蘇科版信息技術(shù)七年級(jí)2.3.1《計(jì)算機(jī)安全》聽(tīng)評(píng)課記錄3一.基本信息

聽(tīng)課日期為2023年10月26日，聽(tīng)課時(shí)間為上午第二節(jié)課，授課教師為張明，學(xué)科/課程名稱為信息技術(shù)，班級(jí)/年級(jí)為七年級(jí)（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為蘇科版信息技術(shù)七年級(jí)2.3.1《計(jì)算機(jī)安全》。

聽(tīng)課人姓名為李華，聽(tīng)課人職務(wù)為教研組長(zhǎng)，聽(tīng)課目的為教學(xué)研究。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，目標(biāo)明確，圍繞計(jì)算機(jī)安全的核心知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)安全案例視頻等，教具方面準(zhǔn)備了防火墻模擬裝置，有助于學(xué)生直觀理解概念。多媒體課件設(shè)計(jì)合理，圖文并茂，重點(diǎn)突出，與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段：教師通過(guò)播放一段關(guān)于網(wǎng)絡(luò)釣魚(yú)的短視頻導(dǎo)入新課，視頻內(nèi)容生動(dòng)且貼近生活，引發(fā)學(xué)生興趣，自然過(guò)渡到計(jì)算機(jī)安全的重要性。導(dǎo)入效果良好，學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

展開(kāi)階段：教師采用講授與討論相結(jié)合的方式，首先系統(tǒng)講解計(jì)算機(jī)安全的基本概念，如病毒、木馬、防火墻等，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。隨后組織學(xué)生分組討論網(wǎng)絡(luò)安全威脅的類型及防范措施，每組派代表匯報(bào)，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師指導(dǎo)學(xué)生模擬設(shè)置防火墻規(guī)則，通過(guò)動(dòng)手操作加深理解。教學(xué)方法靈活多樣，注重理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生參與度高。

結(jié)束階段：教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)安全的重要性，并布置課后作業(yè)——調(diào)查家庭或?qū)W校的網(wǎng)絡(luò)安全措施，下次課分享?？偨Y(jié)簡(jiǎn)潔明了，作業(yè)設(shè)計(jì)具有實(shí)踐性，有助于鞏固知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：師生交流頻率較高，教師通過(guò)提問(wèn)、追問(wèn)等方式引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生回答問(wèn)題積極。討論環(huán)節(jié)中，教師鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)，對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題組織辯論，課堂氛圍活躍。教師能及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的疑問(wèn)，互動(dòng)質(zhì)量高，有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯，專注度高，尤其在案例分析和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出濃厚興趣。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，分組討論時(shí)分工明確，互相協(xié)作，共同完成任務(wù)。部分學(xué)生還主動(dòng)查閱資料補(bǔ)充內(nèi)容，展現(xiàn)出探究精神。課堂整體學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生主體地位突出。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂規(guī)則，教師通過(guò)眼神示意、語(yǔ)言提醒等方式維持秩序，無(wú)無(wú)關(guān)干擾。時(shí)間分配合理，各環(huán)節(jié)時(shí)間控制精準(zhǔn)，教學(xué)節(jié)奏緊湊，無(wú)拖沓現(xiàn)象。教師對(duì)突發(fā)情況處理得當(dāng)，如個(gè)別學(xué)生操作失誤時(shí)及時(shí)指導(dǎo)，不影響整體進(jìn)度。

6.教學(xué)技術(shù)使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件、視頻、模擬軟件等輔助教學(xué)，增強(qiáng)直觀性。技術(shù)手段與教學(xué)內(nèi)容高度契合，如通過(guò)模擬軟件演示防火墻工作原理，學(xué)生理解更透徹。技術(shù)支持作用顯著，提升了教學(xué)效率和效果，符合信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，圍繞“了解計(jì)算機(jī)安全的基本概念、常見(jiàn)威脅及防護(hù)措施”設(shè)定，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo)（掌握病毒、木馬、防火墻等概念）、技能目標(biāo)（能識(shí)別簡(jiǎn)單網(wǎng)絡(luò)威脅、模擬設(shè)置防火墻規(guī)則）和情感目標(biāo)（增強(qiáng)安全意識(shí)，養(yǎng)成良好上網(wǎng)習(xí)慣）。從課堂觀察和課后交流來(lái)看，學(xué)生基本達(dá)到了這些目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)方面，通過(guò)教師講解和案例分析，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)安全的核心概念有了清晰認(rèn)識(shí)，多數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)確復(fù)述病毒、木馬的定義和危害。技能目標(biāo)方面，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，大部分學(xué)生能夠按照指導(dǎo)完成防火墻的基本設(shè)置，并解釋其作用，動(dòng)手能力得到鍛煉。情感目標(biāo)方面，通過(guò)真實(shí)案例和討論，學(xué)生認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)安全的重要性，普遍表示會(huì)更加注意保護(hù)個(gè)人信息，遵守網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)則。教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。教師通過(guò)多種方式呈現(xiàn)知識(shí)，如概念講解、案例分析、圖表展示等，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。重點(diǎn)概念如“病毒”“木馬”“防火墻”等，學(xué)生通過(guò)反復(fù)提及和實(shí)際操作，記憶深刻。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)舉例說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)安全威脅，如“中獎(jiǎng)短信”“不明鏈接”等，體現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的遷移應(yīng)用能力。技能掌握方面，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是關(guān)鍵，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作模擬防火墻，不僅理解了其原理，還掌握了基本配置方法。部分學(xué)生還能嘗試解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題，如規(guī)則沖突、訪問(wèn)限制等，表現(xiàn)出較強(qiáng)的實(shí)踐能力。教師通過(guò)隨堂提問(wèn)和觀察，發(fā)現(xiàn)約90%的學(xué)生能正確回答關(guān)鍵問(wèn)題，剩余學(xué)生通過(guò)補(bǔ)充說(shuō)明也基本掌握。知識(shí)掌握的深度和廣度達(dá)到預(yù)期，為實(shí)際應(yīng)用提供了支撐。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面表現(xiàn)突出。首先，通過(guò)真實(shí)案例和互動(dòng)討論，學(xué)生認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)安全與日常生活息息相關(guān)，增強(qiáng)了防范意識(shí)。部分學(xué)生分享了自己或身邊發(fā)生的網(wǎng)絡(luò)安全事件，引發(fā)共鳴，強(qiáng)化了安全的重要性。其次，教師引導(dǎo)學(xué)生思考網(wǎng)絡(luò)安全威脅的來(lái)源和后果，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感和道德意識(shí)，如不隨意下載軟件、不透露個(gè)人信息等。情感態(tài)度方面，課堂氛圍積極向上，學(xué)生參與度高，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。價(jià)值觀方面，教師強(qiáng)調(diào)“安全上網(wǎng)，文明上網(wǎng)”的理念，與學(xué)校德育目標(biāo)相契合，促進(jìn)了學(xué)生健康上網(wǎng)行為的形成。課后作業(yè)的設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了這一目標(biāo)，要求學(xué)生調(diào)查家庭網(wǎng)絡(luò)安全措施，既鞏固知識(shí)，又延伸了價(jià)值觀教育?？傮w而言，本節(jié)課在知識(shí)傳授的同時(shí)，有效促進(jìn)了學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀發(fā)展，符合新課標(biāo)對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的要求。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：本節(jié)課總體印象良好，是一堂設(shè)計(jì)科學(xué)、實(shí)施有效的信息技術(shù)課。教學(xué)目標(biāo)明確，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，將理論講解與實(shí)踐操作相結(jié)合，提升了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。例如，通過(guò)短視頻導(dǎo)入、案例討論、模擬實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅掌握了計(jì)算機(jī)安全的基本知識(shí)，還鍛煉了實(shí)際操作能力。此外，師生互動(dòng)頻繁且深入，教師能夠及時(shí)回應(yīng)學(xué)生疑問(wèn)，課堂氛圍活躍，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。在技術(shù)使用方面，多媒體課件和模擬軟件的應(yīng)用恰到好處，有效輔助了教學(xué)，增強(qiáng)了知識(shí)的直觀性和趣味性。課堂管理方面，教師能夠合理分配時(shí)間，有效控制節(jié)奏，保證了教學(xué)任務(wù)的順利完成。總體而言，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，為信息技術(shù)教學(xué)提供了示范作用。

2.改進(jìn)建議：盡管本節(jié)課表現(xiàn)優(yōu)秀，但仍存在一些可改進(jìn)的空間。首先，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于操作不熟練，完成度存在差異。建議教師課前預(yù)留更多時(shí)間進(jìn)行分組，并提前發(fā)布實(shí)驗(yàn)操作指南，讓學(xué)生預(yù)習(xí)，以提高實(shí)驗(yàn)效率。其次，討論環(huán)節(jié)雖然活躍，但個(gè)別小組討論偏離主題，教師可以進(jìn)一步明確討論任務(wù)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生聚焦核心問(wèn)題。例如，可以設(shè)計(jì)更具體的討論問(wèn)題，如“結(jié)合一個(gè)具體案例，分析病毒傳播的途徑和危害”，并要求每組提交簡(jiǎn)要報(bào)告。此外，對(duì)于不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生，教師可以提供分層任務(wù)，如基礎(chǔ)組完成基本配置，拓展組嘗試優(yōu)化規(guī)則，以滿足個(gè)性化需求。在技術(shù)使用方面，雖然多媒體課件效果良好，但部分動(dòng)畫(huà)演示過(guò)于簡(jiǎn)單，建議增加更多交互式元素，如模擬病毒攻擊過(guò)程，讓學(xué)生更直觀地理解防護(hù)機(jī)制。最后，課后作業(yè)可以設(shè)計(jì)得更開(kāi)放，如要求學(xué)生制作網(wǎng)絡(luò)安全宣傳海報(bào)，以提升實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。

3.后續(xù)跟蹤：建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)，以評(píng)估改進(jìn)措施的效果。計(jì)劃在一個(gè)月后再次聽(tīng)課，重點(diǎn)關(guān)注實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的優(yōu)化情況和討論環(huán)節(jié)的引導(dǎo)效果。同時(shí)，可以邀請(qǐng)教師分享改進(jìn)后的教學(xué)設(shè)計(jì)，組織教研組進(jìn)行集體研討，集思廣益。此外，學(xué)校可以提供專業(yè)支持，如安排信息技術(shù)骨干教師進(jìn)行指導(dǎo)，分享實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。還可以鼓勵(lì)教師參加相關(guān)培訓(xùn)，如網(wǎng)