人教版物理八年級(jí)下冊(cè)第九章第三節(jié)《大氣壓》聽評(píng)課記錄一.基本信息

2023年3月15日，上午第二節(jié)課，授課教師張華，學(xué)科為物理，課程名稱為八年級(jí)下冊(cè)物理，班級(jí)為八年級(jí)（3）班，教學(xué)主題為第九章第三節(jié)《大氣壓》。聽課人李明，職務(wù)為教研員，聽課目的為教學(xué)研究。本節(jié)課圍繞大氣壓強(qiáng)的概念、測(cè)量方法及其應(yīng)用展開教學(xué)，通過實(shí)驗(yàn)演示和學(xué)生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解大氣壓強(qiáng)的存在和影響，并掌握托里拆利實(shí)驗(yàn)的原理和操作方法。課堂設(shè)計(jì)注重理論聯(lián)系實(shí)際，通過生活實(shí)例和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大氣壓強(qiáng)的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，包括知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材使用規(guī)范，教具包括托里拆利實(shí)驗(yàn)裝置、注射器、水槽等，多媒體課件展示了大氣壓強(qiáng)相關(guān)圖片、動(dòng)畫和視頻，輔助學(xué)生理解抽象概念。實(shí)驗(yàn)器材提前調(diào)試完畢，確保實(shí)驗(yàn)過程順利進(jìn)行。

2.教學(xué)過程

（1）開始階段

教師通過生活實(shí)例導(dǎo)入新課，提出“為什么用吸管喝飲料”“為什么覆杯實(shí)驗(yàn)水不會(huì)掉下來”等問題，引發(fā)學(xué)生思考。導(dǎo)入方式生動(dòng)有趣，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但部分學(xué)生對(duì)覆杯實(shí)驗(yàn)的原理理解不夠深入，教師通過動(dòng)畫演示補(bǔ)充說明，效果較好。導(dǎo)入環(huán)節(jié)用時(shí)約5分鐘，符合課堂節(jié)奏。

（2）展開階段

教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用較為合理，以實(shí)驗(yàn)探究為主，結(jié)合講授和討論。托里拆利實(shí)驗(yàn)的演示過程規(guī)范，教師詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)步驟和原理，并引導(dǎo)學(xué)生觀察水銀柱的高度變化。實(shí)驗(yàn)過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，部分學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)操作，但實(shí)驗(yàn)分組安排略顯緊湊，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生操作時(shí)間不足。教師通過多媒體展示標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)操作視頻，彌補(bǔ)了部分學(xué)生的實(shí)驗(yàn)缺陷。討論環(huán)節(jié)中，教師提出“大氣壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)”等問題，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，部分小組能結(jié)合生活實(shí)例進(jìn)行分析，但討論深度不夠，教師應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)。講授環(huán)節(jié)中，教師對(duì)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的定義和數(shù)值講解清晰，但部分學(xué)生對(duì)帕斯卡原理的理解存在困難，教師通過類比方法進(jìn)行解釋，效果一般。展開階段用時(shí)約25分鐘，教學(xué)任務(wù)完成度較高。

（3）結(jié)束階段

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師通過提問、引導(dǎo)和鼓勵(lì)等方式與學(xué)生互動(dòng)，課堂氣氛活躍。學(xué)生參與度較高，部分學(xué)生積極回答問題，但部分學(xué)生回答較為被動(dòng)，教師應(yīng)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。討論環(huán)節(jié)中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，但部分小組討論效率不高，教師應(yīng)加強(qiáng)小組管理。師生互動(dòng)質(zhì)量整體較好，但部分互動(dòng)缺乏深度，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出濃厚興趣，但部分學(xué)生在理論理解方面存在困難。專注度方面，大部分學(xué)生能跟隨教師的教學(xué)節(jié)奏，但部分學(xué)生注意力易分散，教師應(yīng)通過變化教學(xué)方式維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合作學(xué)習(xí)情況較好，部分小組能分工合作完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，但部分小組分工不明確，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效率較低，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能遵守課堂規(guī)則，教師通過眼神和語言提示等方式維持課堂秩序。時(shí)間分配合理，各環(huán)節(jié)用時(shí)基本符合教學(xué)計(jì)劃，但實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)時(shí)間略顯緊張，教師應(yīng)提前做好時(shí)間控制。課堂節(jié)奏控制較好，教師通過調(diào)整語速和教學(xué)方式，確保學(xué)生能跟上教學(xué)進(jìn)度。

6.教學(xué)技術(shù)使用

現(xiàn)代教育技術(shù)和工具使用較為有效，多媒體課件直觀展示了大氣壓強(qiáng)的相關(guān)內(nèi)容，輔助學(xué)生理解抽象概念。實(shí)驗(yàn)過程中，教師通過視頻演示標(biāo)準(zhǔn)操作，彌補(bǔ)了部分學(xué)生的實(shí)驗(yàn)缺陷。但部分技術(shù)使用略顯生硬，教師應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化技術(shù)手段，使其更好地服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，但部分技術(shù)使用缺乏針對(duì)性，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行優(yōu)化。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。教學(xué)目標(biāo)包括：知識(shí)與技能目標(biāo)，理解大氣壓強(qiáng)的概念，掌握托里拆利實(shí)驗(yàn)的原理和方法，了解大氣壓強(qiáng)的測(cè)量結(jié)果；過程與方法目標(biāo)，通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和合作學(xué)習(xí)能力，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程；情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，感受科學(xué)探究的樂趣。從課堂觀察和學(xué)生反饋來看，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生對(duì)大氣壓強(qiáng)的概念有了初步認(rèn)識(shí)，能夠描述托里拆利實(shí)驗(yàn)的步驟和原理，部分學(xué)生能夠運(yùn)用大氣壓強(qiáng)的知識(shí)解釋生活現(xiàn)象。但在實(shí)驗(yàn)探究方面，部分學(xué)生的參與度和深度不足，合作學(xué)習(xí)能力有待提高。情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的好奇心有所激發(fā)，但科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)需要長(zhǎng)期積累?？傮w而言，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高，但部分目標(biāo)的達(dá)成需要進(jìn)一步鞏固和深化。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，對(duì)大氣壓強(qiáng)的概念有了較清晰的認(rèn)識(shí)，能夠描述大氣壓強(qiáng)的存在和影響。托里拆利實(shí)驗(yàn)的原理和方法掌握較好，部分學(xué)生能夠獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn)器材，并解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。但在知識(shí)記憶方面，部分學(xué)生對(duì)大氣壓強(qiáng)的數(shù)值和單位記憶模糊，教師應(yīng)通過反復(fù)強(qiáng)調(diào)和對(duì)比方法進(jìn)行鞏固。技能的掌握程度方面，部分學(xué)生能夠運(yùn)用大氣壓強(qiáng)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題，但復(fù)雜問題的解決能力不足，教師應(yīng)通過分層教學(xué)和拓展練習(xí)進(jìn)行提升。實(shí)驗(yàn)技能方面，部分學(xué)生能夠掌握實(shí)驗(yàn)操作的基本步驟，但實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析和處理能力不足，教師應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力?？傮w而言，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握較為扎實(shí)，但部分技能的掌握需要進(jìn)一步練習(xí)和鞏固。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面的教育效果較為顯著，通過生活實(shí)例和實(shí)驗(yàn)探究，激發(fā)了學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高，部分學(xué)生能夠積極思考和回答問題，體現(xiàn)了對(duì)科學(xué)探究的興趣。但在情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)方面，部分學(xué)生的科學(xué)態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)驗(yàn)過程中存在主觀臆斷的現(xiàn)象，教師應(yīng)通過強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)規(guī)范和數(shù)據(jù)分析的重要性進(jìn)行引導(dǎo)。此外，部分學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的參與度不夠深入，教師應(yīng)通過分組討論和合作學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究意識(shí)?？傮w而言，本節(jié)課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面的教育效果良好，但部分方面的教育需要進(jìn)一步深化和拓展。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)更多貼近生活、富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課總體印象良好，教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)，符合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。授課教師張華教學(xué)基本功扎實(shí)，教態(tài)自然，語言表達(dá)清晰，能夠較好地組織課堂教學(xué)。課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度較高，教學(xué)效果較好。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠注重理論聯(lián)系實(shí)際，通過生活實(shí)例和實(shí)驗(yàn)探究，引導(dǎo)學(xué)生理解大氣壓強(qiáng)的概念和原理，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過“用吸管喝飲料”和“覆杯實(shí)驗(yàn)”等問題，有效地引起了學(xué)生的好奇心；實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)通過托里拆利實(shí)驗(yàn)的演示和學(xué)生分組操作，加深了學(xué)生對(duì)大氣壓強(qiáng)的感性認(rèn)識(shí)。此外，教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，通過多媒體課件和視頻演示，輔助學(xué)生理解抽象概念，提高了教學(xué)效率。總體而言，本節(jié)課是一節(jié)較為成功的物理課，體現(xiàn)了新課程改革的基本理念，但仍有提升空間。

2.改進(jìn)建議

針對(duì)本節(jié)課存在的問題，提出以下改進(jìn)措施：

（1）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)探究效率。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，但實(shí)驗(yàn)時(shí)間略顯緊張，部分學(xué)生操作時(shí)間不足，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果不夠理想。建議教師提前做好實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備和調(diào)試，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)分組，確保每個(gè)學(xué)生都有充分的實(shí)驗(yàn)操作時(shí)間。此外，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范操作，并注重實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄和分析?？梢圆捎脤?shí)驗(yàn)報(bào)告的形式，要求學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)素養(yǎng)。

（2）深化討論環(huán)節(jié)，提升學(xué)生思維深度。討論環(huán)節(jié)中，教師提出了一些問題，但部分學(xué)生回答較為被動(dòng)，討論深度不夠。建議教師提前設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的討論問題，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和交流?？梢圆捎眯〗M討論、辯論等形式，激發(fā)學(xué)生的思維活力。此外，教師應(yīng)積極參與學(xué)生的討論，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生深化對(duì)知識(shí)的理解。

（3）關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)。本節(jié)課中，部分學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和技能的掌握存在困難。建議教師采用分層教學(xué)的方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)不同難度的問題和任務(wù)。例如，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以提出一些拓展性問題，鼓勵(lì)他們進(jìn)行深入探究；對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以提供一些輔助材料，幫助他們理解和掌握知識(shí)。此外，教師可以采用個(gè)別輔導(dǎo)的方式，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。

（4）優(yōu)化技術(shù)使用，提高技術(shù)支持效果。雖然教師有效利用了多媒體課件和視頻演示，但部分技術(shù)使用略顯生硬，缺乏針對(duì)性。建議教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況，選擇合適的技術(shù)手段，并優(yōu)化技術(shù)使用方式。例如，可以采用互動(dòng)式課件，讓學(xué)生通過點(diǎn)擊、拖拽等方式參與課堂活動(dòng)；可以采用虛擬實(shí)驗(yàn)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，彌補(bǔ)實(shí)際實(shí)驗(yàn)條件的不足。此外，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生使用技術(shù)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地利用技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。

（5）加強(qiáng)情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。雖然本節(jié)課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面的教育效果較好，但部分學(xué)生的科學(xué)態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)。建議教師在實(shí)驗(yàn)過程中，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)規(guī)范和數(shù)據(jù)分析的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。此外，可以結(jié)合生活中的物理現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣和探索精神。可以通過組織科普講座、參觀科技館等活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？除了上述改進(jìn)措施外，教師還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和更新教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)?？梢苑e極參加教研活動(dòng)，與其他教師交流經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法?？梢蚤喿x教育專著，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提升自身的理論水平?？梢詤⒓咏虒W(xué)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，提高自身的信息技術(shù)素養(yǎng)。此外，教師還應(yīng)注重自身的反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)不足，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過再次聽課，觀察教師的教學(xué)行為是否有所改進(jìn)，教學(xué)效果是否有所提升。在后續(xù)聽課中，可以重點(diǎn)關(guān)注教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)、討論環(huán)節(jié)的深化、分層教學(xué)的實(shí)施以及技術(shù)使用的優(yōu)化等方面。通過對(duì)比分析，評(píng)估教師的改進(jìn)效果，并提出進(jìn)一步的改進(jìn)建議。

計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：

（1）提供專業(yè)指導(dǎo)。安排經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行幫扶，定期進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，幫助教師解決教學(xué)中的問題?？梢越M織教學(xué)沙龍，讓教師們分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

（2）提供學(xué)習(xí)資源。提供教育教學(xué)專著、教學(xué)案例、教學(xué)視頻等學(xué)習(xí)資源，幫助教師提升自身的理論水平和教學(xué)