(jié)應(yīng)用三個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材配套的實(shí)驗(yàn)器材齊全，電流表、導(dǎo)線、電池等教具擺放有序，便于學(xué)生操作。多媒體課件制作精良，包含電流的微觀動(dòng)畫、電流表讀數(shù)示例等，有助于突破教學(xué)難點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理，分為連接電路、觀察現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)、分析結(jié)論四個(gè)步驟，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過生活實(shí)例引入電流概念，如家用電器的工作原理，引發(fā)學(xué)生思考電流的本質(zhì)。導(dǎo)入方式自然，效果良好，約5分鐘內(nèi)完成過渡到新課主題。展開階段，教師采用講授與實(shí)驗(yàn)結(jié)合的方法，首先講解電流的定義和單位，隨后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。實(shí)驗(yàn)過程中，教師注重示范，強(qiáng)調(diào)安全規(guī)范，如電流表"正進(jìn)負(fù)出"的接線規(guī)則。部分學(xué)生小組在連接電路時(shí)出現(xiàn)短路現(xiàn)象，教師及時(shí)糾正并引導(dǎo)分析原因，體現(xiàn)了對(duì)實(shí)驗(yàn)意外的預(yù)判和處理能力。總結(jié)階段，教師通過課堂提問鞏固知識(shí)點(diǎn)，如"如何判斷電流方向"，并布置作業(yè)要求學(xué)生繪制簡(jiǎn)單電路圖。整個(gè)教學(xué)過程流暢，邏輯清晰，各環(huán)節(jié)銜接自然。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師通過提問、指令、點(diǎn)評(píng)等方式與學(xué)生互動(dòng)，平均每分鐘約2次。互動(dòng)質(zhì)量良好，教師能夠根據(jù)學(xué)生的回答調(diào)整講解節(jié)奏，如發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生混淆串并聯(lián)電路的電流特點(diǎn)時(shí)，暫停講解進(jìn)行專項(xiàng)輔導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)幾乎全員參與，討論時(shí)能積極發(fā)表見解。部分學(xué)生表現(xiàn)出主動(dòng)探究精神，如發(fā)現(xiàn)電流表量程選擇不當(dāng)會(huì)導(dǎo)致讀數(shù)不準(zhǔn)確，并主動(dòng)提出解決方案。課堂反應(yīng)及時(shí)，學(xué)生能根據(jù)教師指令完成操作，對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)表現(xiàn)出專注。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，實(shí)驗(yàn)操作時(shí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，對(duì)電流表指針偏轉(zhuǎn)的現(xiàn)象充滿好奇。專注度方面，約80%的學(xué)生在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中保持集中，但仍有少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)分心現(xiàn)象，可能與個(gè)人興趣差異有關(guān)。合作學(xué)習(xí)情況良好，實(shí)驗(yàn)小組分工明確，如一人接線、一人記錄、一人觀察，完成任務(wù)后能共同分析數(shù)據(jù)。教師適時(shí)小組間交流，促進(jìn)知識(shí)共享。部分學(xué)生在討論中提出創(chuàng)新見解，如將電流比喻為水流，幫助理解電流大小關(guān)系。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)范，未出現(xiàn)違規(guī)操作。時(shí)間分配合理，導(dǎo)入5分鐘、實(shí)驗(yàn)探究15分鐘、總結(jié)5分鐘、作業(yè)布置3分鐘，符合教學(xué)進(jìn)度要求。課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)給予充足時(shí)間操作，講解部分則緊湊推進(jìn)，避免拖沓。教師對(duì)突發(fā)情況反應(yīng)迅速，如發(fā)現(xiàn)電流表損壞時(shí)，能立即更換備用器材并調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，體現(xiàn)應(yīng)變能力。

6.教學(xué)技術(shù)使用

現(xiàn)代教育技術(shù)使用有效，多媒體課件在概念引入和實(shí)驗(yàn)演示階段發(fā)揮了重要作用。電流的微觀動(dòng)畫直觀展示了電荷定向移動(dòng)的過程，幫助學(xué)生理解抽象概念。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)通過投影展示，便于全體學(xué)生觀察分析。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持明顯，如電流表讀數(shù)訓(xùn)練通過動(dòng)畫模擬，降低了學(xué)習(xí)難度。但存在個(gè)別技術(shù)使用不足，如實(shí)驗(yàn)操作視頻播放時(shí)間過長(zhǎng)，導(dǎo)致后續(xù)討論環(huán)節(jié)受影響，建議優(yōu)化技術(shù)使用節(jié)奏?？傮w而言，技術(shù)手段與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合緊密，有效提升了課堂效率。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和課程標(biāo)準(zhǔn)要求。課前制定的目標(biāo)包括：理解電流的定義、方向和單位；掌握電流表的使用方法；通過實(shí)驗(yàn)探究電流規(guī)律。從課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋來看，學(xué)生基本達(dá)成預(yù)期目標(biāo)。在概念理解方面，通過實(shí)驗(yàn)和討論，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述電流是電荷的定向移動(dòng)，并能區(qū)分瞬間電流與持續(xù)電流。在技能掌握方面，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中約90%的學(xué)生能夠正確連接電路并讀取電流值，約85%的學(xué)生掌握了電流表量程的選擇方法。課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)"電流方向與電源正負(fù)極的關(guān)系"等核心問題的回答準(zhǔn)確率較高，表明目標(biāo)達(dá)成度良好。但仍有少數(shù)學(xué)生在電流單位換算方面存在困難，需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)針對(duì)性輔導(dǎo)?？傮w而言，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)科學(xué)，實(shí)施效果顯著，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與技能的同步提升。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，特別是電流的基本概念和測(cè)量方法掌握較為扎實(shí)。在課堂實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生對(duì)電流表三個(gè)接線柱的作用、量程選擇、正負(fù)接線規(guī)則等操作要點(diǎn)能夠熟練應(yīng)用，實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)完整且規(guī)范。知識(shí)記憶方面，通過課堂問答和隨堂測(cè)驗(yàn)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確復(fù)述電流的定義（I=Q/t）、單位（安培A）、符號(hào)及常見值（如人體電流0.01A）。對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析能力也得到提升，多數(shù)學(xué)生能夠從串并聯(lián)電路的電流測(cè)量結(jié)果中歸納出"串聯(lián)電路電流處處相等，并聯(lián)電路干路電流等于各支路電流之和"的規(guī)律。但存在知識(shí)應(yīng)用遷移不足的問題，如部分學(xué)生雖然記住電流表使用規(guī)則，但在復(fù)雜電路中仍會(huì)出現(xiàn)接錯(cuò)的情況，說明知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化需要進(jìn)一步加強(qiáng)。教師通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)（不同導(dǎo)體接入電路的電流變化）幫助學(xué)生深化理解，效果明顯?？傮w來看，知識(shí)掌握呈現(xiàn)良好態(tài)勢(shì)，但需注意知識(shí)的系統(tǒng)性和應(yīng)用性培養(yǎng)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

課堂教學(xué)有效促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，情感態(tài)度價(jià)值觀方面表現(xiàn)突出。在實(shí)驗(yàn)探究過程中，學(xué)生展現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，對(duì)電流表的指針偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象表現(xiàn)出濃厚興趣，部分小組自發(fā)設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)（如不同長(zhǎng)度導(dǎo)線接入電路），體現(xiàn)了探究精神。小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力，實(shí)驗(yàn)記錄和討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠互相協(xié)作、分工完成任務(wù)，并在交流中碰撞思維火花。科學(xué)態(tài)度方面，教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)規(guī)范和安全操作，學(xué)生能夠自覺遵守規(guī)則，如輕拿輕放器材、正確連接電路等，體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。價(jià)值觀培養(yǎng)方面，通過講解電流在生活中的應(yīng)用（如家用電器工作原理），學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)的重要性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣和實(shí)用性意識(shí)。課堂提問中，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想、小心求證，培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新精神。部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到困難時(shí)表現(xiàn)出堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，如反復(fù)嘗試接線直至成功，這種科學(xué)精神值得肯定?？傮w而言，課堂不僅傳授了知識(shí)，更在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面實(shí)現(xiàn)了育人目標(biāo)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課整體印象優(yōu)秀，是一堂設(shè)計(jì)合理、實(shí)施有效的物理探究課。教學(xué)流程清晰，從生活實(shí)例引入到實(shí)驗(yàn)探究，再到知識(shí)應(yīng)用，環(huán)環(huán)相扣，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)方法的多樣性，教師能夠靈活運(yùn)用講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法等多種教學(xué)方法，特別是實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和參與度。電流表的實(shí)驗(yàn)操作既注重技能訓(xùn)練，又融入了科學(xué)探究的要素，如量程選擇、正負(fù)接線等細(xì)節(jié)的處理，體現(xiàn)了教師對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)的精準(zhǔn)把握。此外，多媒體技術(shù)的有效運(yùn)用也值得肯定，電流的微觀動(dòng)畫和實(shí)驗(yàn)過程投影，為學(xué)生提供了直觀的學(xué)習(xí)支持，降低了理解難度。課堂氛圍活躍，師生互動(dòng)頻繁，學(xué)生能夠積極思考、大膽提問，體現(xiàn)了良好的課堂生態(tài)。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，學(xué)生在知識(shí)和技能方面均取得顯著進(jìn)步，情感態(tài)度價(jià)值觀方面也得到了有效培養(yǎng)。總體而言，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，為同類型課程的教學(xué)提供了良好的示范。

2.改進(jìn)建議

針對(duì)存在的問題，提出以下具體改進(jìn)措施：首先，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方面，可以增加一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，如探究電流與導(dǎo)體長(zhǎng)度、橫截面積的關(guān)系，使學(xué)生能夠更全面地理解電流的規(guī)律。同時(shí)，建議準(zhǔn)備不同類型的導(dǎo)線（如銅線、鐵線），豐富實(shí)驗(yàn)材料，拓展學(xué)生的探究視野。其次，在時(shí)間分配上，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)雖然時(shí)間充足，但總結(jié)歸納環(huán)節(jié)略顯倉促，建議適當(dāng)延長(zhǎng)總結(jié)時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生深入分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，提煉規(guī)律?？梢圆捎眯〗M匯報(bào)與教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式，確保每個(gè)小組都有展示和交流的機(jī)會(huì)。再次，針對(duì)部分學(xué)生分心的問題，建議增加課堂互動(dòng)頻率，如通過隨機(jī)提問、快速判斷等方式，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的聽課狀態(tài)?？梢栽O(shè)計(jì)一些小型的即時(shí)性任務(wù)，如“判斷下列電路中電流表的正負(fù)接線是否正確”，增強(qiáng)課堂的動(dòng)態(tài)感。此外，在知識(shí)應(yīng)用方面，可以增加一個(gè)拓展練習(xí)，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的電路，要求學(xué)生自行選擇器材并連接，檢驗(yàn)其對(duì)電流知識(shí)的掌握程度。最后，在技術(shù)使用上，建議優(yōu)化多媒體資源的呈現(xiàn)方式，如將電流表讀數(shù)訓(xùn)練制作成互動(dòng)式課件，讓學(xué)生能夠自行操作選擇量程和讀取數(shù)值，提高參與度。通過以上改進(jìn)，可以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？可以從以下幾個(gè)方面著手：一是加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)性，教師可以參考教材的編寫思路，將電流章節(jié)與其他章節(jié)（如電壓、電阻）的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行關(guān)聯(lián)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。二是注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，可以嘗試引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，如設(shè)計(jì)“家庭電路電流測(cè)量”的項(xiàng)目，讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。三是加強(qiáng)分層教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同難度的任務(wù)，如基礎(chǔ)題、拓展題、挑戰(zhàn)題，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。四是強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，完善實(shí)驗(yàn)器材，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)流程，并加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)誤差分析的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。五是建立多元化的評(píng)價(jià)體系，除了課堂觀察和作業(yè)評(píng)價(jià)，還可以采用實(shí)驗(yàn)操作考核、小組互評(píng)等方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。六是加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展，鼓勵(lì)教師參加教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，不斷提升自身的教學(xué)能力。通過持續(xù)改進(jìn)和探索，可以打造更加高效、生動(dòng)的物理課堂。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：首先，安排一次專題研討，針對(duì)本節(jié)課存在的問題進(jìn)行深入分析，共同探討改進(jìn)方案?？梢匝?qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行指導(dǎo)，分享有效的教學(xué)策略。其次，提供教學(xué)資源支持，如推薦相關(guān)的教學(xué)案例、實(shí)驗(yàn)視頻等，幫助教師豐富教學(xué)手段。同時(shí)，可以提供一些教學(xué)設(shè)計(jì)工具，如思維導(dǎo)圖軟件、互動(dòng)課件模板，提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)效率。再次，建立導(dǎo)師幫扶機(jī)制，安排一位資深教師與