2025義務教育數(shù)學新課標課程標準考試試練習題及答案一、單選題1.《義務教育數(shù)學課程標準（2025年版）》中明確提出的數(shù)學核心素養(yǎng)不包括以下哪一項（）A.數(shù)學抽象B.邏輯推理C.數(shù)據(jù)建模D.直觀想象答案：C。數(shù)學核心素養(yǎng)包括數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模、直觀想象、數(shù)學運算和數(shù)據(jù)分析，數(shù)據(jù)建模表述不準確。2.義務教育階段數(shù)學課程內(nèi)容的四個領(lǐng)域中，“圖形與幾何”領(lǐng)域的主要內(nèi)容不涉及（）A.圖形的認識B.圖形的運動C.圖形的坐標D.圖形的估值答案：D?！皥D形與幾何”主要包括圖形的認識、圖形的運動、圖形與坐標等內(nèi)容，圖形的估值不屬于該領(lǐng)域主要內(nèi)容。3.新課標強調(diào)的教學評價應突出（）A.結(jié)果性評價B.過程性評價C.選拔性評價D.診斷性評價答案：B。新課標強調(diào)教學評價要突出過程性評價，關(guān)注學生學習的過程和成長。4.數(shù)學課程要培養(yǎng)的學生核心素養(yǎng)，具有（）、一致性和階段性。A.綜合性B.整體性C.全面性D.系統(tǒng)性答案：B。數(shù)學課程要培養(yǎng)的學生核心素養(yǎng)，具有整體性、一致性和階段性。5.在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，關(guān)于數(shù)的認識，小學階段不要求學生掌握的是（）A.負數(shù)B.分數(shù)C.無理數(shù)D.小數(shù)答案：C。小學階段“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域涉及整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、負數(shù)的認識，無理數(shù)一般在初中階段學習。6.下列不屬于數(shù)學課程目標設計依據(jù)的是（）A.學生身心發(fā)展規(guī)律B.社會發(fā)展需求C.數(shù)學學科的特點D.教師的教學風格答案：D。數(shù)學課程目標設計依據(jù)包括學生身心發(fā)展規(guī)律、社會發(fā)展需求和數(shù)學學科的特點，教師教學風格不屬于設計依據(jù)。7.新課標中，綜合與實踐領(lǐng)域以（）為載體，培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力。A.主題式學習B.探究式學習C.合作式學習D.項目式學習答案：D。綜合與實踐領(lǐng)域以項目式學習為載體，培養(yǎng)學生綜合運用知識解決實際問題的能力。8.關(guān)于數(shù)學教學活動，下列說法錯誤的是（）A.應激發(fā)學生學習興趣B.只需關(guān)注學生的學習結(jié)果C.應引發(fā)學生思考D.鼓勵學生積極參與答案：B。數(shù)學教學活動不僅要關(guān)注學生的學習結(jié)果，更要關(guān)注學習過程。9.在評價學生的數(shù)學學習時，應關(guān)注學生的（）A.學習成績B.學習態(tài)度C.學習過程和結(jié)果D.考試排名答案：C。評價學生數(shù)學學習應關(guān)注學習過程和結(jié)果，而不是單純的成績和排名。10.下列哪個是數(shù)學抽象素養(yǎng)的主要表現(xiàn)（）A.從具體情境中抽象出數(shù)學概念B.運用數(shù)學模型解決問題C.進行邏輯推理D.直觀感知圖形答案：A。從具體情境中抽象出數(shù)學概念是數(shù)學抽象素養(yǎng)的主要表現(xiàn)。11.《義務教育數(shù)學課程標準（2025年版）》規(guī)定，小學階段數(shù)學課程總課時占比約為（）A.13%-15%B.15%-20%C.20%-22%D.22%-25%答案：C。小學階段數(shù)學課程總課時占比約為20%-22%。12.在“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域，小學階段重點培養(yǎng)學生的（）A.數(shù)據(jù)收集能力B.數(shù)據(jù)分析觀念C.概率計算能力D.統(tǒng)計建模能力答案：B。小學階段“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域重點培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析觀念。13.數(shù)學教學中，要注重培養(yǎng)學生的“四基”，其中“基本思想”不包括（）A.抽象思想B.推理思想C.建模思想D.審美思想答案：D?！八幕敝械幕舅枷氚ǔ橄笏枷搿⑼评硭枷?、建模思想，審美思想不屬于基本思想。14.新課標倡導的教學方式不包括（）A.講授式教學B.探究式教學C.體驗式教學D.合作式教學答案：A。新課標倡導探究式、體驗式、合作式等教學方式，單純的講授式教學不符合新課標的要求。15.對于數(shù)學文化的滲透，以下做法正確的是（）A.只在課堂結(jié)尾提及B.融入到教學的各個環(huán)節(jié)C.只在復習課中講解D.僅讓學生課下自主閱讀答案：B。數(shù)學文化應融入到教學的各個環(huán)節(jié)，而不是只在某些特定時候提及。16.在圖形的認識教學中，應注重（）A.讓學生死記硬背圖形的特征B.大量的圖形計算練習C.學生的直觀感知和操作體驗D.直接給出圖形的定義答案：C。圖形的認識教學應注重學生的直觀感知和操作體驗，而不是死記硬背和直接給定義。17.下列不屬于數(shù)學課程內(nèi)容組織應遵循的原則是（）A.螺旋式上升原則B.直線式排列原則C.關(guān)聯(lián)性原則D.整體性原則答案：B。數(shù)學課程內(nèi)容組織應遵循螺旋式上升、關(guān)聯(lián)性和整體性原則，直線式排列不符合要求。18.數(shù)學核心素養(yǎng)的形成有助于學生（）A.提高考試成績B.升學C.形成正確的世界觀、人生觀和價值觀D.掌握更多解題技巧答案：C。數(shù)學核心素養(yǎng)的形成有助于學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，而不只是提高成績和掌握技巧。19.關(guān)于數(shù)學作業(yè)的設計，應（）A.只布置書面作業(yè)B.注重分層和多樣化C.布置大量難題D.以考試題型為主答案：B。數(shù)學作業(yè)設計應注重分層和多樣化，而不是只布置書面作業(yè)、大量難題或只以考試題型為主。20.在“數(shù)的運算”教學中，要注重（）A.算法的多樣化B.讓學生記住運算公式C.大量的機械練習D.強調(diào)運算速度答案：A。“數(shù)的運算”教學要注重算法的多樣化，而不是死記公式、大量機械練習和只強調(diào)速度。21.新課標中，數(shù)學課程目標分為（）A.知識技能目標和過程方法目標B.總體目標和學段目標C.認知目標和情感目標D.短期目標和長期目標答案：B。新課標中數(shù)學課程目標分為總體目標和學段目標。22.培養(yǎng)學生的邏輯推理素養(yǎng)，不包括（）A.歸納推理B.類比推理C.演繹推理D.合情推理答案：D。邏輯推理素養(yǎng)包括歸納推理、類比推理和演繹推理，合情推理包含歸納推理和類比推理，表述不準確。23.數(shù)學教學中，利用信息技術(shù)的主要目的是（）A.增加課堂趣味性B.替代教師教學C.輔助教學，促進學生理解D.減少教師備課時間答案：C。利用信息技術(shù)主要是輔助教學，促進學生對知識的理解，而不是替代教師和單純增加趣味性。24.在綜合與實踐領(lǐng)域的教學中，應引導學生（）A.獨立完成任務B.注重知識的記憶C.經(jīng)歷解決問題的全過程D.只關(guān)注結(jié)果答案：C。綜合與實踐領(lǐng)域教學應引導學生經(jīng)歷解決問題的全過程，而不是獨立完成、死記知識和只關(guān)注結(jié)果。25.關(guān)于數(shù)學學習評價，以下說法正確的是（）A.評價方式應單一化B.評價主體應多元化C.評價只針對學生的知識掌握情況D.評價結(jié)果主要用于排名答案：B。數(shù)學學習評價主體應多元化，評價方式要多樣化，不僅關(guān)注知識掌握，也不主要用于排名。26.小學階段“圖形與幾何”領(lǐng)域中，關(guān)于測量的教學，應強調(diào)（）A.單位換算B.公式記憶C.測量的意義和方法D.復雜圖形的測量答案：C。測量教學應強調(diào)測量的意義和方法，而不是單純的單位換算和公式記憶。27.數(shù)學課程內(nèi)容的修訂體現(xiàn)了（）的要求。A.時代發(fā)展B.教師需求C.家長期望D.考試制度答案：A。數(shù)學課程內(nèi)容修訂體現(xiàn)時代發(fā)展要求，適應社會和學生發(fā)展的需要。28.在數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生的應用意識，關(guān)鍵在于（）A.讓學生多做應用題B.引導學生從數(shù)學的角度觀察和思考生活問題C.記憶數(shù)學模型D.提高解題速度答案：B。培養(yǎng)應用意識關(guān)鍵在于引導學生從數(shù)學角度觀察和思考生活問題，而不是單純做題和記憶模型。29.下列屬于數(shù)學課程資源的是（）A.教材B.教師C.學生D.以上都是答案：D。教材、教師、學生都屬于數(shù)學課程資源。30.新課標對數(shù)學教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高要求，不包括（）A.具備深厚的數(shù)學專業(yè)知識B.掌握現(xiàn)代信息技術(shù)C.有豐富的教學經(jīng)驗D.精通所有數(shù)學分支答案：D。新課標對教師專業(yè)素養(yǎng)有要求，但不要求精通所有數(shù)學分支。31.在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，關(guān)于方程的教學，應注重（）A.讓學生記住方程的解法B.強調(diào)方程的形式C.引導學生理解方程的意義D.大量的方程求解練習答案：C。方程教學應注重引導學生理解方程的意義，而不是死記解法和強調(diào)形式。32.數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿于（）A.課堂教學B.課后作業(yè)C.整個數(shù)學學習過程D.考試評價答案：C。數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)貫穿于整個數(shù)學學習過程。33.關(guān)于數(shù)學教學中的情境創(chuàng)設，以下說法錯誤的是（）A.情境應真實、有趣B.情境要與教學內(nèi)容緊密相關(guān)C.情境越多越好D.情境要能引發(fā)學生思考答案：C。情境創(chuàng)設要適度，不是越多越好，應真實、有趣、與教學內(nèi)容相關(guān)并能引發(fā)思考。34.在“統(tǒng)計與概率”教學中，應讓學生體會到（）A.數(shù)據(jù)的隨機性B.數(shù)據(jù)的確定性C.統(tǒng)計方法的單一性D.概率的不可預測性答案：A。“統(tǒng)計與概率”教學應讓學生體會數(shù)據(jù)的隨機性。35.新課標強調(diào)數(shù)學教學要促進學生（）的發(fā)展。A.知識技能B.思維能力C.全面D.個性答案：C。新課標強調(diào)數(shù)學教學要促進學生全面發(fā)展。二、多選題1.《義務教育數(shù)學課程標準（2025年版）》的基本理念包括（）A.確立核心素養(yǎng)導向的課程目標B.設計體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容C.實施促進學生發(fā)展的教學活動D.探索激勵學習和改進教學的評價答案：ABCD。以上選項均是新課標基本理念的內(nèi)容。2.數(shù)學課程要培養(yǎng)的學生核心素養(yǎng)中的“三會”指的是（）A.會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界B.會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界C.會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界D.會用數(shù)學的方法解決現(xiàn)實問題答案：ABC?！叭龝敝笗脭?shù)學的眼光觀察、思維思考、語言表達現(xiàn)實世界。3.“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容包括（）A.數(shù)的認識B.數(shù)的運算C.式與方程D.正比例與反比例答案：ABCD?！皵?shù)與代數(shù)”包括數(shù)的認識、運算、式與方程、正比例與反比例等內(nèi)容。4.以下屬于數(shù)學教學中有效的教學方法有（）A.啟發(fā)式教學B.探究式教學C.討論式教學D.練習式教學答案：ABCD。啟發(fā)式、探究式、討論式、練習式教學都是有效的教學方法。5.數(shù)學課程評價的功能有（）A.導向功能B.診斷功能C.激勵功能D.調(diào)控功能答案：ABCD。數(shù)學課程評價具有導向、診斷、激勵和調(diào)控等功能。6.在“圖形與幾何”領(lǐng)域，培養(yǎng)學生的空間觀念可以通過（）A.觀察物體B.制作模型C.圖形變換D.測量活動答案：ABCD。觀察物體、制作模型、圖形變換、測量活動都有助于培養(yǎng)空間觀念。7.綜合與實踐領(lǐng)域的學習特點包括（）A.綜合性B.實踐性C.開放性D.自主性答案：ABCD。綜合與實踐領(lǐng)域?qū)W習具有綜合性、實踐性、開放性和自主性等特點。8.數(shù)學教學中，運用小組合作學習的好處有（）A.培養(yǎng)學生合作意識B.促進學生思維碰撞C.提高學生學習興趣D.減輕教師教學負擔答案：ABC。小組合作學習可培養(yǎng)合作意識、促進思維碰撞、提高學習興趣，不是為了減輕教師負擔。9.以下能體現(xiàn)數(shù)學文化價值的有（）A.數(shù)學史的介紹B.數(shù)學美欣賞C.數(shù)學在生活中的應用D.數(shù)學家的故事答案：ABCD。數(shù)學史、數(shù)學美、數(shù)學應用、數(shù)學家故事都能體現(xiàn)數(shù)學文化價值。10.新課標對數(shù)學教材編寫的要求有（）A.體現(xiàn)核心素養(yǎng)B.內(nèi)容組織要結(jié)構(gòu)化C.素材選取要貼近學生生活D.設計豐富的學習活動答案：ABCD。教材編寫要體現(xiàn)核心素養(yǎng)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、素材貼近生活、設計豐富活動。11.在“統(tǒng)計與概率”教學中，培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)分析觀念的方法有（）A.讓學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集過程B.引導學生分析數(shù)據(jù)C.鼓勵學生用數(shù)據(jù)說話D.教授復雜的統(tǒng)計公式答案：ABC。培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念要讓學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、分析過程，鼓勵用數(shù)據(jù)說話，不是教授復雜公式。12.數(shù)學教師在教學中應具備的能力有（）A.教學設計能力B.課堂組織能力C.評價能力D.信息技術(shù)應用能力答案：ABCD。教師應具備教學設計、課堂組織、評價和信息技術(shù)應用等能力。13.關(guān)于數(shù)學作業(yè)設計，應遵循的原則有（）A.針對性原則B.層次性原則C.多樣性原則D.趣味性原則答案：ABCD。數(shù)學作業(yè)設計應遵循針對性、層次性、多樣性和趣味性原則。14.數(shù)學教學中，情境創(chuàng)設的類型有（）A.生活情境B.問題情境C.數(shù)學史情境D.游戲情境答案：ABCD。生活、問題、數(shù)學史、游戲情境都可用于教學情境創(chuàng)設。15.培養(yǎng)學生數(shù)學運算素養(yǎng)的途徑有（）A.理解運算的意義B.掌握運算的法則C.選擇合理的運算策略D.進行大量的重復練習答案：ABC。培養(yǎng)運算素養(yǎng)要理解意義、掌握法則、選擇策略，不是大量重復練習。三、簡答題1.簡述《義務教育數(shù)學課程標準（2025年版）》中數(shù)學核心素養(yǎng)的內(nèi)涵。答：數(shù)學核心素養(yǎng)具有整體性、一致性和階段性，主要表現(xiàn)為“三