人教部編版八年級下語文聽評課記錄設(shè)計第四單元《4.16慶祝奧林匹克運動復(fù)興25周年》一.基本信息

2023年4月15日，上午第二節(jié)課，張老師執(zhí)教人教部編版八年級下語文第四單元《4.16慶祝奧林匹克運動復(fù)興25周年》一課。本課時旨在引導(dǎo)學(xué)生了解奧林匹克運動的歷史意義和當代價值，理解文章的敘述邏輯和語言特色，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和人文素養(yǎng)。授課班級為八年級（3）班，學(xué)生已具備一定的閱讀理解和文本分析能力。聽課人李老師，擔任學(xué)校語文教研組長，本次聽課旨在探討如何在語文教學(xué)中融入跨學(xué)科內(nèi)容，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備

教師的教學(xué)計劃清晰，圍繞“奧林匹克運動的歷史與當代意義”展開，分為導(dǎo)入、文本研讀、拓展延伸三個環(huán)節(jié)。教學(xué)資源準備充分，包括教材、PPT課件、視頻資料等。PPT設(shè)計簡潔明了，重點突出，與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)；視頻資料選取了奧運會的精彩片段，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。教具方面，教師準備了相關(guān)圖片和文字資料，用于輔助講解。整體而言，教學(xué)資源準備合理，能夠有效支持教學(xué)目標的達成。

2.教學(xué)過程

（1）開始階段（導(dǎo)入新課）

教師以播放奧運會的視頻片段導(dǎo)入，通過視覺沖擊引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。隨后，教師提問：“奧運會是什么？它有什么意義？”引導(dǎo)學(xué)生回憶已知的奧運知識，自然過渡到本課主題。導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計巧妙，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又為后續(xù)教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

（2）展開階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用）

教師采用多種教學(xué)方法，結(jié)合講授、討論、合作學(xué)習(xí)等形式展開教學(xué)。在文本研讀環(huán)節(jié)，教師先示范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會文章的語言風格和情感表達。隨后，教師組織學(xué)生分組討論：“奧林匹克運動復(fù)興25年來有哪些重要事件？這些事件體現(xiàn)了怎樣的精神？”學(xué)生積極參與，結(jié)合教材內(nèi)容和個人理解進行發(fā)言，教師適時點撥，幫助學(xué)生深化理解。在拓展延伸環(huán)節(jié)，教師播放了不同國家奧運選手的故事視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考“奧林匹克精神的時代意義”，培養(yǎng)學(xué)生的價值觀。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師能夠關(guān)注到每一位學(xué)生的發(fā)言，并及時給予反饋。例如，當學(xué)生在討論中表達不清晰時，教師會耐心引導(dǎo)，幫助其理清思路。學(xué)生的參與度較高，尤其是分組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生發(fā)言踴躍，能夠提出自己的見解。教師的提問設(shè)計合理，既有基礎(chǔ)性問題，也有開放性問題，能夠激發(fā)學(xué)生的思考。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度良好。在教師提問時，學(xué)生能夠迅速舉手回答，課堂氛圍活躍。合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠積極分工合作，共同完成任務(wù)。部分學(xué)生表現(xiàn)出較強的探究能力，能夠結(jié)合課外知識進行發(fā)言。但也有少數(shù)學(xué)生參與度較低，教師需要注意個別引導(dǎo)。

5.課堂管理

課堂紀律良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認真聽講。時間分配合理，每個環(huán)節(jié)的時間控制得當，教學(xué)節(jié)奏平穩(wěn)。教師能夠靈活應(yīng)對課堂突發(fā)情況，如當有學(xué)生發(fā)言超時，教師會及時提醒，確保教學(xué)進度不受影響。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，PPT、視頻等多媒體手段的使用增強了教學(xué)的直觀性和趣味性。視頻資料的播放不僅激發(fā)了學(xué)生的情感，還幫助其更直觀地理解奧林匹克精神。此外，教師還利用了課堂互動平臺，讓學(xué)生能夠?qū)崟r提交問題，教師及時解答，提高了教學(xué)效率?？傮w而言，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用有效支持了教學(xué)目標的達成，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成

本課的教學(xué)目標設(shè)定清晰且具有適切性，主要圍繞“了解奧林匹克運動復(fù)興25周年的歷史意義和當代價值”、“理解文章的敘述邏輯和語言特色”、“體會奧林匹克精神，培養(yǎng)國際視野和人文素養(yǎng)”三個維度展開。通過課堂觀察和課后交流，可以看出教學(xué)目標的達成度較高。首先，在“了解歷史意義和當代價值”方面，教師通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)的視頻播放、文本研讀中的關(guān)鍵信息提煉以及拓展延伸環(huán)節(jié)的案例分析，多角度地呈現(xiàn)了奧林匹克運動的發(fā)展歷程和現(xiàn)實影響。學(xué)生能夠結(jié)合教材內(nèi)容，較為準確地回答教師提出的問題，如“奧林匹克運動復(fù)興25年來有哪些標志性事件？”“這些事件如何體現(xiàn)了奧林匹克精神？”等。大部分學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際生活相聯(lián)系，認識到奧運會不僅是體育競技的舞臺，更是促進國際交流、傳遞和平與友誼的重要平臺。其次，在“理解敘述邏輯和語言特色”方面，教師通過示范朗讀、語段分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生體會文章的層次感和語言表達的感染力。例如，在分析文章結(jié)構(gòu)時，教師引導(dǎo)學(xué)生找出文章的起承轉(zhuǎn)合，學(xué)生能夠清晰地梳理出文章的敘述脈絡(luò)。在語言特色方面，學(xué)生能夠識別出文章中使用的排比、比喻等修辭手法，并理解其在表達情感、增強說服力方面的作用。通過課堂練習(xí)，大部分學(xué)生能夠仿照例句進行語言表達，顯示出對語言知識的掌握。最后，在“體會奧林匹克精神，培養(yǎng)國際視野和人文素養(yǎng)”方面，教師通過播放不同國家奧運選手的故事視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考奧林匹克精神的時代意義。學(xué)生在討論中表現(xiàn)出較高的參與度，能夠結(jié)合自身經(jīng)歷和價值觀，表達對奧林匹克精神的理解。部分學(xué)生還提出了關(guān)于“如何在日常生活中踐行奧林匹克精神”的思考，顯示出情感態(tài)度價值觀方面的積極變化?？傮w而言，本課的教學(xué)目標達成度較高，學(xué)生基本達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標。

2.知識掌握

在知識掌握方面，學(xué)生對本課的知識點理解和記憶情況良好。首先，學(xué)生能夠準確回憶起奧林匹克運動的歷史背景和發(fā)展歷程。通過教師的多媒體展示和講解，學(xué)生了解了奧林匹克運動的起源、復(fù)興過程以及當代的發(fā)展狀況。在課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰地回答出奧林匹克運動的五個環(huán)象征的意義、第一屆現(xiàn)代奧運會的舉辦時間地點等細節(jié)問題，顯示出對基礎(chǔ)知識的扎實掌握。其次，學(xué)生能夠理解文章的敘述邏輯和語言特色。在文本研讀環(huán)節(jié)，教師通過引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)和段落關(guān)系，幫助學(xué)生理解了作者的寫作思路。學(xué)生能夠總結(jié)出文章的層次感，并指出文章是如何通過具體事例來展現(xiàn)奧林匹克精神的。在語言特色方面，學(xué)生能夠識別出文章中使用的修辭手法，并解釋其表達效果。例如，在分析“更快、更高、更強——更團結(jié)”的口號時，學(xué)生能夠理解其背后的內(nèi)涵，并結(jié)合文章內(nèi)容進行闡釋。此外，學(xué)生還掌握了與奧林匹克運動相關(guān)的詞匯和表達，如“開幕式”“獎牌”“運動員”“裁判”等。通過課堂練習(xí)，大部分學(xué)生能夠正確使用這些詞匯進行句子構(gòu)建和表達，顯示出對語言技能的掌握程度較高。需要注意的是，少數(shù)學(xué)生在理解文章的深層含義時存在困難，需要教師進行個別輔導(dǎo)?？傮w而言，學(xué)生在知識掌握方面表現(xiàn)良好，基本達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標。

3.情感態(tài)度價值觀

在情感態(tài)度價值觀方面，本課的教學(xué)設(shè)計有效地促進了學(xué)生的全面發(fā)展。首先，教師通過多媒體展示和故事講述，激發(fā)了學(xué)生對奧林匹克運動的興趣和熱愛。視頻資料的播放讓學(xué)生感受到了奧運會的激情與魅力，部分學(xué)生甚至表達了希望未來能夠參與奧運會的愿望。這種情感上的共鳴，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和國際視野。其次，教師在課堂中滲透了奧林匹克精神的教育，引導(dǎo)學(xué)生思考“和平”“友誼”“公平競爭”等價值觀。通過分組討論和案例分析，學(xué)生能夠?qū)W林匹克精神與日常生活相聯(lián)系，認識到這些價值觀在個人成長和社會發(fā)展中的重要性。例如，在討論“如何在競爭中保持公平”時，學(xué)生能夠結(jié)合自身經(jīng)歷，提出“尊重對手”“遵守規(guī)則”等觀點，顯示出對公平競爭理念的理解和認同。此外，教師還通過拓展延伸環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同國家的文化差異，培養(yǎng)學(xué)生的包容性和尊重意識。學(xué)生在討論中能夠認識到，盡管不同國家有著不同的文化背景，但奧林匹克運動提供了一個平臺，讓各國人民能夠相互了解、相互學(xué)習(xí)、共同進步。這種跨文化的理解，有助于培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和人文素養(yǎng)。總體而言，本課的教學(xué)設(shè)計注重情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生在課堂中不僅學(xué)到了知識，還受到了精神的熏陶，體現(xiàn)了語文教學(xué)的育人功能。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課整體印象良好，教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理，教學(xué)過程流暢自然，教學(xué)效果顯著。最突出的優(yōu)點是教師能夠有效整合多種教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)生動活潑的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師善于運用多媒體技術(shù)，通過視頻、圖片、PPT等多種形式，將抽象的奧運知識具體化、形象化，幫助學(xué)生直觀地理解奧林匹克運動的歷史意義和當代價值。例如，導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放的奧運會精彩片段，瞬間吸引了學(xué)生的注意力，為后續(xù)教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。其次，教師注重學(xué)生的主體地位，采用多種教學(xué)方法，如講授、討論、合作學(xué)習(xí)等，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動。在文本研讀環(huán)節(jié)，教師通過示范朗讀、語段分析等方式，幫助學(xué)生體會文章的語言特色和情感表達。在拓展延伸環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生能夠自由表達自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作精神。此外，教師的教學(xué)語言簡潔明了，富有感染力，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生思考、發(fā)言。在課堂管理方面，教師能夠靈活應(yīng)對課堂突發(fā)情況，保持課堂紀律良好，時間分配合理，教學(xué)節(jié)奏平穩(wěn)?？傮w而言，本節(jié)課是一次成功的語文教學(xué)實踐，值得肯定和學(xué)習(xí)。

2.改進建議

雖然本節(jié)課整體表現(xiàn)優(yōu)秀，但仍有改進的空間。首先，在教學(xué)內(nèi)容方面，可以進一步挖掘文本的深度和廣度。例如，在分析奧林匹克精神時，可以結(jié)合現(xiàn)實生活中的案例，讓學(xué)生更深入地理解奧林匹克精神的內(nèi)涵和時代意義。此外，可以適當增加一些關(guān)于奧林匹克運動歷史的細節(jié)介紹，如古代奧運會的起源、現(xiàn)代奧運會的改革歷程等，豐富學(xué)生的知識儲備。其次，在教學(xué)方法方面，可以更加注重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。雖然教師采用了分組討論等多種教學(xué)方法，但仍有部分學(xué)生參與度不高?？梢試L試采用更加靈活的學(xué)習(xí)方式，如小組合作學(xué)習(xí)、個別輔導(dǎo)等，確保每一位學(xué)生都能參與到課堂中來。例如，可以設(shè)計一些分層任務(wù)，讓不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生能夠根據(jù)自己的能力完成任務(wù)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，可以適當增加一些互動性強的教學(xué)活動，如角色扮演、模擬奧運會等，讓學(xué)生能夠更加深入地體驗奧林匹克運動的魅力。最后，在情感態(tài)度價值觀方面，可以更加注重學(xué)生的情感體驗和價值觀培養(yǎng)。雖然教師通過多媒體展示和故事講述，激發(fā)了學(xué)生對奧林匹克運動的興趣和熱愛，但還可以通過一些情感體驗活動，如觀看感人至深的奧運影片、分享自己與奧運有關(guān)的經(jīng)歷等，讓學(xué)生更加深入地感受奧林匹克精神的力量。此外，可以引導(dǎo)學(xué)生將奧林匹克精神與日常生活相聯(lián)系，思考如何在日常生活中踐行奧林匹克精神，培養(yǎng)學(xué)生的責任感和擔當精神。如何進一步提升教學(xué)質(zhì)量？首先，教師可以加強自身的學(xué)習(xí)，不斷更新知識儲備，提高教學(xué)水平。其次，可以積極與其他教師交流學(xué)習(xí)，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗。此外，可以積極參加一些教學(xué)培訓(xùn)和研討活動，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。最后，可以嘗試運用一些新的教學(xué)理念和方法，如項目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)效果。

3.后續(xù)跟蹤

建議進行后續(xù)聽課跟進，以