教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點強化練習最新版（二）

1、判斷題社會學習理論認為，人類學習的實質應當是操作性學

習。______

參考答案：錯誤

本題解釋：

【答案】No解析：社會學習理論的代表人物是班杜拉，班杜拉認為人

類學習的實質是觀察學習或者替代學習。

2、單選題學校實施德育的基本途徑是o

A:教學活動B、社會活動

C:課外、校外活動D:

共青團少先隊活動

參考答案：A

本題解釋：

【答案】A解析：學校工作以教學為主，教學是學校教育的主要組織形

式，教學具有教育性。思想品德與其他學科教學是學校有目的、有計劃、

系統(tǒng)地對學生進行德育的基本途徑。故正確答案是Ao

3、填空題希臘6世紀形成了著名的—和—教育體系。

參考答案：雅典斯巴達

本題解釋：

參考解析：雅典斯巴達

4、簡答題請論述幼兒注意容易出現(xiàn)的問題，以及如何采取相應的

教育措施。

參考答案：

參考解析：【答案要點】

(1)幼兒注意容易出現(xiàn)的問題如下。

幼兒注意發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題主要是注意的分散。幼兒的無意注意

占優(yōu)勢，自我控制能力差，注意容易分散，這是幼兒注意比較突出的

一個特點。一般而言，引起幼兒注意分散的主要原因有：連續(xù)進行的

單調活動；缺乏嚴格的作息制度；無關刺激的干擾；注意轉移的能力

差；不能很好地進行兩種注意的轉換等。

(2)相應的教育措施如下。

第一，幼兒園在組織幼兒活動時\活動不能太單調，形式要多樣化，

而且活動時間不能超過各幼兒年齡階段所適合的時間，如小班幼兒集

體集中活動的時間為10分鐘左右，那么，教師就不能讓幼兒坐20?30

分鐘，而且活動也不能是只讓幼兒坐著聽。

第二，教師應與家長經常聯(lián)系，共同保證幼兒的生活合理、有規(guī)律，

養(yǎng)成良好的生活習慣，從而使幼兒精力充沛地游戲和活動，并且防止

幼兒注意的分散。

第三，恰當?shù)乇苊鉄o關刺激的T擾在組織幼兒的活動中顯得亦常重

要。在環(huán)境的布置上不宜過分繁雜。教室外的嘈雜與喧鬧之聲，電話

聲、鳥叫聲等都會成為幼兒注意分散的外在的無關刺激。另外，教室

的室溫也要適宜，過冷或過熱都容易引起幼兒注意的分散。

第四，幼兒在從事新的活動時.，心理經常會“惦著”前一個事物，出

現(xiàn)了注意的分散。因此，教師要善于組織幼兒活動，適當安排，有效

地引導幼兒將注意保持在當前的活動上。

第五，教師在活動中恰當?shù)匾龑в變哼M行兩種注意的轉換，不僅有助

于幼兒維持注意，防止注意的分散，而且可以使幼兒在活動中減少疲

勞，提高活動興趣，產生愉快情緒。從而使幼兒的活動得以順利地進

行。

5、填空題學習遷移的形式訓練說的心理學基礎是

參考答案：官能說

本題解釋:

參考解析:

官能說

6、單選題《中華人民共和國未成年人保護法》由1991年9月4

日第一屆全國人民代表大會常務委員會第二十一次會議通過。A:

五

B:六

C:七

D:八

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：C。

7、單選題將符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀

念建立起非人為的和實質性的聯(lián)系屬于

A:機械學習

B:意義學習

C:接受學習

D:發(fā)現(xiàn)學習

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Bo參考解析：奧蘇貝爾的有意義學習理論認為，所謂有意

義學習就是符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念

建立非人為的和實質性的聯(lián)系。

8、單選題為了解決名詞、術語脫離事物，抽象概念脫離具體形象

理解脫離感知等矛盾，教師在教學時必須注意貫徹o

A:理論聯(lián)系實際原則

B:直觀性原則

C:鞏固性原則

D:啟發(fā)性原則

參考答案：B

本題解釋:

正常；孩子的聽覺、發(fā)音等器官及相關的言語系統(tǒng)經醫(yī)院檢查也無異

常。這位母親十分焦慮、苦惱，但也不知怎樣做才好。

請你幫這位母親就其孩子患口吃的原因進行準確的分析并提出有關方

法

參考答案：

參考解析：(1)對該兒童口吃原因的分析：

造成口吃的原因有生理性的，但更多為心理性的。從資料提供的信息

可推斷出該兒童患口吃的原因為心理性的。具體的原因有：

①孩子說話時過于急躁、激動和緊張，2?3歲兒童在急于表達自己的

思想時，容易出現(xiàn)言語節(jié)奏的障礙：

②父母急躁、簡單而又粗暴的處理方式加劇了孩子的緊張；

③模仿口吃患者。

(2)矯治方法：

①為孩子創(chuàng)設寬松的言語氛圍，解除孩子的緊張情緒；

②教育孩子說話時不要急躁，想好后再慢慢說出；

③教育孩子不模仿別人的口吃；

④對孩子說話的每一點進步，父母都應及時強化、鼓勵。

12、單選題“人之初，性本善，性相近，習相遠”,說的是

A:遺傳的重要性

B:環(huán)境的重要性

C:改變的重要性

D:學習的重要性

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Bo參考解析?：

題干的意思是：人剛出生的時候，本性都是善良的；這種善良的本性

并沒有很大的差別，但長大過程中，每個人因為生活環(huán)境以及受教育

情況的差異，各人的習性向著不同的方向發(fā)展，生活習慣及個性的差

距就越來越大了。題干體現(xiàn)了環(huán)境的重要性。

13、單選題根據(jù)世界貿易組織秘書處初步統(tǒng)計數(shù)據(jù)，2013年中國已

成為世界第—貨物貿易大國。

A:一

B:二

C：三

D:四

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：Ao參考解析：2014年3月1日，中國商務部援引來自WT0

的最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2013年我國貨物進出口總額首次突破4萬億美

元大關，并以4.16萬億美元成為全球最大貿易國。

14、單選題《中華人民共和國未成年人保護法》由1991年9月4日

第_屆全國人民代表大會常務委員會第二十一次會議通過。

A:五

B:六

C:七

D:八

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co

15、填空題根據(jù)產生和保持注意有無目的和意志努力程度的不

同，可以把注意分為、和三種。

參考答案：無意注意有意注意有意后注意

本題解釋：

參考解析：無意注意有意注意有意后注意

16、填空題瑞士教育家裴斯泰洛齊的教育代表作是《》。

參考答案：林哈德和葛篤德

本題解釋：

參考解析：《林哈德和葛篤德》

17、單選題上課過程中，突然有人推門進來，大家會不由自主地

把頭轉向門開的方向。這種表現(xiàn)是(S)。

A:無意注意B:

有意注意C:有

意后注意D:觀

察注意

參考答案：

本題解釋：

參考答案：Ao參考解析：

該題考查注意的種類，注意分為無意注意、有意注意和有意后注意，

據(jù)此可排除D。無意注意又稱不隨意注意，是沒有預定目的、無需意志

努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意：有意注意也稱隨意注

意.是有預先目的，必要時需要意志努力的注意；有意后注意也稱隨

意后注意，它是有著自覺目的，但無需意志努力地注意。由“不由自

主”可知，題干中的行為沒有預定的目的、不需要意志努力，應是無

意注意。故選Ao

18、多選題如果發(fā)生地震，教師應該如何應對？

A:組織學生在教室集合

B:組織學生避開危險建筑物

C:組織學生躲在桌子底下D:

組織學生有序離開教室

E:組織學生朗讀地震避險知識

參考答案：BD

本題解釋：

【答案】BDo解析：發(fā)生地震時，最重要的是保住學生的生命安全，

教師應該迅速組織學生有序離開教室，避開危險建筑物，而不是組織

學生在教室集合或歿在桌子底下，地震避險知識的教育應該在地震未

發(fā)生時或應急發(fā)生后。

19、單選題李明經常隨地吐痰，被老帥叫到了辦公室。老帥問

道：“李明，你為什么常常隨地吐痰？你知道這是不好的行為嗎？”

李明說：“我也知道這樣不對，但有時候就是忍不住。”教師應從

入手對李明進行教育。

A:道德認識

B:道德情感

C:道德意志

D:道德行為

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：

道德意志是一個人為實現(xiàn)一定的道德行為而體現(xiàn)的一種堅持精神。德

育過程中要注意培養(yǎng)學生的堅強意志，才能把道德行為堅定不移地貫

徹下去。

20、單選題下列哪種活動反應了兒童的形象思維?

A:做游戲，遵守交通規(guī)則過馬路

B:過家家，用玩具鍋碗瓢盆做飯、吃飯

C:給娃娃穿衣、喂奶

D:兒童能算出2+3=5

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：給娃娃穿衣、喂奶都是直觀的，沒有間接

性。

21、判斷題在個體發(fā)展中，品行不良問題主要出在青年期。

參考答案：錯誤

本題解釋：

【答案】N。解析：品行不良一般出現(xiàn)在少年期，青年期人生觀世界觀

已初步形成。

22、單選題美國人力資本理論的代表者舒爾茨認為，教育對國民經

濟的增長的貢獻是

A:20%

B:28%

C:33%

D:36%

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：20世紀60年代，以美國舒爾茨為代表的西

方經濟學家，提出了人力資本理論，認為教育不但是一種消費活動，

也是一種投資活動。經推算，美國1929?1957年教育水平對國民經濟

增長的貢獻為33%。

23、簡答題整個教學法

參考答案：

【答案】整個教學法：是指陳鶴琴先生提出的幼兒園課程觀點。他批

評當時小學和幼稚園的分科教學法，強調以幼兒經驗、身心發(fā)展特點

和社會發(fā)展需要作為選擇教材的標準；反對實施分科教學，提倡綜合的

單元教學，以社會自然為中心、主張游戲式的綜合性教學方法。

24、單選題態(tài)度和品德的形成過程經歷依從、認同和三個階

段。

A:內化

B:行為

C：實行

D:反饋

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：Ao參考解析：A［解析］一般說來，態(tài)度和品德的形成過程

經歷三個階級，即依從、認同和內化。依從包括從眾和服從兩種°從

眾是指人們對于某和行為要求的依據(jù)或必要性缺乏認識與體驗，跟隨

他人行動的現(xiàn)象。服從是指在權威命令、社會輿論或群體氣氛的壓力

下，放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為。認同是在思想、

情感、態(tài)度和行為上自覺接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他

人相接近。內化是指在思想觀點上與他人的思想觀點一致，將自己所

認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構成一個完整的價值

體系。

25、簡答題簡述學習動機的強化理論。

參考答案：

參考解析：學習動機的強化理論是由行為主義學習理論家提出來的，

他們不僅用強化來解釋學習的發(fā)生，而且用它來解釋動機的產生。在

他們看來，人的某種學習行為傾向完全取決于先前的這種學習行為與

刺激因強化而建立起來的穩(wěn)固聯(lián)系，而不斷強化則可以使這種聯(lián)結得

到加強和鞏固。按照這種觀點，任何學習行為都是為了獲得某種報

償。由于行為派的強化理論過分強調引起學習行為的外部力量（外部

強化），忽視甚至否定了人的學習行為的自覺性與主動性（自我強

化），因而這一學習動機理論有較大的局限性。

26、多選題“三個面向”主要是指

A:面向21世紀

B:面向現(xiàn)代化

C:面向世界D:

面向未來

參考答案：BCD

本題解釋：

參考答案：B,C,Do參考解析：。

27、多選題備課要做的三項工作是。A:

教學反思

B:分析學生

C:編寫教案

D:鉆研教材

參考答案：BCD

本題解釋：

【出題思路】本題考查考生對備課內容的掌握。

【參考答案】BCD

【名師點睛】備課要做好三項工作：（1）備教材。即鉆研學科課程標

準、教科書和閱讀有關參考書；（2）備學生。即了解學生；（3）備

教法。即設計教學方法，安排教學進程。

28、簡答題簡述學校文化的功能。

參考答案：

參考解析?：（1）導向作用。學校管理者通過各種文化活動，把師生員

工的積極性引導到

學校目標所確定的方向上來，使之在確定的目標下從事教育、教學和

管理活動。

（2）凝聚作用。學校文化的凝聚作用，表現(xiàn)為學校文化是聯(lián)系和協(xié)調一

所學校所有成員行為的紐帶。

（3）規(guī)范作用。學校文化中蘊含著道德因素，能調節(jié)人際關系，使之心

理相容、和諧有序，產生對成員的規(guī)范約束作用。

29、多選題教育心理學的研究對象是

A:教的心理活動

B:學的心理活動

C:教與學的互動機制D:

學生的心理發(fā)展特點

參考答案：ABCD

本題解釋：

【出題思路】本題考查考生對教育心理學學科知識的了解。

【參考答案】ABCD

【名師點睛】教育心理學是一門通過科學方法研究學與教相互作用的

基本規(guī)律的科學。它是圍繞學習與教學相互作用的過程而組織的，包

括學習心理、教學心理、學生心理和教師心理這四大方面的內容。即

本題選項中的ABCDo

30、判斷題實驗法的突出優(yōu)勢即可以通過對變量的操縱、控制來

揭示自變量間的相關關系。

參考答案：錯誤

本題解釋：

【答案】No解析：實驗法的突出優(yōu)勢是可以通過對變量的操縱、控

制來深入揭示變量間的因果關系。

31、單選題嬰兒極少對母親不在身邊表現(xiàn)不安，當母親回到身邊時,

他們也避免與母親的相互作用，不理睬母親與他們交往的表示。這類

嬰兒的依戀類型是

A:安全型

B:回避型

C:矛盾型

D:混亂型

參考答案：B

本題解釋：

【答案】Bo解析：回避型依戀的嬰兒極少對母親不在身邊表現(xiàn)不安，

當母親回到身邊時，他們也避免與母親的相互作用，不理睬母親與他

們交往的表示，這類兒童也被稱為“無依戀的兒童”。

32、簡答題簡述教師成長與發(fā)展的基本途徑。

參考答案：

參考解析：【參考答案】

（1）觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動;

（2）開展微格教學：

（3）進行專門訓練；

（4）反思教學經驗。

多轆

題

33、態(tài)度與品德的結構是一致的，它們都是由構成的。

認知

A:

氣質

B:

情感

C:

行為

D:

參考答案：ACD

本題解釋：

【答案】ACDo解析：二者都是由認知、情感和行為三方面構成。

34、簡答題你是怎樣理解范例教學法的？

參考答案：

參考解析：范例教學法是指教師在教學中選擇真正基礎的、本質的知

識作為教學內容，通過“范例”內容的講授，使學生達到舉一反三掌

握同一類知識的規(guī)律的方法。它源于20世紀50年代出現(xiàn)的一種影響

頗大的教學理論流派——范例教學，倡導者為德國教育家瓦根舍因和克

拉夫基。運用此法的目的在于促使學生獨立學習.而不是要學生復述式

地掌握知識，要使學生所學的知識遷移到其他方面，進一步發(fā)展所學的

知識。以改變學生的思維方法和行動的能力。

35、簡答題如何建立教師威信?

參考答案：

【出題思路】本題考查考生對建立教師威信的途徑的掌握。

【參考答案】（1）培養(yǎng)自身良好的道德品質。良好的道德品質是教師

獲得威信的基本條件。教師在日常生活和工作中，應當時時處處加強

道德修養(yǎng)，爭取從人格上匾得學生的尊重。

（2）培養(yǎng)良好的認知能力和性格特征。良好的認知能力和性格特征是教

師獲得威信所必需的心理品質?？萍嫉陌l(fā)展和時代的進步，對教師的

認知能力提出了更高的要求。教師要想有效地傳授知識，就必須勤奮

刻苦，好學多思，擁有淵博的知識和獨到的見解以及精湛的教學技巧,

能夠給學生以深刻后迪并激發(fā)他們對問題的深入思考。這樣的教師教

學效果才好，威信才能高。

（3）注重良好儀表、風度和行為習慣的養(yǎng)成c教師的儀表、生活作風和

行為習慣對城信的獲得也有重要影響。許多研究表明，教師儀表大方,

衣著整潔樸素，會引起學生的好感。

（4）給學生以良好的第一印象。教師第一次卻學生見面給學生留下的印

象特別深刻，因為學生對新教師總是懷有新奇感，十分關注教師的一

言一行。因此，教師應高度重視與學生的笫一次見面，力爭在第一堂

課從各方面給學生留下好印象，從而奠定“心理定勢”，形成初步城

信。

（5）做學生的朋友與知己。人本主義心理學的主要代表人物馬斯洛和羅

杰斯都強調學習中人的情感因素的重要性。他們認為，必須尊重學習

者，重視學習者的意愿、情感、需求和價值觀，主張在師生間建立良

好的交往關系，形成情感融洽、氣氛適宜的學習情境。因此，教師除

了扮演權威者角色之外，還應當扮演朋友和知己的角色，成為學生學

習的鼓勵者、促進者，使學生覺得教師是他們真誠的、可信賴的朋友

和知己。

36、單選題使學生形成新的人生觀、自然觀，認識與自然關系的美

與惡，人與自然的交往行為，體現(xiàn)了學校教育的

A:政治功能

B:經濟功能

C:文化功能

D:生態(tài)功能

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：學校教育具有文化功能，題干體現(xiàn)學校教育

促進學生世界觀的形成。

37、單選題提出“白板說”的思想家是o

A:華生

B:洛克C:

盧梭D:格

塞爾

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Bo參考解析：17世紀英國唯物主義哲學家洛克繼承和發(fā)展

了亞里士多德的蠟塊說，認為人出生時心靈像白紙或白板一樣，人的一

切觀念和知識都是外界事物在白紙或白板上留下的痕跡，最終都源于經

驗。

選

38題

學生的“向師性”和模仿的心理特征決定了教師的勞動

有

具

引

_°性

導

A:復

性

B:架

主

性

C:體

示

性

D:范

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：Do參考解析：學生的“向師性”和模仿的心理特征決定了

教師的勞動具有示范性。

39、單選題兒童心理學中的“兒童”是廣義的，其年齡階段一般

是指o

A:0一.3歲

B:3—6歲

C:6—12歲D:

0—18歲

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：Do參考解析：

在兒童心理學中，廣義的兒童是指0—18歲的兒童。

40、簡答題簡述建構主義學習的特點。

參考答案：

參考解析：（1）強調復雜學習環(huán)境和真實的學習任務；（2）強調社

會協(xié)商和相互作用；（3）強調學生用多種方式表征教學內容；（4）

強調學生理解知識建構過程；（5）強調以學生為中心的教學。

41、單選題我國《中小學教師專業(yè)標準（試行）》的基本理念是學生

為本、_、能力為重、終身學習。

A:教書育人

B:師德為先

C:尊重規(guī)律

D:為人師表

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B。參考解析：我國《中小學教師專業(yè)標準（試行）》的基

本理念是學生為本、師德為先、能力為重、終身學習。

42、單選題在“對話、互動”式的教學過程中，教師和學生的關

系是怎樣的？

A:教師和學生都是客體

B：教師和學生都是主體

C:教師是主體，學生是客體

D:教師是客體，學生是主體

參考答案：B

本題解釋:

【答案】B解析：“對話、互動”式的教學過程中，教師和學生都是教

學過程的主體，他們在人格上是平等的。

43、單選題青少年身心發(fā)展的決定著教育工作應該因材施

教。

性

順

序

性

階

A:段

B:性

差

C:異

訓

不

D:城

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：由于個人的先天素質、環(huán)境、主觀能動性、

所受教育等的不同，青少年個體發(fā)展水平存在差異性，教育工作因材

施教正是要以此為依據(jù)，選擇適