第=page22頁，共=sectionpages2424頁2025年河南省高考語文模擬試卷H2一、現(xiàn)代文閱讀：本大題共9小題，共35分。閱讀下面的文字，完成下列各題。

材料一：2024年9月19日9時14分，乳白色的長征三號乙運載火箭從西昌衛(wèi)星發(fā)射中心西昌發(fā)射場騰空而起，將兩顆北斗導航衛(wèi)星送入茫茫太空。這是北斗三號全球衛(wèi)星導航系統(tǒng)的最后兩顆衛(wèi)星。任務的成功，標志著北斗三號全球衛(wèi)星導航系統(tǒng)工程正式收官，意味著中國人獨立自主建設的北斗系統(tǒng)進入發(fā)展新征程。

按照傳統(tǒng)衛(wèi)星管理手段，控制使用好繞飛地球的衛(wèi)星，需要有遍布全球的地面站。在難以全球布站的情況下，必須建立衛(wèi)星之間的星間鏈路。

中國北斗，服務全球，必須覆蓋全球。北斗三號系統(tǒng)在全球首創(chuàng)突破了Ka頻段星間鏈路技術，使所有北斗衛(wèi)星連成一個大網，每顆衛(wèi)星之間可以“通話”、可以測距，衛(wèi)星定位精度大幅度提高。

中國北斗，服務全球，必須精度更高。近幾年的應用實測確證，北斗三號系統(tǒng)在全球定位精度可達4～5米，在亞太區(qū)域精度更優(yōu)。同時，我國已建成北斗地基增強“全國一張網”，可在全國范圍內提供實時米級、亞米級精準定位服務。原子鐘是導航衛(wèi)星的“心臟”。北斗三號系統(tǒng)則突破了新型氫原子鐘以及原子鐘的無縫切換技術，使導航系統(tǒng)的時頻精度提高一個量級。

中國北斗，服務全球，還有“獨門絕技”，那就是短報文服務。其他衛(wèi)星導航系統(tǒng)用戶只能知道“我在哪”，北斗用戶不但知道“我在哪”，還能告訴別人“我在哪”“在干什么”，開創(chuàng)了通信導航一體化的獨特服務模式。（摘編自“新華網”）材料二：系統(tǒng)梳理北斗系統(tǒng)的發(fā)展戰(zhàn)略與建設過程，不僅可得出衛(wèi)星導航系統(tǒng)建設的寶貴經驗，為其他自主高技術研發(fā)體系的完善提供一些有益的思路，還有助于公眾加深對中國全球導航衛(wèi)星系統(tǒng)整體面貌和發(fā)展史的認識，以及了解中國大型科技計劃的決策規(guī)律。

通過回顧北斗系統(tǒng)整個發(fā)展過程，從中可以獲得若干啟示。第一，新型舉國體制有利于集中力量辦大事，發(fā)揮市場機制，圍繞國家需求在戰(zhàn)略科技領域實施國家科技重大專項。第二，組織實施國家科技重大專項，通過資源集成，突破核心技術，實現(xiàn)重大工程。第三，采用產業(yè)化并行，收效顯著。第四，建立航天工程特色的決策與組織管理模式，企業(yè)為創(chuàng)新主體，產學研合作，戰(zhàn)略科學家引領，行政官員、科學家、產業(yè)界三權合理分配。第五，倡導預研在先、自主研發(fā)、獨立創(chuàng)新，注重中國特色和中國國情，重點突破。

北斗系統(tǒng)是中國著眼于國家安全和經濟社會發(fā)展需要，自主建設運行的全球衛(wèi)星導航系統(tǒng)，是為全球用戶提供全天候、全天時、高精度的定位、導航和授時服務的國家重要時空基礎設施。秉承“中國的北斗、世界的北斗、一流的北斗”發(fā)展理念，它為服務全球、造福人類方面都做出了重大貢獻，產生了顯著的經濟效益和社會效益，深刻改變了人們的生產生活方式。（摘編自王晶金、李成智《中國北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)的建設歷程》）材料三：未來，“北斗”系統(tǒng)建設發(fā)展和運行服務將迎來全新階段，需要扎實做好穩(wěn)定運行、全面提升用戶服務體驗，滿足萬物互聯(lián)、萬物智能時代對精準泛在時空基礎設施的新需求，結合GNSS（全球導航衛(wèi)星系統(tǒng)）發(fā)展趨勢，主要從系統(tǒng)穩(wěn)定運行、服務性能提升、多手段融合賦能三個方面提出建議。

系統(tǒng)穩(wěn)定運行方面：一是要綜合利用各類監(jiān)測數(shù)據，持續(xù)提升“北斗”系統(tǒng)地面智能化運維水平，確保系統(tǒng)穩(wěn)定運行與性能提升；二是根據星座運行服務情況發(fā)射備份衛(wèi)星，進一步提升星座穩(wěn)健性和可用性；三是要加強系統(tǒng)管理與定期評價，增加信息發(fā)布頻次和用戶數(shù)量，提升用戶服務體驗。

服務性能提升方面：一是要全面提升以“四性”為核心的系統(tǒng)服務性能。服務精度、可用性、連續(xù)性、完好性是GNSS的發(fā)展之本，建議配置更高精度的新型原子鐘、構建激光星間鏈路、優(yōu)化升級時空基準體制，實現(xiàn)更高精度的時空基準網和更高速便捷的時空信息服務網，全面提升七大服務性能。二是更加注重安全可信導航服務功能。未來，空間地面電磁環(huán)境日益復雜，有意或無意干擾將長期存在，由于衛(wèi)星導航無線電信號的先天脆弱性及其廣泛應用于國防安全和經濟社會命脈各領域的特點，安全可信服務能力就顯得尤為重要，建議對開放和授權信號增加相應安全認證手段，防止欺騙干擾。三是強化系統(tǒng)和衛(wèi)星對新功能和拓展服務的適應能力。建議大幅提升衛(wèi)星載荷數(shù)字化程度以滿足服務信號的增加和靈活調整的需求，使得操作者可快速開發(fā)和部署新信號和新服務，在不斷延長的衛(wèi)星和星座生命周期內持續(xù)升級新技術體制、推出新服務。

多手段融合賦能方面：一是要深化低軌導航增強技術的研究和實踐，充分利用其幾何變化快、落地功率和信息傳輸速率高、天基全球覆蓋的優(yōu)勢，提升系統(tǒng)精度和完好性，實現(xiàn)雙向鑒權認證，滿足萬物互聯(lián)、萬物智能時代行業(yè)和大眾用戶對精準泛在時空信息服務的需求；二是增強“北斗”系統(tǒng)的韌性和抗脆弱性，采用初性PNT理論框架，構建綜合PNT系統(tǒng)，進一步加快與水下導航、室內導航、量子導航、微PNT等技術的融合，實現(xiàn)從深空到深海、從室外到室內的無縫PNT服務，力爭到2035年建成更加泛在、更加融合、更加智能的國家綜合定位導航授時體系。

（摘編自盧鋆等《“北斗”衛(wèi)星導航系統(tǒng)服務演進及展望》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（______）

A.我國北斗系統(tǒng)的“獨門絕技”不但使其精度更高，還使其具有更強的覆蓋范圍。

B.北斗系統(tǒng)的階段性成功不僅在科技領域，甚或在更多領域為國家的發(fā)展提供動力。

C.地面智能化運維水平以及星座穩(wěn)健性等性能的提升將會促進北斗系統(tǒng)的穩(wěn)定運行。

D.深化低軌導航增強技術、增強北斗系統(tǒng)的韌性和抗脆弱性可促進北斗系統(tǒng)發(fā)展。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（______）

A.截至2024年9月，在我國北斗系統(tǒng)Ka頻段星間鏈路技術落地之前，遍布全球的地面站對于繞地衛(wèi)星至關重要。

B.隨著科技難題的突破以及科技攻關的成功，在中國范圍內落實的實時米級、亞米級精準定位將會服務全球用戶。

C.增加對開放和授權信號的安全認證可消弭衛(wèi)星導航無線電信號的先天弱點，能更好地為國防安全等領域服務。

D.取得階段性成功的北斗系統(tǒng)，還有諸如系統(tǒng)穩(wěn)定運行、服務性能提升與多手段融合賦能方面的難題需要攻克。3.下列對材料相關內容的分析或評價，不正確的一項是（______）

A.材料一中“獨門絕技”等詞語的使用，形象生動地表達出北斗系統(tǒng)所擁有的短報文服務的優(yōu)勢。

B.材料二中加點的“不僅……還……”等關聯(lián)詞語的使用，從不同角度強調了北斗系統(tǒng)的價值。

C.材料三中大量使用專業(yè)術語、專有名詞和數(shù)詞如“一”“二”等，體現(xiàn)出科普文準確嚴謹、邏輯清晰的特點。

D.材料二與材料三在行文結構上均采用了總分的結構，使得闡釋的內容相對全面，闡釋思路更清晰。4.你認為下面的這段文字在哪則材料中呈現(xiàn)會增強文本的內涵？說說你的理由。

北斗系統(tǒng)建設的過程中，共計突破160余項關鍵技術，主要有全新導航衛(wèi)星星座、新型信號體制、創(chuàng)新星間鏈路設計、全新原子鐘、全新中軌道（MEO）地球衛(wèi)星桁架式平臺、“中國速度”批量化生產、關鍵器件100%國產化、服務能力超越GPS、壽命達到12年的先進水平等。5.我國北斗系統(tǒng)從無到有的發(fā)展經歷，給你帶來了哪些為人為學的啟示？請結合三則材料進行思考?！敬鸢浮緼、C、B、應該出現(xiàn)在材料二中。①因為材料二重點探討了“中國北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)的建設歷程”，而該文段恰恰是對發(fā)展歷程中取得的成績的匯總。②材料一屬于新聞報道，重點報道了“北斗三號全球衛(wèi)星導航系統(tǒng)”的完成；材料三側重于對北斗系統(tǒng)未來的展望。這兩則材料與該文段的內容都不匹配、①要有知難而上、敢于突破的精神；②在為學方面應該有整體的規(guī)劃與科學的安排；③在取得階段性進步或成功后要懂得總結，更要有理性的思考；④培養(yǎng)團隊意識、民族擔當精神以及濃濃的家國情懷等【解析】（1）A.因果關系錯，材料一的第3、4、5段，分別闡釋了中國北斗“覆蓋全球”“精度更高““獨門絕技”三個方面的優(yōu)勢，這三者是并列關系，不能簡單地說“獨門絕技”是前兩者的原因。

故選：A。

（2）C.“增加對開放和授權信號的安全認證可消弭衛(wèi)星導航無線電信號的先天弱點”錯誤。根據材料三第3段的內容可知，“增加對開放和授權信號的安全認證”可以使“衛(wèi)星導航無線電信號”的安全性增強，因為“衛(wèi)星導航無線電信號”具有“先天脆弱”的特點，但這并不意味著增加安全認證可消弭衛(wèi)星導航無線電信號的先天弱點。

故選：C。

（3）B.“從不同角度強調了北斗系統(tǒng)的價值”錯誤，關聯(lián)詞語的使用，強調的并不是“北斗系統(tǒng)的價值”，而是“系統(tǒng)梳理北斗系統(tǒng)的發(fā)展戰(zhàn)略與建設過程”的作用。

故選：B。

（4）首先明確所給段落講的重點內容。根據第一句“北斗系統(tǒng)建設的過程中，共計突破160余項關鍵技術”可知，語段主要講的是北斗系統(tǒng)建設過程中關鍵技術的突破。

其次分析三則材料的重點內容：材料一重點論述了北斗三號全球衛(wèi)星導航系統(tǒng)的階段性成果，并從三個方面對“中國北斗，服務全球”取得的成績作了較為詳細的論述。材料二，根據材料來源“中國北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)的建設歷程”就能知道材料二主要講的話題，材料二圍繞這個話題，講了梳理這個歷程的意義、北斗系統(tǒng)發(fā)展過程中的啟示，還總結了北斗系統(tǒng)的意義及作用。材料三，也可以根據材料來源“‘北斗’衛(wèi)星導航系統(tǒng)服務演進及展望”確定材料的主要內容，材料三從“系統(tǒng)穩(wěn)定運行”“服務性能提升”“多手段融合賦能”三個方面對“‘北斗’系統(tǒng)建設發(fā)展和運行服務”的提升給出了建議。

根據上述分析可知，材料二與所給語段都針對“北斗系統(tǒng)建設的過程”這一相同的話題進行了論述，它們兩個更加匹配。

（5）根據材料一“中國北斗，服務全球，必須覆蓋全球”“中國北斗，服務全球，必須精度更高”“中國北斗，服務全球，還有‘獨門絕技’，那就是短報文服務”可知，中國人在自主建設北斗系統(tǒng)的過程中不斷進取，已經取得了階段性成果，并向更高的目標邁進。由此可概括出，在“為人”上，我們要知難而上、敢于突破（勇于創(chuàng)新）。

根據二“通過回顧北斗系統(tǒng)整個發(fā)展過程，從中可以獲得若干啟示。第一，新型舉國體制有利于集中力量辦大事，發(fā)揮市場機制，圍繞國家需求在戰(zhàn)略科技領域實施國家科技重大專項。第二，組織實施國家科技重大專項，通過資源集成，突破核心技術，實現(xiàn)重大工程。第三，采用產業(yè)化并行，收效顯著。第四，建立航天工程特色的決策與組織管理模式，企業(yè)為創(chuàng)新主體，產學研合作，戰(zhàn)略科學家引領，行政官員、科學家、產業(yè)界三權合理分配。第五，倡導預研在先、自主研發(fā)、獨立創(chuàng)新，注重中國特色和中國國情，重點突破”，我們要把北斗導航系統(tǒng)宏觀上的意義與影響，遷移到我們學生時代為人為學的影響上來，既包括宏觀計劃、整體規(guī)劃，還包括一步一個腳印地落實、穩(wěn)步推進等。據此可知，在為學上，我們要有整體規(guī)劃意識，能進行階段性的規(guī)劃與安排。

材料三“未來，‘北斗’系統(tǒng)建設發(fā)展和運行服務將迎來全新階段，需要扎實做好穩(wěn)定運行、全面提升用戶服務體驗，滿足萬物互聯(lián)、萬物智能時代對精準泛在時空基礎設施的新需求，結合GNSS（全球導航衛(wèi)星系統(tǒng)）發(fā)展趨勢，主要從系統(tǒng)穩(wěn)定運行、服務性能提升、多手段融合賦能三個方面提出建議”，我們在取得階段性的進步或成功后要懂得總結與反思，在獲取動力的同時也要未雨綢繆、理性思考，為將來的發(fā)展做好準備。

從三則材料看，都在啟示我們要有集體意識、民族意識以及社會責任感等。

答案：

（1）A

（2）C

（3）B

（4）應該出現(xiàn)在材料二中。①因為材料二重點探討了“中國北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)的建設歷程”，而該文段恰恰是對發(fā)展歷程中取得的成績的匯總。②材料一屬于新聞報道，重點報道了“北斗三號全球衛(wèi)星導航系統(tǒng)”的完成；材料三側重于對北斗系統(tǒng)未來的展望。這兩則材料與該文段的內容都不匹配。

（5）①要有知難而上、敢于突破的精神；②在為學方面應該有整體的規(guī)劃與科學的安排；③在取得階段性進步或成功后要懂得總結，更要有理性的思考；④培養(yǎng)團隊意識、民族擔當精神以及濃濃的家國情懷等。

（1）本題考查學生對材料相關內容的理解和分析的能力。準確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料相關內容，做好選項和文章內容的比對，確認正確選項。

（2）本題考查根據材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內容，做好選項和文章內容的比對，確認正確選項。

（3）本題考查學生對材料相關內容的分析和評價的能力。準確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料相關內容，做好選項和文章內容的比對，確認正確選項。

（4）本題考查對原文內容進行篩選、歸納、概括和分析的能力。解答此類題目，關鍵在于理解題干的內容與哪一則文本的內容關系最為緊密。

（5）本題考查探究某一問題，提出自己個性化見解的能力。解答此類題目，要返回文本找到關于這一問題的相關語句，分析作者的觀點態(tài)度，再聯(lián)系實際進行思考，提出自己的見解。切忌脫離文本，自己發(fā)揮。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：

（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）。

（2）選擇并重組文中關鍵詞句（注意原文表述角度與設問角度是否一致）。

（3）分點分條作答。閱讀下面的文字，完成下面小題。

文本一：一支古老的歌（節(jié)選）茹志鵑舒書：

肩負著泱泱的命運，作為普通一員的旅行，味道并不好受。特別是到了地方，一走出火車站，我真有點茫茫然，惶惶然。手里拎了那個頗神氣的拉鏈旅行包，東撞西闖，不知該上哪里找住的地方，也不知該上哪一路車。北方的秋天，雖不像想象的那么冷，但在傍晚的風里，身上的呢大衣飄飄忽忽地擺動著，心里著實有點焦急，后悔不該給泱泱來個突然襲擊，讓她來接就好了。她現(xiàn)在是年輕，一時的熱情，再加上我們家庭里那一點羅曼蒂克的思想影響，要和一個回鄉(xiāng)知青冒華結合了，這可不是三年五年的事。我很嚴肅地告訴她，要她作好思想準備，跟我一起回去，頂替媽媽的工作。

她聽了后，又笑了。我至今也想不透，這有什么好笑的。她說：“恐怕不行。”簡直就像是我在邀她看電影一樣。豈有此理。我有點惱火了，她卻仍然那么輕快地告訴我，說他們團日夜兩場在演出，有她的獨唱節(jié)目。她明天才能來看我，還要叫我去看她的演出，還要帶我去游松花江，然后也不等我說話，就“嘎噔”一聲掛斷了電話。屈雍十月五日舒書：

松花江原來是這么沉沉的，因為是晚上，我看不清它是什么顏色，只看到寬闊的一片粼粼波光。我傍著它，走了好久好久，它也帶著我越過了好多好多年，回到了最早最早的那時節(jié)。你記得嗎，在上海，在包方的那間三層閣樓里，你、我、包方、珈莉，我們年輕的血在沸騰，滾熱的淚在橫流，唱著“我的家在東北松花江上……”我全想起來了，你的聲音有點沙啞，淚也流得特多，穿著你那件貴族女校的校服，是紫紅鑲著黑色細滾邊的旗袍，黑黑的臉，寬寬的嘴。我們一起唱，一起哭，哭祖國的苦難，哭祖國的恥辱。我們同有一顆熾熱的心，一個熾熱的理想。只要能夠救祖國，我們可以離鄉(xiāng)背井，可以忍饑挨餓，可以舍棄縈繞于心頭的愛情，可以去死。那種熱情、抱負，那種決心、理想，那種魯莽的、無顧忌的、勇往直前的夢想！當然，叫目標也可以，叫向往也可以，總之，我覺得人一定要有這種東西，它好像能凈化人的靈魂。要不，在過去那么艱苦的環(huán)境中，我們怎么卻感覺著那么甘美呢！同志間是那么溫暖呢！

我為什么給你寫這些呢，因為我想到了這些；因為我覺得這是美好的；因為你看了會感到愉快的。我從包方家出來以后，我完全想起了松花江，泱泱說的松花江了。

現(xiàn)在是五日深夜，或者說是六日已經開始。乘我睡不著，也乘前信未封起，再涂上幾句。舒書：

一早泱泱和冒華就背了個大書包來了。她今天是布鞋，深色的衣服，深色的圍巾。一進門，就舉起雙手，像是懇求又像是發(fā)誓，說道：“好爸爸，別提我的調動，我哪里也不去。今天誰也不許提這個。讓我們痛痛快快玩半天。”接著就帶我去游松花江，外帶野餐。冒華不知哪里弄了條船來，由他劃槳。他弄船弄得很漂亮。他在泱泱跟前，仿佛如置身于一種幻想的幸福之中，既痛苦又歡樂，那張?zhí)兆矶鴰n郁的臉，在船尾一仰一俯地劃槳。我真像是在聽第六交響樂的第二章，在輕盈愉悅的圓舞曲當中，潛伏著忘不了的悲哀。他已決定明天回大隊去了。屈雍七日晚舒書：

考慮了半夜的結果，我決定跟冒華去他們的大隊了。去看看他的馬群，嘗嘗大馬哈魚的魚子，再聽聽那里的民謠，呼吸呼吸那森林里的空氣，我需要那里的生活。也許，在那里能尋回我音樂上的藝術生命。社會主義的第六交響樂，結尾絕不是生命的熄滅，而是生命的蘇醒，延續(xù)。想來想去，覺得這是我能做的，做來對黨對人民或許有點用處的。而第八副局長，我不需要它，我的女兒也不需要它，黨和人民也并不需要這個，只是一種對干部的照顧。革命者反要革命的照顧，我想這本身就不那么革命。

從前我們唱過的那支歌，已經歷了半個世紀?，F(xiàn)在的青年也用同樣熱的感情在唱。這熱的血，熱的淚，火似的感情，不單單是屬于青年人的。這火在我們身上并沒有熄滅，不過跳躍得不那么鮮亮，但它是更熾熱、更耐久的一種火。

決定以后，我就安然入睡了。我相信你會理解我的。可能我要過個把月再回來，這次回來，不但有許多可說的，也許還有許多可唱的呢！屈雍八日晨（有刪改）文本二：

經歷了長時間的積蓄，“新時期”以后，茹志鵑的文學面貌發(fā)生了很大變化。尤其是1979～1980年間的一些作品，這些小說的批判性和反思性都大大地增強了，小說的藝術性也越來越純熟。如果說前期小說著重表現(xiàn)樸素、單純的人性美與人情美，那么，在后期小說中則有了過去與現(xiàn)在、理想和現(xiàn)實的具體沖突。黃秋耘將之概括為“從微笑到沉思”，非常形象。

（葉端《作品與思潮理想和詩意的探尋——論茹志鵑的短篇小說創(chuàng)作》）6.下列對文本相關內容的理解，正確的一項是（______）

A.“我們家庭里那一點羅曼蒂克的思想影響”，說明女兒泱泱性格叛逆固執(zhí)，讓父母很擔憂。

B.泱泱輕快地告訴父親她的演出安排，并邀請父親去觀看，表明她離開父母后的輕松愉悅。

C.“好爸爸，別提我的調動，我哪里也不去。”表明泱泱并不想聽從父母給她調動工作的安排。

D.想來想去，父親最后決定跟冒華去他們的大隊看一看。這也是父親無力改變現(xiàn)狀后的無奈之舉。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（______）

A.走出火車站時，寫傍晚的風，身上飄飄忽忽地擺動著的呢大衣，可以襯托出父親焦急不定的心理。

B.文章插敘了父親與母親年輕時對理想熱切追求的往事，這一內容也為后面父親心理的變化作了鋪墊。

C.文中提到的松花江及松花江的民謠，具有一定的象征義，都與兩代人美好的理想與精神家園有密切關系。

D.本文圍繞父親調動女兒工作的事情展開敘述，在父親和女兒雙重視角切換中，人物的內心得到了充分的展現(xiàn)。8.在調動女兒工作和對待女兒戀愛的態(tài)度上，父親的內心感受呈現(xiàn)出多種變化，請加以梳理概括。9.材料二葉端說“茹志鵑后期小說中有了過去與現(xiàn)在、理想和現(xiàn)實的具體沖突”，請結合文本圍繞這則評論里面的兩個關鍵詞：理想?沖突，說一下你的理解。【答案】C、D、①為女兒工作調動奔走，剛到火車站時，不知去哪里住，感覺茫然，焦急，對女兒回去接替媽媽的工作這件事態(tài)度堅決。②冒華知道泱泱要回去接替母親工作，自己也決定明天回大隊去了。父親看到冒華劃船時那張?zhí)兆矶鴰n郁的臉，也開始對他們的戀愛有了態(tài)度上的變化。③父親決定跟冒華去他們的大隊，他感受到革命理想的傳承，現(xiàn)在的青年也有同樣熱烈的追求和理想，他們將這份熱愛投射在現(xiàn)實生活中，所以父親覺得心安定了、①理想包含了父母一輩熾熱的革命奮斗理想，也包含了兒女新時代新的理想追求以及對愛情的堅守。②沖突是小說的情節(jié)主線。作者將兒女情和子女時代新的理想主義結合起來。老革命希望女兒能傳承自己的革命理想與追求，并為之奔走，女兒泱泱卻有自己熱愛的事業(yè)；父母對女兒愛情選擇的擔憂和女兒對愛情堅持的沖突，小說自然呈現(xiàn)了父母理想與兒女理想的沖突，以及由此帶來的革命精神向誰傳承問題的思考【解析】（1）A.“說明女兒泱泱性格叛逆固執(zhí)，讓父母很擔憂”分析錯誤。“我們家庭里那一點羅曼蒂克的思想影響”影響了女兒對愛情的渴望和熱烈的追求，與叛逆固執(zhí)的性格無關。B.“表明她離開父母后的輕松愉悅”分析錯誤。泱泱是出于對自己從事工作的喜悅，真誠地希望父親能來看自己的表演。D.“這也是父親無力改變現(xiàn)狀后的無奈之舉”分析錯誤，父親最后決定跟冒華去他們的大隊看一看是因為他覺得他需要那里的生活，也許在那里能尋回他音樂上的藝術生命。覺得這是他能做的，做來對黨對人民或許有點用處的事情。

故選C。

（2）D.本文是書信體敘述，是通過父親寫給妻子的信來講述調動女兒工作的經過，以及自己內心感受的變化，只有父親的敘述視角。

故選D。

（3）①原文引用：“特別是到了地方，一走出火車站，我真有點茫茫然，惶惶然。手里拎了那個頗神氣的拉鏈旅行包，東撞西闖，不知該上哪里找住的地方，也不知該上哪一路車。”“我很嚴肅地告訴她，要她作好思想準備，跟我一起回去，頂替媽媽的工作?！薄柏M有此理。我有點惱火了?！备赣H剛到火車站，面對陌生的環(huán)境，不知住處和乘車路線，內心茫然、焦急。他對女兒回去接替媽媽工作這件事態(tài)度堅決，嚴肅地告知女兒，當女兒拒絕時，他惱火了，體現(xiàn)出他希望女兒能按照他的安排去做的堅決態(tài)度。

②原文引用：“冒華不知哪里弄了條船來，由他劃槳。他弄船弄得很漂亮。他在泱泱跟前，仿佛如置身于一種幻想的幸福之中，既痛苦又歡樂，那張?zhí)兆矶鴰n郁的臉，在船尾一仰一俯地劃槳。我真像是在聽第六交響樂的第二章，在輕盈愉悅的圓舞曲當中，潛伏著忘不了的悲哀?！备赣H看到冒華劃船時陶醉又帶憂郁的臉，這種復雜的神情讓他內心有所觸動。從之前堅決反對女兒的戀愛，到此時開始對他們的戀愛有了態(tài)度上的變化，不再一味地排斥，而是開始思考他們之間的感情。

③原文引用：“考慮了半夜的結果，我決定跟冒華去他們的大隊了?！薄皬那拔覀兂^的那支歌，已經歷了半個世紀?，F(xiàn)在的青年也用同樣熱的感情在唱。這熱的血，熱的淚，火似的感情，不單單是屬于青年人的。這火在我們身上并沒有熄滅，不過跳躍得不那么鮮亮，但它是更熾熱、更耐久的一種火。”“決定以后，我就安然入睡了?！备赣H經過考慮，決定跟冒華去他們的大隊，這表明他內心已經接受了女兒的選擇。他感受到現(xiàn)在的青年和他們一樣有著熾熱的感情和理想，革命理想得到了傳承，所以他覺得心安定了，安然入睡。

（4）①原文引用：“在上海，在包方的那間三層閣樓里，你、我、包方、珈莉，我們年輕的血在沸騰，滾熱的淚在橫流，唱著‘我的家在東北松花江上……’我們同有一顆熾熱的心，一個熾熱的理想。只要能夠救祖國，我們可以離鄉(xiāng)背井，可以忍饑挨餓，可以舍棄縈繞于心頭的愛情，可以去死?！薄艾F(xiàn)在的青年也用同樣熱的感情在唱。這熱的血，熱的淚，火似的感情，不單單是屬于青年人的?！薄般筱笳f的松花江了”“她今天是布鞋，深色的衣服，深色的圍巾。一進門，就舉起雙手，像是懇求又像是發(fā)誓，說道：‘好爸爸，別提我的調動，我哪里也不去。’”父母一輩在年輕時，懷著熾熱的革命奮斗理想，為了救祖國，不惜離鄉(xiāng)背井、忍饑挨餓、舍棄愛情，甚至愿意去死，他們有著堅定的救國理想?，F(xiàn)在的青年，如泱泱，也用同樣熱的感情在唱那支歌，說明他們也有著熱烈的理想追求。同時，泱泱堅守自己的愛情，不愿意回去接替母親的工作，這體現(xiàn)了她新時代新的理想追求以及對愛情的堅守。

②原文引用：“我很嚴肅地告訴她，要她作好思想準備，跟我一起回去，頂替媽媽的工作。她聽了后，又笑了。我至今也想不透，這有什么好笑的。她說：‘恐怕不行?！喼本拖袷俏以谘措娪耙粯??！薄般筱笳f的松花江了”“她今天是布鞋，深色的衣服，深色的圍巾。一進門，就舉起雙手，像是懇求又像是發(fā)誓，說道：‘好爸爸，別提我的調動，我哪里也不去?！薄懊叭A不知哪里弄了條船來，由他劃槳。他弄船弄得很漂亮。他在泱泱跟前，仿佛如置身于一種幻想的幸福之中，既痛苦又歡樂，那張?zhí)兆矶鴰n郁的臉，在船尾一仰一俯地劃槳?！崩细锩ǜ赣H）希望女兒能傳承自己的革命理想與追求，他嚴肅地要求女兒回去接替媽媽的工作，并為之奔走。而女兒泱泱卻有自己熱愛的事業(yè)，不愿意回去，這體現(xiàn)了父母理想與兒女理想在事業(yè)選擇上的沖突。父母對女兒的愛情選擇存在擔憂，希望女兒能按照他們的意愿生活；而女兒泱泱對愛情堅持，不愿意放棄自己的愛情，這體現(xiàn)了父母理想與兒女理想在愛情選擇上的沖突。小說通過這些沖突，自然呈現(xiàn)了父母理想與兒女理想的沖突，以及由此帶來的革命精神向誰傳承問題的思考，使情節(jié)更加豐富，主題更加深刻。

答案：

（1）C

（2）D

（3）①為女兒工作調動奔走，剛到火車站時，不知去哪里住，感覺茫然，焦急，對女兒回去接替媽媽的工作這件事態(tài)度堅決。②冒華知道泱泱要回去接替母親工作，自己也決定明天回大隊去了。父親看到冒華劃船時那張?zhí)兆矶鴰n郁的臉，也開始對他們的戀愛有了態(tài)度上的變化。③父親決定跟冒華去他們的大隊，他感受到革命理想的傳承，現(xiàn)在的青年也有同樣熱烈的追求和理想，他們將這份熱愛投射在現(xiàn)實生活中，所以父親覺得心安定了。

（4）①理想包含了父母一輩熾熱的革命奮斗理想，也包含了兒女新時代新的理想追求以及對愛情的堅守。②沖突是小說的情節(jié)主線。作者將兒女情和子女時代新的理想主義結合起來。老革命希望女兒能傳承自己的革命理想與追求，并為之奔走，女兒泱泱卻有自己熱愛的事業(yè)；父母對女兒愛情選擇的擔憂和女兒對愛情堅持的沖突，小說自然呈現(xiàn)了父母理想與兒女理想的沖突，以及由此帶來的革命精神向誰傳承問題的思考。

（1）本題考查學生分析文本內容的基本能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側重局部；解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關注手法；最后結合文章主旨做出準確判斷。

（2）本題考查學生分析文本藝術特色的基本能力。本題具有一定的綜合性，從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關注手法；最后結合文章主旨做出準確判斷。

（3）本題考查學生對人物心理變化的分析能力。可以依據文中對人物的心理描寫、神態(tài)表情和行為動作的刻畫、環(huán)境描寫來分析。

（4）本題考查學生探究作品的藝術特色的能力。答題前，先通讀小說，整體理解把握文本內容，理清小說故事情節(jié)，理解把握人物形象，了解主要寫作手法，領悟小說主旨，明確探究方向。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：

（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；

（2）選擇并重組文中關鍵詞句（注意原文表述角度與設問角度是否一致）；

（3）分點分條作答。二、文言文閱讀：本大題共5小題，共20分。閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

十四年，自渦入淮，出肥水，軍合肥。辛未，令曰：“自頃已來，軍數(shù)征行，或遇疫氣，吏士死亡不歸，家室怨曠，百姓流離，而仁者豈樂之哉？不得已也。其令死者家無基業(yè)不能自存者縣官勿絕廩長吏存恤撫循以稱吾意?！敝脫P州郡縣長吏，開芍陂屯田。

十五年春，下令曰：“自古受命及中興之君，曷嘗不得賢人君子與之共治天下者乎！及其得賢也，曾不出閭巷，豈幸相遇哉？上之人求之耳。今天下尚未定，此特求賢之急時也。若必廉士而后可用，則齊桓其何以霸世！二三子其佐我明揚仄陋，唯才是舉，吾得而用之?！?/p>

十九年，公至孟津。乙未，令曰：“夫有行之士未必能進取，進取之士未必能有行也。陳平豈篤行，蘇秦豈守信邪？而陳平定漢業(yè)，蘇秦濟弱燕。由此言之，士有偏短，庸可廢乎！有司明思此義，則士無遺滯，官無廢業(yè)矣?！庇衷唬骸胺蛐?，百姓之命也，而軍中典獄者或非其人，而任以三軍死生之事，吾甚懼之。其選明達法理者，使持典刑?！庇谑侵美聿苻驅佟?/p>

庚子，王崩于洛陽，年六十六。遺令曰：“天下尚未安定，未得遵古也，葬畢，皆除服。其將兵屯戍者，皆不得離開屯部。有司各率乃職。斂以時服，無藏金玉珍寶?！敝u曰武王。二月丁卯，葬高陵。

評曰：漢末，天下大亂，雄豪并起，而袁紹虎視四州，強盛莫敵。太祖運籌演謀，鞭撻宇內，攬申、商之法術，該韓、白之奇策，官方授材，各因其器，矯情任算，不念舊惡，終能總御皇機，克成洪業(yè)者，惟其明略最優(yōu)也。抑可謂非常之人，超世之杰矣。（節(jié)選自《三國志?魏書?武帝紀》，有刪改）材料二：

玄齡當國，夙夜勤強，任公竭節(jié)，不欲一物失所。無媚忌，聞人善，若己有之。明達吏治，議法處令，務為寬平。不以己長望人，取人不求備，雖卑賤皆得盡所能。治家有法度，?？种T子驕侈，乃集古今家誠，書為屏風，令各取一具，曰：“留意于此，足以保躬矣！漢袁氏累葉忠節(jié)，吾心所尚，爾宜師之?！?/p>

（節(jié)選自《新唐書?房玄齡傳》，有刪改）10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。

其令死者家A無基業(yè)B不能自存者C縣官勿絕廩D長吏E存恤F撫循G以H稱吾意。11.下列對文中加點詞語的理解，不正確的一項是（______）

A.曾，竟然，與《赤壁賦》中“天地曾不能以一瞬”中的“曾”意思和用法相同。

B.藏，埋藏，與《阿房宮賦》中“燕趙之收藏”中的“藏”意思和用法不同。

C.克，能夠，與《諫太宗十思書》中“能克終者蓋寡”中的“克”意思一樣。

D.當，在，與《登泰山記》中“僻不當?shù)勒摺钡摹爱敗币馑己陀梅ㄒ粯印?2.下列對文中相關內容的概述和分析，不正確的一項是（______）

A.曹操在遺言中說自己死后的葬禮不必遵循古代的舊制，在外戍守的將領不準離開駐地，不要放珠寶作陪葬。

B.陳壽認為，在豪雄并起、天下大亂之時，曹操東征西討，完成建國大業(yè)，雖有奸猾的一面，但仍是超絕一世的豪杰。

C.房玄齡注重家風建設，治家有法，害怕他的孩子們出事，收集古今家訓，用以警示子女要遵守法度。

D.兩則材料都寫了為政者對待人才的態(tài)度，但文本一敘述的更加生動詳盡，而文本二敘述的較為概括。13.把文字畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①若必廉士而后可用，則齊桓其何以霸世！二三子其佐我明揚仄陋，唯才是舉，吾得而用之。

②留意于此，足以保躬矣！漢袁氏累葉忠節(jié)，吾心所尚，爾宜師之。14.曹操與房玄齡在求賢用才上有什么共同特點？【答案】CDG、D、B、①假如一定是廉潔的人才能任用，那齊桓公憑什么稱霸天下呢！各位一定要幫我明察舉薦出身低微被埋沒的人才，只要有才就舉薦（只舉薦有才華的人），讓我能夠得到并重用他們。

②你們對這些用心留意，就足夠憑借此保全自身了！漢朝袁氏幾代忠誠守節(jié)，是我內心很崇尚的，你們也應該效法他們、相同點：唯才是舉，不應計較人才的身份低微【解析】（1）句意：現(xiàn)在我命令凡是死去的士兵家中沒有產業(yè)而難以維持生活的，朝廷不得停止供應食糧，官吏必須撫恤慰問他們，以符合我的心意。

“死者家無基業(yè)不能自存者”“死者”是中心語，“無基業(yè)不能自存”是后置的定語，第二個“者”是定語后置標志，整個作句子的主語，因太長，其后停頓，所以在C處斷開。

“縣官勿絕廩”中“縣官”作主語，“勿絕”作謂語，“廩”作賓語，結構完整，所以在D處斷開。

“長吏存恤撫循”中“長吏”作主語，“存恤撫循”作謂語，結構完整，“以”是連詞，其前停頓，所以在G處斷開。

故選CDG。

（2）A.正確。句意：竟然從來足不出巷。/天地間萬事萬物（時刻在變動），連一眨眼的工夫都不停止。

B.正確。動詞，埋藏/名詞，收藏的財寶。不要放金銀珠寶作陪葬。/燕趙收藏的財寶。

C.正確。能夠完成建國大業(yè)。/能夠始終如一，堅持到最后的人，卻十分少。

D.錯誤。意思和用法不同。主持、掌管/在。句意：玄齡執(zhí)掌國政時。/那些偏僻不在路邊的石碑。

故選D。

（3）B.“有奸猾的一面”錯。根據原文“太祖運籌演謀，鞭撻宇內，攬申、商之法術，該韓、白之奇策，官方授材，各因其器，矯情任算，不念舊惡，終能總御皇機，克成洪業(yè)者，惟其明略最優(yōu)也。抑可謂非常之人，超世之杰矣”，可知曹操完成建國大業(yè)，是因為他的聰明才智超出常人的緣故，可以稱得上是一個非凡的人物，超絕一世的豪杰，而沒有說到曹操的奸猾之處。

故選B。

（4）①“廉”，廉潔；“何以”，憑什么；“明揚”，明察舉薦；“仄陋”，身低微被埋沒的人才。

譯文：假如一定是廉潔的人才能任用，那齊桓公憑什么稱霸天下呢！各位一定要幫我明察舉薦出身低微被埋沒的人才，只要有才就舉薦（只舉薦有才華的人），（讓）我能夠得到并重用他們。

②“足以”，足夠憑借；“保躬”，保全自身；“累葉”，累世，幾代；“師”，效法。譯文：（你們）對這些用心留意，就足夠憑借此保全自身了！漢朝袁氏幾代忠誠守節(jié)，是我內心很崇尚的，你們也應該效法他們。

（5）相同點：

結合“二三子其佐我明揚仄陋，唯才是舉，吾得而用之”“取人不求備，雖卑賤皆得盡所能”可知，曹操與房玄齡在求賢用才上唯才是舉，不應計較人才的身份低微。

答案：

（1）CDG

（2）D

（3）B

（4）①假如一定是廉潔的人才能任用，那齊桓公憑什么稱霸天下呢！各位一定要幫我明察舉薦出身低微被埋沒的人才，只要有才就舉薦（只舉薦有才華的人），讓我能夠得到并重用他們。

②你們對這些用心留意，就足夠憑借此保全自身了！漢朝袁氏幾代忠誠守節(jié)，是我內心很崇尚的，你們也應該效法他們。

（5）相同點：唯才是舉，不應計較人才的身份低微。

參考譯文：

材料一：

建安十四年，（曹軍）從渦水進入淮河，從肥水出來，在合肥駐軍。辛未日，曹公下令說：“最近幾年來，軍隊多次遠征，有時還遇到瘟疫，官兵都有死亡而不能再回到家鄉(xiāng)，夫妻長期別離，百姓流離失所，這難道是仁愛之人愿意看到的么？是不得已才這樣?，F(xiàn)在我命令凡是死去的士兵家中沒有產業(yè)而難以維持生活的，朝廷不得停止供應食糧，官吏必須撫恤慰問他們，以符合我的心意?！痹趽P州設置郡縣長官，修芍陂屯田。

建安十五年春天，頒布命令：“自古以來接受上天任命和重新振興的君主，誰不是靠賢人君子的幫助共治天下呢！君主得到賢才，從來足不出巷，這難道是僥幸碰上的嗎？這是上面的人主動征求他們罷了。如今天下還未平定，這正是需要賢才的時候。假如一定是廉潔的人才能任用，那齊桓公怎能稱霸天下呢！各位一定要幫我明察舉薦出身低微而德才兼?zhèn)涞娜?，只要有才就舉薦，使我能夠重用他們?！?/p>

建安十九年，曹公到達孟津。乙未日，曹公下令說：“有德行的人未必能夠努力上進，努力上進的人未必能夠有德行。陳平難道品行淳厚嗎？蘇秦難道守信用嗎？但陳平奠定了漢朝的基業(yè)，蘇秦輔佐弱小的燕國渡過難關。由此而論，有才之士有缺點，難道就應該廢棄嗎？相關部門要仔細考慮，弄清這一點，那么有才能的人就不會被遺漏，官員就不會荒廢工作了。”又說：“刑罰，有關百姓的生命，如果軍隊中主管刑獄的官員有不稱職的，卻把三軍將士的生死大權委任給他，我非常害怕。應該選用通曉法律的人，讓他主持刑罰?！币虼嗽O置了理曹掾屬之職。

庚子日，魏王在洛陽去世，終年六十六歲。臨終時說：“天下還未安定，不能遵循古代的舊制。下葬以后，都脫去喪服。凡是帶兵在外戍守的將領，都不準離開駐守之地。官吏們要各盡其職。收攏當時所穿的衣服，不要放金銀珠寶作陪葬?！蔽和踔u號為武王。二月丁卯日，安葬在高陵。

（陳壽）評論說：東漢末年，天下大亂，群雄四起，袁紹虎視四州，兵強地廣無人能敵。太祖制定策略，施展謀劃，驅使天下的人，總攬申不害、商鞅的治國之方，兼采韓信、白起的奇謀妙策，視才授官，各自依據他們的才能，克制自己的感情，不計私怨，最終能夠總攬朝政大權，完成建國大業(yè)，是因為他的聰明才智超出常人的緣故?；蛟S可以稱得上是一個非凡的人物，超絕一世的豪杰。

材料二：

玄齡執(zhí)掌國政時，夙興夜寐，恭勤自強，一心為公，盡心竭力，不愿使一物失所。他為人無嫉妒之心，聞人有善，如同己有。熟悉精通吏事，審議規(guī)定法令，他一心追求寬容公平。不以己之所長要求別人，任用人才不求全責備，雖卑賤之人也能發(fā)揮他所能。玄齡治家有法度，常常擔心孩子們驕奢淫侈，憑借勢位欺凌旁人，因而匯集古今圣賢家戒，書寫于屏風之上，命其子各取一個，對他們說：“在這些方面用心，就能保全自身了！漢代袁氏累世忠誠節(jié)義，為我心所崇尚，你們應當效法?！?/p>

（1）本題考查學生文言斷句的能力。解答此類題，學生要知道文言句式中，主謂結構居多，但主語常省略。借助句子成分，關鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結構關系，確定主干，從而斷開句子。

（2）本題考查學生對材料中加點的詞語及相關內容解說的辨析能力。解答此類題，學生要明確古文化常識的相關知識及詞語含義，再判斷選擇。

（3）本題考查學生理解篩選文章信息的能力。解答此類題，學生要理解文本的內容，再結合選項比對判斷。

（4）本題考查學生翻譯文言句子的能力。解答此類題，學生要把握文言句子翻譯原則：字字落實，直譯為主，意譯為輔。

（5）本題考查學生分析和概括文章相關內容的能力。解答此類題，學生要先找到文本中對應的信息點，再對其進行準確翻譯的基礎上概括分析。

文言文翻譯的基本方法：

①直譯：是指用現(xiàn)代漢語的詞對原文進行逐字逐句地對應翻譯，做到實詞、虛詞盡可能文意相對。直譯的好處是字字落實；其不足之處是有時譯句文意難懂，語言也不夠通順。

②意譯：則是根據語句的意思進行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現(xiàn)代語言的表達習慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時原文不能字字落實。這兩種翻譯方法當以直譯為主，意譯為輔。三、詩歌鑒賞：本大題共2小題，共10分。閱讀下面這兩首宋詩，完成下列各題。題臨安西湖[南宋]高孝璹朱簾白舫亂湖光，隔岸龍舟①艤②夕陽。今日歡游復明日，便將京洛③看錢塘。武林④春游即事[南宋]李德真風光如此莫傷春，云樹煙花一色新。杜宇不啼真解事，帝鄉(xiāng)誰是肯歸人？【注]①龍舟：龍形的船，古代常供帝王專用。②艤（yǐ）：停船靠岸。③京洛：此處指北宋都城汴京。④武林：杭州別稱。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（______）

A.高詩中“亂”字點出船只往來穿梭的情形，“艤”字寫出龍舟停靠的姿態(tài)，用詞講究。

B.李詩中“云樹”句，與《望海潮》中的“云樹繞堤沙”一樣，狀寫杭州自然風物之美。

C.高詩寫景，渲染西湖的繁華熱鬧；李詩描繪杭州春日，則突出其清新優(yōu)美的特點。

D.兩首詩都起筆寫景，然后抒情，在對美景的描繪中巧妙融入詩人對現(xiàn)實的思考。16.東漢鄭玄認為詩歌有“刺過譏失，所以匡教其惡”的作用。這兩首詩都有“刺過譏失”的功能，同為諷刺詩，請簡要分析它們在寫法上的異同。【答案】D、相同點：兩詩都寫了臨安春日的美景，都以樂景反襯悲憤之情，都諷刺了南宋統(tǒng)治者沉酒享樂、茍且偷安的行徑。

不同點：高詩直接批判統(tǒng)治者在西湖邊歡游作樂，把現(xiàn)在的臨安當作昔日的國都：李詩活用杜鵑的典故，以問作結，對時人安于現(xiàn)狀、流連忘返的行為表達感慨和批評，更顯委婉【解析】（1）D．“兩首詩都起筆寫景，然后抒情”錯。高詩確實先寫景后抒情，但李詩首句“風光如此莫傷春”是抒情句，非純粹起筆寫景。

故選D。

（2）相同點

高詩中“朱簾白舫亂湖光，隔岸龍舟艤夕陽”，描繪了西湖的繁華熱鬧，朱簾、白舫、夕陽等意象構成了一幅美麗的畫面。在這樣的美景中，統(tǒng)治者卻沉溺于享樂，茍且偷安。詩人通過描寫西湖美景，反襯出南宋統(tǒng)治者沉溺享樂、忘記國恥的可悲行徑，表達出詩人的悲憤之情；李詩中“風光如此莫傷春，云樹煙花一色新”，描寫了杭州春日清新優(yōu)美的景色，云樹、煙花等意象展現(xiàn)出一片生機勃勃的景象。然而，詩人并不是單純地贊美美景，而是通過描寫這些美好的景色，反襯出南宋統(tǒng)治者沉酒享樂、茍且偷安的行徑，表達了內心悲憤之情。

不同點：

高詩的后兩句“今日歡游復明日，便將京洛看錢塘”，直接點明了南宋統(tǒng)治者在臨安過著醉生夢死的生活，把臨安當成了昔日的國都汴京，這種批判是直接的，毫不掩飾地表達了對統(tǒng)治者的不滿；李詩后兩句“杜宇不啼真解事，帝鄉(xiāng)誰是肯歸人”，運用杜鵑的典故。杜鵑鳥的啼聲常被用來表達思鄉(xiāng)之情，而詩人說“杜宇不啼真解事”，意思是杜鵑鳥不啼叫，是因為它懂得時人已經安于現(xiàn)狀，忘記了故土。接著以“帝鄉(xiāng)誰是肯歸人”作結，通過反問的方式，表達了對時人安于現(xiàn)狀、流連忘返的行為的感慨和批評，這種表達方式比較委婉含蓄。

答案：

（1）D

（2）相同點：兩詩都寫了臨安春日的美景，都以樂景反襯悲憤之情，都諷刺了南宋統(tǒng)治者沉酒享樂、茍且偷安的行徑。

不同點：高詩直接批判統(tǒng)治者在西湖邊歡游作樂，把現(xiàn)在的臨安當作昔日的國都：李詩活用杜鵑的典故，以問作結，對時人安于現(xiàn)狀、流連忘返的行為表達感慨和批評，更顯委婉。

（1）本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。

（2）本題考查學生詩歌對比鑒賞的能力。解答時要結合詩歌內容，從詩句中找出關鍵性信息進行分析，聯(lián)系前后句子進行分析，把握詩人的內心感受。

理解詩歌的方法：

（一）關注標題，明確內容和情感

標題是解讀詩歌內容和形式的關鍵。因為詩歌的標題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭示思想內容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進而明了全詩的結構及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。

（二）關注作者，知人論世多關聯(lián)

讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點，及創(chuàng)作傾向、主要內容、作品風格特點等。

（三）關注注釋隱含意

高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或寫作風格。

（四）關注意象寄托意

意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達大致相同的思想感情。

（五）關注關鍵詞句情感意

關鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。四、默寫：本大題共1小題，共6分。17.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)《答司馬諫議書》中“______，______”表現(xiàn)出他對變法會遭人怨誹早有預料，毫不畏懼，堅持自己認為正確的道路，柔中帶剛，態(tài)度鮮明。(2)《李憑箜篌引》中“______”，以聲寫聲，“______”，以形寫聲，將抽象的箜筷聲化為具體可感的聽覺感受與視覺形象，使讀者能通過聯(lián)想和想象，仿佛親耳聽到那美妙的樂聲。(3)“以花為骨，以水為魂”，在《紅樓夢》中，“水”意象是全書的主導意象之一。在古詩詞中，不乏含“水”意象的佳句，比如“______，______”?！敬鸢浮俊拘☆}1】至于怨誹之多

則固前知其如此也【小題2】昆山玉碎鳳凰叫

芙蓉泣露香蘭笑【小題3】示例一：問君能有幾多愁

恰似一江春水向東流

示例二：竹外桃花三兩枝

春江水暖鴨先知

示例三：春江潮水連海平

海上明月共潮生【解析】故答案為：

（1）至于怨誹之多

則固前知其如此也

（重點字：誹）

（2）昆山玉碎鳳凰叫

芙蓉泣露香蘭笑（重點字：蓉）

（3）示例一：問君能有幾多愁

恰似一江春水向東流

（重點字：愁）

示例二：竹外桃花三兩枝

春江水暖鴨先知（重點字：暖）

示例三：春江潮水連海平

海上明月共潮生

（重點字：潮）

本題考查默寫常見的名句名篇的能力。本考點包括兩個要素，即名言和名篇。所謂“名言”是指那些廣泛流傳的詩文、格言警句之類；所謂“名篇”，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目“常見的”是為考生備考限定一個大致范圍，意思是所要考的內容并不是漫無邊際的，而是日常的閱讀和寫作活動中常會遇到的，如中學課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇。

《春江花月夜》中的名句輯錄：

（1）春江潮水連海平，海上明月共潮生。

（2）江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰。

（3）江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。

（4）江畔何人初見月？江月何年初照人？

（5）白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。

（6）鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。五、語言表達：本大題共5小題，共19分。閱讀下面的文字，完成下列各題。

《哪吒之魔童鬧?！罚ê喎Q《哪吒2》）臺前炸裂，幕后也很精彩。影片不僅在特效制作上傾注了大量心血，許多名場面造價不菲，制作團隊也投入了大量時間和精力。①例如哪吒為破穿心咒撕裂肉身的場景，②雖然時長僅10秒，③但制作團隊花費了一年半時間進行打磨。④還有觀眾不舍得閉眼的“洪流大戰(zhàn)”，⑤一個畫面涉及超過2億多個角色，⑥千軍萬馬似海浪般翻滾，⑦但整體充滿獨有的東方審美特點。

據片方透露，整部片子共涉及一千九百多個特效鏡頭，一萬多個特效元素，且大部分為國內團隊制作，總體耗時5年。這部影片凝聚著團隊的無數(shù)心血，可謂甲，堪稱重工業(yè)電影的典范。參與者包括全國138家動畫團隊，比如片中丑萌的土撥鼠軍團，為《熊出沒》背后的方特打造，《深?！穲F隊也為該片貢獻了他們的水墨粒子技術。

影片通過三維掃描建模與物理引擎喧染技術，實現(xiàn)神話場景的沉浸式構建。例如，哪吒的火焰槍特效運用了基于NVIDIAFlex的實時物理演算系統(tǒng)，火焰的粒子流體動力學模擬成現(xiàn)出逼真的燃燒效果，尤其是在哪吒與敖丙對訣的場景中，火焰的流動、熱量扭曲的空氣效果都乙。而敖丙的冰霜之力則通過Houdini的VEX粒子編程技術，生成了細膩的冰晶破碎效果，冰霜漫延時的動態(tài)細節(jié)令人嘆為觀止。18.文中第一段標序號的畫線句有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。19.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。20.文中加點字“堪稱”可否替換為“可謂”？請從詞語的語義、情感色彩和表達效果角度加以分析。21.文中第三段有四處錯別字，請找出并加以改正。22.學生會計劃舉辦“我為國產電影打call”活動，請結合文本內容，為《哪吒2》制作一條宣傳短視頻文案。要求不超過80字，觀點明確，富有感染力?！敬鸢浮竣菥涓臑椤俺^2億個”。

⑦句改為“但整體充滿獨有的東方審美韻味”、甲：精雕細琢/苦心孤詣/嘔心瀝血

乙：栩栩如生、“堪稱”更強調達到某種高度，有贊嘆意味；“可謂”語氣稍弱。替換后贊嘆情感減弱，強調程度降低?！翱胺Q”多用于褒義，“可謂”較為中性?！翱胺Q”強調電影的價值、喧——渲；成——呈；訣——決；漫——蔓、看《哪吒2》，享頂級特效盛宴！三維建模、物理演算，打造震撼神話場景快來影院見證！【解析】（1）⑤句“超過2億多個”成分贅余，“超過”和“多”重復，可改為“超過2億個”。

⑦句“但整體充滿獨有的東方審美特點”搭配不當，“充滿……特點”搭配不當，“韻味”更能體現(xiàn)東方審美的獨特情致，可改為“但整體充滿獨有的東方審美韻味”。

（2）甲處，根據前文“影片不僅在特效制作上傾注了大量心血，許多名場面造價不菲，制作團隊也投入了大量時間和精力”可知，團隊用心制作影片、付出大量精力，因此可填“精雕細琢/苦心孤詣/嘔心瀝血”。精雕細琢：比喻做事嚴謹細致，追求完美?？嘈墓略劊褐釜氉糟@研，付出極大努力達到他人無法企及的境界。嘔心瀝血：比喻為事業(yè)、創(chuàng)作等傾注全部精力，常形容長期艱辛付出。

乙處，根據前文“火焰的粒子流體動力學模擬成現(xiàn)出逼真的燃燒效果，尤其是在哪吒與敖丙對訣的場景中，火焰的流動、熱量扭曲的空氣效果”可知，這里強調火焰效果非常逼真。因此可填“栩栩如生”。栩栩如生：形容藝術形象非常生動逼真，像活的一樣。

（3）語義：“堪稱”表示可以稱作、稱得上，更強調達到某種高度；“可謂”意思是可以說，語氣稍弱，所以替換后強調程度降低。情感色彩：“堪稱”多用于褒義，表達對事物的高度贊揚；“可謂”較為中性。

表達效果：“堪稱”能更有力地強調電影的價值，替換后贊嘆情感和強調程度都會降低。

（4）“喧染”應改為“渲染”，“渲染”是繪畫、寫作等方面的專業(yè)術語?！俺涩F(xiàn)”應改為“呈現(xiàn)”，“呈現(xiàn)”有顯出、露出之意。

“對訣”應改為“對決”，“對決”指彼此進行決定最后勝負的比賽或競爭?！奥印睉臑椤奥印保奥印背１扔飨衤菀粯酉蛑車鷶U展。

（5）首先明確宣傳重點：根據文本，《哪吒2》的突出特點是特效制作精良，投入大量心血且運用先進技術構建神話場景，這是宣傳的核心要點。

其次確定文案結構：采用簡潔直接的結構，先提出觀看影片的號召，然后點明影片的關鍵賣點，最后再次邀請觀眾觀影。

然后提取關鍵信息：從文本中提取“特效”“三維掃描建模與物理引擎喧染技術”“神話場景”等關鍵信息，作為文案核心內容。最后控制字數(shù)并增強感染力：要求不超過80字，所以需精煉語言，用“頂級特效盛宴”“震撼神話場景”等表述增強感染力，激發(fā)觀眾興趣。

答案：

（1）⑤句改為“超過2億個”。

⑦句改為“但整體充滿獨有的東方審美韻味”。

（2）甲：精雕細琢/苦心孤詣/嘔心瀝血

乙：栩栩如生

（3）“堪稱”更強調達到某種高度，有贊嘆意味；“可謂”語氣稍弱。替換后贊嘆情感減弱，強調程度降低?！翱胺Q”多用于褒義，“可謂”較為中性?！翱胺Q”強調電影的價值。

（4）喧——渲；成——呈；訣——決；漫——蔓。

（5）看《哪吒2》，享頂級特效盛宴！三維建模、物理演算，打造震撼神話場景?？靵碛霸阂娮C！

（1）本題考查病句的辨析和修改能力，要結合常見病句的六種類型來分析語句，常見病句類型有語序不當，搭配不當，句式雜糅等。

（2）本題考查正確使用成語的能力，此類試題答題時要熟記所有成語含義，然后結合語境弄清所用成語的前后語境含義，盡可能找出句中相關暗示信息。

（3）本題考查學生表達準確、鮮明、生動的能力。解答此類試題，應該從修辭、語言、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。

（4）本題考查識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時會考核三字的專業(yè)術語和熟語，從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據義定形，形近字可以以音定形。運用的方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。

（5）本題考查擬寫宣傳語的能力。明確要點，提取關鍵詞。

語段綜合考查立足于段，主要關注語文基礎知識的綜合性考查。一是通過一段文字考查包括拼音、漢字、詞語、句子等在內的各項基礎知識；二是不僅考查語文知識，還考查其他學科的相關知識。試題主要涉及這幾個方面：

①在語段內根據拼音寫出漢字或給漢字注音或改正句子中的錯別字；

②理解和運用語段內的詞語、成語和熟語；

③判斷標點符號使用是否正確；

④在語段中調整句子順序或把從語段中抽出的句子歸位；

⑤改正語段中的病句；

⑥分析語段的基本內容歸納語段主旨?？疾榭忌谝粋€語段中掌握基礎知識的狀況，試題材料可以來自于考生所學教材，也可來自于課外生活。六、作文：本大題共1小題，共60分。23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

有人說人心未易知，燈臺不自照，也有人說心為人一身之主，如樹之根，如果之蒂，最不可先壞了心。

如何看待新興事物對青少年成長的影響？

請結合以上材料展開思考，選取合適角度，寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮吭谧兏锢顺敝惺刈o精神家園

古語有云：“人心未易知，燈臺不自照?！比诵娜缟顪Y難測，又如燈臺難以自照其暗；而另一句“心為人一身之主，如樹之根，如果之蒂”則道出了心靈的根本性地位。在當今這個新興事物層出不窮的時代，青少年的心靈成長猶如航行于未知海域的小舟，既可能被新風吹拂得帆滿船快，也可能在浪潮中迷失方向。如何守護這顆“最不可先壞”的心，成為我們面對技術革命與信息爆炸時必須深思的命題。

新興事物如移動互聯(lián)網、社交媒體、虛擬現(xiàn)實等，正在重塑青少年的認知方式與心靈圖景。法國思想家盧梭曾警告：“我們獲得了知識，卻失去了智慧。”當青少年沉迷于短視頻的即時快感，他們的注意力如碎片般分散；當算法不斷推送符合個人喜好的內容，他們的認知視野卻在無形中變得狹窄。古希臘哲學家蘇格拉底堅持“認識你自己”的箴言，而在信息過載的今天，青少年比任何時候都更需要這種自省的能力。新興技術本應是工具，但若不加引導，它們可能成為遮蔽心靈之光的霧障，使青少年陷入“燈臺不自照”的困境——擁有無數(shù)信息，卻看不清自己的內心。

守護心靈家園，需要重建人文精神的防線。在科技日新月異的今天，青少年更需要培養(yǎng)判斷力與批判性思維，以抵御信息洪流中的浮躁與偏見。德國哲學家雅斯貝爾斯提出的“軸心時代”理念告訴我們，無論技術如何進步，人類對生命意義、道德價值的追問從未改變。青少年應當既能享受科技便利，又能保持對技術異化的警惕；既能快速獲取信息，又能深入思考其價值。如王陽明所言“心外無物”，一切外在變化最終都要回