課題爬天都峰科目語文年級四年級課時第一課時課型新授課授課人張子雯教學分析課程標準分析對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣，有獨立識字的能力。用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表情達意的作用，能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。教學內(nèi)容分析這是一篇精讀課文。課文描寫了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識的老大爺，“我們”互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰。向人們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要善于互相學習，互相鼓勵，共同進步的道理。課文中以吐泡泡的形式對“終于”一詞的理解作了提示，目的是讓學生讀到這里，能聯(lián)系上文理解“終于”的意思，體會“我”和老爺爺是如何克服了種種困難爬上天都峰的。課文中運用了大量的對話，反映了人物思想感情的變化，從這些對話中我們可以看出“我”由開始的猶豫、不自信到受到鼓舞、堅定信心，再到戰(zhàn)勝困難，登上天都峰的心理變化的過程。學情分析學生還沒有形成良好的讀書習慣，在第一課時已經(jīng)初步了解課文講了一件什么事。在本節(jié)講讀課文的過程中要逐步使學生養(yǎng)成多讀多想、邊讀邊想的讀書習慣。資源環(huán)境分析交互式一體機教學準備教學目標1．會認“級”“鏈”6個生字，認識多音字“相”，會寫“級”“鏈”等8個生字。正確讀寫“假日“、”“云彩”“石級”等詞語。2.有感情地分角色朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。重點難點掌握本課的生字詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教法學法情境教學法教具資源課件設計思路首先用圖片導入，引起學生的注意力，激發(fā)學生學習的興趣，然后理清課文順序并用多種方法識字。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動資源應用一、導入新課（出示天都峰的風光片或圖片。）請學生說說“鯽魚背”名稱的來歷。師：天都峰是如此的高，如此的險，登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上，使許多游客望而生畏，能夠登上山頂?shù)娜耍婵煞Q得上是“勇士”了！我們認真地閱讀課文，勇攀高峰，一定覺得大有收獲。讓我們一起去“爬天都峰”吧。（板書：爬天都峰）課件、圖片二、作者介紹黃亦波，1937年生，江蘇無錫人。著有詩歌《阿布加和中國醫(yī)生》，散文詩集《遠方的禮物》《陽臺上的小客人》，故事集《眼睛會動的布娃娃》，兒歌集《從小養(yǎng)成好習慣》，詩歌《含羞草》，散文《峨眉山上的奇遇》等。課件、圖片三、初讀感知1.自讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2.思考。想一想課文寫了天都峰的哪些特點。3.檢查初讀情況。（1）認讀生字。練讀詞語，讀生字，再組詞。=1\*GB3①出示帶生字的新詞，讓學生認讀。石級鐵鏈攀著一張相小辮子笑呵呵（重點指導生字：前鼻音有：鏈、攀、辮；后鼻音有：相）=2\*GB3②你認為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復讀。注意聲母易讀錯：級（jí）呵（hē）韻母易讀錯：攀（pān）辮（biàn）（2）學習多音字：相（xiānɡxiànɡ）。讀句子，找發(fā)現(xiàn)。在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相（xiànɡ），留作紀念。這本相（xiànɡ）冊是我為你挑選的生日禮物，我相（xiānɡ）信你一定會喜歡的。（3）理解詞語。把詞語和意思連起來。攀著石頭臺階。石級抬頭望。仰望抓著鐵鏈向上爬。心顫心在顫抖，說明心里很害怕。鯽魚背：結合看圖理解，天都峰最險處。它是一道長十幾米，寬不過1米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。（4）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。4.理清課文順序。（1）快速瀏覽課文，想一想：課文主要寫了什么內(nèi)容？（本文寫了“我”和爸爸在假日里去爬天都峰時遇到一位素不相識的老爺爺，“我”和老爺爺互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終于一起爬上天都峰的事。）（2）梳理課文思路。課文先寫“我”爬天都峰之前的心情；再寫爬天都峰的過程；最后寫爬上天都峰之后的交流。學生自讀課文，整體感知課件、圖片四、學習“會寫字”級、鏈、顫、攀、猴、念、辮、呵1.學生字。認讀含有生字的詞語，觀察筆順，掌握結構、音序、部首，組詞，造句。2.指導書寫。（1）觀察生字書寫特點，交流。“級、鏈、猴、呵”，左右結構，左窄右寬；“顫”左右結構，左右同寬；“攀”，上下結構，中間寬一些；“辮”，左中右結構，書寫要注意筆順。（2）教師范寫,重點指導上下結構的字“攀、念”和左右結構的字“猴”，學生練寫。攀：書寫時上部兩個“木”的最后一筆都變點，“大”的撇捺要寫舒展，包住“手”。念：“人”要蓋住下面的部分，注意上面是“今”，不是“令”。猴：右邊是“侯”不是“候”。學生練寫,教師巡視指導。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。學生學習生字課件、圖片五、課堂小結本節(jié)課我們通過朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學習了本課生字，理解了詞語含義，并掌握了識字、理解詞語的方法。另外，讀完這篇課文，讓我們體會到應該善于