五年級科學下冊復習題目及解析前言五年級科學下冊是小學科學體系的關(guān)鍵章節(jié)，涵蓋物理運動、力與能量、地球科學、生物生態(tài)等核心領(lǐng)域，是培養(yǎng)科學思維與探究能力的重要階段。為幫助學生系統(tǒng)鞏固知識點、突破易錯點，本文結(jié)合教材重點與考試趨勢，設計了分單元、多題型的復習題目，并附專業(yè)解析，旨在提升學生的理解深度與應用能力。一、物體的運動核心知識點：參照物、運動分類（直線/曲線）、速度的概念。（一）選擇題1.下列關(guān)于參照物的說法，正確的是（）A.參照物必須是靜止的物體B.參照物只能選擇地面C.參照物可以是運動的物體D.選擇不同的參照物，物體的運動狀態(tài)一定不同答案：C解析：參照物的選擇具有任意性，可選取靜止或運動的物體（如以行駛的汽車為參照物，路邊的樹是運動的）；選項A、B錯誤；選項D錯誤，若選擇同一系統(tǒng)內(nèi)的物體（如汽車內(nèi)的座椅與乘客），運動狀態(tài)可能相同（均靜止）。（二）填空題1.物體運動的快慢用（）描述，計算公式是（）。2.運動軌跡為直線的運動叫（），軌跡為曲線的運動叫（）。答案：1.速度；速度=路程/時間（\(v=s/t\)）；2.直線運動；曲線運動解析：速度是衡量運動快慢的物理量，其本質(zhì)是“單位時間內(nèi)通過的路程”；運動分類的核心是軌跡形狀。（三）實驗探究題題目：如何測量沿直線運動物體的速度？寫出實驗步驟。解析：實驗材料：刻度尺、秒表、玩具小車、桌面。步驟：①用刻度尺測量小車運動的路程（如從起點到終點的距離，記為\(s\)）；②用秒表測量小車從起點到終點的時間（記為\(t\)）；③代入公式計算速度：\(v=s/t\)；④多次測量取平均值，減小誤差。結(jié)論：通過路程與時間的比值，可準確描述物體運動的快慢。（四）簡答題題目：“坐地日行八萬里”蘊含什么科學道理？解析：此句體現(xiàn)了運動的相對性。以太陽為參照物，地球在自轉(zhuǎn)（周期為1天），赤道周長約4萬公里（八萬里），因此即使人坐在地上不動，相對于太陽也在隨地球自轉(zhuǎn)運動，每日“行走”八萬里。二、力與運動核心知識點：力的三要素、摩擦力、重力、力的作用效果。（一）選擇題1.下列關(guān)于摩擦力的說法，正確的是（）A.摩擦力總是阻礙物體運動B.摩擦力大小與物體重量無關(guān)C.接觸面越光滑，摩擦力越小D.滾動摩擦力比滑動摩擦力大答案：C解析：選項A錯誤，摩擦力阻礙的是“相對運動”（如走路時，摩擦力向前幫助人前進）；選項B錯誤，摩擦力與壓力有關(guān)（重量越大，壓力越大，摩擦力越大）；選項D錯誤，滾動摩擦力小于滑動摩擦力（如車輪滾動更省力）。（二）填空題1.力的三要素是（）、（）、（），它們決定了力的（）。2.物體由于地球吸引而受到的力叫（），其方向是（）。答案：1.大小；方向；作用點；作用效果；2.重力；豎直向下解析：力的三要素是力的核心特征；重力是地球?qū)ξ矬w的吸引力，方向始終指向地心（豎直向下）。（三）實驗探究題題目：設計實驗證明“摩擦力大小與接觸面粗糙程度有關(guān)”。解析：實驗變量：接觸面粗糙程度（自變量）；摩擦力大?。ㄒ蜃兞浚粔毫Γ刂谱兞?，保持相同）。實驗材料：彈簧測力計、木塊、光滑木板、粗糙毛巾、砝碼。步驟：①在木塊上放一個砝碼，用彈簧測力計勻速拉動木塊（在光滑木板上），記錄拉力\(F_1\)；②將光滑木板換成粗糙毛巾，重復步驟①，記錄拉力\(F_2\)；③比較\(F_1\)與\(F_2\)（\(F_2>F_1\)）。結(jié)論：當壓力相同時，接觸面越粗糙，摩擦力越大。（四）簡答題題目：為什么騎自行車時，捏緊剎車閘車會停下來？解析：捏緊剎車閘時，剎車皮與車輪之間的壓力增大，從而增大了摩擦力。摩擦力阻礙車輪的轉(zhuǎn)動（相對運動），使車輪由滾動變?yōu)榛瑒樱罱K讓自行車停止運動。三、熱與能量核心知識點：熱傳遞（傳導/對流/輻射）、熱脹冷縮、能量轉(zhuǎn)化。（一）選擇題1.下列現(xiàn)象中，屬于熱傳導的是（）A.太陽曬得渾身暖B.用熱水泡腳C.風吹得衣服干D.電暖器使房間變熱答案：B解析：熱傳導是直接接觸的熱量傳遞（如熱水與腳接觸）；選項A是輻射（無需介質(zhì)）；選項C是對流（氣體流動）；選項D是輻射與對流。（二）填空題1.熱脹冷縮是物體的普遍性質(zhì)，（）、（）、（）都有這種性質(zhì)（水在0-4℃時除外）。2.熱傳遞的三種方式是（）、（）、（）。答案：1.固體；液體；氣體；2.傳導；對流；輻射解析：熱脹冷縮適用于大多數(shù)物體（水的反常膨脹是特例）；熱傳遞的三種方式需區(qū)分：傳導（固體/液體直接接觸）、對流（液體/氣體流動）、輻射（無需介質(zhì)）。（三）實驗探究題題目：用實驗證明“空氣具有熱脹冷縮的性質(zhì)”。解析：實驗材料：錐形瓶、氣球、燒杯、熱水、冷水。步驟：①將氣球套在錐形瓶瓶口（確保密封）；②將錐形瓶放入熱水中，觀察氣球的變化（氣球膨脹）；③將錐形瓶從熱水中取出，放入冷水中，觀察氣球的變化（氣球收縮）。結(jié)論：空氣受熱時體積膨脹，遇冷時體積收縮，說明空氣具有熱脹冷縮的性質(zhì)。（四）簡答題題目：為什么冬天穿羽絨服能保暖？解析：羽絨服的結(jié)構(gòu)蓬松多孔，里面充滿了空氣?？諝馐菬岬牟涣紝w，能減緩身體熱量向外界的傳遞（熱傳導）；同時，蓬松的結(jié)構(gòu)也能阻止冷空氣進入（對流），從而保持身體溫度，達到保暖效果。四、地球的運動核心知識點：地球自轉(zhuǎn)（晝夜交替）、地球公轉(zhuǎn)（四季變化）、地軸傾斜。（一）選擇題1.晝夜交替現(xiàn)象的主要原因是（）A.地球公轉(zhuǎn)B.地球自轉(zhuǎn)C.太陽公轉(zhuǎn)D.月球自轉(zhuǎn)答案：B解析：地球自轉(zhuǎn)（繞地軸旋轉(zhuǎn)，周期1天）導致太陽照射的半球為白天，未照射的半球為黑夜，交替出現(xiàn)晝夜。（二）填空題1.地球公轉(zhuǎn)的周期是（），自轉(zhuǎn)的周期是（）。2.地軸傾斜的角度約為（）度，指向（）星。答案：1.一年；一天；2.23.5；北極解析：地球公轉(zhuǎn)（繞太陽）產(chǎn)生四季，自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜；地軸傾斜是四季形成的關(guān)鍵（太陽直射點移動）。（三）實驗探究題題目：用手電筒和地球儀模擬晝夜交替，說明實驗中的對應關(guān)系。解析：實驗材料：手電筒（模擬太陽）、地球儀（模擬地球）。步驟：①將手電筒對準地球儀（保持一定距離），打開手電筒；②緩慢自西向東轉(zhuǎn)動地球儀（模擬地球自轉(zhuǎn)）；③觀察地球儀上的明暗變化（明亮部分為白天，黑暗部分為黑夜）。對應關(guān)系：手電筒的光→太陽光；地球儀的轉(zhuǎn)動→地球自轉(zhuǎn)；地球儀上的明暗分界線→晨昏線；明亮部分→白天；黑暗部分→黑夜。（四）簡答題題目：為什么夏天晝長夜短，冬天晝短夜長？解析：地球公轉(zhuǎn)時，地軸傾斜（23.5度）導致太陽直射點在南北回歸線之間移動。夏天，太陽直射北半球，北半球的白天時間長（晝長），黑夜時間短（夜短）；冬天，太陽直射南半球，北半球的白天時間短（晝短），黑夜時間長（夜長）。五、生物與環(huán)境核心知識點：生態(tài)系統(tǒng)（生產(chǎn)者/消費者/分解者）、食物鏈、生物適應性。（一）選擇題1.下列屬于生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者的是（）A.兔子B.蘑菇C.小草D.蚯蚓答案：C解析：生產(chǎn)者是能進行光合作用制造有機物的生物（主要是植物）；選項A是消費者（吃生產(chǎn)者）；選項B、D是分解者（分解動植物遺體）。（二）填空題1.食物鏈的起點是（），終點是（），箭頭指向（）。2.生態(tài)系統(tǒng)的組成包括（）部分（生產(chǎn)者、消費者、分解者）和（）部分（陽光、水、空氣等）。答案：1.生產(chǎn)者；最高消費者；捕食者；2.生物；非生物解析：食物鏈表示捕食關(guān)系（如草→兔→鷹）；生態(tài)系統(tǒng)需生物與非生物共同構(gòu)成。（三）實驗探究題題目：設計實驗證明“植物生長需要水分”。解析：實驗變量：水分（自變量）；植物生長狀況（因變量）；光照、溫度、土壤（控制變量）。實驗材料：兩盆相同的幼苗（如青菜）、花盆、土壤、水。步驟：①將兩盆幼苗放在相同環(huán)境中（光照、溫度相同）；②一盆幼苗定期澆水（適量），另一盆不澆水；③觀察兩周內(nèi)幼苗的生長情況（澆水的幼苗生長健壯，不澆水的幼苗枯萎）。結(jié)論：植物的生長需要水分。（四）簡答題題目：為什么駱駝能在沙漠中長時間不喝水？解析：駱駝適應沙漠干旱環(huán)境的特征：1.駝峰：儲存大量脂肪，分解時能產(chǎn)生水分；2.蹄子寬大：防止陷入沙子；3.鼻孔可關(guān)閉：阻擋風沙；4.腎臟發(fā)達：減少尿液排出（節(jié)約用水）。這些特征使駱駝能在沙漠中長時間生存而不需要頻繁喝水。復習建議1.梳理知識網(wǎng)絡：結(jié)合教材，整理每個單元的核心概念（如“參照物”“摩擦力”