青島版三年級數(shù)學教學計劃

一、學生基本情況分析：

三年級二班現(xiàn)有學生62人，根據(jù)學生的年齡特點和認知規(guī)律，在教學方面除

了重視加強基礎(chǔ)知識的教學，還要注意發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力，養(yǎng)成良好

的學習習慣。根據(jù)學生的學習情況，客觀的把全班同學分為好、中、差三個層次。

好學生的智力較好，很容易學會新知識，具備良好的學習習慣，但缺乏問題意識。

中等生學習知識比較扎實，能夠自主學習，但思維不夠靈活，缺乏創(chuàng)新意識。差

生接受知識比較慢，學習興趣不高，不善于獨立思考問題和解決問題，學習成績

不佳。在教學中應(yīng)及時了解學生的學習情況，因人而異，因材施教。

二、教材分析

三年級上冊教材包括四大方面的內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實踐與綜合應(yīng)

用、統(tǒng)計與概率。

數(shù)與代數(shù)：克、千克、噸的認識；除法的口算、估算；簡單的、稍復(fù)雜兩三

位數(shù)除以一位數(shù)筆算及驗算；混合運算；口算乘法：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、混

合運算；分數(shù)的初步認識與簡單的分數(shù)加減法。

空間與圖形：初步認識軸對稱圖形及對稱軸；在東、西、南、倍和東北、西北、

東南、西南中，給定一個方向，辨別其余七個方向。初步認識平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；

認識周長和周長單位，會進行長方形、正方形的周長計算。

實踐與綜合運用：感知影子長短與時刻變化的關(guān)系；合理安排雙休口。

統(tǒng)計與概率：可能性的大小

三、教學目標

(-)知識目標

1、結(jié)合具體情境，初步理解分數(shù)的意義，能認、讀、寫簡單的分數(shù)。

2、結(jié)合具體情境，進一步理解四則運算的意義，會計算兩三位數(shù)乘一位數(shù)的

乘法，兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法即含有兩級運算的四則混合運算。初步形成獨

立思考和探索意識。結(jié)合現(xiàn)實素材進行估算，并解釋估算的過程，初步形成估算

意識。

3、在具體情境中，感受并認識克、千克、噸，并能進行簡單的換算。

4、結(jié)合實例認識面積的含義，能自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認

識面積單位,會進行簡單的單位換算0發(fā)展學生的觀察、想象和操作能力，形成

初步的空間觀念。

5、探索并掌握長方形、正方形的周長公式能估計給定的長方形、正方形的周

長。

6、結(jié)合實例，進一步感知對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

7、在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向，辨別其

余七個方向。并能用這些詞語描繪物體所在的方向；會看簡單的路線圖。形成初

步的創(chuàng)新意識和實踐能力。

8、通過具體的情境，感受事件發(fā)生的可能性是有大小的。對一些簡單事件發(fā)

生的可能性做出描述，并和同伴交流想法。

9、應(yīng)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法計測量等知識解

決問題。在實踐活動中，初步了解分析、研究問題的思路與方法。

10、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)

系，體驗學習數(shù)學的作用。在他人的鼓勵與幫助卜，對身邊與數(shù)學有關(guān)的事物有

好奇心和興趣，能積極參與數(shù)學活動，主動克服數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲

得成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。

（二）情感與態(tài)度目標：

1、在他人的指導(dǎo)下，對身邊與數(shù)學有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能積極參與

數(shù)學活動。

2、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，

體驗學習數(shù)學的作用。

3、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功

的體驗，增強學好數(shù)學的信心。

4、在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣，

四、教學重點、難點

乘法、除法的口算、估算；兩三位數(shù)除以一位數(shù)除法筆算，這些內(nèi)容是“數(shù)與

代數(shù)”部分的教學重點，

“空間與圖形”的內(nèi)容比較抽象，是教學難點。

五、教學措施及預(yù)期目標

1、創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學選取的素材要密切聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活，新

穎有趣，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

2、在教學中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題、解次問題。

強化學生的問題意識。要創(chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學活動，使學生能充分體驗，把主動權(quán)放

給學生。重視有效的小組研討，培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的能力，體驗合作

的快樂。

3、盡量采用靈活多樣的教學形式，激發(fā)學生對口算和計算的興趣，提高學生準

確計算的能力。提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發(fā)展。

4、應(yīng)用題的教學要重視學生理解題意，分析題意的過程，準確的把握數(shù)量關(guān)系，

逐步提高舉一反三的能力。

5、要充分利用數(shù)學學具，重視學生操作，讓學生積極的動手、動腦、動口。

6、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學生應(yīng)區(qū)別對待。作業(yè)批改要及時，并

努力做好批改記錄，以便進行有的放矢的反饋和矯正。

7、對后進生要多給與關(guān)心和幫助，多給他們提供成功的機會，激發(fā)其上進心。

鼓勵學生間的相互幫助，使后進生樂于接受。

8、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書，多查閱資料?，掌握先進的教學理念。多

聽課，多評課，汲取先進教師的教學經(jīng)驗，不斷完善自己的教學方法。

六、教學進度建議

本冊教科書安排了60課時的教學內(nèi)容，另外有4課時留作機動，便于教師創(chuàng)造

性地安排教學。書中各部分內(nèi)容的教學課時安排進度如下：

（一）動物趣聞一一克、千克、噸的認識4課時

（-）富饒的大海一一兩三位數(shù)乘一位數(shù)12課時

（三）走進新農(nóng)村一一位置與變換5課時

實踐活動一一變化的影子1課時

（四）風箏廠見聞一一兩三位數(shù)除以一位數(shù)（一）14課時

（五）美化校園一一圖形的周長8課時

（六）奇妙的變化一一分數(shù)的初步認識7課時

（七）摸名片一一統(tǒng)計與可能3課時

實踐活動一一變廢為寶1課時

回顧整理一一總復(fù)習5課時

學

期周次教學內(nèi)容周次教學內(nèi)容

戴

第1周克、千克、噸的認識第2周克、千克、噸的認識

第3周兩三位數(shù)乘一位數(shù)第4周兩三位數(shù)乘一位數(shù)

兩三位數(shù)乘一位數(shù)兩三位數(shù)乘一位數(shù)

第5周第6周

位置與變換

位置與變換

第7周笫8周

第9周復(fù)習第10周期中考試

兩三位數(shù)除以一位數(shù)

第H周第12周兩三位數(shù)除以一位數(shù)

兩三位數(shù)除以一位數(shù)圖形的周長

第13周第14周

圖形的周長

第15周第16周分數(shù)的初步認識

第17周統(tǒng)計與可能性第18周整理與復(fù)習

第19周整理與復(fù)習第20周期末考試復(fù)習

第21周第22周

第一單元教學計劃

弦歌小學講授人：XX

教材分析：

本單元是本學期的第一個單元，在學生已經(jīng)掌握了菖.用長度單位和時間單位的基礎(chǔ)

上，來學習常用的質(zhì)量單位。由于克、千克、噸與學生的生活實際有一定的距離，因此，

本單元在教學過程中要特別注意讓學生親身體會，感受三者的不同。本單元的主要教學與

實踐活動內(nèi)容是：認識常用的質(zhì)量單位克、千克、噸，并能夠正確使用。本單元設(shè)有一個

信息窗，信息窗呈現(xiàn)的是四個小朋友正在翻閱百科全書，了解動物知識的情境。通過閱讀,

他們了解了“世界上最小的鳥是蜂鳥，孵出來時還不到1克呢”，“世界上最小狗大約重

1千克”“1912年在大西洋捕到的一條藍鯨重15噸，它的腎重1噸”等知識，從而引

出問題：1克有多重？1千克有多重？1噸有多重？讓學生先來估計一下，進而通過各種

實踐活動稱一稱，比一比，了解克、千克和噸之間的關(guān)系，從而加深對克、千克、噸的

認識。

教學目標：

1、結(jié)合具體情境與學生的日常知識，了解三種常用的質(zhì)量單位克、千克、噸，以及它們

之間的換算關(guān)系，將三者形成對比，加深對質(zhì)量單位的認識。

2、感受自然界中的數(shù)學，進一步認識到數(shù)學與生活的緊密關(guān)系。

3、培養(yǎng)學生熱愛科學，了解動物的有關(guān)知識。同時在學習活動中注意培養(yǎng)他們的合作

意識。

教學重點、難點：

聯(lián)系生活實際，感受三種常用質(zhì)量單位以及他們的關(guān)系是本單元教學的重點：

噸的認識是本單元的難點。

課時分配：

第一課時：克、千克的認識

第二課時：噸的初步認識

第三課時：克、千克、噸的認識練習課

第四課時：我學會了嗎

共4課時

《克、千克、噸的認識》

第一課時

弦歌小學講授人：XX授課時間：2013年9月6日

教學目標:個性化設(shè)計

I、知識與技能：

1）使學生初步認識質(zhì)量單位“克”、“千克”，初步建立1克，

1千克的質(zhì)量觀念。

2）了解臺稱、天平稱物體重量的方法，能夠進行重量的

簡單計算。

2、過程與方法：

通過掂一掂，稱一稱，使學生感知數(shù)學與生活實際密切相

聯(lián)，培養(yǎng)學生動手操作，激發(fā)學生的學習興趣。

3、情感態(tài)度與價值觀：

1）通過克，千克的認識學習，提高學生的解決實際問題的

能力。

2）培養(yǎng)學生在學習活動中注意培養(yǎng)他們的合作意識。

教學重點、難點：

初步認識克、T克，建立1克、1T克的重量觀念。

教法與學法：

充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，通過掂一掂、稱一稱，感

知質(zhì)量單位，初步認識克、千克，建立重量觀念。

教具等準備：

天平、臺稱、硬幣、蘋果、字典、花生米等

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

感知輕重

1.師：我們的世界很奇妙，動物知識你又知多少？讓我們

一起去了解一下吧。（激發(fā)興趣，出示情境圖）

2.引導(dǎo)學生置疑

3.我們帶著這些疑問一起去探究吧！學生觀察、質(zhì)疑

二、探究新知

1.介紹質(zhì)量單位（表示物品有多重），表示較輕的物品用

克（g）作單位

2.指導(dǎo)學生如何體驗。

（1）“1克有多重”？我們先來稱一稱。（用提子夾起1克

的祛碼）這個祛碼是1克重。把1克的祛碼放在右盤里面，再

把1個2分幣放在左盤里面，讓學生觀察這時標尺的指針處在

什么位上？（經(jīng)過學生觀察，使學生明確1個2分幣大約重1

克）

（2）讓學生拿出一個2分硬幣放在手上掂一掂有多重。

你還能找到1克重的東西嗎？

3.讓學生觀察生活物品的質(zhì)量單位，并學會估一估（薯

片、蘋果等物品）

4.引導(dǎo)學生認識1千克

（1）讓學生拿出兩袋鹽放在手中掂一掂,看一看兩袋鹽有

多重？再把鹽放到臺稱中，仔細看一看指針指在什么刻度上？

（2）講解：表示較重的物品用克（kg）作單位，同時引出

1千克=1000克。

（2）讓學生聯(lián)系實際生活找和千克有關(guān)的物品。

1.體驗、操作：1克有多重？

2.跟隨著老師實際操作、體驗。

3.觀察標尺指針所處的位置。

4.體驗：掂一掂一個2分硬幣的重量。

5.思考，尋找日常生活中大約有1克重的物品。

6.觀察生活物品的質(zhì)量單位，估一估薯片、蘋果等物品的

重量。

7.體驗兩袋鹽放在手中有多重？稱一稱兩袋鹽的重量。

8.思考，尋找日常生活中大約有1千克重的物品。

三、鞏固練習

1.談話交流：我們已經(jīng)認識了克、千克這兩個重量單位，

你能用它們解決生活中的問題嗎？（激發(fā)興趣）

2.課堂檢測

3.組織實踐活動：小組合作估估、稱稱你身邊的物

品。學生自由談?wù)?、交?/p>

做“自主練習”P6—1、2題。

3.對身邊的物品（學習用品等）進行估測、稱量，然后進

行比較，測查自己估測得是否準確。

四、課堂小結(jié)

拓展延伸今天我們認識兩個表示物品質(zhì)量的單位一

克和千克，回家后找一找，掂一掂，看看我們的生活中常用物

品有多重？都有哪些物品分別用它們作單位？下節(jié)課我們一起

交流。

五、布置作業(yè)

同學們，你能到超市中找一找和千克、克有關(guān)的物品嗎？

板書設(shè)計：

克、千克的認識

克g

千克kg

1千克=1000克

教學反思：

學生對克、千克、噸的概念模糊，需要形象的物品去認識1克是多少,

1千克是多少。一枚2分硬幣大約是1克，兩袋食鹽是1千克，一瓶水大

約是1千克。多加練習，見識多了自然就回了。結(jié)合多媒體課件讓學生理

解。

第一課時

弦歌小學濟授人：XX授課時間:2013年9月9日

教學目標：個性化設(shè)計

I、知識與技能：

1)認識噸。

2)知道噸與克、千克之間的關(guān)系。

3)培養(yǎng)學生初步的觀察能力、估計重量的能力和推理能力、

發(fā)展學生的空間想象能力。

2、過程與方法：

1)初步感受1噸有多重。

2)能進行重量單位間的簡單換算。

3、情感態(tài)度與價值觀：

感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生學數(shù)學、用數(shù)學的意識。

教學重點、難點：

建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。

教法與學法：

在千克、克的基礎(chǔ)上，由學生對質(zhì)量單位應(yīng)二真什么的置疑，

引出噸的學習。通過由小單位組成大單位的方法，結(jié)合同學的體

重讓學生感知噸有多重，從而認識噸。

教具等準備：

袋裝大米

教學過程：

一、溝通舊知

1.同學們學過哪些重量單位？具體描述一下1克與1千克有

多重。(可以舉例說明)

2.填空。

1千克=()克3千克=()克1000克=()千克

5000克=()千克

思考交流口頭解答

二、創(chuàng)設(shè)情境提出問題

1.在()里填上合適的單位。

一筐蘋果約重20()小蘭體重約25()一個雞蛋

約重50()一條鯨魚體重約34()

2.師：鯨魚的重量很大，上面一題用千克做單位不合適。這

節(jié)課我們就來認識重量單位家族的一個新成員一噸(板書課

題：噸的認識)

獨立計算，匯報交流

三、自主探索研究問題

1.教學噸的認識

提問：那么1噸到底有多重呢？

引導(dǎo)：假設(shè)三年級同學平均每人重25千克，10個同學體重

共多少千克？

40個同學的體重多少千克？(可找?guī)讉€體重約25千克的同

學，讓每個同學都背一背，實際感受一下)像這洋40個同學的

體重約是1000千克，也是1噸。(板書：1噸=1000千克)

提問：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1噸？一桶

油重100千克，兒桶油重1噸？

教師小結(jié)：40個同學的體重、20袋水泥的重量以及10桶油

的重量大約都是1噸。

出示書上例題的圖片，讓學生填上合適的單，立。

2.教學千克與噸的換算

出示：3噸=()千克8000千克=()噸

讓學生任選一題解答，并說出是怎樣想的

強調(diào)：因為1噸是1000千克，3噸是3個1000千克，3個

1000千克就是3000千克，所以3噸=3000千克.因為1000

千克是1噸，8000千克里有8個1000千克，所以8000千克是

8噸各小組匯報課課前所做的實踐活動情況，如：稱自己的體

重是多少千克跟父母一起去商店買5千克的糧食、油或蔬菜……

自己拎回家，體會其重量.學生匯報時，教師及時板書有關(guān)數(shù)量

(學生自由發(fā)表意見)

根據(jù)自己課前所做的實踐活動，進行推算，然后匯報“1噸就

是……的重量”。

舉例：重量大約是1噸的物品。

獨立計算，然后匯報

練習質(zhì)疑①3噸=()千克5000千克=()噸②一只大

象體重6噸，是()T克

四、鞏固與反思

1.日常生活中計量哪些東西的重量用噸作單位？寫出幾種

來。

2.2噸=()千克5千克=()克7000千克=()噸

9000克=()千克

3.一輛卡車的載重量是5000千克，是多少噸？

獨立計算，然后匯報

五、小結(jié)

這節(jié)課學習了什么？你學到了哪些本領(lǐng)？自由交流

六、作業(yè)設(shè)計課外小調(diào)查：調(diào)查常見物品的質(zhì)量

板書設(shè)計：

認識噸(t)

1噸=1000千克

教學反思：

認識噸這個質(zhì)量單位，較大的物品用噸來表示，理解噸與千克之間的轉(zhuǎn)

換關(guān)系，1噸=1000千克。結(jié)合生活實際去理解，做題時尤其要主要單位之

間的變換。

第三課時

弦歌小學沸授人：XX授課時間：2013年9月10日

教學目標：個性化設(shè)計

I、知識與技能：

（1）鞏固質(zhì)量單位“克”“千克”，并能進行兩個單位間的轉(zhuǎn)

化。

（2）能結(jié)合生活嘗試估計出物品的大體質(zhì)量。

（3）能運用所學的克、千克知識解決生活問題。

2、過程與方法：

觀察情境圖——搜索信息——提出問題——深究交流——

獲得新知一拓展應(yīng)用

3、情感態(tài)度與價值觀：

感受數(shù)學與生活的裝系。

教學重點、難點：

能結(jié)合生活嘗試估計出物品的大體質(zhì)量

教法與學法：

通過克和千克的大小比較、適當重量單位的填寫，以及結(jié)

合所學質(zhì)量單位知識解決生活問題，加深對克和千克的認識，

增強與生活的聯(lián)系性。

教具等準備：

秤、生活實物

教學過程：

一、導(dǎo)課復(fù)習

同學們，你們想知道自己的體重嗎？（激發(fā)學生的學

習興趣）怎樣知道我們的體重呢？

認識體秤，簡單介紹。（引導(dǎo)學生把學到的知識用于實際

生活）

你還知道哪些秤？（知識拓展，激發(fā)興趣）小組合作稱一

稱組中成員的體重。

二、鞏固練習

1、自主練習P8—10部分內(nèi)容

練習比較克與千克之間的大小

2、補充：填合適的單位

1）小蘭體重32（）

2）一個雞蛋重50（）考察學生對質(zhì)量單位的把握

3）2瓶礦泉水重約（）

4）7粒黃豆約重（）

3、自主練習P8-11

引導(dǎo)學生看圖，明確“2元/千克”所指示的意思，思考解答

仔細觀察圖中所提供的信息“每千克1元，每人限買1千

克”一同位合作解答（2）問，集體交流

小組內(nèi)交流，每組派代表，全班交流。

自主練習P8—8獨立完成，注意質(zhì)量單位的字母表示

三、拓展延伸

薯片薯片

200g150g

2.5元2.5元你會買哪種，為什么？小組交流、匯報總

結(jié)C

四、作業(yè)布置

找一找周圍還有哪些物品的重量大約是1千克？

板書設(shè)計：

克、千克、噸的認識練習

1千克=1000克1噸=1000千克

教學反思：

克、千克、噸單位之間的變換，應(yīng)用到應(yīng)用題中時注意單位不一樣結(jié)

果也會不同，比較大小時告訴學生首先變換單位再比較大小，這個地方勤

加練習，容易出錯.

《我學會了嗎》

第四課時

弦歌小學講授人：XX授課時間：2013年9月11日

教學目標:個性化設(shè)計

4、知識與技能：

1)進一步理解噸、千克、克的含義，能熟練地進行簡單的

換算。

2)能根據(jù)實際情況選擇合適的重量單位。3.能綜合運用所

學的知識解決一些實際問題。

5、過程與方法：

觀察情境圖一搜索信息一提出問題一探究分析一

拓展延伸

6、情感態(tài)度與價值觀：

感受數(shù)學與生活的聯(lián)系

教學重點、難點：

能運用質(zhì)量單位之間的關(guān)系解決情境問題。

教法與學法：

通過一個嶄新的情境圖，讓學生能綜合運用本單元所學的

克、千克、噸的有關(guān)知識解決實際問題。這部分內(nèi)容的學習以學

生自學為主，教師輔助指導(dǎo)，也由此檢測出學生學生中的不足加

以強化。

教具等準備：

情境圖、實物

教學過程：

—、引導(dǎo)復(fù)習

這兩天我們一起學習了哪兒個質(zhì)量單位？

一看到噸，你的第一感覺是什么？千克呢？克呢？

今天我們一起來復(fù)習一下噸、千克和克。

(請學生來當一當小老師：講一講有關(guān)噸、千克、克的知

識。)

學生回答后，教師看學生的掌握情況進行講解?；仡櫧?/p>

流匯報關(guān)于克、千克、噸的有關(guān)知識。

解決問題

鉛球籃球乒乓球杠鈴

4()650()4()50()

學生分小組討論它們大約有多重，該用哪個重量單位。

二、情境導(dǎo)入

1.學習了這么多的和質(zhì)量有關(guān)的知識，讓我們到超市走一

走，看看誰是超市大贏家。

2.出示情境圖，指導(dǎo)看圖

1)多少根香蕉大約1千克？為什么？

(引導(dǎo)學生以黃瓜為參照物“6根黃瓜大約重1千克”)

2）一棵白菜大約有多重？

（學生可結(jié)合生活實際，只要合理就正確）

3）你喜歡的小食品有多重？和你的同位說一說。

4）一個西瓜大約重5千克，10個、20個、30個呢？多

少個就是1噸了？

（考察學生千克和噸之間的關(guān)系，以及噸的組成）

5）你還能提出什么問題？自由提問，集體交流解決

估一估思考交流匯報

小組合作交流、提出問題，并合作解疑。

三、總結(jié)評價

1、談?wù)勀銓W習這一單元的收獲

2、評價一下你的小伙伴

四、作業(yè)設(shè)計實踐作業(yè)：回家完成這樣的表格：1

千克中大約有多少這樣的水果？

物品：蘋果橘子西紅柿黃瓜

數(shù)量：

板書設(shè)計：

我學會了嗎

1噸二loooT克

1千克=1000克

教學反思：

進一步結(jié)合實際生活去了解現(xiàn)實中的克、千克、噸。走進超市去體驗

哪些物品用克來表示，哪些用千克來表示，哪些用噸來表示。

第一單元兩三位數(shù)乘一位數(shù)（5）

第一課時乘加、乘減

弦歌小學講授人：xx授課時間：2013年9月12日

教學目標：個性化設(shè)計

1.知識與技能：會計算比幾倍多幾、少幾的混合運算，學會列式解答相

應(yīng)的應(yīng)用題，能運用所學知識解答生活中的實際問題。

2.過程與方法：運用線段圖分析數(shù)量關(guān)系，探索解決問題的辦法。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學蘇鞘分析、推理能力；滲透事物間互相聯(lián)系

的思想。

教學重點、難點：

重點：會計算乘加、乘減箕式。

難點：理解乘加、乘減應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，會用兩種方法解答此類應(yīng)用題。

教法與學法：先進性分布計算，在理解分布計算、明確計算的順序后，列

出綜合算式，并歸納出運算順序。

教具等準備：小黑板。

教學過程：

一、復(fù)習舊知。

學生獨立完成，抽學生板演。

集體訂正。

二、探究新知。

1、出示情境圖，引導(dǎo)學生理解圖意。

師：仔細觀察你能從圖中提出什么問題？

提出問題:做大刺猬用了多少個貝殼?

小組討論：

題中已知條件是什么？

要求的問題是什么？

怎么求這個問題？

學生小組討論。

師：誰來說一說你們討論的結(jié)果？

學生匯報交流。

教師利用線段圖來分析，畫出線段圖。

引導(dǎo)學生理解圖意。

2、學生列出分步算式并計算。

抽學生匯報結(jié)果。

3、師：你能把這兩個分部算是列成一個綜合算式嗎？

引導(dǎo)學生列出綜合算式

三、反饋練習。

完成30頁2題后二道。

學生獨立計算，抽學生板演。

四、全課小結(jié)。

這節(jié)課你學會了什么？你有什么收獲？

板書設(shè)計：

乘加、乘減

教學反思：

線段問題多注意勤加練習，注意線段什么時候是加，該數(shù)幾條線段，

多加練習。注意脫式運算時，有括號的時候先計算括號里面的，沒有括號

時先計算乘法再計算加減。注意脫式運算一定要有兩個等號。

第二課時比一個數(shù)多（少）幾的問題

學校：弦歌小學講授人：XX授課時間：2013年9月13日

教學目標：個性化設(shè)計

1.知識與技能：

會計算比一個數(shù)多（少）幾的乘法混合運算。學會兩步應(yīng)用題。

2.過程與方法：運用線段圖分析數(shù)量關(guān)系，探索解決問題的辦法。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力，滲透問題間相

互聯(lián)系的思想。

教學重點、難點：

重點：理解比一個數(shù)多（少）幾的題目。

難點：比一個數(shù)多（少）幾的問題的解決辦法。

教法與學法：先進性分步計算，在理解分步計算、明確計算方法后，掌握

這類問題的解決方法。

教具等準備：小黑板。

教學過程：

一、復(fù)習舊知。

計算連乘式題。

學生獨立完成，指名板演，集體訂正。

二、探究新知。

1、出示情境圖，引導(dǎo)學生理解圖意。

師：你能根據(jù)圖意提出什么數(shù)學問題？

學生小組討論交流，班內(nèi)匯報。

教師根據(jù)學生匯報，畫出線段圖。

引導(dǎo)學生理解線段圖。

2、學生列出分步算式。讓學生說說每步的意思。

3、引導(dǎo)學生列綜合算式。

4、小黑板出示問題：4條手鏈一共用了多少顆珍珠？

引導(dǎo)學生分析要求4條手鏈一共用多少顆珍珠，我們必須知道什么條件？

一條手鏈用了多少顆珍珠，我們知道什么條件？

第一步我們可以先算什么？然后算什么？

學生獨立完成分步計算。

抽學生板書：（1）一條手鏈用多少顆珍珠？

（2）4條手鏈用多少顆珍珠？

5、列綜合算式。

6、比較算式，明確運算順序。

小組討論，教師深入小組中了解討論結(jié)果。

學生匯報。

二、反饋練習。

自主練習：

1、第四題

小組內(nèi)交流，集體訂正。

2、第六題。

學生獨立完成，抽學生板演。

3、第三題。

學生讀題，理解題意。

小討論完成，集體訂正。

四、全課小結(jié)。

這節(jié)你學會了什么？你有什么收獲？

五、布置作業(yè)。

完成“自主練習”第五、七題

板書設(shè)計：

比一個數(shù)多（少）幾的問題

（1）一個手鏈用多少顆珍珠？

（2）4條手鏈用多少顆珍珠？

綜合算式：

教學反思：

應(yīng)用題中的脫式運算也得用兩步運算，不能省略，注意的是在應(yīng)用題

中分步運算也可以，脫式運算時最簡便的算法。

第四課時整理復(fù)習

學校：弦歌小學講授人：XX授課時間：2013年9月16日

教學目標：個性化設(shè)計

1.知識與技能：復(fù)習鞏固乘數(shù)是一位數(shù)的估算、口算和筆算；能正確進

行成熟是一位數(shù)的計算，提高計算正確率。

2.過程與方法：通過練習鞏固計算方法。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生分析推理能力，滲透事物間相互聯(lián)系的思

想，體驗數(shù)學來源于生活。

教學重點、難點：

重點:鞏固乘數(shù)數(shù)是一位數(shù)的估算、口算和筆算方法。

難點：對同一問題運用多種解決辦法。

教法與學法：對同?問題運用不同思路進行思考，提出不同解決辦法。

教具等準備：小黑板。

教學過程：

一、情景閱讀。

出示31頁文字，讓學生自己讀一讀。

小組內(nèi)交流。

二、復(fù)習知識點。

1、估算。

讓學生數(shù)一數(shù)一排有多少字，有多少排。

學生估算。

抽學生回答,說出估算方法C

2、口算。

問:你能II算出這段文字有多少個嗎？

學生進行口算，計算過程在小組內(nèi)交流。

3、豎式計算。

師：他口算的對嗎？誰能用豎式進行計算？

抽學生板演，其他學生坐在自己本子上。

學生完后集體訂正。教師追問：在筆算乘法時，要注意什么？

學生問答。

4、列綜合算式。

師：還有其他的計算方法嗎？引導(dǎo)學生理解這個問題。

學生獨立理出綜合算式。

抽學生說出計算順序。

讓學生明確，在計算有括號的算式時，要先算括號里面的，再算括號外面

的。

三、練習。

1、綜合練習第一題。

口算時，讓學生說出口算算法。

2、綜合練習第三題。

先估算再口算。

3、綜合練習第五題。

學生獨立完成。

集體訂正。

四、布置作業(yè)。

綜合練習第六、七題。

板書設(shè)計：

叵顧整理

1、估算：3、豎式計算：

2、口算：4、列綜合算式：

教學反思：

在計算沒有問題的基礎(chǔ)上進行應(yīng)用題的練習，應(yīng)用題要多讀題，理解

題意再進行計算。注意要有單位和答。

第三單元教學計劃

弦歌小學講授人：AX

教材分析：

本單元關(guān)于位置的認識，是在學生初步了解了東、西、南、北四個方向的基礎(chǔ)上

來學習的。平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象是學生第一次接觸，是今后進i步學習平移、旋轉(zhuǎn)的基

礎(chǔ)。因此，教學時要注意讓學生在具體情境中辨認方向，在觀察生活現(xiàn)象中感受平移、

旋轉(zhuǎn)。本單元設(shè)有兩個信息窗，第一個信息窗通過孩子們?nèi)⒂^新農(nóng)村，在村口借助

地形圖確定參觀路線的情境，引入對■位置的學習。第二個信息窗通過參觀飲料加工廠，

引入對平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的學習。

教學目標：

1、結(jié)合具體情境，能根據(jù)在東、西、南、北、東北、西北、東南、西南中給定的一個

方向，辨認其余七個不同的方向，并能運用合適的術(shù)語，描述物體所在的方向；知道平

面圖上的方位，會看簡單的線路圖。

2、結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎

直方向平移后的圖形。

3、在解決問題的過程中，形成初步的空間觀念和方位感。

4、初步感受方向在現(xiàn)實生活中的作用，了解平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來的方便，進一步

體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。

教學重點、難點：

教學重點是辨認方向。

救學難點是借助路線圖確定現(xiàn)實生活中物體所在的具體方位。

課時分配：

辨別方向1課時認識路線1課時

平移與旋轉(zhuǎn)1課時我學會了嗎1課時實踐活動1課時

共5課時

辨別方向

第一課時

弦歌小學講授人：X授課時間：2013年9月17日

教學目標：個性化設(shè)計

7、知識與技能：

讓學生在具體情境中，辨認東北、西北、東南、西南這四個方向，并

能用適當?shù)男g(shù)語進行描述，能根據(jù)線路圖說出不同的方位。

8、過程與方法：

能運用方向來解決生活中的實際問題，在解決問題的過程中培養(yǎng)學生

的空間觀念。

9、情感態(tài)度與價值觀：

初步感受方向在現(xiàn)實生活中的作用，體會生活中處處有數(shù)學。

教學重點、難點：

重點：辨認東北、西北、東南、西南四個方向

難點：能用準確的方位名詞對某一地點的位置進行描述

教法與學法：

討論法演示法

教具等準備：

教學掛圖，小黑板

教學過程：

你們喜歡旅游嗎？去哪兒玩過？（出示掛圖）今天，老師想帶大家

去農(nóng)村看看，好嗎？

二、講授新課

（-）活動1:

從圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

你想到村里哪個地方？

從村口到風景區(qū)怎么走？自己先想一想，再在小組內(nèi)交流。（學生

交流走的幾種方法）

你知道風景區(qū)在牡丹亭的什么方向呢？

小結(jié)：風景區(qū)所在方向在牡丹亭的東與北之間，是東北方向。

（二）活動2：

剛才我們參觀了風景區(qū)，現(xiàn)在如果我們想從文化中心到飲料加工廠

怎么走？

你能說出文化中心在牡丹亭的哪個方向嗎？（與你的同位互相交流

一下）

板書：東北、東南、西北、西南

大家仔細觀察這四個方向。你能試著把我們認識的八個方向在紙上

表示出來嗎？

（學生獨自完成）

我發(fā)現(xiàn)同學們都能當一個合格的小導(dǎo)游了，下面請同學們以小組為

單位，選出一位小導(dǎo)游，繼續(xù)帶領(lǐng)大家參觀鳳凰村，并說出你們的參觀

路線。

小組活動。

三、鞏固與應(yīng)用

1、你能指出教室里的八個方向嗎？

（引導(dǎo)學生學會看秤和物品包裝袋上的質(zhì)量標記。）

2、實踐活動：以小組為單位，說說校園內(nèi)各個方向有些什么？

3、集體活動：找朋友

四、課外延伸

向同學或家長介紹一下你的家的位置，或周圍的一些地點。

板書設(shè)計：

辨別方向

北

西北東北

西東

西南東南

南

教學反思：

學生都能初步理解上北下南左西右東，難點在于有些學生不明白東

北、東南、西北、西南這幾個方向，東和北之間的方向稱之為東北，不可

寫成北東，同理，東和南之間的方向為東南，西和北之間的方向為西北，

西和南之間的方向為西南。

《認識路線》

第一課時

弦歌小學講授人：xx授課時間：2013年9月18日

教學目標：個性化設(shè)計

I.知識與技能：

讓學生在具體情境中，辨認東北、西北、東南、西南這四個方向，

并能用適當?shù)男g(shù)語進行描述，能根據(jù)線路圖說出不同的方位。

2、過程與方法：

能運用方向來解決生活中的實際問題，在解決問題的過程中培養(yǎng)學生

的空間觀念。

3、情感態(tài)度與價值觀：

初步感受方向在現(xiàn)實生活中的作用，體會生活中處處有數(shù)學。

教學重點、難點：

重點：辨認東北、西北、東南、西南四個方向

難點：能用準確的方位名詞對某一地點的位置進行描述

教法與學法：

練習法

教具等準備：

教學掛圖

教學過程：

一、復(fù)習

1、上節(jié)課我們認識了四個新的方位，誰記得是什么？

2、以教室為例，說說每個方位有什么？

3、小練習，找朋友。

二、完成練習

1、找一找，填一填

出示山東省政區(qū)圖：師介紹。

你知道哪些城市？指一指，找找家鄉(xiāng)在哪兒？

小組內(nèi)討論練習中的問題

全班交流

2、請你當小導(dǎo)游

這是一個公園的平面圖，你愿意當小導(dǎo)游給大家介紹一下嗎？

先自己填寫，再在小組內(nèi)交流，每組選出一名小導(dǎo)游，向同學介紹

公園的有關(guān)知識和游覽路線。

3、小組內(nèi)介紹自己府圍熟悉建筑物的方位，注意培養(yǎng)學生的方位意

識。

4、乘車

認真觀察行車線路圖，辨認方向，然后獨立完成。

匯報交流

任選兩個站點，說一說行車路線和方向。

5、填表

先讀一讀介紹文字，想一想，然后獨立填寫。

根據(jù)自己的填寫，向大家介紹這所學校，全班講行評議。

6、聰明小屋

出示題目，了解題意。在學生獨立思考的基礎(chǔ)上進行交流。

在交流過程中，引導(dǎo)學生按照一定的順序去數(shù)。

板書設(shè)計：

認識路線

1.明確方向

2.確定路程

3.確定具體位置

教學反思：

辨別方向是難點，分清地圖上的東南西北和現(xiàn)實中的東南西北的區(qū)

別，確定一個中心點，畫出東南西北方向，再進行辨認方向。中心點就是

立足點，就是你站著的地方。

《平移和旋轉(zhuǎn)》

第三課時

弦歌小學講授人：.JCX授課時間：2013年9月20日

教學目標：個性化設(shè)計

1、知識與技能：

結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上畫出一個簡單圖形

沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

2、過程與方法：

在解決問題的過程中，形成初步的空間觀念和方位感。

3、情感態(tài)度與價值觀：

初步感受方向在現(xiàn)實生活中的作用，了解平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來的方便,

進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。

教學重點、難點：

教學重點：初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

教學難點：能用準確的方位名詞對某一地點的位置進行描述

教法與學法：

談話法討論法

教具等準備：

教學掛圖

教學過程：

一、談話導(dǎo)入

同學們，今天讓我們一起去參觀飲料加工廠，好嗎？

二、新授

1、［出示教學掛圖］仔細觀察，你看到了什么？

（讓學生自由說一說，感知各種運動形式）

2、它們是怎樣運動？的你能給大家說一說嗎？試著用手演示一下。

3、你能根據(jù)它們不同的運動方式給它們分分類嗎？（小組內(nèi)交流）

根據(jù)學生的敘述，板書：平移、旋轉(zhuǎn)

4、小節(jié)：大門、傳送帶、升降機……的移動都是平移現(xiàn)象。

換氣扇、汽車輪子、吊扇……的轉(zhuǎn)動都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

5、在生活中，你還見過哪些平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？

（先在小組內(nèi)討論，再全班交流，拓展延伸所學的知識）

三、鞏固練習

1、自主練習1

先獨立完成，再互相交流。分清哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2、小游戲：（判斷練習）

根據(jù)老師的表述，判斷哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。看誰完成的又

對又快。

板書設(shè)計：

平移和旋轉(zhuǎn)

平移：加工廠的大門、傳送帶、升降機

旋轉(zhuǎn)：換氣扇的葉輪、汽車輪子、吊扇

教學反思：

認識到一個物體沿著一條直線運動為平移，注意結(jié)合實例進行解釋，

沿著一個中點進行轉(zhuǎn)動為旋轉(zhuǎn)。注意的是不管平移還是旋轉(zhuǎn)必須是運動的

狀態(tài)才是，靜止的不是平移和旋轉(zhuǎn)。

《我學會了嗎》

第四課時

弦歌小學講授人：x授課時間：2013年9月23日

教學目標:個性化設(shè)計

1、知識與技能：

結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上畫出一個簡單圖形

沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

2、過程與方法：

在解決問題的過程中，形成初步的空間觀念和方位感。

3、情感態(tài)度與價值觀：

初步感受方向在現(xiàn)實生活中的作用，了解平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來的

方便，進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。

教學重點、難點：

教學重點：進一步認識八個方位，以及平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

教學難點：加強數(shù)學知識與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學就在我們的身

邊。

教法與學法：

練習法演示法

教具等準備：

教學掛圖

教學過程：

一、談話導(dǎo)入

看，今天我們要去哪兒？（出示圖畫）你認識這些健身器械嗎？應(yīng)

該怎樣使用呢？（請學生簡單介紹）

二、我學會了嗎？

1、仔細觀察一下這幅圖畫，請一位同學簡單介紹一下這兒的環(huán)境與

布局。注意使用上我們學過的八個方位。

（注意觀察圖上的提示語）

2、轉(zhuǎn)椅在花壇的哪個方向？

蹺蹺板呢？……

3、你能在圖上找到平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎？

（提醒學生注意：有些運動既有平移，又有旋轉(zhuǎn)。）

4、你還能提出什么問題？

三、鞏固練習

1、自主練習2

將圖形向右平移4格的圖形涂上顏色。

2、自主練習3

按要求移一移，畫一畫，看看平移后的圖形像什么？

（可以先用模型移動，然后畫，以降低難度）

四、豐收園

1、談?wù)勀銓W習這i單元的收獲

2、評價一下你的小伙伴

板書設(shè)計：

我學會了嗎

認識方向：東、南、西、北、東南、東北、西南、西北

辨別方向：明確方向，確定路程，明確具體位置

平移和旋轉(zhuǎn)

教學反思：

本單元從頭到尾進行系統(tǒng)的總結(jié)，多練習，找出不足，針對不同的學

生出現(xiàn)的問題進行單獨輔導(dǎo)，確保每一位學生都能掌握。

《實踐活動：變化的影子》

第五課時

弦歌小學講授人：XX授課時間：2013年9月24E

教學目標：個性化設(shè)計

I、知識與技能：

通過觀察、操作、測量等一系列實踐活動，了解同一物體在不同時

刻影子的長短是不同的；在同一地點，正午時刻物體的影子最短。

2、過程與方法：

經(jīng)歷觀察、測最影子長短的過程，體會影子長短與時刻的關(guān)系，獲

得一些數(shù)學活動經(jīng)驗，形成初步的觀察、分析問題的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：

在與同伴合作、交流與解決問題的過程中，培養(yǎng)合作意識及對數(shù)學

的興趣"

教學重點、難點：

通過觀察、操作、測量等一系列實踐活動，了解同一物體在不同時

刻影子的長短是不同的；在同一地點，正午時刻物體的影子最短。

教法與學法：

實驗法演示法

教具等準備：

皮尺、記錄表格

教學過程：

活動一：結(jié)合情境，提出問題

［出示課本情境圖］

師：請同學們仔細觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么？

［學生自由交流］

師：你能提出哪些問題？

［抽生交流，根據(jù)學生的回答板書］

活動二：解決問題

師：為什么越接近中午，樹的影子越短？

［學生自由交流］

師：你認為怎樣證明這個問題？

［學生以小組為單位，談自己的設(shè)想。］

師：誰愿意起來交流一下？

［全班交流各組的活動計劃］

活動三：

師：我們在操作的時候應(yīng)該注意哪些問題？

［學生自由交流］

師：下面請同學們自制一張影子的長度與時刻變化記錄表。

［全班交流，評出最優(yōu)秀的］

師：下面請各小組選擇不同長度的物體，在不同時刻實際測量，記

錄影子長度與時刻變化情況。

活動四：

學生開始活動。教師巡視指導(dǎo)。

(1)各組匯報本組測量的數(shù)據(jù)，可能各不相同。

(2)為什么同樣長的木棒大家量的影子長度不同呢？說明：因

為各組測量的時間地點可能不同，所以同樣高度的直立木

棒的影長也在發(fā)牛變化。

(3)學生分組觀察討論，得出結(jié)論。

師：同學們你們在動手實踐時肯定發(fā)現(xiàn)許多影子的秘密，來交流?

下。

［學生自由交流］

教師總結(jié)

板書設(shè)計：

實踐活動：變化的影子

教學反思：

了解同一物體在不同時刻影子的長短是不同的：在同一地點，正午時

刻物體的影子最短。主要是動手實踐，培養(yǎng)學生的實際動手能力。

第四單元教學計劃

弦歌小學講授人：XX

教材分析:

本單元教材是在學生掌握了用乘法口訣求商的方法，初步學會了除法豎式的寫法和有

余數(shù)除法的基礎(chǔ)上進行教學的，內(nèi)容包括口算除法，用一位數(shù)除二、三位數(shù)，除法的驗算。

口算除法是筆算除法的基礎(chǔ)，這部分知識比較簡單，其計算方法與一位數(shù)除一位數(shù)基本相

同，區(qū)別只是這里要將被除數(shù)以十、百、干為單位來考慮。

教學目標：

1、結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學生提出問題的意識和能力，使學生進一步體會除法計算與

實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學在實際生活中的應(yīng)用。

2、探索并掌握整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的除法的口算及兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計

算方法，并正確進行計算。

3、結(jié)合具體情況進行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，發(fā)展估算意識。

4、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

教學重點、難點：

1、結(jié)合具體情境，體會除法的意義。

2、能熟練地口算整百、整十數(shù)除以一位數(shù)的除法。

3、能計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。

4、能結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。

5、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進行判斷。

6、學習驗算的方法。

課時分配：6課時

第一課時兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算和估算（一）

第二課時兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算和估算（二）

第三課時兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算（一）

第四課時兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算（二）

第五課時兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算（三）

第六課時除法驗算（一）

第七課時綜合練習（一）

《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算和估算（一）》

第一課時

弦歌小學講授人：XX授課時間：2013年9月26日

教學目標：個性化設(shè)計

1、知識與技能：能結(jié)合現(xiàn)實情景，口算、估算兩、三位數(shù)除以一

位數(shù)，并能解釋估算過程。探索兩三位數(shù)除以一位數(shù)除法的口

算、估算方法。

2、過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，引起學生學習的興趣，培養(yǎng)學生認真

計算的好習慣。

3、情感態(tài)度與價值觀：能利用所學知識提出并解決簡單的實際問

題，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。

教學重點、難點：口算、估算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)。掌握口算

方法，能解釋估算過程，

教具等準備：多媒體、課件、答題卡。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

1、師：同學們，你們知道哪里被稱為“世界風箏之都”嗎？國際

風箏節(jié)每年4月下旬在山東省濰坊市舉辦，大家想不想走進“風

箏之都”看一看這熱鬧的場面？

（出示課件，學生觀看）

2、那么這么漂亮的風箏是怎么制作出來的呢？今天，老師帶領(lǐng)大

家到風箏廠去看看！

3、認真觀察信息窗中的情景圖，根據(jù)“生產(chǎn)進度表”你可以提出

那些問題？同學們互相交流一下。

二、主動探索，掌握新知。

1、學習口算。

（1）提出問題：平均每天要做多少只老鷹？

學生回答：604-2=30（只）

（2）能告訴大家你是怎么算出來的嗎？

學生：把6個十平均分成2份，每份是3個十，就是30。

（3）提出問題：平均每天要做多少只燕子？

2404-6=40（只）

（請小組同學交流一下各自的算法）

2、學習估算。

（1）平均每天大約要做多少只蜻蜓？

89+3=30（只）

（2）能告訴大家你是怎么算出來的嗎？

學生：89四舍五人看做90,把9個十平均分成3份，每份

是3個十，就是30。

（3）平均每天大約要做多少只孔雀？

142+7-20（只）

如果每天做20只孔雀，7天做140只，還有2只沒做完，

所以，每天做20只孔雀不能完成任務(wù)。那么，為了完成任

務(wù)，每天至少做21只孔雀。

三、分層練習，鞏固新知。

（1）804-4=904-3=240+6=3604-9=

（2）濰坊安丘風箏隊的“大龍”巨型風箏，全長越360米，被評

為“最長的風箏”，風箏愛好者歷時3個月才將其制作完成，平均

每個月要制作多少米風箏？

板書設(shè)計：兩三位數(shù)除以一位數(shù)的口算和估算

平均每天要做多少只老鷹？604-2=30（只）

平均每天要做多少只燕子？2404-6=40（只）

平均每天大約要做多少只蜻蜓？89+3弋30（只）

教學反思：

估算的主要目的是進行簡單的口算，估計一下結(jié)果是多少，主

要是區(qū)別乘法和除法口算的不同，乘法是整十和整百的估算，而

除法是整十的估算。不要估算完后還不能進行口算。

《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算和估算（二）》

第二課時

弦歌小學講授人：XX授課時間：2013年10月7日

教學目標：個性化設(shè)計

4、知識與技能：能結(jié)合現(xiàn)實情景，口算、估算兩、三位數(shù)除以一

位數(shù)，并能解釋估算過程。探索兩三位數(shù)除以一位數(shù)除法的口

算、估算方法。

5、過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，引起學生學習的興趣，培養(yǎng)學生認真

計算的好習慣。

6、情感態(tài)度與價值觀：能利用所學知識提出并解決簡單的實際問

題，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。

教學重點、難點：口算、估算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)。掌握口算

方法，能解釋估算過程，

教具等準備：多媒體、課件、答題卡。

教學過程：

一、復(fù)習。

94-3=254-5=424-6=804-2=

90：3=2504-5=420+6=1604-2=

算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？和同學交流一下吧！

二、主動探索，掌握新知。

1、學習口算。

（1）提出問題：平均每天要做多少只老鷹？

學生回答：604-2=30（只）

（2）能告訴大家你是怎么算出來的嗎？

學生：把6個十平均分成2份，每份是3個十，就是3（）。

（3）提出問題：平均每天要做多少只燕子？

2404-6=40（只）

（請小組同學交流一下各自的算法）

2、學習估算。

馬5小時跑348千米，大象7小時跑283千米，獅子4小時

跑318千米，鴕鳥8小時跑482千米。

估一估，誰的速度快？

四、分層練習，鞏固新知。

（1）804-4=904-3=240+6=360-9二

（2）濰坊安丘風箏隊的“大龍”巨型風箏，全長越360米，被

評為“最長的風箏”，風箏愛好者歷時3個月才將其制作完成，平

均每個月要制作多少米風箏？

板書設(shè)計：

兩三位數(shù)除以一位數(shù)的口算和估算

教學反思：

繼續(xù)復(fù)習鞏固口算和估算,注意被除數(shù)末尾有幾個().計算完

后要在商后面添上幾個0。

《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算(一)》

第三課時

弦歌小學講授人：XX授課時間：2013年1()月1()日

教學目標：個性化