花城粵教版音樂八年級下冊《歌曲《生命之歌》聽評課記錄2一.基本信息

2023年4月15日，上午第二節(jié)課，授課教師為李明，學(xué)科為音樂，課程名稱為花城粵教版八年級下冊音樂課，教學(xué)主題為歌曲《生命之歌》欣賞與學(xué)唱。聽課人為張華，系音樂教研員，本次聽課旨在研究八年級音樂教學(xué)中歌曲欣賞與學(xué)唱的教學(xué)策略及學(xué)生審美能力培養(yǎng)的有效途徑。本節(jié)課圍繞《生命之歌》展開，通過欣賞、學(xué)唱、分析等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)力，理解歌曲所傳遞的積極向上的生命主題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力和表現(xiàn)力。教學(xué)內(nèi)容與八年級學(xué)生的認(rèn)知水平相符，注重情感體驗(yàn)與音樂技能的結(jié)合，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，包括欣賞歌曲、分析歌曲情感、學(xué)唱歌曲等環(huán)節(jié)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材使用規(guī)范，教具包括鋼琴、多媒體設(shè)備等，多媒體資源包括歌曲音頻、歌詞展示、作曲家介紹等，能夠有效輔助教學(xué)。教師提前制作了PPT，內(nèi)容包括歌曲背景介紹、旋律分析、歌詞解讀等，為課堂實(shí)施提供了有力支持。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過播放一段與生命主題相關(guān)的視頻片段導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生思考。導(dǎo)入方式生動，效果良好，學(xué)生能夠較快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。展開階段，教師采用多種教學(xué)方法，包括講授、討論、示范演唱等。首先，教師播放《生命之歌》的完整版本，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和情感；接著，教師分段播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞含義和旋律特點(diǎn)；然后，教師通過鋼琴示范歌曲的演唱技巧，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分句學(xué)唱。在討論環(huán)節(jié)，教師提出問題如“歌曲表達(dá)了怎樣的生命主題？”“你從哪些歌詞或旋律中感受到這種情感？”，學(xué)生積極參與討論，部分學(xué)生能夠結(jié)合自身經(jīng)歷分享感受。結(jié)束階段，教師總結(jié)歌曲的藝術(shù)特色和情感內(nèi)涵，布置作業(yè)要求學(xué)生課后練習(xí)演唱，并嘗試創(chuàng)作與生命主題相關(guān)的歌詞。整個(gè)教學(xué)過程流暢，環(huán)節(jié)銜接自然，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師能夠及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的提問，并鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在討論環(huán)節(jié)，教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生參與度較高，部分學(xué)生能夠主動發(fā)言。教師對學(xué)生的回答給予積極評價(jià)，如“你的感受很獨(dú)特”“這個(gè)分析很有道理”，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。此外，教師還通過眼神交流和肢體語言與學(xué)生互動，營造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍。整體而言，師生互動質(zhì)量較高，能夠有效促進(jìn)學(xué)生的音樂理解能力。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度良好。在欣賞歌曲環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)真聆聽，并跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)行分析。在學(xué)唱環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與演唱練習(xí)，部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握歌曲的旋律和節(jié)奏。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，在小組討論中，學(xué)生能夠互相幫助，共同分析歌詞和旋律。例如，在分析歌曲高潮部分時(shí)，學(xué)生們能夠一起討論旋律的起伏和情感表達(dá)，并共同總結(jié)出“通過高音和強(qiáng)節(jié)奏表現(xiàn)生命的力量”。此外，部分學(xué)生還主動提出修改建議，如“這里可以加入一些裝飾音，使情感更豐富”，展現(xiàn)了學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。整體而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極向上，能夠有效參與課堂活動。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，保持安靜。教師通過合理的課堂組織，如分組討論、個(gè)別指導(dǎo)等，有效管理了課堂秩序。時(shí)間分配合理，每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的時(shí)間安排，如導(dǎo)入5分鐘，展開30分鐘，結(jié)束5分鐘，保證了教學(xué)任務(wù)的完成。課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，如在討論環(huán)節(jié)適當(dāng)延長時(shí)間，確保學(xué)生充分表達(dá)觀點(diǎn)。此外，教師還通過表揚(yáng)和鼓勵(lì)等方式維持課堂秩序，如“同學(xué)們討論得很熱烈，繼續(xù)加油！”等，營造了積極的學(xué)習(xí)氛圍。整體而言，課堂管理有效，為教學(xué)提供了良好的環(huán)境。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，包括多媒體設(shè)備、鋼琴等。多媒體資源的使用支持了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，如播放歌曲音頻幫助學(xué)生感受旋律，展示歌詞促進(jìn)學(xué)生理解內(nèi)容。教師通過PPT展示作曲家介紹、旋律分析等內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀。此外，教師還利用鋼琴進(jìn)行示范演唱，幫助學(xué)生掌握演唱技巧。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，不僅提高了教學(xué)效率，還增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在展示歌曲高潮部分的旋律時(shí)，教師通過PPT播放動畫效果，使學(xué)生更直觀地理解旋律的起伏，從而更好地把握情感表達(dá)。整體而言，教學(xué)技術(shù)的使用得當(dāng)，有效提升了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合八年級學(xué)生的認(rèn)知水平和音樂學(xué)習(xí)需求。教學(xué)目標(biāo)主要包括：欣賞并感受歌曲《生命之歌》的藝術(shù)表現(xiàn)力和積極向上的生命主題；分析歌曲的旋律、歌詞特點(diǎn)，理解其情感內(nèi)涵；學(xué)唱歌曲，掌握基本的演唱技巧和情感表達(dá)。從課堂觀察和學(xué)生反饋來看，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高。在欣賞環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠通過聆聽和教師的引導(dǎo)，初步感受歌曲的旋律美和情感力量，部分學(xué)生能夠結(jié)合自身經(jīng)歷分享對生命的理解，表明學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了初步感受和理解的預(yù)期目標(biāo)。在分析環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與討論，對歌詞的含義和旋律的特點(diǎn)進(jìn)行較為深入的分析，如學(xué)生能夠準(zhǔn)確指出歌曲高潮部分通過高音和強(qiáng)節(jié)奏表現(xiàn)生命的力量，表明學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了分析歌曲要素的預(yù)期目標(biāo)。在學(xué)唱環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠跟隨教師的示范和引導(dǎo)，基本掌握歌曲的旋律和節(jié)奏，部分學(xué)生能夠較為準(zhǔn)確地演唱歌詞，并在小組合作中嘗試進(jìn)行簡單的二聲部演唱練習(xí)，表明學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了學(xué)唱歌曲的預(yù)期目標(biāo)?？傮w而言，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高，學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)需求得到了較好的滿足。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶情況良好。在欣賞環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠通過聆聽和教師的引導(dǎo)，對歌曲的整體風(fēng)格和情感基調(diào)有一個(gè)較為清晰的認(rèn)識。在分析環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合教材和教師的講解，對歌曲的旋律特點(diǎn)、歌詞含義、創(chuàng)作背景等知識點(diǎn)進(jìn)行較為深入的理解。例如，學(xué)生能夠解釋歌曲中“生命之歌”的含義，即歌頌生命的美好和頑強(qiáng)；學(xué)生能夠分析歌曲的旋律特點(diǎn)，如旋律的起伏、節(jié)奏的變化等，并解釋這些特點(diǎn)如何表現(xiàn)歌曲的情感。此外，學(xué)生還能夠記憶歌詞的主要內(nèi)容，并在小組討論中引用歌詞進(jìn)行分析，表明學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶較為牢固。在技能掌握方面，學(xué)生能夠通過教師的示范和引導(dǎo)，基本掌握歌曲的演唱技巧，如呼吸、發(fā)聲、節(jié)奏等。部分學(xué)生能夠較為準(zhǔn)確地演唱歌曲的旋律和節(jié)奏，并在小組合作中嘗試進(jìn)行簡單的二聲部演唱練習(xí)，表明學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了基本的演唱技能掌握目標(biāo)。此外，學(xué)生還能夠通過合作學(xué)習(xí)，互相幫助，共同解決演唱中遇到的問題，如音準(zhǔn)、節(jié)奏等，表明學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力也得到了提升?？傮w而言，學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度也達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。歌曲《生命之歌》本身就蘊(yùn)含著積極向上的生命主題，通過欣賞和學(xué)唱這首歌曲，學(xué)生能夠感受到生命的美好和頑強(qiáng)，從而激發(fā)對生命的熱愛和對未來的希望。在課堂中，教師通過播放與生命主題相關(guān)的視頻片段、引導(dǎo)學(xué)生分享對生命的理解等方式，營造了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠在潛移默化中受到情感熏陶。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師播放了一段關(guān)于生命奇跡的視頻片段，引發(fā)了學(xué)生的共鳴和思考；在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合自身經(jīng)歷分享對生命的理解，如有的學(xué)生分享了自己克服困難的故事，有的學(xué)生表達(dá)了對未來生活的美好憧憬，這些分享表明學(xué)生已經(jīng)受到了情感熏陶，并能夠積極表達(dá)自己的情感和價(jià)值觀。此外，教師通過表揚(yáng)和鼓勵(lì)等方式，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和自我認(rèn)同感，如教師對學(xué)生的演唱和討論給予積極評價(jià)，使學(xué)生能夠更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受?？傮w而言，本節(jié)課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生能夠在音樂學(xué)習(xí)中受到積極的情感熏陶，并形成更加積極向上的價(jià)值觀。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)

本節(jié)課總體印象良好，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，教學(xué)過程流暢自然，教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)效果顯著。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠有效引導(dǎo)學(xué)生感受和理解音樂作品《生命之歌》的藝術(shù)表現(xiàn)力和情感內(nèi)涵，同時(shí)注重學(xué)生的音樂技能培養(yǎng)和審美能力提升。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，教師能夠創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，通過視頻導(dǎo)入、問題引導(dǎo)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動地參與課堂活動。其次，教師能夠靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，包括講授、討論、示范演唱、小組合作等，使教學(xué)過程更加生動有趣，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。再次，教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體設(shè)備、鋼琴等，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀形象，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。最后，教師能夠關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過個(gè)別指導(dǎo)、分組合作等方式，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展?？傮w而言，本節(jié)課是一次成功的音樂教學(xué)實(shí)踐，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課已經(jīng)取得了良好的教學(xué)效果，但仍存在一些可以改進(jìn)的地方，以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。具體改進(jìn)措施如下：首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步豐富導(dǎo)入方式，如通過播放一段與生命主題相關(guān)的音樂片段或詩歌朗誦，使學(xué)生能夠更加直觀地感受到生命的美好和頑強(qiáng)，從而更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。其次，在分析環(huán)節(jié)，可以增加一些互動性的活動，如讓學(xué)生通過繪畫、寫作等方式表達(dá)對歌曲的理解和感受，使學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)更加多元化。此外，在學(xué)唱環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步細(xì)化演唱技巧的指導(dǎo)，如針對學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏等問題進(jìn)行具體的糾正和訓(xùn)練，使學(xué)生的演唱水平得到進(jìn)一步提升。最后，在課堂管理方面，可以進(jìn)一步優(yōu)化時(shí)間分配，如在討論環(huán)節(jié)適當(dāng)延長時(shí)間，確保學(xué)生能夠充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)避免因時(shí)間不足而影響教學(xué)效果。此外，教師還可以嘗試引入一些新的教學(xué)理念和方法，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，使教學(xué)更加符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)需求。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以觀察教師在實(shí)際教學(xué)中是否能夠運(yùn)用本次聽課中提出的改進(jìn)措施，以及教學(xué)效果是否得到進(jìn)一步提升。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，安排一次教學(xué)研討活動，邀請其他教師參與，共同探討音樂教學(xué)中歌曲欣賞與學(xué)唱的教學(xué)策略，